小學(xué)二年級語文《我們的小樂隊(duì)》精選教學(xué)教案（共20篇）

第82頁共82頁小學(xué)二年級語文《我們的小樂隊(duì)》精選教學(xué)教案〔共20篇〕篇1：二年級語文《我們的小樂隊(duì)》教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)讀課后詞語。2.在學(xué)習(xí)詞語，積累詞匯的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的才能。3.在掌握詞語的根底上，通過比擬，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜歡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂器，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認(rèn)識(shí)他們使用的樂器嗎?二、學(xué)習(xí)詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。1.認(rèn)讀詞語卡片：通過認(rèn)讀一、二類字，將認(rèn)識(shí)事物與認(rèn)識(shí)字詞聯(lián)絡(luò)起來。2分類學(xué)習(xí)生字。嗩吶：它們有什么一樣的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?鑼鋼：出示實(shí)物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴(kuò)詞明義。架子鼓：組詞明意。提揚(yáng)：老師做小提琴和敲揚(yáng)琴的動(dòng)作，讓學(xué)生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚(yáng)與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。琵琶：連綿詞。三、完成練習(xí)冊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，引導(dǎo)分類。1.我們的小樂隊(duì)有什么樂器?2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?3.你覺得這些樂器怎么分類?二、課外延伸，語文理論。1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?2.聽一段音樂，說說你的感受。3.和班里的同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)，排練曲子。三、彈性作業(yè)：1.你能說出課文中樂器的名字嗎?2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。四、板書設(shè)計(jì)：篇2：二年級語文《我們的小樂隊(duì)》教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)各種樂器的名稱，會(huì)寫7個(gè)一類字，對各種樂器有一個(gè)初步的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。2.通過同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對各種樂器有一個(gè)初步理解，并在日常生活中能自己去理解其他樂器。3.引導(dǎo)學(xué)生通過對各種樂器的理解，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器、字卡、磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并理解樂器教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂世界，仔細(xì)看大屏幕，看看有你認(rèn)識(shí)的樂器嗎?他們都叫什么名字?二、認(rèn)識(shí)各種樂器1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認(rèn)識(shí)一下吧。3、你們還知道哪些樂器?請學(xué)生來介紹。4、找朋友：我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂器，如今老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內(nèi)討論6、齊讀詞語卡片三、聽音猜詞語磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯四、作業(yè)：1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。2、認(rèn)讀文中的樂器名稱。3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固2、學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)樂器名稱：1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。2、開火車讀卡片。二、多種方法識(shí)字(一)觀察生字特點(diǎn)例：1、鑼、鋼由金屬制成2、嗩吶用嘴吹3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)4、架(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天緊鑼密鼓鋼：①ɡgāng鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。鋼蹦兒，指金屬輔幣。鋼筆、鋼筋、鋼琴②gàng把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。架：上聲下形，用作支撐的東西。放書的是書架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。2、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字(舉例：合適方法)嗩：數(shù)筆畫最后一筆是點(diǎn)吶：部件組合揚(yáng)：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別師出示幾個(gè)句子幫助生理解①我揚(yáng)手向他們辭別。(高舉)②五星紅旗在空中飄揚(yáng)。(在空中飄動(dòng))③我向天空揚(yáng)了一把花瓣。(播撒)④老師表揚(yáng)了他。(贊揚(yáng))三、練習(xí)穩(wěn)固讀詞：嗩吶表揚(yáng)鋼筆神采飛揚(yáng)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字2、學(xué)習(xí)二類字3、指導(dǎo)書寫4、完成課后練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字1、開火車讀一類生字，組詞。2、讀有樂器名稱的字卡。二、學(xué)習(xí)二類生字1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。2、學(xué)習(xí)二類生字，小組內(nèi)練讀三、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)看清字形，嗩的最后一筆是點(diǎn)。四、完成練習(xí)1、找樂器課前已讓調(diào)查，課上說說，組內(nèi)交流去了那些地方?找到了哪些樂器?2、聽音樂說(寫)話(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的音樂，你會(huì)想到什么?(2)播放一段《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。五、板書設(shè)計(jì)：篇3：二年級語文《我們的小樂隊(duì)》教案鑼、嗩、吶、鋼、揚(yáng)、架、提第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)小樂隊(duì)教學(xué)過程：1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學(xué)習(xí)各種樂器的情況。2、研究樂隊(duì)組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊(duì)如何組成。3、確定演奏的曲子。4、利用課余時(shí)間來排練。5、匯報(bào)演出。篇4：小學(xué)二年級語文《我們知道》精選教案一、激趣導(dǎo)入今天老師帶來了一個(gè)新朋友，它看不見，摸不著，聽它來了。(放風(fēng)的聲音)猜出是什么?(學(xué)生答復(fù)是風(fēng)。)的兒童文學(xué)家葉圣陶爺爺也很喜歡風(fēng)，還寫了一首很美的詩，題目是：我們知道(大家齊讀課題。)二、初讀課文，自主識(shí)字1.這首詩不長，請同學(xué)們自己讀課文(2-3遍)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，用你喜歡的識(shí)字方法去解決。2.師：同學(xué)們在認(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，如今請同桌同學(xué)互相讀一讀，假如他還有不認(rèn)識(shí)的字，請你幫幫他。3.小組合作學(xué)習(xí)。(出示課件：認(rèn)字表5個(gè)字。)師：這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請同學(xué)幫幫你。四人一組交流記字方法，老師巡視，理解各組活動(dòng)情況。小組：“紋”可以讀半邊?！皯颉崩檬熳帧罢摇焙汀皠潯庇?。4.全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢?顫：可提示“頁”字旁表示與什么(頭)有關(guān)，所以是“頁”字旁，可組詞記：顫抖，理解顫抖怎么動(dòng)。微：可組詞記：微微點(diǎn)頭，理解微微點(diǎn)頭怎么動(dòng)。泛：三點(diǎn)水旁的字與水有關(guān)。5.指名帶讀難記字，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。三、穩(wěn)固識(shí)字師：如今游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧。1.擲色子。今天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲：擲色子(色子是泡沫塑料切成的正方體，在六個(gè)面分別貼上認(rèn)字表的字，顫比擬難記，所以多貼一個(gè)。)先說游戲規(guī)那么：組長負(fù)責(zé)扔色子，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個(gè)詞，假如哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。2.闖關(guān)。小狗先生給我們設(shè)了三關(guān)，誰愿意來闖關(guān)?