年級上學期數(shù)學教學教案（共18篇）

第54頁共54頁年級上學期數(shù)學教學教案〔共18篇〕篇1：初三年級上學期數(shù)學教學工作方案一、教學內(nèi)容1、二次根式。2、一元二次方程。3、旋轉(zhuǎn)。4、圓。5、概率初步。二、課程教學目的〔一〕二次根式1、理解二次根式的概念，理解被開數(shù)必須是非負數(shù)的理由。2、理解最簡二次根式的概念和性質(zhì)。3、純熟掌握二次的加、減、乘、除運算和四那么運算。〔二〕一元二次方程1、以分析^p實際問題中的等量關(guān)系并求其解為背景，認識一元二次方程極其概念。2、根據(jù)化歸思想，抓住“降次”，這根本策略，掌握配方法，公式法，因式分解法等一元二次方程的根本解法。3、、經(jīng)歷分析^p和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學模型作用，進一步進步在實際問題中運用方程這種重要數(shù)學工具的根本思想?！踩承D(zhuǎn)1、通過詳細實例認識旋轉(zhuǎn)，探究它的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心間隔相等。對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心連線彼此相等。2、可以要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3、通過詳細實例認識中心對稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連線段被對稱中心平分的性質(zhì)，理解平行四邊行、圓是中心對稱圖形。4、探究圖形之間的變化關(guān)系〔軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及組合?！菜摹硤A1、理解圓的有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究并理解點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。探究并掌握圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對的圓周角的關(guān)系特征。2、理解切線的概念，探究并掌握切線與過切線的點半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線是否為圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線。3、理解三角形的內(nèi)心和外心，探究如何過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓。4、理解正多邊形的'概念，掌握用等份圓周畫圓的內(nèi)接正多邊行的方法，會計算弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積。5、結(jié)合相關(guān)圖形性質(zhì)的探究和證明，培養(yǎng)學生的推理才能，開展學生的邏輯思維才能，推理論證才能?！参濉掣怕食醪?、理解什么是必然事件、不可能事件，什么是隨機事見。2、理解概率的意義，理解概率的取值范圍的意義。3、可以運用列舉法〔包括列表畫樹形圖〕，計算簡單事件的概率。4、可以通過實驗，獲得事件發(fā)生的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值，理解頻率與概率之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。三、教學進度方案〔詳見下頁〕周次時間教學內(nèi)容19月1日至9月7日二次根式、二次根式的乘除29月8日至9月14日二次根式的加減、復習檢測39月15日至9月21日一元二次方程、降次49月22日至9月28日降次、實際問題與一元二次方程59月29日至10月5日放假休息610月6日至10月12日復習檢測、圖形的旋轉(zhuǎn)710月13日至10月19日中心對稱、圖案設(shè)計810月20日至10月26日復習檢測、圓910月27日至11月2日圓、與圓有關(guān)的位置關(guān)系1月3日至11月9日與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓1111月10日至11月16日期中考試1211月17日至11月23日弧長和正多邊形面積、復習檢測1311月24日至11月30日概率1412月1日至12月7日用列舉法求概率1512月8日至12月14日利用頻率估計概率1612月15日至12月21日復習檢測1712月22日至12月28日期末復習1812月29日至1月4日期末復習191月5日至1月10日期末復習201月11日至1月17日期末考試四、教學質(zhì)量進步的方法措施1、教學中始終要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使其愛學樂學。2、掌握好每章節(jié)的知識點并加強練習穩(wěn)固。3、每章進展小結(jié)性檢測，分析^p知識技能掌握情況并進展插缺補漏。4、每月進展一次月考，有目的地進展局部重點知識技能的穩(wěn)固、訓練。5、與學生拉近間隔，進展心理溝通，進展學習目的、理想且為之而奮斗。篇2：初一年級上學期數(shù)學教學方案一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級學生的詳細情況進展自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二、立足課本夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習根底知識的同時要注重才能的培養(yǎng)，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析^p思維，還要充分展現(xiàn)學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數(shù)學成績。三、高三下冊數(shù)學教學重點1、數(shù)學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、根據(jù)新大綱、夯實根底，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合。注意知識的穿插點和結(jié)合點。四、高三下冊數(shù)學教學措施1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能、運用數(shù)學思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究第一輪復習的教學形式。3、腳踏實地抓落實〔1〕當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促?！?〕堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練?！?〕周練與綜合訓練，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力進步考試的效率。①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，注重對數(shù)學思想和方法的考察。③在綜合練習中注意理論才能的考察，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、消費、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；可以對所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明。