幼兒園大班數學教案《認識整點和半點》（精選18篇）

第63頁共63頁幼兒園大班數學教案《認識整點和半點》〔精選18篇〕篇1：大班數學教案：認識整點和半點大班數學教案：認識整點和半點活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。活動準備：1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。活動過程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的.指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。〔請3—4個小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢？5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：〔1〕小明去秋游了嗎？為什么沒去成？〔2〕他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？〔3〕小明到幼兒園是幾點鐘了？〔4〕他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？篇2：大班數學教案認識整點半點設計意圖根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯(lián)絡在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到的事物與現(xiàn)象轉換為知識點傳授給幼兒，從而到達我們幼兒教育的目的。時鐘與我們的日常生活親密相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來到達及教學目的?；顒幽康?.幼兒學習初步理解時鐘的運轉規(guī)律。2.幼兒學會可以識別整點、半點。3.感受時鐘的用處，初步知道珍惜時間。重點難點幼兒學習識別整點、半點的方法?；顒訙蕚?.經歷準備：在日常生活中接觸過時鐘的經歷，并理解幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)。2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料?；顒舆^程一、情境導入，初步理解認識時鐘的重要性。1.故事情境導入，激發(fā)興趣。師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚如今是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…師：突然出現(xiàn)了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要分開這里就要學會認識時間。2.交流經歷，理解用處師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？〔時鐘〕你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：如今是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。二、觀察并認識鐘面1.出示時鐘，理解時鐘的構造。師：鐘面上有什么？〔刻度、數字、時針、分針、秒針〕鐘面上有什么數字？〔1—12〕它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？2.“時針分針來賽跑”游戲，初步理解時針、分針的運轉規(guī)律。師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。老師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，老師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。提問：〔1〕時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？〔朝一個方向，從數字1走到數字12〕〔2〕你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔分鐘走一圈，時針走一格〕小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時?！藏S富詞匯：順時針方向〕三、學習識別整點與半點。1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒理解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：如今時針指在數字3上，分針指在數字12上，如今就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。2.認識半點。師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。3.游戲“我說你做”四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。1.老師出示幼兒操作材料并交代要求師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序?！捌唿c鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”2.幼兒操作，老師巡回指導3.游戲“找朋友”分享小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！活動總結對于大班的孩子來說，認識時間非常重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的.整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目的時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。那么在活動開場時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣我在利用了故事進展了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的構造，初步理解時針分針運轉的規(guī)律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”穩(wěn)固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃重。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。在整個數學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學習鐘表的興趣濃重。我覺得活動完畢之后的游戲也能更好的照應前面局部也能更好的幫助幼兒穩(wěn)固本次活動所學帶的知識。在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規(guī)律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒屢次操作。通過屢次操作到達活動目的。篇3：大班數學教案認識整點半點活動目的：1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。2、能說出鐘表表盤的構造，會看整點和半點，能正確認讀。3、知道什么時間該做什么事情，可以按時作息，懂得珍惜時間。活動重難點：會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，可以按時作息，懂得珍惜時間?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表假設干、自制生活作息表、音樂。2、幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。3、自制課件PPT。活動過程：1、創(chuàng)設“小熊鐘表店”的游戲情境，引導幼兒交流、感知鐘表表盤的構造，探究鐘表表針間的關系。播放“在鐘表店”里的音樂，老師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是一樣的？⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知表盤的構造。提問：每只鐘面上都有什么？這些數字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么機密？小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。⑵播放課件，理解時針分針的運動規(guī)律。提問：時針分針是怎樣運動的？小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字〔一圈〕，時針走一個數字〔一格〕，這就是一小時。2、實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。⑴老師撥鐘表，1—12的整點，請幼兒說出時間。提問：想一想，1點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？3點呢？……12點整的時候，時針和分針又會指向哪里？小結：整點時，分針指在12上，時針指著數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點?！?〕幼兒根據老師的指令，在表盤上練習撥出整點。3、實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。〔1〕老師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。提問：1點半時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？2點半呢？……小結：半點時，時針指在兩個數字的中間，分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么變化？小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半?！?〕鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。4、組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，穩(wěn)固對整點、半點的認識。5、結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。⑵小結：時鐘是計時工具，它可以告訴人們，如今是什么時間了，應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間?；顒友由欤河螒颉靶⊙颍⊙驇c了”，進一步感受活動帶來的樂趣。篇4：幼兒園大班數學教案《認識整點和半點》及教學反思幼兒園大班數學教案《認識整點和半點》及教學反思活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。