指名闖詞句關(guān)，假如他讀對了，請大家跟他讀一遍，假如讀錯(cuò)了，請你幫幫他。四、朗讀課文，背誦課文風(fēng)來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。1.這首詩有三個(gè)小節(jié)，請你自己讀一遍課文，選出你最喜歡哪一節(jié)，為什么?(學(xué)生自讀詩歌，選出喜歡的小節(jié)后答復(fù)。)2.誰來說說，你喜歡哪一節(jié)，為什么?你怎么知道風(fēng)來了?(以學(xué)生選的順序?yàn)闇?zhǔn)。)(1)一段：指名讀，大家評，老師范讀，大家評，老師介紹讀時(shí)要想象就能讀出語氣的方法。大家照著練習(xí)。(2)二段：指名讀，大家評，學(xué)生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀。(3)三段：喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起讀。3.這首詩這么美，你們愿意把它背下來嗎?1-2組讀一節(jié)，3-4組讀二節(jié)，5-6組讀三節(jié)，大家一起邊讀邊記。4.我們一起背課文吧，老師背每節(jié)的前兩行，大家背后兩行，假如你還背不下來，可以照書讀。五、激發(fā)想象，拓展延伸1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句?(學(xué)生讀搜集的描寫風(fēng)的詩句。)2.老師也搜集了一些描寫風(fēng)的詩句，大家一起讀一讀。[讓學(xué)生積累語言，浸透識(shí)字。]3.這么多美的詩句，都是描寫風(fēng)的，你們想不想也寫一首詩呀?那就讓我們向葉圣陶爺爺學(xué)寫詩吧。在寫之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風(fēng)的影子。4.除了在錄像中找到了風(fēng)，你在生活中還通過什么找到風(fēng)了，按照這個(gè)格式說一說。①小組內(nèi)說一說，幫助修改。②指名說，大家評議。③說完后寫下來。④小組合作一首詩，向大家匯報(bào)。5.下課后可給你寫的詩配上畫評選出優(yōu)秀的作品，貼在墻報(bào)上展覽。六、總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲?小學(xué)二年級語文《我們知道》教學(xué)反思一、把握教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)。詞句教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，假如學(xué)生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識(shí)字，并抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法。如：初讀課文時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法自讀課文，初步感知生字，并通過把字放在詞語、句子中識(shí)認(rèn)的方式，讓學(xué)生以不同的形式讀字、詞、句(自讀、同桌互查讀、開火車讀等)，進(jìn)一步穩(wěn)固生字的讀音、字形，熟悉課文。隨后，讓孩子們自己調(diào)動(dòng)自己的識(shí)字經(jīng)歷來說說生字的易錯(cuò)處，更進(jìn)一步掌握字形。在品讀課文時(shí)，王老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“顫抖”、“波紋”、“游戲”等深化體會(huì)詞義。如：用比手勢來理解“顫抖”，“波紋”那么請同學(xué)上臺(tái)用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條，幫助學(xué)生辨析波浪與波紋。讓同*系實(shí)際說說自己做過哪些“游戲”，風(fēng)會(huì)和我們做什么“游戲”?！白摺弊值捏w會(huì)那么通過換字法，把“走”換成“跑”或“吹”，同學(xué)們大都能聯(lián)絡(luò)上下文理解“微微”表示風(fēng)是漸漸走過的，而不是跑，從而體會(huì)擬人寫法的生動(dòng)。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能。朗讀在語文教學(xué)中有著特殊的意義，它既能進(jìn)步學(xué)生說普通話的才能，又能讓學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，讓學(xué)生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想才能?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿為此指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論”我們應(yīng)該“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，提倡鼓勵(lì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。王老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，展開想象，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的優(yōu)美雋永的意境。問孩子們：“你覺得該怎么讀，為什么?”激發(fā)他們頓悟辭發(fā)、自讀自評，然后再進(jìn)展互評師導(dǎo)。師：如今就讓我們和生字朋友一起手拉手走進(jìn)詩歌里吧!同桌一起讀讀，看生字是否都認(rèn)識(shí)了，課文是不是讀的更流利了。1.多種形式朗讀課文：同桌合作讀、男女生比賽讀，小組合作讀等等。2.你最喜歡哪一段，為什么?說出來與大家一同分享，讓我們也喜歡這一段。(說一說、評一評、議一議)第一小節(jié)：從樹葉在枝頭的微微顫抖感受到了風(fēng)，體會(huì)當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的快樂，沖動(dòng)，欣喜，興奮、、、、、、帶有感情的朗讀。第二小節(jié)：從林木微微點(diǎn)頭感受到風(fēng)，教給孩子運(yùn)用想象當(dāng)時(shí)情景的方法進(jìn)展朗讀，體會(huì)風(fēng)刮過時(shí)樹木點(diǎn)頭的情景。第三小節(jié)：從河水泛起微波體會(huì)到風(fēng)，通過風(fēng)來游戲感受到風(fēng)的頑皮、得意、有趣、活潑、、、、、帶著孩子的活潑、富有朝氣的語氣讀課文。3.從詩中找到的風(fēng)給你留下了什么樣的印象?帶著對風(fēng)的喜歡練讀課文，參加朗讀比賽。4.朗讀比賽，大家做評委評一評，說一說。整篇以讀代講，通過自讀、賽讀、分組讀等朗讀形式來幫助學(xué)生體會(huì)詩意和語言文字的優(yōu)美。讓學(xué)生在閱讀中想象，自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳蜂秩居肿寣W(xué)生得到了情感的熏陶，感受到美的樂趣。]篇5：小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字、寫字;2、朗讀課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們學(xué)過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個(gè)怎樣的故事呢，請同學(xué)們讀課題《小花狗學(xué)游泳》。二、初讀課文1、借助拼音自由讀課文，假如遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復(fù)多讀幾遍。2、同桌互讀課文，假如你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。3、這篇課文我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢?請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準(zhǔn)確。4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。三.學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)2、小組記憶字形，理解字義。3、匯報(bào)、指導(dǎo)。4、形近字組詞。命()按()拼()傘()安()并()5、指導(dǎo)書寫。四、回讀課文1、還有一些詞語朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢，看一看。(認(rèn)讀字、詞)2、把這些字詞帶回到課文中，看看我們的課文是不是讀得更好了?請大家自讀課文，邊讀邊找一找：小花狗都和誰學(xué)游泳了?3、匯報(bào)、板書。大白鵝青蛙第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能有語氣地朗讀課文;2、理解課文中的語句所表達(dá)的意思;3、知道小花狗是怎么學(xué)會(huì)游泳的，懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)，都要不怕失敗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你知道在小動(dòng)物中，誰會(huì)游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小花狗最終學(xué)會(huì)了游泳，回憶它都和誰學(xué)游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學(xué)得怎么樣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，理解體驗(yàn)1、感受大白鵝師：大白鵝是個(gè)游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學(xué)游泳的呢。請同學(xué)們讀讀課文，邊讀邊考慮，還可以在書上做做標(biāo)記。(1)同桌互相交流。(2)全班同學(xué)交流：師：大白鵝是怎樣教小花狗學(xué)游泳的?A.把從課文中找到語句讀給大家聽。B.說說大白鵝游泳的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?(平衡、緊盯、用力)重點(diǎn)理解“平衡”.(老師可做一個(gè)不平衡的動(dòng)作讓學(xué)生看，指名讓學(xué)生做平衡的動(dòng)作)C.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：誰想當(dāng)當(dāng)大白鵝教練來教教小花狗。(3)體會(huì)小狗說的話師：大白鵝這個(gè)游泳冠軍把動(dòng)作要領(lǐng)說得這么清楚，小花狗肯定一下子就學(xué)會(huì)了(不是)，那是為什么呢?A、引導(dǎo)學(xué)生讀讀小狗的話。師：你真了不起，通過讀書已經(jīng)可以自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。