④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考察：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段搜集信息，綜合與靈敏地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進展獨立的考慮、探究和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考察：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義。要求考生克制緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神。4、加強應(yīng)試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應(yīng)注意什么？〔1〕力求作到“三個防止”防止需要死記硬背的內(nèi)容；防止呆板的試題；防止繁瑣的計算?！?〕“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和根本才能，自己去研究試題所提供的新素材，分析^p試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出和未知間的聯(lián)絡(luò)，重新組織假設(shè)干已有的規(guī)那么，形成新的高級規(guī)那么，嘗試解決試題所確立的新問題。6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；純熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號?？偨Y(jié)：以上就是本學期的數(shù)學教學方案，希望能對你有所幫助，如有缺乏之處，請批評指正！篇3：高二年級上學期數(shù)學備課組詳細教學工作方案高二年級上學期數(shù)學備課組詳細教學工作方案一、指導思想師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的.興衰維系國家之興衰，孩子的進步與彷徨事觀家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸大一點說數(shù)學是強校之本，升學之。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù)，在原來良好的根底上錦上添花。二．工作目的1.全組成員精誠團結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資共享，同類班級的相關(guān)工作做到根本統(tǒng)一。2.在數(shù)學競賽中，力爭高二進入全國高中數(shù)學聯(lián)賽的決賽階段。3.在數(shù)學教學方面，積極嘗試新的教學方法，用新的教學理念武裝自己。配合學校教學改革，力求在生本教育方面走出自己的路。三．主要措施1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學。2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。3.將學校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處。四．活動設(shè)想1.按時完成學校(教誨處，教研組)相關(guān)工作，如激活課堂，同課異構(gòu)。2.輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進展教學研討。4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。5.認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。6.認真組織數(shù)學興趣小組與數(shù)學選修課的開展。篇4：初一年級上學期數(shù)學教學方案安排初一年級上學期數(shù)學教學方案安排一、學情分析^p：本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)親密，知識的綜合性較強。老師要成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作交流。在學習的過程中理解和掌握根本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中發(fā)現(xiàn)少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和才能比擬差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。二、教學方案：〔一〕掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些?！捕撑M步課堂45分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好?！?〕重視學生才能的培養(yǎng)：初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的`才能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中著重對學生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。(三〕加強對學生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習穩(wěn)固以及經(jīng)常復習穩(wěn)固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。三、加強集體備課：與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、重難點的處理統(tǒng)一，多學習其他老師的長處，加強課堂效率的高效建立。篇5：上學期數(shù)學教學工作方案一、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內(nèi)容。“認識更大的數(shù)”是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用?！俺朔ā北締卧獙W習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律?！俺ā北締卧膶W習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四那么混合運算。“生活中的負數(shù)”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比擬多的生活經(jīng)歷。“線與角”本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進一步開展，通過詳細實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案?！胺较蚺c位置”本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向〔任意方向〕和間隔確定物體的位置。