第六模擬（含答案） 高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷

備戰(zhàn)2023年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷第六模擬本試卷共22小題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。人們不僅無法對紙的用途一概而論，就連追蹤它的起源也十分困難。只有一點(diǎn)可以確定，那就是紙起源于中國。但與歐洲的印刷機(jī)不一樣，我們無法追溯人們發(fā)明出紙的確切日期。公元105年，當(dāng)時(shí)的宮廷官員蔡倫在皇帝的資助下，以低廉的成本制造出了可供書寫的大幅面紙張。但這并不能算是從無到有的全新發(fā)明，它其實(shí)是在一種古老生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上通過改良形成的。現(xiàn)代歷史學(xué)家試圖追蹤歷史悠久、循序發(fā)展而來的造紙術(shù)的起源。他們找到了一種“原生紙”：這種紙是人們通過模仿毛氈的制造方法，從植物纖維、絲綢或棉絮中提取出來的，但它和書寫紙還相差很遠(yuǎn)。一種工藝技術(shù)一旦出現(xiàn)在世界上之后，人們再回過去看它，常常會(huì)覺得它的存在是理所當(dāng)然的。但其實(shí)它并不是一蹴而就，而是一步步發(fā)展而來的。蔡倫對造紙技術(shù)的改善，主要在于他擴(kuò)大了造紙的原材料基礎(chǔ)。人們不僅僅將它當(dāng)作書寫材料，還拿它來裱糊門窗，做成燈籠、紙花，或是扇子和雨傘。有證據(jù)表明公元9世紀(jì)時(shí)，中國人就已經(jīng)開始批量生產(chǎn)廁紙了；到了10世紀(jì)，紙幣已經(jīng)成為可被接受的支付工具。一個(gè)古老的阿拉伯故事描述了紙從東方第一次傳播到西方的過程。故事說，公元751年，阿拉伯人和突厥軍隊(duì)展開了一場戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)的突厥軍隊(duì)有一些中國的援軍相助。在這場戰(zhàn)爭中，一些中國的造紙工匠被阿拉伯人俘虜。阿拉伯人將這些工匠從塔什干戰(zhàn)場的塔拉茲河岸帶到了撒馬爾罕，并強(qiáng)迫他們透露造紙技術(shù)的秘密。從那時(shí)起，撒馬爾罕及其周邊地區(qū)——這些阿拉伯人在8世紀(jì)早期就已經(jīng)征服的地方，人們開始造紙。其質(zhì)量一點(diǎn)不比中國所產(chǎn)的紙張遜色。當(dāng)代紙張研究對這一說法的理解是：中亞的軍事沖突加速了紙的傳播，不過這一傳播可能早在幾百年前就已經(jīng)開始了。軍事史上記載的對東方秘密知識(shí)的加速傳播和武力征服，是以貿(mào)易史上長期的東西文化傳播運(yùn)動(dòng)為背景的。絲綢之路在紙的傳播中起到了關(guān)鍵作用。早在這批中國造紙工匠被俘虜之前，紙就已經(jīng)作為商品，通過絲綢之路的交通網(wǎng)絡(luò)傳到了中亞。因此，絲綢之路也是一條紙張之路。從這個(gè)角度看，造紙術(shù)更像是一種緩慢滲透到阿拉伯世界的文化技術(shù)，而不是一種在特定日期習(xí)得的技術(shù)。中國紙被納入長途貿(mào)易，引發(fā)了當(dāng)專有知識(shí)以商品形式轉(zhuǎn)移時(shí)通常會(huì)發(fā)生的雙重步驟：首先進(jìn)口一種商品，然后是生產(chǎn)這種商品的技術(shù)。進(jìn)口商品的耗費(fèi)巨大，必須經(jīng)過漫長的旅途，這使得這種引進(jìn)方式變得十分有吸引力。最開始，阿拉伯造紙工匠可能一直是使用浮篩，后來才一步步地通過“抄紙”替代了這種“澆鑄”工藝。但不管對造紙技術(shù)做了哪些細(xì)節(jié)上的修改，阿拉伯的造紙工匠們都需要讓紙的生產(chǎn)技術(shù)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。他們需要盡量減少水的用量，并找到其他材料來代替中國造紙術(shù)中主要使用的原料——構(gòu)樹的韌皮。在這種壓力之下，破布、舊織物、繩索這些在中國至多起輔助作用的原料，變成了阿拉伯造紙中的核心原料。于是一種物質(zhì)循環(huán)的基本模型就建立起來了。在這一模型中，人們不是僅僅通過改變廢棄物的物理形態(tài)來獲得材料，比如金屬，而是制造出了一種結(jié)構(gòu)完全不同的材料。從此以后，紙成為一種人造材料，其原料本身就是文明的產(chǎn)物。（摘自《紙的文化史》，[德]羅塔爾·穆勒著，何瀟伊、宋瓊譯，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．盡管人們無法明確紙的用途，難以追蹤紙的起源，但紙起源于中國是確鑿的事實(shí)。B．在皇帝的資助下，蔡倫改善造紙技術(shù)，以低廉成本制造出可供書寫的大幅面紙張。C．在阿拉伯人俘虜?shù)闹袊旒埞そ车膸椭?，撒馬爾罕及其周邊地區(qū)人們開始造紙。D．在紙的傳播過程中，絲綢之路至關(guān)重要，作為商品的紙通過絲綢之路傳到了中亞。