B、指導(dǎo)朗讀師：小花狗學(xué)不了大白鵝的姿勢，你覺得當(dāng)時(shí)它的心情怎樣?2.小花狗學(xué)不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學(xué)游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找，讀給大家聽。3.青蛙是怎樣教小花狗學(xué)游泳的?結(jié)果怎樣?(1)請學(xué)生自己讀課文，邊讀邊考慮，繼續(xù)在書中作出標(biāo)記。A.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。B.青蛙游泳的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?自己做動(dòng)作體會(huì)。(2)體會(huì)小花狗學(xué)游泳的結(jié)果。師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。4.當(dāng)小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時(shí)，聽到了老水牛的鼓勵(lì)。A.(老水牛鼓勵(lì)的話)引導(dǎo)學(xué)生有語氣讀老水牛的話。B.聽了老水牛的鼓勵(lì)，小花狗立即充滿了信心，結(jié)果怎樣呢?5.小花狗終于用合適自己的姿勢學(xué)會(huì)了游泳。齊讀最后一個(gè)自然段。三、深化理解課文內(nèi)容在生活中或?qū)W習(xí)上你從小花狗的身上受到了什么啟發(fā)?自己先考慮、再和小組同學(xué)討論、最后全班交流。四、課后作業(yè)把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。把《小花狗學(xué)游泳》這個(gè)故事的講給小伙伴或家長聽一聽。板書設(shè)計(jì)23小花狗學(xué)游泳(刨水)大白鵝青蛙篇6：小學(xué)二年級語文《小花狗學(xué)游泳》教學(xué)教案教學(xué)目的知識(shí)才能：1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字;2讀寫指定的詞語;3朗讀課文。過程方法：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實(shí)際。情感態(tài)度：懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1朗讀課文理解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的。2學(xué)會(huì)8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的，感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入1同學(xué)們平時(shí)你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個(gè)小故事，看老師寫故事的名字。2板書：小花狗學(xué)游泳3請同學(xué)們齊讀課題4看到這個(gè)故事名字，你最想知道些什么?生問：(師板書)小花狗和誰學(xué)游泳?小花狗怎樣學(xué)游泳?小花狗學(xué)會(huì)了游泳嗎?5同學(xué)們可真愛動(dòng)腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢?(生)二初讀課文1請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請拼音朋友來幫助。2看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，老師想考考大家(1)冠軍問：誰是游泳冠軍?出示：大白鵝是游泳冠軍。(2)保持平衡請生起立做提膝的動(dòng)作，并想方法站穩(wěn)，說說為什么要舉起手臂才能站穩(wěn)。這樣做是為了保持平衡。(3)拼命劃水師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。(4)不甘心你什么時(shí)候不甘心?(聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際)(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?(5)按照姿勢同學(xué)們請拿起書準(zhǔn)備讀書，注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)誰想展示一下讀書的本領(lǐng)，請同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，再次地讀課文，不光要叫準(zhǔn)這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。(6)指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽便考慮我們提出的問題。(糾正錯(cuò)誤，然后解決問題)三精讀課文，解決問題師：你解決了那個(gè)問題?(生自己選擇師隨機(jī)指導(dǎo))1生：我知道小花狗學(xué)會(huì)游泳了。師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀?指導(dǎo)讀出停頓2真不錯(cuò)，可以自己解決問題，誰還解決其它問題了?生匯報(bào)生：我知道小花狗和白鵝青蛙學(xué)游泳了。師：小花狗和他們是怎樣學(xué)的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課(1)用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀(2)師：哪位白鵝老師教教小花狗?指名讀指導(dǎo)讀出劃水的要領(lǐng)，自己讀，指名讀，(3)小花狗聽了說什么?(4)分角色讀誰當(dāng)當(dāng)白鵝老師教教小花狗。(5)小花狗不甘心，還是想學(xué)游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。指名讀，指導(dǎo)讀，練讀，指名讀小青蛙有四條腿，前腿可以平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢?(說理由)(6)師：就在小花狗亂蹬時(shí)誰來了?(老水牛)哪頭老水牛來指點(diǎn)它?師：小花狗老水牛在指點(diǎn)你們呢?快游呀!邊讀邊做動(dòng)作。(7)就這樣小花狗終于用合適自己的姿勢學(xué)會(huì)了游泳。什么心情呢?指導(dǎo)讀出快樂的語氣，很不容易的語氣。假如生的解決問題的順序不一樣隨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排3大家自己解決了問題快樂嗎?有感情的朗讀課文想不想親自扮演里面的小動(dòng)物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動(dòng)作。四拓展作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽。2、搜集有關(guān)動(dòng)物怎樣游泳的知識(shí)講給同學(xué)聽板書設(shè)計(jì)小花狗學(xué)游泳和誰學(xué)游泳?怎樣學(xué)的?學(xué)會(huì)了嗎篇7：小米粒小學(xué)二年級語文教案【教學(xué)過程】一、提出目的，明確任務(wù)1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時(shí)地修改。今天，我們就來評改昨天的習(xí)作。〔板書：習(xí)作評改〕2.請大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？〔板書：詳細(xì)地表達(dá)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)地表達(dá)感受?！扯⒆杂衫首x，體悟?qū)懛?.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。2.誰來給大家讀一讀？老師預(yù)設(shè)的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點(diǎn)的局部，小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來寫的？描寫熟米的局部中，小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來寫的？3.在你們完成習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣表達(dá)的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的局部。預(yù)設(shè)的問題的有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。三、品讀賞析，體驗(yàn)成功1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子非常的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點(diǎn)評?！彩褂猛队啊乘摹⑦呑x邊想，讀中修改1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。〔使用投影〕2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？五、修改習(xí)作，交流評議1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習(xí)作吧?？纯戳?xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得詳細(xì)，感受是否真實(shí)，句子是否通順。3.誰愿意讀一讀自己完美的習(xí)作？六、作業(yè)請將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。老師簡介王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學(xué)，獲得?？茖W(xué)歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學(xué)任語文老師，現(xiàn)為小學(xué)一級老師，工作六年來，曾擔(dān)任1～4年級的語文教學(xué)工作。所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國老師報(bào)》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報(bào)》《讀寫知識(shí)》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩句、童詩、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國、省市級刊物上。