在第一學段中，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的道路等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了根底。而本單元的學習那么又是第一學段學習的開展，它對進步學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用?！敖y(tǒng)計”本單元學習的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。二、學情分析^p四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)根本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟悉。大局部學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維開展也就不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。三、教學目的1．學生將經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估計。2．學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。3．學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。12篇6：年級數(shù)學教學工作方案本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數(shù)學問題才能為重點，以改革課堂教學為打破口、積極理論合作學習教學形式，讓學生在動手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重開展學生的個性和特長，一、學生現(xiàn)狀分析^p本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，局部的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進展學習。但有局部學生才能較差，惰性較強，思維才能較差，應(yīng)有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比擬大。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、教材分析^p本冊教學內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等?！惨弧承?shù)乘法這單元內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四那么運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進展計算，然后現(xiàn)再采用比照的方法，引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準確找到積中小數(shù)點的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。教學重點：小數(shù)乘法的計算方法教學難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達教學措施：1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法2、教學時給學生提供充分的考慮、交流的時機，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。3、在組織學生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情景，激發(fā)學生自主學習，自主計算的興趣。課時安排：8課時〔二〕小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的根底。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學重點：小數(shù)除法計算方法教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。教學措施：1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好根底。2、聯(lián)絡(luò)數(shù)的含義進展算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。3、在討論計算方法的過程中，老師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關(guān)注學生的想法，在學生都有自己的想法的根底上，再組織學生進展討論，通過學生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。4、指導學生進展練習時，要關(guān)注對學生解題思路的指導，同時還關(guān)注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈敏解決問題的才能。教學課時按排：11課時〔三〕觀察物體，學生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)歷，通過第一段的學習，已經(jīng)能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學重點：正確識別從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。教學難點：正確識別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學措施：1、充分用教具和學具進展直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維才能。2、實在組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進展觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，教學課時安排：3課時〔四〕簡易方程：這單元內(nèi)容在學生學習一定的算術(shù)知識〔如整數(shù)、小數(shù)四那么運算及其應(yīng)用〕，已初步接觸了一點代數(shù)知識〔如用字母表示運算規(guī)律〕的根底上，進展學習的，其意義表如今：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括才能。開展學生思維的靈敏性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學的算術(shù)知識。3、有利于加強中小學數(shù)學的銜接。其中用字母表示數(shù)是學習方程的根底，方程的意義是學習解方程的根底，稍復雜的方程那么是解方程的開展。教學重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡易方程在解決實際問題中的運用。教學措施：1、關(guān)注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的詳細性，實現(xiàn)必要的抽象概括。2、教學時，充分用好教材資，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學生標準書寫和自覺檢驗的良好習慣。