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章論述了人們追蹤紙的起源的歷程，客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了蔡倫對紙的生產(chǎn)傳播的巨大貢獻(xiàn)。B．文章通過列舉紙用來書寫，做成燈籠、紙花等用途，論述了紙的發(fā)明推動(dòng)人類文明進(jìn)步的觀點(diǎn)。C．文章通過講述阿拉伯的戰(zhàn)爭故事，論述了中國造紙術(shù)的傳播過程，強(qiáng)調(diào)了其間軍事沖突的作用。D．文章論述了中國紙?jiān)诮z綢之路上的長途貿(mào)易中發(fā)生的雙重步驟，突出了中國紙的強(qiáng)大吸引力。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．雖然我們無法追溯人們發(fā)明紙的確切日期，但是歷史學(xué)家們找到了人們從植物纖維、絲綢或棉絮中提取的“原生紙”。B．中國人在公元9世紀(jì)時(shí)開始批量生產(chǎn)廁紙，紙幣在10世紀(jì)時(shí)成為可被接受的支付工具，這些都是當(dāng)前有據(jù)可查的事實(shí)。C．從根本上說，造紙術(shù)是一種通過多種方式，緩慢滲透到阿拉伯世界的文化技術(shù)，并非是在特定日期習(xí)得的技術(shù)。D．阿拉伯工匠通過“抄紙”替代了浮篩，并不斷地改進(jìn)技術(shù)，使造紙技術(shù)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，并找來新的造紙?jiān)稀！敬鸢浮?．A2．C3．C【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。A.“盡管人們無法明確紙的用途”說法錯(cuò)誤，原文為“人們不僅無法對紙的用途一概而論，就連追蹤它的起源也十分困難”，“一概而論”指用同一標(biāo)準(zhǔn)來對待或處理，“無法……一概而論”并非“無法明確”。故選A。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了蔡倫對紙的生產(chǎn)傳播的巨大貢獻(xiàn)”說法錯(cuò)誤，原文為“蔡倫對造紙技術(shù)的改善，主要在于……”，講的是蔡倫對造紙術(shù)的改善，原文沒有提到蔡倫對紙的傳播的巨大貢獻(xiàn)。B.“論述了紙的發(fā)明推動(dòng)人類文明進(jìn)步的觀點(diǎn)”無中生有，原文為“人們不僅僅將它當(dāng)作書寫材料，還拿它來裱糊門窗，做成燈籠、紙花，或是扇子和雨傘。有證據(jù)表明公元9世紀(jì)時(shí)，中國人就已經(jīng)開始批量生產(chǎn)廁紙了；到了10世紀(jì)，紙幣已經(jīng)成為可被接受的支付工具”，并沒有說紙的發(fā)明推動(dòng)人類文明進(jìn)步。D.“突出了中國紙的強(qiáng)大吸引力”錯(cuò)誤，原文是“這使得這種引進(jìn)方式變得十分有吸引力”。故選C。3．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“從根本上說”與原文不符，原文是“從這個(gè)角度看”，即從“由絲綢之路傳播”的角度來看；另外，原文是“更像是”，表示推測、估量，而C項(xiàng)語氣肯定。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：在我國，上網(wǎng)人員中18歲以下的青少年占15.8％，休閑娛樂是他們上網(wǎng)的最主要目的，而網(wǎng)絡(luò)游戲是互聯(lián)網(wǎng)休閑娛樂方式中最吸引人的一種類型，網(wǎng)絡(luò)游戲中角色扮演型對青少年成長產(chǎn)生的影響最大。中國網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新型產(chǎn)業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展期，在發(fā)展運(yùn)作過程中必然有很多不完善的地方，給青少年成長帶來一些負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅影響了青少年身心健康，還深刻地影響了青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等多方面領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)專家表示，從生理的角度而言，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對身體健康造成不良的影響。網(wǎng)游沉溺對青少年的視力，語言表達(dá)能力與植物神經(jīng)系統(tǒng)等都會(huì)產(chǎn)生危害，嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)苯訉?dǎo)致沉溺者的死亡。