篇8：小米粒小學(xué)二年級語文教案一、魔力游戲──觀察生米粒1、同學(xué)們，你在吃飯的時(shí)候，都見到過哪些主食？2、今天，我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，它就與常吃的主食有關(guān)。你們看，這是什么？〔老師出示一袋生米?！?、對，今天的作文課，我們就來觀察這小小的米粒?！舶鍟n題〕4、平常，你或許沒有留意過它們。今天，我就請大家仔細(xì)地觀察這小米粒。我把它放在了小組長的書箱里，把它拿出來，前后四人一起來觀察。5、我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。老師預(yù)設(shè)的問題有：這小小的米粒如同什么一般大小？每個(gè)小米粒上面都有一個(gè)缺口，那個(gè)缺口就像什么呢？你看看它們的身上是否有花紋？它是白顏色的，能不能說的詳細(xì)一點(diǎn)？用手使勁地捏一捏，能改變它的形狀嗎？把鼻尖湊近它，聞見了什么氣味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖湊近它，聞見了什么氣味？再把它含在嘴里，說說是什么味道的？〔老師板書：大小、形狀、顏色、軟硬、氣味、味道〕6、在觀察中，有哪些好幫手幫助你獲取發(fā)現(xiàn)呢？〔板畫：眼、鼻、口、手〕7、這些好幫手幫你獲得了有關(guān)小米粒的哪些特點(diǎn)呢？8、小聲地把這些發(fā)現(xiàn)連接地說一說，給你1分鐘時(shí)間，自己練習(xí)。指名說。二、魔力游戲──觀察熟米飯1、研究完生米，你們再來看看這個(gè)小袋里裝有什么？〔熟米〕每當(dāng)在家的`時(shí)候，你是否留意爸爸、媽媽是怎樣把它們蒸熟的呢？2、用你的好幫手再來細(xì)致地觀察一下熟米，看看有什么發(fā)現(xiàn)？每組的小組長從書箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盤子里。再來觀察。3、哪個(gè)小組來匯報(bào)？你們選派一位代表，來談?wù)勀銈冃〗M的發(fā)現(xiàn)吧。再請組內(nèi)和組外成員補(bǔ)充。老師預(yù)設(shè)的問題有：熟米胖了起來，你知道它為什么胖了起來嗎？米上的缺口，已經(jīng)看不清了。米身上的花紋還有嗎？它的顏色也變了，假如說生米穿著一身乳白色的衣服，那熟米就穿著……鼻尖湊近它，聞到了什么？熟米都粘在了一起，就像……三、我的魔力習(xí)作1、這節(jié)課上，同學(xué)們觀察了生米和熟米之后，有了太多太多的發(fā)現(xiàn)。想想你在這次探究與發(fā)現(xiàn)中又有了什么體會(huì)。2、我開場在想：同學(xué)們用自己的小幫手去發(fā)現(xiàn)〔板書：發(fā)現(xiàn)〕，又用自己的大腦這個(gè)大幫手去想象，在發(fā)現(xiàn)與考慮中，產(chǎn)生了獨(dú)特的感受〔板書：感受〕。如今就請大家用筆詳細(xì)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)〔板書：詳細(xì)〕，真實(shí)地表達(dá)自己的感受〔板書：真實(shí)〕。寫發(fā)現(xiàn)時(shí)，可以參照大小、形狀、顏色、軟硬、氣味，還有味道，也可以寫其它方面的特點(diǎn)。回家后，把它與你的家人共同分享，好不好？篇9：小學(xué)二年級語文《小露珠》教案一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“越來越”造句。3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。二、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。三、教學(xué)對象分析^p：本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以詳細(xì)的形象思維為主，假如僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學(xué)生與課文的間隔，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：(一)重視朗讀的指導(dǎo)?！白x書百遍，其意自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)過程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀程度的進(jìn)步，在讀中感悟，在讀中體味。要求學(xué)生讀出程度，讀出感情，讀出感覺，到達(dá)美讀的效果。(二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在本課的教學(xué)過程中，我利用比擬實(shí)用的、簡便易行的課件，討論語文教學(xué)的新形式，營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動(dòng)明晰地展示出來，有利于學(xué)生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析^p：(一)激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了……2、小露珠自我介紹。3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動(dòng)物植物)【小露珠的自我介紹，其實(shí)是復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生叫叫小露珠，防止了單調(diào)的朗讀課題，頓時(shí)拉近了學(xué)生與小露珠之間的間隔，使學(xué)生倍感親切?！窟^渡：為什么大家都喜歡小露珠?【兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活潑的就是興趣，“興趣是的老師”，導(dǎo)入時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)?！?二)學(xué)習(xí)課文第2—6自然段1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊考慮:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?2、小組交流。3、全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子?！纠谜n件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感?！緼“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。(1)哪個(gè)詞最能表達(dá)出小露珠的美?(板書：閃亮)(2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(假設(shè)學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎?)(3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評價(jià))(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個(gè)詞用得?(板書：透明)(2)這個(gè)詞使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展評價(jià))(4)齊讀?！咀寣W(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進(jìn)展交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。(1)假如你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?(3)齊讀。小結(jié)：從剛剛3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。過渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出活力。(1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出活力”兩處，你仿佛看到了什么?(2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。(3)齊讀【大屏出示句子，讓學(xué)生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫。】E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。(1)“美麗的珠寶”指什么?(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。(3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會(huì)描繪的讀出來。(4)全班齊讀?！敬笃脸鍪井嬅妫斫狻懊利惖闹閷殹?，同時(shí)，通過課件展示的畫面，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中，學(xué)生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖?！啃〗Y(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了活力。(板書：帶來活力)它將大地裝扮得絢麗多姿，活力勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)(三)學(xué)習(xí)第七自然段。(1)出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠辭別時(shí)，會(huì)說些什么?假如你在場，你又會(huì)說些什么呢?【通過課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場景，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學(xué)生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的?！?3)小露珠還會(huì)來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。(四)講讀第1自然段。(1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的?(2)哪些詞最能表達(dá)出這種變化?(3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀(五)總結(jié)全文。(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。(2)師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂?！驹谡n件的幫助下，一節(jié)課，學(xué)生都全身心地置身于童話故事中，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正認(rèn)識(shí)、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學(xué)生滔滔不絕，感悟至深?！?