4、聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學生理解數(shù)學與生活的.親密關(guān)系。同時注重學生解決實際問題才能的培養(yǎng)。教學課時安排：12課時〔五〕多邊形的面積。這局部內(nèi)容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為根底，以圖形內(nèi)在聯(lián)絡(luò)為線索，以未知向轉(zhuǎn)化為根本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎？介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。教學重點：多邊形面積的計算方法教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。〔算理〕教學措施：1、加強直觀操作。在老師引導下，讓學生在獨立考慮和合作交流的根底上進展操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作才能。2、在本單元教學中，應(yīng)以學生的探究活動為主要形式，老師加強指導和引導，浸透轉(zhuǎn)化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)絡(luò)，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導的過程表達出來，以開展學生的思維和表達才能。3、老師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問題；要關(guān)注學生的個性差異，對學困生進展適時點撥，讓不同的學生得到不同的開展。教學課時安排：9課時〔六〕統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內(nèi)容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析^p中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描繪數(shù)據(jù)的特征。教學重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。教學難點：1、能按指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。教學措施：1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習。在教學中，老師注意結(jié)合學生熟悉的游戲，活動〔如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等〕，讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識的形成過程。2、教學時結(jié)合學生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進展比照教學，以幫助學生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體程度，中位數(shù)那么更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等程度〔或一般程度〕3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，老師組織學生開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進展初步的統(tǒng)計分析^p。教學時間安排：4課時〔七〕數(shù)學廣角主要是向?qū)W生浸透一些主要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比擬、猜測來探究數(shù)字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數(shù)進展編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象，概括才能。教學重點：數(shù)字編碼簡單方法的探究，學會用數(shù)編碼。教學難點：數(shù)字編碼的運用。篇7：年級數(shù)學教學工作總結(jié)年級數(shù)學教學工作總結(jié)一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)歷及教訓。一、進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。二、高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。四、工作成績。本學期本班學生在口算比賽中獲得了優(yōu)異的成績，如：劉文苑同學獲得第二名，陳方楠、余瑩瑩等5位同學獲得了第三名。在期末考試中，平均分為82.2分，及為格率為94%，優(yōu)秀率為58%。五、存在問題?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生李龍的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。篇8：初一年級上學期數(shù)學第二單元測試題初一年級上學期數(shù)學第二單元測試題一、耐心填一填：1、的絕對值是，的相反數(shù)是，的倒數(shù)是.2、某水庫的水位下降1米，記作-1米，那么+1.2米表示.3、數(shù)軸上表示有理數(shù)-3.5與4.5兩點的間隔是.4、|a-3|+=0，那么=.5、p是數(shù)軸上的一點，把p點向左挪動個單位后再向右移個單位長度，那么p點表示的數(shù)是______________。6、最大的負整數(shù)與最小的正整數(shù)的和是_____。7、+=。8、假設(shè)x、y是兩個負數(shù)，且x9、假設(shè)|a|+a=0，那么a的取值范圍是10、假如a2=16，那么a=，假如a3=-27，那么a=;二、精心選一選：1、假如一個數(shù)的平方與這個數(shù)的差等于0，那么這個數(shù)只能是A0B-1C1D0或12、絕對值大于或等于1，而小于4的所有的正整數(shù)的和是A8B7C6D53、計算：(-2)100+(-2)的是A2100B-1C-2D-21004、兩個負數(shù)的和一定是A負B非正數(shù)C非負數(shù)D正數(shù)5、數(shù)軸上表示-2和-的兩個點分別為A，B，那么A，B兩點間的間隔等于()A99B100C102D1036、假設(shè)，那么a、a2、、的大小關(guān)系是A、B、C、D、7、假設(shè)x>0，y篇9：五年級上學期數(shù)學鋪地磚教案五年級上學期數(shù)學鋪地磚教案1．教學設(shè)計，學科名稱鋪地磚〔北師大版課標小學數(shù)學五年級北師大版五年級數(shù)學上冊第六單元鋪地磚〕2．所在班級情況，學生特點分析^p五年級(2)班共有學生37人，其中男生19人，女生18人。本班的每個孩子都活潑得意，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔仁慈，好奇心強，求知欲強。但是自制才能差，時常不能控制自己，上課時愛隨意說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比方班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比擬少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他〔她〕上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。