北京林業(yè)大學(xué)的心理學(xué)系教師方剛認(rèn)為，不良網(wǎng)絡(luò)游戲往往充斥著暴力和色情的內(nèi)容，對武力的崇尚和追求，以及強(qiáng)者通吃的原則，對于性的模糊甚至歪曲表現(xiàn)，諸如此類內(nèi)容都會(huì)對青少年的心理健康造成危害。（摘編自互聯(lián)網(wǎng)）材料二：《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》已經(jīng)由2010年3月17日文化部部務(wù)會(huì)議審議通過，自2010年8月1日起施行。其中的第十六條指出：網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容、功能和適用人群，制定網(wǎng)絡(luò)游戲用戶指引和警示說明，并在網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲的顯著位置予以標(biāo)明。以未成年人為對象的網(wǎng)絡(luò)游戲不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會(huì)公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，以及恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定，采取技術(shù)措施，禁止未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能，限制未成年人的游戲時(shí)間，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。（摘編自文化部網(wǎng)站文章）材料三：騰訊天美于2015年發(fā)行了MOBA手游“王者榮耀”。2017年7月2日，騰訊方面發(fā)出“王者榮耀”游戲“限時(shí)令”：7月4日起12周歲以下（含12周歲）未成年人每天限玩1小時(shí)，并計(jì)劃上線晚上9時(shí)以后禁止登陸功能；12周歲以上未成年人每天限玩2小時(shí)。超出時(shí)間的玩家，將被游戲強(qiáng)制下線。關(guān)于“王者榮耀”的一份調(diào)查問卷：（摘編自互聯(lián)網(wǎng)）材料四：中國青年政治學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)法治研究中心執(zhí)行主任劉曉春指出：近日中國關(guān)于“王者榮耀”游戲?qū)η嗌倌暧绊懙谋姸嘤懻?，批判性居多而建設(shè)性較少。與情緒化、運(yùn)動(dòng)式的批判相比，理念清晰、分工明確、重在疏導(dǎo)的長效機(jī)制建設(shè)，才更應(yīng)該進(jìn)行研究并獲得關(guān)注。這些理念實(shí)際上也是與青少年成長和發(fā)展的趨勢保持一致的。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子，獲取信息和知識(shí)、自主學(xué)習(xí)、發(fā)展自我等能力并不遜于成年人，甚至比成年人更勝一籌。家長和社會(huì)要做的，更多的是要尊重孩子、了解孩子、相信孩子，通過正面的教育和引導(dǎo)，并借助一定的技術(shù)手段，來形成良性的互動(dòng)和共識(shí)，重在疏導(dǎo)，而不是一味的限制和管制。（摘編自劉曉春《網(wǎng)游防沉迷應(yīng)尋求治本之道》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.網(wǎng)絡(luò)游戲是人們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行休閑娛樂的一種方式，如果在網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展運(yùn)作過程中出現(xiàn)問題，必然會(huì)給青少年成長帶來負(fù)面影響。B.醫(yī)學(xué)專家從沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對人的生理造成損害的角度做出了分析，而心理學(xué)教師則分析了不良網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说男睦斫】翟斐傻奈：?。C.材料二中摘引了文化部頒發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》中的有關(guān)條例，對網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營單位的經(jīng)營內(nèi)容、管理方法等提出了具體要求。D.從材料三關(guān)于“王者榮耀”的調(diào)查問卷看，認(rèn)為對未成年人危害極大的占29.06％，問卷中的看法與騰訊發(fā)出“限時(shí)令”可能是有關(guān)聯(lián)的。