六)布置作業(yè)1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。七、板書設(shè)計(jì)：閃亮動(dòng)物透明美贊美小露珠圓潤植物帶來活力篇10：小學(xué)二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案學(xué)習(xí)目的：1、能認(rèn)識(shí)“攔、傷、嚴(yán)、裹、獨(dú)、隔、持、度、掀”等9個(gè)生字;會(huì)描寫“攔、傷、嚴(yán)、獨(dú)、持、度”等6個(gè)字。2、有感情朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。3、能發(fā)揮想像，說一說小熊一家外出旅游時(shí)，會(huì)采取哪些方法，不讓小冰熊融化。4、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、開放性導(dǎo)入小朋友，逢年過節(jié)你們都會(huì)收到爸爸媽禮物，小熊也收到了媽禮物小冰熊。小熊收到了這個(gè)特殊的禮物后會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?板書：小冰熊2、齊讀課題。二、互動(dòng)生成展開1、看動(dòng)畫聽錄音，整體感知課文。交流：你知道了些什么?2、輕聲讀課文要求：(1)讀準(zhǔn)字音讀通課文。(2)學(xué)學(xué)生字，讀讀詞語。(1)、交流：出示PPT1讀準(zhǔn)以下詞語：lányándúgé攔住情愿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)單獨(dú)隔開chídùxiānguǒshāng保持溫度掀開裹弄傷(2)出示PPT2認(rèn)一認(rèn)，比一比再組詞。融()持()隔()詩()(3)記字形：裹，你有什么好方法記住它?(4)讀句子，做動(dòng)作，理解“攔住、掀開“的詞意。(5)積累詞語。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。1、小熊喜歡小冰熊嗎?請讀讀文章1—3小節(jié)，找找哪些句子告訴你答案了。2、出示PPT3出示句子。小熊別提有多快樂了，它抱著小冰熊用嘴親了又親。晚上，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡，就把它抱進(jìn)了自己的被窩。生讀第一句，師提示一直拿在手上，舍不得放下，可用什么詞來表示?(愛不釋手)生讀第二句，師提示小熊和小冰熊象影子一樣不分開，可用什么詞表示?(形影不離)3、想一想，你得到自己心愛的玩具時(shí)會(huì)怎樣?4、完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡，他想：—————————，于是把小冰熊抱進(jìn)了被窩。5媽媽是怎樣阻攔小冰熊的?出示PPT4讀一讀，注意媽媽說話的語氣(1)、媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的?！?2)、媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會(huì)熱壞的。”6媽媽說的話有道理嗎?哪句話證明媽話是對的?“濕漉漉”照樣子說幾個(gè)詞?！肮弧笔鞘裁匆馑?7、有感情地朗讀句子。(二)學(xué)習(xí)4—6節(jié)。1、師：小熊很喜歡小冰熊，但卻不知道怎么保護(hù)它，媽媽是怎么做的?2、自讀4—6小節(jié)，找找句子。交流。3、媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢?再讀讀4—6小節(jié)，用直線把有關(guān)的句子劃下來。(1)交流。出示PPT5媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化。讓它單獨(dú)睡在棉被里，棉被會(huì)隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?2)同桌互讀?？紤]：你讀懂了什么?(3)師：你能告訴大家，媽媽給小冰熊蓋棉被的道理嗎?假如能用自己的話說說就更好了出示PPT6說一說熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來，是因?yàn)?棉被會(huì)隔開外邊的暖空氣替小冰熊保持原來的溫度)。第二天早上，小熊一起床就(掀開小冰熊的棉被)，果然(小冰熊睡得正香呢，身上一點(diǎn)也沒冒汗)(4)小冰熊好好的，一點(diǎn)也沒弄傷，可用什么詞表示?(安然無恙平安無事)(5)這回小熊看到的又和媽媽說的一樣，又用了一個(gè)“果然”誰能用果然說一句話。(4)師：你知道日常生活中還有哪些隔熱的方法?四、朗讀課文，拓展練習(xí)。1、小組合作，用喜歡的方法讀課文。2、交流評議。3、展開想像，說一說。(1)第三天，小熊一家要去旅游了，小熊當(dāng)然舍不得把小冰熊一個(gè)人留下呀，他把小冰熊也帶上了。路上，他們會(huì)怎么照顧小冰熊呢?你知道嗎?四人小組合作，先討論再交流。小小擂臺(tái)賽。篇11：小學(xué)二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞表達(dá)焦急和沖動(dòng)的心情。3、理解保溫原理并用適宜的語言表達(dá)出來。一、引入。1、再過一個(gè)月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。出示：圣誕老人。2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢?3、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時(shí)候，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢!是什么呀?板書：小冰熊4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。二、1、2、3自然段。1、小熊得到了這個(gè)特別的禮物，心里可快樂了。我們來看看他是怎么做的。請生讀課文1、2、3自然段。出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可快樂了，他。(怎么做?)2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的?！眿寢尠l(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會(huì)熱壞的?！?、學(xué)習(xí)生字：攔傷4、用一個(gè)字來形容熊媽媽說這兩句時(shí)候的心情!那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個(gè)“使不得”和“不行”。)心里特別急的時(shí)候，可以把一個(gè)詞連著說兩遍。請生讀。5、剛剛只是熊媽媽很著急，其實(shí)小冰熊更著急呢!假如，你就是那只小冰熊。如今，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會(huì)說些什么呀?同桌之間說說看。出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!小冰熊：()，()，。小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。小冰熊：()，()，。6、同桌表演說。三、4、5、6自然段。1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有方法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么方法。2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小熊裹在里邊。媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化。讓他單獨(dú)睡在棉被里，棉被會(huì)隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度。”3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨(dú)”“持”“度”。4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。5、第二天晚上，熊媽媽出差去了。這下，由熊爸爸來照顧小熊了?？墒?，怎么照顧小冰熊睡覺呢?熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們，假如你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你準(zhǔn)備怎么教我?出示：媽媽用()，因?yàn)?)可以。哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個(gè)布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?6、出示第六自然段，師讀。熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。四、旅游。1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動(dòng)腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么方法，然后用這個(gè)句式說一說。出示：我想用()，因?yàn)?)可以。2、——謝謝你，謝謝你，你的方法真好，這樣我就能帶上小冰熊玩耍海南島了?！袅?，太棒了，真是一個(gè)好方法?！脴O了，好極了，你真是一個(gè)聰明的小朋友。篇12：小學(xué)二年級語文《小冰熊》優(yōu)選教案教學(xué)目的：1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語，正確書寫6個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。3、在閱讀課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。能讀出熊媽媽和小熊對話時(shí)的語氣。4、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等有隔熱、保溫的作用。激發(fā)學(xué)生求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確理解“弄傷、瘦了些、冒汗”的意思。2、能續(xù)寫完好的句子。3、在閱讀課文內(nèi)容的根底上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：你知道這是什么嗎?1、媒體出示黑熊圖。2、師：那么，你見過冰雕的熊嗎?(媒體出示小冰熊)今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小冰熊的故事。3、板書課題，齊讀。4、學(xué)習(xí)“熊”：注意讀準(zhǔn)音，記住形。