3．教學內(nèi)容分析^p本節(jié)課是專題活動“數(shù)學與生活”中的第三節(jié)課，在本次活動中,學生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識解決實際問題,使學生在探究理論中體會數(shù)學的價值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學生初步數(shù)學意識的好教材。能培養(yǎng)學生多動腦、勤考慮的習慣,增強學生學數(shù)學、愛數(shù)學、愛數(shù)學的意識。4．教學目的：〔1〕通過詳細情境，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題，進一步理解數(shù)學在生活中的應(yīng)用?！?〕培養(yǎng)學生參與問題解決的意識，促進學生參與社會、參與生活才能的進步。〔3〕培養(yǎng)學生觀察、考慮以及與同伴交流的良好習慣。5．教學難點分析^p：教學重點：學習應(yīng)用綜合知識解決實際問題。教學難點：合理運用解決問題的策略。6．教學課時一課時7．教學過程一、情境引入：老師最近買了一套房子，準備裝修。在裝修的過程中遇到了一些問題，我在建材市場一眼就看中了一塊50cm×50cm規(guī)格的地板磚，我跟賣地磚的老板說，想用這樣的地磚鋪臥室，老板問：你們家臥室多大，我說大約20平方米，老板想了片刻，馬上就報出了需要多少塊地磚，大約需要多少錢，我很驚訝，問老板你怎么算得這么快？老板說，他是這么這么想的……同學們你們想想，老板是如何計算的？我們就一起來給老師家的臥室鋪地磚〔板書課題〕二、自主探究在鋪之前，老師想請同學們先來估算一下，這兩種地磚各需要多少塊？師：老師家的臥室的長是5米，寬是4米誰能來估算一下呢？〔125塊〕你是怎么估出來的？〔一平方米大約能鋪5塊，客廳20平方米，所以能鋪100塊〕那第二種地磚呢？〔大約80塊〕說的.很好，那大家估的準不準呢?我們就來實際計算一下，在計算之前我們先來討論一下用什么方法來計算需要多少塊地磚？請同學們小組討論一下。假如遇到困難可以看一下書中93頁的內(nèi)容。生1、〔可以用客廳的面積除以一塊地磚的面積，可以看長能鋪多少塊，寬能鋪多少塊再乘起來，也可以用方程來解答〕生2、看1平方米能能鋪多少塊，再看有多少塊。生3、用方程解，設(shè)，能鋪x塊這樣的地磚。在計算前，你覺得解決這個問題應(yīng)注意什么？好，如今我們就帶著考前須知，選擇你認為合適的解答方法來計算一下第一種地磚要多少塊？多少錢？交流時讓學生說說是用什么方法計算的結(jié)果是多少？〔老師板書〕主要看看學生都采用什么方法來計算的。比擬三種做法，比擬喜歡哪一種方法。那就讓我們用自己比擬喜歡的方法來計算一下第二種地磚要多少塊？多少錢？在交流方形磚時，用客廳的面積除以一塊磚的面積的結(jié)果不是整數(shù)，讓學生明確這時要利用進一法來取近似值，而這道題用另一種方法的結(jié)果還不同，讓學生來分析^p一下為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這時利用課件演示兩種情況，用客廳面積除以一塊磚的面積來計算比擬節(jié)約，而利用長鋪幾塊，寬鋪幾塊再乘起來的方法計算比擬美觀。在日常生活中我們鋪地磚的時候是以美觀為主的，這種方法比擬符合實際，不會出現(xiàn)一些切得太碎的地磚拼湊在一起的情況。如今我們把兩種地磚所需的塊數(shù)和金額都計算出來了，那么我們來看一下選哪種地磚比擬適宜？〔第一種，既廉價又美觀〕三、穩(wěn)固練習既然第一種地磚既廉價又美觀，那我就把另一間臥室的地磚也換了，面積17平方米〔課件出示習題〕我家的廚房假如用40cm×40cm的地磚鋪，需要多少塊？要多少錢？讓學生小組討論一下這道題用什么方法來解答，交流時指名學生到前面來講一下解題思路。如今地磚也選好了，塊數(shù)和價錢也都計算出來了。四．總結(jié)：這節(jié)課我們一起給老師家的客廳鋪地磚〔板書課題〕老師得到了大家的幫助，已經(jīng)想好了該買哪一種地磚，同學們今天表現(xiàn)不錯，那同學們今天又有什么收獲和感受呢？和同學們一起分享一下。五、板書設(shè)計：鋪地磚客廳的面積÷一塊磚的面積方程：一塊磚的面積×塊數(shù)=客廳的面積長鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù)〔解題過程，三種方法的算式〕5×4÷〔0.5×0.5〕0.5×0.5×X＝5×4〔5÷0.5〕×〔4÷0.5〕8、課堂練習一間房子用方磚鋪地，用邊長3dm的方磚需要96塊。假如改用邊長4dm的方磚，需要多少塊？9、作業(yè)安排完成書“試一試”10．附錄〔教學資料及資〕教學用書、情境圖11．自我問答篇10：大班上學期數(shù)學《一分鐘》教案大班上學期數(shù)學《一分鐘》教案活動目的：1、在游戲中體驗一分鐘的長短。2、感受時間的珍貴，知道要珍惜時間。3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。4、進步數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的才能?；顒訙蕚洌?、課件：一分鐘2、拼圖人手一份活動過程：一、感知一分鐘〔知道一分鐘是60秒〕1、我們都認識時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？〔秒針〕2、分針走多少也是一分鐘呢？小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。3、你們覺得一分鐘是長還是短？〔讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長?！晨偨Y(jié)：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。二、體驗一分鐘的長與短〔感受不同場景下的一分鐘〕過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？〔1〕木頭人※規(guī)那么：1、做一個有難度的動作造型2、當念完兒歌做好造型，開場計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲完畢。※你覺得一分鐘是長還是短？小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長！〔2〕拼圖※規(guī)那么：1、獨立完成拼圖。2、聽到開場開場游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲完畢。你如今覺得一分鐘是長還是短？小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短！三、感受一分鐘的重要性1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？2、一分鐘在生活中有時會變得非常的珍貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情？〔播放錄像：一分鐘。〕3、剛剛的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？