4、理解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的.?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。(請3―4個小朋友上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢?5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?活動反思：一、本節(jié)課成功之處1、充分表達數學是數學活動的教學這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經歷和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的才能，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而進步了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開場就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經歷知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與考慮，激發(fā)對數學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時才能也得到進步。二、缺乏之處1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控才能，這就需要要老師的引導，從而開展有效的教學活動。2、在今后的教學中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作才能和語言表達才能。篇5：幼兒園大班《認識整點、半點》教案活動目的1、能識別出鐘表上的整點、半點。2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。4、開展目測力、判斷力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。教學重點、難點可以準確的說出整點、半點活動準備小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個活動過程〔一〕認識時鐘1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。3．幼兒：進展觀察；嘗試描繪鐘面上的部件與名稱；說說數字。4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各局部的名稱。幼兒：小組人員分別指時針、分針等?！捕痴J識整點1、老師提問：時針和分針指的地點有什么一樣和不同？2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時〔某整點〕。4．游戲游戲一：我的火車幾點開。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？游戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘?！踩硨W習認識半點1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步理解分針與時針的運轉關系。2．游戲：撥一撥。老師報某半點，幼兒學習撥學具鐘?！菜摹撤€(wěn)固新知識1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。師：宣布游戲規(guī)那么，全班幼兒參賽，識別時針、分針；整點、半點。2．游戲二：“小小修表匠”——老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、識別后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間教學反思幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。篇6：幼兒園大班《認識整點、半點》教案活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。4、理解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽?！舱?—4個小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢？5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：1〕、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？2〕、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？3〕、小明到幼兒園是幾點鐘了？4〕、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？活動反思：一、本節(jié)課成功之處1、充分表達數學是數學活動的教學這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經歷和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的才能，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而進步了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。要激發(fā)幼兒對數學的`興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開場就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經歷知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與考慮，激發(fā)對數學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時才能也得到進步。二、缺乏之處1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控才能，這就需要要老師的引導，從而開展有效的教學活動。2、在今后的教學中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作才能和語言表達才能。篇7：幼兒園大班《認識整點、半點》教案活動設計背景幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經歷來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和承受?；顒幽康?、理解時鐘的外表構造及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。2、開展孩子的邏輯思維才能。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、引導幼兒對數字產生興趣。教學重點、難點重點、難點：認識整點、半點的方法活動準備1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。3、課件活動過程第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)一、老師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)二、出示掛鐘1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進展工作，學習和休息)。評價學生觀察后，利用生活經歷答復下列問題。第二版塊：【探究新知】(A18)一、老師出示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)老師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。三、認識整時1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道如今是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。2、整時的特點和認整時、方法出示課件這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么一樣點?(分針都指到12)師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)3、認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生答復。4、拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價仔細觀察，認真考慮，動手操作，得出結論。第三版塊【動手操作、嘗試練習】(B7)1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進展各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。3、時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間第四版塊【玩游戲、穩(wěn)固新知】(B3)玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。1、講游戲規(guī)那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(完畢全課)評價全體孩子按老師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，穩(wěn)固已學到的知識。第五版塊[課后延伸]讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘教學反思數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地理解、認識時鐘?；顒赢斕欤敽⒆觽儼淹嬷约旱聂[鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：(一)前期經歷缺乏。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新穎材料缺乏時間去認識、去發(fā)現(xiàn)、去探究。(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大局部注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新穎特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。