二、初讀課文(一)初讀課文1、師：讓我們來聽聽課文錄音，看看課文動(dòng)畫，考慮：2、指名說。小冰熊是(熊媽媽)在(新年)送給(小熊)的禮物。句子訓(xùn)練：改換句式什么時(shí)候，誰送給誰什么禮物?3、師：請小朋友根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(二)交流自學(xué)情況1、指名分小節(jié)朗讀課文(評一評)2、學(xué)習(xí)生字新詞。(1)小老師領(lǐng)讀。(2)你有什么好方法記住這些生字?有什么要提醒大家的?(3)學(xué)生交流。窩：書空，注意第11筆的筆畫。。攔：可以用什么方法記字。(4)齊讀詞語。(5)考考你的眼力(區(qū)分形近字練習(xí))出示：融(融化)詩(詩人)攔(攔住)隔(隔開)持(保持)爛(燦爛)3、讀句子熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。2、寫字指導(dǎo)熊：左右構(gòu)造，上半局部占得的位置多一些。攔：左右構(gòu)造，左窄右寬。窩：上下構(gòu)造，上面穴字頭的撇點(diǎn)要張開。渾：上下構(gòu)造，左窄右寬。持：左右構(gòu)造，右邊局部上面是個(gè)土，一橫短一橫長。重點(diǎn)指導(dǎo)：度半包圍構(gòu)造，里面上半局部橫豎豎橫，四筆寫清楚。特別是這第四筆是一個(gè)短橫。書空。3、小結(jié)小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物。小熊可喜歡他了。篇13：小學(xué)二年級語文小毛蟲教案精選一、教學(xué)目的：1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟;積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀絕望、羨慕、盡心竭力。2、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“笨拙”、“不悲觀絕望”、“不羨慕別人”。3、能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、絕望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美妙，才能真正有所作為。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詞語“輕歌曼舞”“笨拙”“挪動(dòng)”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語2、理解關(guān)鍵語段的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀絕望，而應(yīng)該做好自己的事情?！彼摹⒄n時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、看圖說話，引出課題。1.寒冷的冬季即將遠(yuǎn)去，溫暖的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。2.我們一起來到一座美麗的花園，這里生活著許許多多小居民。(展示圖片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、螞蟻、蜻蜓……)3.這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。學(xué)習(xí)生字：昆。4.它們都在干什么呢?【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】你能加上“怎么樣地”說詳細(xì)嗎?5.多熱鬧的場面啊!我們可以這樣說——(出示：各種昆蟲，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……)它們的歌聲真優(yōu)美，它們的舞姿真優(yōu)美。這樣的狀態(tài)就叫做“輕歌曼舞”。(出示：輕歌曼舞)6.小花園里充滿著活力，充滿著活力，到處活力勃勃(出示：到處活力勃勃。)來，誰能把活力勃勃地感覺讀出來。個(gè)別讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。節(jié)奏快。7.但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲，老師把它放大(放大圖片)，這只小毛蟲它正做著與大家完全不同的事。今天就來我們來認(rèn)識(shí)這條小毛蟲。(出示：22小毛蟲。)一起讀課題?！景鍟盒∶x】二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.(出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：)(強(qiáng)調(diào)冒號(hào))師讀。這個(gè)一切是指——2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個(gè)詞語說說嗎?(近義詞：好奇)3.請幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4.小毛蟲在觀察。它難道不想?yún)⒓永ハx們的“輕歌曼舞”嗎?可是……(出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。)讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣?(可憐——【板書：可憐】從哪里感受到了?！皰仐墶?5.學(xué)習(xí)生字：(1)拋，關(guān)注“拋”的筆順，“拋”是手的一個(gè)動(dòng)作，所以是提手旁，請同學(xué)示范做一個(gè)“拋”的動(dòng)作。(向上)(2)棄(3)理解“拋棄”的意思，找找近義詞：丟棄。放入文中理解。6.“可憐的小毛蟲”被“拋棄”在一旁，再讀一讀這句話，讀出“可憐”的感覺。(加上快哭出來的表情)7.為什么小毛蟲會(huì)被“拋棄”在一旁呢?(因?yàn)樗凹炔粫?huì)跑，也不會(huì)飛。)那它是怎么挪動(dòng)的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1.(出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。)小毛蟲給你留下了什么印象?從文中找一個(gè)詞答復(fù)。(笨拙)【板書：笨拙】2.學(xué)習(xí)生字：拙，讀音注意：翹舌音、第一聲。開火車讀。拙：不乖巧。(出示：笨拙：行動(dòng)緩慢，不靈敏。笨手笨腳。)3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn))4.先來看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂?dòng)”是什么意思?請“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費(fèi)了——(九牛二虎之力)。“九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。)(形容花了很大很大的力氣)花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了——(一點(diǎn)點(diǎn))。(費(fèi)力地讀，感覺要用全身的力氣)5.啊!小毛蟲是多么——(笨拙)啊!正因?yàn)槿绱?，?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺——(自己就像是周游了整個(gè)世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段間隔，為什么小毛蟲卻像是周游了整個(gè)世界?)6.學(xué)生嘗試答復(fù)，老師幫助小結(jié)。(隨機(jī)抽學(xué)生答復(fù))兩片葉子對我們來說只是很短的間隔，可是對于小毛蟲來說，這個(gè)間隔怎么樣啊——(很長)嗯，非常漫長;這個(gè)路程怎么樣啊——(很遠(yuǎn))嗯，非常遙遠(yuǎn);花的時(shí)間怎么樣啊——(很多)嗯，太多太多;用的力氣怎么樣啊——(很大)嗯，非常費(fèi)力，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺——(自己就像是周游了整個(gè)世界)。7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。四、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。1.小毛蟲真的是非?！氨孔尽蹦撬陀肋h(yuǎn)這樣了嗎?自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié))(出示：時(shí)辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它乖巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它快樂地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。)第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出?3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。(播放視頻一段，用課文中的句子講解。)4.它變成了蝴蝶，如今它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。(乖巧——文中是說它的“動(dòng)作”，;輕盈——文中是說它的翅膀;色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。)【板書：乖巧輕盈】5.逐句朗讀，把它的乖巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6.小毛蟲有沒有想到自己會(huì)有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)學(xué)習(xí)生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7.小小配音員，為視頻配音。(驚喜的表情、語氣)8.小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它快樂極了。你們快樂嗎?想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么快樂?(出示句式：“因?yàn)椤晕铱鞓?。”或者“我快樂是因?yàn)椤?9.盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去(第一、二小節(jié))，女生讀如今(第五小節(jié))。五、復(fù)習(xí)生詞、課堂小結(jié)。1.生詞：昆蟲、輕歌曼舞、拋棄、挪動(dòng)、笨拙、輕盈、竟然2.小蝴蝶快樂地“飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中?！彼ふ倚碌纳钊チ?。小毛蟲變成蝴蝶的過程中，經(jīng)歷了怎樣的變化、又是通過了怎樣的努力呢?