〔幼兒根據(jù)數(shù)字提示答復，師提煉〕〔一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以間隔地球300公里，一分鐘足球運發(fā)動可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以消費78輛車、一分鐘大班的`小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩〕小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美妙，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧！5、我也抓緊一分鐘剛剛在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛剛沒有完成的拼圖認真完成吧！四、延伸活動我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比方安排課間非常鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間非常鐘?；顒臃此迹汗?jié)課我采取游戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下根底。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)絡(luò)上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是根底。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設(shè)身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合理論，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。篇11：七年級上學期數(shù)學教學反思七年級上學期數(shù)學教學反思轉(zhuǎn)眼半年時間即將過去，作為一名從教多年的老師，在教學工作中，也遇到了許多問題，本期自己所教班學生成績不是很理想，我對我初一的數(shù)學教學做了如下的反思：一、對教學目的反思教學目的是教學設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗，七年級上期數(shù)學教學反思。對于我來說我自認為有以下幾點缺乏：1、對教學目的設(shè)計思想上缺乏夠重視，目的設(shè)計流于形式。2、教學目的設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目的，對“情感目的”、“才能目的”有所無視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重無視了教材的育人功能。3、教學目的的設(shè)計含混，不夠全面、開放。教學目的的制定要符合學生的認知程序與認知程度。制定的教學目的過高或過低都不利于學生開展，要讓學生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會做”，碰到這樣情況，我們不應(yīng)抱怨學生，而要深化反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因，是學生不承受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是老師引導不到位等等；作為老師千萬不能抱怨責怪學生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡單的問題都變成學生的難點，因此教學設(shè)計要能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣，要教給學生需要的數(shù)學。以后的教學中輔導后進生應(yīng)向其他老師學習。二、對教學方案反思在教學設(shè)計中，對教學內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏：〔1〕缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯；抓住知識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積激學生的好奇心，教學反思《七年級上期數(shù)學教學反思》?！?〕問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和淺薄的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦考慮的問題，這樣可使學生在“觀察、理論、歸納、猜測和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)歷。認清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深化反思自己的教學行為，教學標準，就一定可以有所開展，有所進步！〔2〕缺乏對已學知識的分析^p、綜合、比照、歸納和整體系統(tǒng)化；〔3〕缺乏對教學內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；〔4〕缺乏對自我上課的經(jīng)歷總結(jié)。三、征求學生意見潛心于進步自己教學程度的`老師，往往向?qū)W生征詢對自己教學的反應(yīng)意見，這是老師對其教學進展反思的一個重要的渠道。假設(shè)在課堂上設(shè)計了良好的教學情境，那么整節(jié)課學生的學習積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點體會：〔1〕抓住知識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。〔2〕問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和淺薄的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦考慮的問題，這樣可使學生在“觀察、理論、歸納、猜測和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經(jīng)歷。四、對教學誤區(qū)的反思以前我認為老師講得清，學生就聽得懂。如今覺得假如老師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學生一方的反應(yīng)信息，老師與學生的的思維不能同步，學生只是被動地承受，毫無考慮理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓學生通過主動探究后發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟所學。同時要及時反應(yīng)學生，加強效果回授，對未聽清之處給學生以二次補授之時機，及時掃清障礙，將學習上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。我常常抱怨學生，“這么簡單的題都做不出來”！孰不知，老師與學生的知識程度與承受才能往往存在很大反差，就學生而言，承受新知識需要一個過程，絕不能用老師的程度衡量學生的才能。因此，在教學時，必須全面理解學生的根底與才能，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，扎扎實實學好根底知識，在學知識中進步才能。認清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深化反思自己的教學行為，教學標準，就一定可以有所開展，有所進步！篇12：-學年度二年級上學期數(shù)學教學工作方案-二年級上學期數(shù)學教學工作方案2023-度二年級上學期數(shù)學教學工作方案一、指導思想

