新版五年級英語下冊教學計劃

雙桂小學2018年上學期五年級英語下冊授課計劃一、學期課程目標1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能依照教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。2、能說唱簡單的英語歌曲。3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的英語句子，理解感情和感覺。4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化民俗感興趣。5、能聽懂、會授課文中的會話和短文，并能進行簡單的溝通。6、能聽、說、認讀127個單詞。別的，再能聽、說、讀、寫81個單詞（其中有的是前四冊三會單詞中的，有的是五年級下冊127個單詞中的）和39個句子，并能簡單地運用。二、學情解析本學期我將連續(xù)擔當五年級的英語授課工作。五年級的學生有學生30人，其中男生19人，女生11人。本學期新轉來一人——許淇，英語成績較好。學生們已學過兩年半的英語，學生以有必然的基礎，優(yōu)秀的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，授課內容與課時不行比率，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，本班上學期期末實現百分之百及格率，進步很大。表現出好多成績優(yōu)秀的同學，他們分別是：劉晨曦、魏欣妍、張貴南、唐佩茹、潘穎、李鑫、唐佳奇、羅婧圓、李鑫坤等。也有部分成績不牢固的學困生，他們是：潘文濤、陳力華、宋文彪、宋哲、劉靖、潘曉華、馬天成等。因此，本學期應側重轉變后進生，因材施教，分層授課，保持學生的學習興趣。精選三、教材解析五年級英語重在英語知識的整體輸入與貫通融會，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，授課目的的達成較大，對學生有必然難度。因此要靈活運用教材，不斷提高授課質量。本套教材在保留原教材“激發(fā)學習興趣；強調語言運用；突出教材合用性；供應多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的打破，進一步表現了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1、適應少兒特點，采用行動學習法2、引入項目制作，實現任務型授課3、倡議合作學習，培養(yǎng)合作精神4、重申語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感覺的能力5、重視雙向溝通，加強文化意識6、實現整體設計，保證中小學連結四、減負提質與培優(yōu)輔潛詳盡措施1、認真?zhèn)湔n，研究教材，進行課堂的有效授課，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、及時批閱、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時恩賜指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不同樣英語授課法來輔助授課，如：情況授課法、直接授課法并睜開一些幽默的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。4、指導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采用合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。5、激勵學生英勇說英語，必然他們的進步，成立學生的信心，培養(yǎng)學生朗精選讀和書寫的習慣。五、授課進度安排單元Unit1WearegoingtoreadstoriesUnit2WearegoingtodosomeresearchUnit3Let’smakeakiteAssessment1Unit4Don’ttalkhereUnit5When’syourbirthday?Unit6I’llmakeabeautifulcardAssessment2Unit7ThereisapostofficenearmyschoolUnit8CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel?Unit9He’skindtochildrenAssessment3Unit10WherewereyouyesterdayUnit11Whowasfirst?Unit12Wheredidyougo?Assessment4復習1-3單元復習4-6單元復習7-9單元復習10-12單元六、授課檢測及議論

課時周31-232-333-41435-636-737-81839-10310-11311-12112313-14314-16315-16116216-17217-18218-19219精選（1）課堂學習議論表我們針對小學生爭強好勝的心理特點，在授課各環(huán)節(jié)引入競爭體系，如在對活動中設“優(yōu)秀表演獎”、“優(yōu)秀小組獎”、“最正確進步獎”、“積極參加獎”等，主要實現知識、能力、感情三維目標的整合，從六個方面、學習興趣、參加意識、合作情況、問答、對話表演、課堂紀律依照標準落實。依照我校學生的學習情況，特別側重進步獎的評比，讓后進生也不斷的在努力進步。（2）作業(yè)練習議論表經過這一窗口達到信息反響，也是反響內容和議論標準兩個相結合，詳盡分為口頭預習、復習；書面作業(yè)、練習是達到了（E）還是只落足（T），E）為正確率高，朗讀背誦好，其次為情況一般，直到（T）書寫較差，錯誤很多。3）英語活動議論表這是提高實質運用能力的過程，以理論聯系實質為目的，議論內容主要從六個方面（一）情況劇表演（二）英語聽力打擂（三）數字益智游戲（四）課前兩分鐘演講（五）英語詞匯闖關（六）英語游園活動。議論標準依舊是從各個內容的收效出發(fā)，從E~T進行議論。（4）單元學習議論表（E：excellent、優(yōu)秀G：Good、好O：ok好）這一塊主若是從Talking（會話）、Listening（聽力）、Words（詞匯）下手，Talking的標準主要抓住語音正確與否，也叫“語音容顏”和對話的時效性上；Listening以聽、畫、猜、寫，可邊聽邊做，按要求作動作，其標準就是聽力如何，反響屬于E~D中的哪一項，單詞要學生能自己獨立寫。精選七、學生指導1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛的內容，努力做好學習過程中的興趣性和知識性相結合。加強溝通，認識潛能生、優(yōu)秀生的家庭、學習的詳盡情況，盡量消除學習上遇到的困難。2、及時認識學生家庭情況，溝通、聽取建議建議。溝通思想，的確解決潛能生在學習上的困難。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。采用一幫一行動。4、課堂上給每一人創(chuàng)立機遇。對差生推行