針對上述兩點采取了以下措施，獲得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子穩(wěn)固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探究發(fā)現(xiàn)更多的機密。(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，詳細時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓才能弱的孩子有繼續(xù)操作、穩(wěn)固的時機，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。篇8：認識整點和半點大班教案認識整點和半點大班教案活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。活動準備：1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？2、鐘與我們人的`生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。〔請3―4個小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢？篇9：幼兒園大班數學說課稿：《認識整點和半點》活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系，2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的.只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向，二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢?5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?篇10：《認識整點》大班數學教案活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽?！舱?―4個小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢？5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。五、游戲操作：1、老師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，2、幼兒合唱歌曲，上機操作.小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？篇11：大班數學認識整點和半點教案活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只?；顒舆^程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽?！舱?—4個小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢？5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：1〕、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？2〕、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？3〕、小明到幼兒園是幾點鐘了？4〕、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？認識“鐘表”反思這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個困難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探究。新《綱要》非常重視在活動中表達幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦表達了新《綱要》精神呢？反思一：主題內容是否符合幼兒興趣主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從理解、探究、方案、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該理解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是親密相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的理解，可以得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得討論的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明明晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，準確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區(qū)別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開場按耐不住自己的情緒，張宇成已經開場擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環(huán)境在起作用。教學的環(huán)境是老師根據自己的生活經歷創(chuàng)設的，是從成人的角度出發(fā)的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。環(huán)境是人類賴以生存和開展的根底，是兒童開展的資。兒童是通過與環(huán)境的互相作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。環(huán)境激發(fā)幼兒相應的體驗，因此創(chuàng)設適宜環(huán)境首先應考慮到幼兒的實際生活經歷，有了經歷，幼兒才能在此根底上進展創(chuàng)造，假如把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經歷就是地基，地基的性質、款式決定了高樓開展的規(guī)模。老師提供了一個環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經歷，然后按照經歷產生相關的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應對。無論是老師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目的，環(huán)境就是為了目的的順利實現(xiàn)而效勞的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經歷做出判斷，從而調整他的言行。篇12：大班數學認識整點和半點教案活動設計：我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒搜集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了?！薄安粚Γ愕牟皇?點?！彼麄円贿厾庌q著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。活動目的：1、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。活動過程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，如今請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰愿意上來說給大家聽。(請3―4個小朋友上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢?5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么機密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。3、講述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?課后反思：優(yōu)點：1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在課的開場局部利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比擬、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進展合作學習，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。3.游戲化教學，符合幼兒認知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了開展。4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘到達人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。缺乏：1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養(yǎng)。2.老師的語言要注意兒童化。篇13：大班科學活動《認識整點半點》活動目的：1、讓幼兒通過對鐘面的觀察與操作理解秒針，分針，時針的運行關系

2、認識整點半點的讀法

3、在生活中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣活動準備：1、時鐘一面，可以活動的鐘面

2、操作卡鐘面，幼兒人手一份活動過程：〔一〕導入局部：組織課堂“小手律動”

師：“小朋友們，我們上課時間到了，不可以再搞小動作哦！”“小朋友們知道時間是看得見摸的著的嗎”？“對了，時間是看不見摸不著的，我們只能通過某些東西來認識時間，測量時間。你們知道有哪些嗎”？〔手表，時鐘等〕“如今我們來認識一下時鐘吧！”〔二〕交流探究〔1〕師：時鐘能告訴我們時間，人們的工作，學習和生活都離不開它，如今我們把它請出來吧！你們知道這個時鐘是什么形狀的嗎？它只是時鐘家族的一個成員，它還有好多種類，我們以后再來討論吧！〔2〕師：我們來認識一下這個鐘面吧，有最長的針叫〔秒針〕，有點長的叫〔分針〕，最短的叫〔時針〕。鐘面上一共有多少個數字〔12〕，最上面的數字12，然后是1，2，3……11，請你們好好觀察下時鐘里面的針是朝哪個方向走的？〔1，2，3……12〕對了，這樣的方向叫順時針方向〔3〕師：我們再來看看時針與分針，秒針的關系？秒針最長跑得最快，它不停的走，秒針走一格是一秒，走60格就是60秒，那分針才走一格，分針一格就是一分鐘。分針走一格是一分鐘，走60格也就是一圈的時候，時針走一個數字。這根最短的是時針，時針像小烏龜一樣走地很慢很慢，它走一個數字就是一個小時，走完一圈就是12小時，走兩圈就是24小時，也就是一天一夜?！?〕我們再來看看這12個數字吧，這12個數字每個數就表示一個鐘點，當分針走到12這個數字時表示整點，你們看分針和時針都在12上就表示12點，像這樣時針指著1就是1點，這就是2點。當分針走半圈〔指著數字6〕,時針走半格就是幾點半。〔轉時間〕像這樣是2點半，這是3點半?！舱埿∨笥褋聿僮?，老師問〕〔三〕理論操作：1、取操作卡每個幼兒進展操作2、游戲“老狼老狼幾點鐘”，老師說出某一整點半點時間，幼兒在卡上操作〔四〕小結：時間是走的很快的，一節(jié)課時間就這樣過去了，所以我們小朋友要珍惜時間，遵守時間不能遲到哦！