新課程標準為指導1、重視以學生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)絡(luò)實際的內(nèi)容，為學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生開展適當改良評價學生的方法。1、知識與技能方面經(jīng)歷認識乘法的過程，體會乘法的含義；知道乘法算式各局部名稱；能把簡單的求幾個一樣加數(shù)的和的數(shù)學問題用乘法算式表示。

經(jīng)歷乘法口訣的編制和整理過程，理解口訣的意義，熟記口訣。

經(jīng)歷平均分東西的過程，初步理解平均分的含義；結(jié)合詳細情境，體會除法的含義，知道除法算式的各局部名稱。

純熟地口算表內(nèi)乘、除法，會寫乘、除法豎式，會進展連乘、連除和乘除混合運算。

會用乘法解決簡單的求幾個幾是多少的實際問題；會用除法解決簡單的有關(guān)平均分的實際問題。

聯(lián)絡(luò)生活實際認識時、分、秒，初步具有1小時之內(nèi)時間長短的觀念，知道1時=60分，1分=60秒，能說出并會記錄鐘面上的時間。

經(jīng)歷觀察多邊形的過程，能識別出四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出或用小棒搭出這些圖形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

經(jīng)歷從前后左右面觀察一個物體的活動，知道在不同位置觀察同一個物體看到的形狀往往是不同的，對簡單物體的視圖可以識別出是從什么位置觀察到的。

在數(shù)學活動中直觀認識線段，知道一些特征，會用適宜的工具畫線段。

經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一度量單位的必要性；知道常用的長度單位米、厘米，具有1米、1厘米長度的觀念，知道1米=100厘米；會估計一些物體的長度，會用尺量物體的長度。

能用“第幾排第幾個等詞語描繪現(xiàn)實情境中的物體所在位置，能根據(jù)這類詞語在給定的情境中找到應(yīng)有的位置。

聯(lián)絡(luò)生活實際認識并能分辨東南西北等方向，會運用這些詞語描繪物體所在的方向。

經(jīng)歷從生活中搜集資料和整理、描繪數(shù)據(jù)的過程，會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結(jié)果，會對統(tǒng)計結(jié)果進展簡單的分析^p。

在實際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，初步認識事件發(fā)生的可能性，初步學會用“一定”“可能”“不可能”等詞語說說生活中的事情。2、數(shù)學考慮方面在認識乘法過程中，感受用數(shù)學方法處理生活中的'實際問題，體會一般與特殊的關(guān)系；在編制乘法口訣時開展抽象概括才能。認識除法過程中，開展比擬、分類、抽象和概括才能。在認圖形、觀察物體、確定位置、量長度等內(nèi)容中，進一步建立初步的空間觀念，開展形象思維。在統(tǒng)計活動中，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。3、情感態(tài)度價值觀方面:使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。