我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書：小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)(乖巧輕盈)第二課時(shí)：一.復(fù)習(xí)第一、二、五小節(jié)板書：小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)(乖巧輕盈)二.學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1.(出示：盡管如此，小毛蟲并不悲觀絕望，也不羨慕它們。)盡管如此，小毛蟲——2.生字學(xué)習(xí)：“悲”：心字底，表示一種心情?！傲w”、“慕”，上面是個(gè)“莫”，下面是個(gè)小加一點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)千萬別漏了。它也是表示心情的字，可它里面沒有“心”啊，有，下面這個(gè)“小”加一點(diǎn)，就是心字底的變形。3.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢?我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆蟲們輕歌曼舞。(出示：“輕歌曼舞”)4.如今你能這樣來說說嗎?想清楚了，悲觀絕望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說?(出示：小毛蟲對不悲觀絕望?！∶x很樂觀，一點(diǎn)也不悲觀。小毛蟲不羨慕。——?jiǎng)e人的輕歌曼舞的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。)誰能把兩句話連起來說。(老師加上“并不”，“也不”。)(答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀絕望，也不羨慕其它昆蟲的輕歌曼舞。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀絕望，也不羨慕其它輕歌曼舞的昆蟲。)(板書：不悲觀、不羨慕)5.因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。(出示：它懂得：大家都有各自該做的事情。)(板書：該做的事)展開想象，說說大家都有什么各自的工作?【句式：(誰)該做的事情是(什么)】6.蜜蜂該做的事情是——(采蜜)，螞蟻該做的事情是——(搬運(yùn)食物)，蜻蜓該做的事情是——(捉害蟲)。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——(出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間結(jié)實(shí)的繭房。)(讀)。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。7.明白了這一點(diǎn)，小毛蟲——(出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。)1)這里有個(gè)詞：盡心竭力。(板書：盡心竭力。)生字學(xué)習(xí)：“竭“強(qiáng)調(diào)右下角，里面是個(gè)小“人”。)“竭”是“用盡”的意思。2)如今你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。)3)小毛蟲盡心竭力地做著什么工作?8.概括地說，是什么呀?讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——(板書：吐絲)下面呢?“織“，織什么?(板書：織繭)讀一讀。吐怎樣的絲?(出示：圖片的銀絲)瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見!織怎樣的繭房?(出示：圖片的繭房)想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。9.誰再來讀句子?它一刻不停，它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著結(jié)實(shí)的繭房。它——(織啊，織啊。)10.聽老師來讀，你有什么體會(huì)嗎?師：織啊，織啊——你聽出了——生：讀得很累――評價(jià)：是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了——生：不停地織。評價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊你聽出了——(盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。)盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀(織啊織啊。)讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。11.分組朗讀課文12.總結(jié)板書本來可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀絕望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只乖巧、輕盈的蝴蝶。三.課堂小結(jié)1.根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.課文告訴我們一個(gè)什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。四.課后練習(xí)1.在括號(hào)里填上適宜的詞語2.寫字板書：不悲觀不羨慕盡心竭力小毛蟲蝴蝶(可憐笨拙)該做的事(乖巧輕盈)吐絲織繭篇14：小學(xué)二年級語文《我們成功了》教案小學(xué)二年級語文《我們成功了》教案課題我們成功了知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。才能訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的才能。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？〔二〕創(chuàng)設(shè)情境1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的`畫面。2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？〔三〕初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫面一樣。2、學(xué)生讀書，老師巡視指導(dǎo)?！菜摹忱首x感悟1、老師范讀〔沖動(dòng)、自豪的語氣〕2、你從老師的讀中聽出了什么？3、說說你們?nèi)缃竦男那椋垘线@種心情朗讀課文。4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界聲稱――我們成功了！〔師生齊讀課文〕〔五〕識(shí)字寫字1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。2、識(shí)記生字的字形。3、寫字指導(dǎo)理論活動(dòng)“我為奧運(yùn)出力”讓學(xué)生自主搜集資料，理解奧運(yùn)，理解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運(yùn)會(huì)做些什么。篇15：我們成功了小學(xué)二年級語文教案我們成功了小學(xué)二年級語文教案課題11、我們成功了。知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。才能訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的才能。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。課時(shí)安排2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？〔二〕創(chuàng)設(shè)情境1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？〔三〕初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的`情景是否和你看到的畫面一樣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生讀書，老師巡視指導(dǎo)?！菜摹忱首x感悟1、老師范讀〔沖動(dòng)、自豪的語氣〕2、你從老師的讀中聽出了什么？3、說說你們?nèi)缃竦男那?，請帶上這種心情朗讀課文。4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界聲稱――我們成功了！〔師生齊讀課文〕〔五〕識(shí)字寫字1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。2、識(shí)記生字的字形。3、寫字指導(dǎo)。理論活動(dòng)“我為20xx年奧運(yùn)出力”讓學(xué)生自主搜集資料，理解奧運(yùn)，理解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為20xx年奧運(yùn)會(huì)做些什么。課后記載篇16：小學(xué)二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。2.學(xué)習(xí)課文，理解夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀、背誦中體會(huì)夏天的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片(或教學(xué)掛圖)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前聊天，創(chuàng)設(shè)情境。1.同學(xué)們，如今是什么季節(jié)呀?你能用學(xué)過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎?在這么美麗的夏天里，你最喜歡干什么?2.揭題板書：我們的夏天3.朗讀課題，讀準(zhǔn)生字：夏二、圖文結(jié)合，初讀感受。1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進(jìn)夏天來感受一下吧。(聽課文朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。)2.你喜歡這樣的夏天嗎?為什么?(聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，引導(dǎo)說出自己對夏天的獨(dú)特感受。)3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎?假如有，就大聲讀一讀。(理解課文內(nèi)容，理解夏天的季節(jié)特點(diǎn)。)4.(出示幻燈片或掛圖)從圖中能找到你喜歡的活動(dòng)嗎?假如有，就結(jié)合相應(yīng)的課文讀一讀，說一說。學(xué)生說，老師隨機(jī)板書：diào野餐釣魚爬樹追蝶樹蔭下唱歌三、隨文識(shí)字，再讀體會(huì)。