本節(jié)評價：各個環(huán)節(jié)安排明晰得當，活動目的根本到達，但是收尾稍顯倉促，另外材料準備不夠充分，假如給每個幼兒都準備一面可操作的面鐘，每個幼兒親手撥時針分針，可以到達更好的教育效果。篇14：復習整點,認識半點大班教案復習整點,認識半點大班教案活動目的:1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。2、教育幼兒在動手操作中和游戲中具備認識整點和半點的才能?；顒訙蕚洌?、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。2、準備1——12的數字卡片假設干套。制作鐘表的卡紙假設干。活動過程：引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘表上有表示時間的數字1——12等。引出主題：復習認識整點，學習認識半點?！沧蛱煳液托∨笥鸭s好今天在這兒做游戲，小朋友還記得嗎？張杰說“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友說得不錯。王老師有一件事情請小朋友幫助好不好？我做了一些鐘表還沒有做完，大家?guī)臀液脝幔?、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針?！苍诿恳粋€表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了?！吃诓僮髦懈兄硎菊c時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變?！参抑佬∨笥讯颊J識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開場吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。〕2、認識半點:半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知?！灿械?小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比擬快，時針像一個老爺爺跑得比擬慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看?！?、 老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規(guī)律。4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。如今是上午8點啦.”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進展。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。完畢活動。篇15：大班數學活動：認識整點和半點大班數學活動：認識整點和半點活動目的：1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探究出其規(guī)律。2.培養(yǎng)幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。重點：學會認識整點與半點，并掌握其規(guī)律。難點：可以知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間?；顒訙蕚?.物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。2.經歷準備：幼兒對時針、分針有一定的理解。活動過程〔一〕導入活動1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。2.小朋友們，大家好！今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢？〔二〕圖文共讀1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。師：“小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)時鐘的'鐘面上都有什么呢？”〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點?！?.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”〔引導幼兒說出長短、粗細的不同特征〕〔三〕認識整點1.通過展示局部幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。2．認識整點〔1〕老師通過ppt引導幼兒學會認識整點?！?〕老師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探究出整點時間的規(guī)律。規(guī)律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。3．請你試一試〔1〕老師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間?！?〕請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間?！菜摹痴J識半點1．老師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探究出半點時間的規(guī)律。師：“剛剛我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛剛有什么不同呢？”〔引導幼兒說出分針指向6〕2．幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。3．請你試一試〔1〕老師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間?！?〕請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間?！参濉郴貞浭崂硇〗M合作游戲：請你來幫助師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”1.老師分別出示時間，小組進展討論?！矔r間5分鐘〕2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵幼兒運用數學經歷解決生活中的問題。3.老師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。篇16：幼兒園大班數學教案《認識整點》含反思幼兒園大班數學教案《認識整點》含反思設計背景幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節(jié)課――認識整點?；顒幽康?、初步理解時鐘的外表構造及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。2、開展邏輯思維才能。3、養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。重點難點重點：學會看整點難點：會在鐘面上撥整點活動準備圓形時鐘一個、1―12整點卡片、實物鐘假設干活動過程一、開場局部1、師幼互相問候。請幼兒猜謎語：“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么？”一張大圓臉，沒退也沒嘴。沒退會走路，沒嘴能報時?！仓i底：鐘〕二、根本局部1、老師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，理解鐘的外表構造。2、認識分針和時針，探究分針和時針的運動關系。老師漸漸撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。3、通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。老師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節(jié)鐘反面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。老師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。4、幼兒分成假設干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的`變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。老師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合〔即12點整〕。5、游戲活動：老狼、老狼幾點鐘老師手拿1―12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并答復：“1點鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”，當“老狼”答復“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進展。三、完畢局部師幼同唱“鐘之歌”四、延伸局部引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“如今8點鐘，我們吃早餐吧”，幫助幼兒建立時間觀念。教學反思本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)理解時鐘的外表構造，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。篇17：幼兒園優(yōu)秀教案－《認識整點、半點》幼兒園優(yōu)秀教案－《認識整點、半點》幼兒園優(yōu)秀教案－《認識整點、半點》我園最近舉行一次幼兒園優(yōu)秀教案評比活動，老師們踴躍參加，一篇篇幼兒園優(yōu)秀教案脫穎而出，幼兒園優(yōu)秀教案－《認識整點、半點》就是其中一篇?，F(xiàn)呈現(xiàn)給大家?；顒幽康模?、幼兒在回憶已有經歷的根底上，通過對鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時針的運行關系。2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。活動準備：1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。活動過程：一、調動已有經歷，回憶相關知識。1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。如今請你看看老師從網上下載的鐘，看