引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度，創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，可謂一舉多得。各單元教學目的認識乘法的教學目的：1、在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷把幾個一樣數(shù)的連加表示成乘法算式的過程，初步認識乘法的含義，體會乘法與加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，能正確讀、寫乘法算式，知道各局部的名稱；會通過加法算出積。2、培養(yǎng)有條理考慮問題的習慣，體會數(shù)學和生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識和獨立考慮的習慣。乘法口訣〔一〕的教學目的：1、在學習口訣的過程中，進一步認識乘法的含義，知道口訣是怎么來的，掌握并熟記1~6的乘法口訣，能純熟的口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘，到達每分鐘8題左右，平均正確率在94%以上；能用乘法運算解決簡單的實際問題。2、初步感知乘加、乘減的運算順序，知道計算乘加、乘減時要先算乘法，會利用乘加、乘減幫助探究和記憶口訣。3、培養(yǎng)抽象、概括和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。認識圖形的教學目的：1、通過操作、觀察、比擬和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道名稱，能識別這些圖形。2、在折、剪、拼等活動中，體會圖形的變換及圖形之間的聯(lián)絡(luò)，開展空間觀念。認識除法的教學目的：通過平均分的操作活動，體會平均分的方法，初步認識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道各局部名稱。2、會根據(jù)詳細情境，聯(lián)絡(luò)除法含義列出相應(yīng)的除法算式，能初步體會乘除法之間的聯(lián)絡(luò)?？谠E求商〔一〕的教學目的：1、使學生主動參與探究表內(nèi)除法計算方法的活動，理解并掌握用口訣求商的方法，能純熟地用1~6的乘法口訣計算相應(yīng)除法算式。2、初步學會聯(lián)絡(luò)除法的含義分析^p、解決簡單的實際問題，培養(yǎng)分析^p、解決問題的才能。厘米和米的教學目的：1、通過觀察和操作，初步認識線段的特征，能在一些簡單平面圖形中識別線段，會數(shù)出線段的數(shù)量，會選擇適宜的工具畫線段。2、經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一計量單位的必要性，形成相應(yīng)的長度概念。3、聯(lián)絡(luò)詳細情景認識厘米和米，建立初步的1厘米和1米的實際長度表象，會用厘米和米做單位測量線段和物體的長度，能合理估計長度，會畫指定長度的線段，開展空間觀念。位置和方向的教學目的：1、在詳細情景中學會用“第幾排第幾個，第幾層第幾個，第幾組第幾個”等方式描繪物體所在位置，能根據(jù)描繪確定相應(yīng)的物體。2、聯(lián)絡(luò)實際認識東、南、西、北四個方向，能在現(xiàn)實或圖上識別東、南、西、北，能根據(jù)給定的一個方向確定其他3個方向，會用東、南、西、北等方位詞描繪物體間的位置關(guān)系。乘法口訣和口訣求商〔二〕的教學目的：1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣，能純熟7~9的口訣，能純熟地用7~9的口訣計算表內(nèi)乘除法，到達每分鐘做8題，正確率在94%以上；能解決簡單的實際問題，體會乘除法的含義。2、初步認識乘除豎式，會用豎式計算表內(nèi)乘除法。時、分、秒的教學目的：1、通過對鐘面的觀察，認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，能說出鐘面上所表示的時刻。2、回憶和經(jīng)歷1時、1分、1秒的時間進展的各種活動，初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。觀察物體的教學目的：1、通過觀察和比擬，體會從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能識別從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、豐富對空間及圖形的認識，開展直觀考慮和空間觀念。統(tǒng)計與可能性的教學目的：1、經(jīng)歷搜集、整理和分析^p數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，會用方塊統(tǒng)計圖表示結(jié)果，能利用方塊統(tǒng)計圖提出或解決簡單實際問題，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。2、在簡單的操作活動中體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；初步學會用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描繪一些事情發(fā)生的可能性。

二、教材分析^p

1.教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。2.教材分析^p：計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要根底。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的根底。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成假設(shè)干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要根底知識，是小學生需要掌握的根本技能之一，必須到達計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于