1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標(biāo)記生字、新詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語，可以借助拼音、或向老師、同學(xué)請教。2.在學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，是怎樣解決的?(1)學(xué)生說，老師隨機(jī)板書詞語，完成板書。xuānyì熾熱喧鬧快樂歌聲友誼探究ɡāntōu竿兒偷偷(2)給生字注音，指名讀、齊讀。(3)字音比擬：彩色——攝入鏡頭——寫進(jìn)(4)師生共同理解詞語意思：喧鬧：喧嘩熱鬧。天使：猶太教、__、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，如今常用來比喻天真得意的人。3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。(主要目的是檢查兩類生字的認(rèn)讀。)4.針對朗讀情況，其他學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。四、合作學(xué)習(xí)，精讀品文。1.(緊接評議中的問題)在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運(yùn)用集體的智慧，一起來解決它們。2.出示合作學(xué)習(xí)的要求：(1)朗讀課文，進(jìn)展評議指導(dǎo);(2)檢查生字的認(rèn)讀;(3)談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么?3.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。4.分組擂臺(tái)賽(交流學(xué)習(xí)情況)。學(xué)習(xí)小組之間互相挑戰(zhàn)，指名進(jìn)展朗讀比賽。5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學(xué)們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧!五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。2.查找課外資料，把寫其他季節(jié)的詩歌搜集起來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，穩(wěn)固舊知。1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字、口頭組詞。要求會(huì)認(rèn)的字：喧釣竿追偷誼要求會(huì)寫的字：釣竿追淡偷誼二、析形辨義，積累運(yùn)用。1.你有什么好方法記住這些字的字形、理解字義?(給學(xué)生充分的時(shí)間考慮、討論，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶字形、辨析字義。)2.學(xué)生交流：我是用什么方法記住什么字的。例：與熟字比擬：偷(愉喻)——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。形聲字記憶法：釣竿淡誼3.根據(jù)字義組詞，再選詞說話。例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。三、構(gòu)造分類，指導(dǎo)書寫。1.把生字按構(gòu)造分類上下構(gòu)造：竿左右構(gòu)造：釣淡偷誼半包圍構(gòu)造：追2.出示田字格，回憶不同構(gòu)造的字有什么書寫要求。3.根據(jù)字的難易程度，分層指導(dǎo)。追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導(dǎo)、學(xué)生練寫。偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。竿：觀察田字格的位置、學(xué)生練寫、互相檢查。四、朗讀背誦，感悟理解。1.“夏天是什么樣的?”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你最喜歡的一個(gè)，結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕母惺堋?.夏天里，我們喜歡的活動(dòng)可多了。從課文里找出你喜歡的活動(dòng)，讀出你的喜歡之情。3.齊讀課文最后一段，說說你對這段課文內(nèi)容的理解。4.誰能背誦課文或其中一段?發(fā)揮想象，拓展延伸。夏天里你最喜歡什么活動(dòng)?用你喜歡的方式告訴大家。小詩人：用詩歌的形式說給大家聽;小畫家：把你喜歡的活動(dòng)畫出來;小寫一篇短文或日記描繪你喜歡的活動(dòng)。篇17：小學(xué)二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感悟詩歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由發(fā)言。2.有一局部同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是熾熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美妙、有趣。3.出示夏天的圖片。你認(rèn)為夏天是怎樣的呢?你能說說夏天的變化嗎?學(xué)生口頭練習(xí)：夏天到了，。有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1.老師范讀課文，學(xué)生考慮：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢?2.想不想讀讀課文?以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。3.分組交流識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。4.老師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識(shí)字方法。5.找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。6.學(xué)生再自由讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1.出示會(huì)寫字，讀一讀。2.同桌說詞，看誰說的多。3.老師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢?5.學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。6.評價(jià)學(xué)生的書寫。作業(yè)：1.讀課文。2.寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.聽寫生字。2.開火車：抽讀生字卡片。二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。1.以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)?2.勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。3.指名朗讀喜歡的段落。老師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說說喜歡的原因。四、感悟朗讀課文。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師讀課文，考慮：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的?出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是熾熱的。指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢?指名讀，分組比賽。2.學(xué)習(xí)24小節(jié)。自由讀，考慮：我們在夏天有哪些活動(dòng)呢?出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。用上“有的有的還有的”這個(gè)句式。你有什么疑問嗎?學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。齊讀24小節(jié)。3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀。你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說夏天同友誼在一起，同探究在一起呢?假如是你，你會(huì)探究什么呢?分男女讀這一小節(jié)。4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢?說說自己的感悟。5.齊讀全文。6.學(xué)生試背課文。五、拓展。這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢?請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。篇18：小學(xué)二年級語文《我們的夏天》優(yōu)選教案第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、請學(xué)生談?wù)勛约簩ο奶斓挠∠?、老師說：夏天不僅像同學(xué)們說的是熾熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。3、板書課題：我們的夏天。二、初讀詩歌1、請學(xué)生自己輕聲讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字字音。2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。三、深化領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①指名讀第二小節(jié)，考慮：你讀懂了什么?②提出不懂的問題。③學(xué)生考慮問答。④指導(dǎo)讀出語氣。(2)分組選學(xué)第三、四小節(jié)。①讀選學(xué)局部，說說讀懂了什么內(nèi)容。②提出不懂的問題。③組內(nèi)討論，解決不了的問題班內(nèi)一起討論。④有語氣讀選學(xué)局部。(3)發(fā)散思維。①夏天你最喜歡哪些活動(dòng)?鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)。②把你最喜歡的活動(dòng)動(dòng)簡單畫一畫。③全班交流。2、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)。(1)指名分別讀第一、五小節(jié)。(2)理解第五小節(jié)的意思?？紤]：為什么說夏天同歌聲、友誼、探究、我們在一起?3、有感情地朗讀詩歌。老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。四、總結(jié)全文夏天是熾熱的，夏天是喧鬧的，