劉姥姥進(jìn)大觀園教案及反思

24.《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。2、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫來分析人物性格。3、親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2、把握劉姥姥這一人物形象，體會作者寫這場“笑劇”的用意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《劉姥姥一進(jìn)榮國府》（視頻片段）介紹背景一部《紅樓夢》劉姥姥共三次進(jìn)賈府。一進(jìn):是劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親,到賈府攀親尋求救濟(jì)。二進(jìn):劉姥姥為感謝上次賈家的救助特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜。課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。三進(jìn):劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。二、作者簡介曹雪芹（約1715—約1763）,名JS,字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，中國古典名著《紅樓夢》的作者，籍貫沈陽（一說遼陽），出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹^之子（一說曹，慎之子，約生于1724年）。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈綺、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年（1728）,曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛好廣泛，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品一《紅樓夢》。三、字詞積累1、給詞語注音。一徑(jIng)瀟湘(xido)蓼徼(lidoxu)捏絲俄金(qiGng)秋爽齋(zhdi)蔑片(mie)銀箸(zhu)岐皴(dianduo)楠木(nan)調(diào)停(tiao)漱盂(shCi)廛尾(zhCi)撮弄(cu。)四楞(Ieng)鐵鍬(xian)發(fā)怔(zh$ng)命撰(cao)嬤嬤(mo)促狹鬼兒(cu)筵席(ydn)2、解釋詞語。四、整體感知1、熟讀課文，嘗試用一句話概括文章的內(nèi)容。明確：作為社會底層的農(nóng)家老婦劉姥姥來到貴族賈家與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。2、給本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。第一部分(1)劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。第二部分(2-3)寫劉姥姥用宴?在王熙鳳等人的策劃下上演“笑”劇的全過程。第三部分(4)寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。五、內(nèi)容探究1、劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場“笑”居上這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”居IJ?明確：劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場“笑”居”，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。2、這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點(diǎn)？明確：鳳姐、鴛鴦的笑而不露：反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。史湘云：“拿不住一口茶都噴出來”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格。林黛玉：“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘曖喲可見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格。寶玉：笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心。探春：手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。也可以看出她要強(qiáng)的個(gè)性。惜春：笑得肚子疼，讓奶母給揉腸子。反映出她嬌氣、孩子氣。王夫人：“王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來”，寫出王夫人已知道是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴。總結(jié)：一個(gè)小小的場面，簡單的一“笑二“笑”出了每個(gè)人的身份、地位、性格、體質(zhì)，也“笑”出了曹雪芹才子的大手筆。六、鑒賞評價(jià)結(jié)合有關(guān)劉姥姥的言談舉止的句子，分析劉姥姥這一人物形象。(1)原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，哪里拿的動他,”也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手J(2)劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛:吃個(gè)老母豬，不抬頭”?！肮媚镎f哪里的話，咱們哄著老太太開個(gè)心兒，有什么惱的，你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了(4)劉姥姥便他箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易握起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。明確：(1)金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，可見劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。(2)劉姥姥之所以故意出丑，是因?yàn)樗缫阎朗菫榱撕謇咸_心，但她絕不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。(3)面對鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說的這番話表現(xiàn)了她的善良純樸?！棒[”“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋,以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)?！吧臁弊滞怀隽藙⒗牙殉曾澴拥皶r(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬?！盎焙汀皾L”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。這些動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)?？傊瑒⒗牙咽且粋€(gè)識趣湊趣、善良、風(fēng)趣、機(jī)智、善于察言觀色、世故、精明的農(nóng)村老太太的形象。劉姥姥是一個(gè)淳樸、實(shí)在、風(fēng)趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，卻絕不魯莽；似乎無知，卻絕不低能；她貧窮，卻毫不羨慕富貴；也頗有心機(jī)，但不邪佞。七、理解主題這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？明確：在這場“笑”劇的背后包含著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬。作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位月并手股足，換取溫飽的市井小民形象。同時(shí)作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。八、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了這篇出自《紅樓夢》的精彩課文，感受到大觀園這條件的優(yōu)越，這一切在一個(gè)鄉(xiāng)下人的眼里是多么高不可攀。文章同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)中國古代的貴族和平民生活的天壤之別。《紅樓夢》是我國最具文學(xué)成就的古典小說，是我國長篇小說創(chuàng)作的巔峰之作，是我國四大名著之首，也是世界文學(xué)歷史上一顆璀璨的明珠。希望同學(xué)們在課后完整地讀一讀《紅樓夢》，領(lǐng)略這文學(xué)瑰寶的魅力！教學(xué)反思：《劉姥姥進(jìn)大觀園》是統(tǒng)編教材九年級上冊第六單元中的第四篇課文，是一篇文言白話小說。根據(jù)單元目標(biāo)和編者意圖，本節(jié)課教學(xué)主要想達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：.讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫來分析人物性格。.親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)一是讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象；二是學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫來分析人物性格。難點(diǎn)在于親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。本課教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生自讀文言白話小說的能力，這篇課文是傳統(tǒng)名篇,歷來為人所稱道。教學(xué)的關(guān)鍵是抓住細(xì)節(jié)描寫和人物個(gè)性化的語言來分析劉姥姥等人物形象，同時(shí)通過對劉姥姥極富個(gè)性的語言、動作的細(xì)膩刻畫，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的人情世態(tài)，深刻體會《紅樓夢》這部名著的超高藝術(shù)特色。本課教學(xué)結(jié)合課標(biāo)和課程要求放手讓學(xué)生自學(xué)，同時(shí)訓(xùn)練了瀏覽的讀書方法和圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法。難懂的字詞通過課下注釋或查古代漢語詞典來解決，疑難問題通過小組討論解決,個(gè)別共性問題我來點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，能做到讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。