三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)2022

最新三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)2022

當(dāng)老師在盡心竭力的做好一學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，必須都有所收獲，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢！下面是我為大家整理的最新三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022

一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，回憶一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。雖然工作勞碌，但我覺(jué)得也很充溢?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。

一、重視滲透思想教育

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平常的教學(xué)中能留意舉一反三，融會(huì)貫穿，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又酷愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

二、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。

1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，機(jī)靈與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

我班中有一半的差生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生只占少局部。學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到很充溢，而成果差的學(xué)生又時(shí)時(shí)覺(jué)得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生有足夠的學(xué)問(wèn)汲取，又能保證差生適當(dāng)?shù)募橙?。不然，都?huì)有看法的。我時(shí)時(shí)用的方法，在作業(yè)中運(yùn)用不同層次的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。

三、造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，拓展學(xué)問(wèn)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力造就的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采納多鼓舞，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書(shū)寫(xiě)最謹(jǐn)慎的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)展展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，都由班長(zhǎng)和小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，教師不在，都能上的很好。這樣，不僅局部學(xué)生的組織實(shí)力得到提高，而且在班干部的帶著下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“愛(ài)好是最好的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙，只要有時(shí)機(jī)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀(guān)的畫(huà)面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的踴躍性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生勢(shì)必收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高?？傊緦W(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也比以前懂事、得意了。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

最新三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022

一、造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力造就的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、課外閱讀、相互協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，教會(huì)方法并樹(shù)立典范，帶動(dòng)學(xué)生不斷提升自己，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。

上學(xué)期，我班的語(yǔ)文成果始終一般，前景不是很樂(lè)觀(guān)，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔(dān)憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展，我鼓舞學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外學(xué)問(wèn)積累。對(duì)待后進(jìn)生，留意鼓勵(lì)他們樹(shù)立信念，看到點(diǎn)滴進(jìn)步就大力度表?yè)P(yáng)。一有時(shí)間進(jìn)展課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。并采納師徒結(jié)對(duì)子的方式，來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)上的溝通，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、提高課堂教學(xué)效果。

謹(jǐn)慎備課，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好打算。結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言，活潑好玩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學(xué)效果。

四、重視課后練習(xí)與穩(wěn)固。

課后練習(xí)是檢驗(yàn)課堂駕馭的有效方法，也是簡(jiǎn)單出錯(cuò)的所在。重難點(diǎn)剛好講解，剛好糾錯(cuò)。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)至?xí)橹?。學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)一段時(shí)間后學(xué)生簡(jiǎn)單遺忘，所以我很重視穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)必須要?jiǎng)偤?、系統(tǒng)，否那么效果不明顯。

五、重視課外語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累和拓展。

鼓舞學(xué)生從課外吸取學(xué)問(wèn)。多閱讀、多視察、多思索；開(kāi)闊視野，多走動(dòng)、多參加、多溝通。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，明白生活到處皆學(xué)問(wèn)，提升感知，敏捷學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有較明顯地進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地做好語(yǔ)文教學(xué)工作。

最新三年級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，造就創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情景，嚴(yán)格遵照學(xué)期初工作打算順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)中注意造就學(xué)生各方面的本領(lǐng)，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?；找到自我的?ài)好；學(xué)到自我的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深化鉆研教材，進(jìn)取踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就進(jìn)取參加教研活動(dòng)、駕馭教材體系、根本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)資料；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維的教法；有相宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對(duì)參照高效課堂四個(gè)要件謹(jǐn)慎備好課，明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么學(xué)問(wèn)，獲得多少學(xué)問(wèn)，估計(jì)能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，課前需不須要預(yù)習(xí)，課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做，還要探究用什么樣的方法更簡(jiǎn)單讓學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)。

我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比擬適合低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄兒帽憩F(xiàn)自我，喜愛(ài)給別的小伙伴當(dāng)小老師，老師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自我的想法和發(fā)覺(jué)，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，老師適時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更有愛(ài)好和熱忱的，就算有些孩子說(shuō)得不對(duì)的話(huà)，也能熬煉他們的膽識(shí)和口頭表達(dá)本領(lǐng)，假如有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話(huà)，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗(yàn)一下學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的情景，是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的問(wèn)題剛好反應(yīng)，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到局部?jī)?yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)橄茸鐾甑囊话闶莾?yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了。可是我會(huì)把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和缺乏，再上課時(shí)在全班反應(yīng)訂正錯(cuò)誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會(huì)做的，我就只能采納補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能接著堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。

二、利用鼓勵(lì)教育，試驗(yàn)實(shí)施“日記課題”

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生語(yǔ)言本領(lǐng)和思想品德構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)日記，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作愛(ài)好的一種極好的練筆方式。但三年級(jí)的孩子們一提寫(xiě)日記，就皺起了眉頭，好像遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消退學(xué)生對(duì)日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法

1、先說(shuō)后寫(xiě)

口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的根底。我進(jìn)取地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的根底。例如，有打算地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日在路上看到了什么，從別人那兒聽(tīng)到了什么，從電視和播送中都看到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟識(shí)的生活啟程，學(xué)生根本能把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)完整，再加上老師的鼓舞，學(xué)生說(shuō)的愛(ài)好濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，學(xué)生就能簡(jiǎn)便地理解。

2、先看再寫(xiě)

三年級(jí)的孩子新奇心強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)展怎樣視察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有依次的視察。并且明白了視察不僅僅限于用眼睛看，還能夠用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗。老師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心視察給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了寫(xiě)景寫(xiě)小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫(xiě)的事物。

3、先做后寫(xiě)

三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)自我親身經(jīng)驗(yàn)的事情記憶深刻。所以我采納先做后寫(xiě)的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。如玩“擂臺(tái)賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗讀。孩子們臺(tái)上臺(tái)下非常投入，活動(dòng)完畢后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)展回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參與了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參與了擂臺(tái)賽？表演了哪些節(jié)目？競(jìng)賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生開(kāi)心地完成了日記。以后在開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我采納同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)日記，使學(xué)生自然而然地駕馭了日記的寫(xiě)法。

三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程

我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。

一是選讀法，即依據(jù)自我在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N須要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)局部，以便學(xué)以致用。

二是閱讀法，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非?？扇〉?。

三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比方閱讀教材引薦的有關(guān)文章，我時(shí)時(shí)運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。

四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我就要求學(xué)生翻翻自我的摘抄本，從中選用資料，以豐富自我的寫(xiě)作資料。為了把班上已逐步構(gòu)成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)