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.中國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，18歲以下的青少年上網(wǎng)人數(shù)占15.8％，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陰淼挠绊懸呀?jīng)引起了社會(huì)和國家有關(guān)部門的重視。B.文化部通過并施行《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲影響青少年健康，甚至對青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成不良影響。C.騰訊發(fā)出的針對未成年的關(guān)于游戲“王者榮耀”的“限時(shí)令”，說明網(wǎng)游的發(fā)行者都應(yīng)該從青少年的角度多思考問題。D.互聯(lián)網(wǎng)在青少年獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自我能力等多方面起著重要作用，所以如何教育和引導(dǎo)孩子利用好網(wǎng)絡(luò)，有許多問題值得研究。6.對于如何減少網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑牟涣加绊懀阌心男┛捶?？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】4.C5.B6.①國家有關(guān)部門要將頒布的管理辦法落到實(shí)處，嚴(yán)禁不良網(wǎng)絡(luò)游戲流入市場。②企業(yè)要充分為青少年的身心健康考慮，有保障青少年身心健康的有力措施。③家長、老師和有關(guān)部門要做好青少年的教育和引導(dǎo)工作，使青少年認(rèn)識(shí)到如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何避免沉溺網(wǎng)游?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。“對網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營單位的經(jīng)營內(nèi)容、管理方法等提出了具體要求”概不準(zhǔn)確。材料二摘引的內(nèi)容，主要是對網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營單位的幾點(diǎn)要求，其中有對“以未成年人為對象的網(wǎng)絡(luò)游戲”內(nèi)容上的要求，也有“制定網(wǎng)絡(luò)游戲用戶指引和警示說明”的要求，但這些都是從保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的角度說的，不是對一般的“經(jīng)營內(nèi)容、管理方法”提出的要求，說“具體要求”也與原文內(nèi)容不符。故選C。5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。因果關(guān)系不當(dāng)，《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》是文化部通過并施行的對網(wǎng)絡(luò)游戲的管理辦法，并非只是針對其中的“影響青少年健康，甚至對青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成不良影響”而定。故選B。6.根據(jù)材料二“網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》已經(jīng)由2010年3月17日文化部部務(wù)會(huì)議審議通過，自2010年8月1日起施行”可知，國家有關(guān)部門已經(jīng)頒布相關(guān)的法律法規(guī)，并要將頒布的管理辦法落到實(shí)處，嚴(yán)禁不良網(wǎng)絡(luò)游戲流入市場。由材料三“騰訊方面發(fā)出‘王者榮耀’游戲‘限時(shí)令’”可知，企業(yè)要充分為青少年的身心健康考慮，有保障青少年身心健康的有力措施。根據(jù)材料四第二段“家長和社會(huì)要做的，更多的是要尊重孩子、了解孩子、相信孩子，通過正面的教育和引導(dǎo)，并借助一定的技術(shù)手段，來形成良性的互動(dòng)和共識(shí)，重在疏導(dǎo)，而不是一味的限制和管制”可知，要想減少網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑牟涣加绊?，家長、老師和有關(guān)部門要做好青少年的教育和引導(dǎo)工作，使青少年認(rèn)識(shí)到如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何避免沉溺網(wǎng)游。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7—9題。麝香蔡測海天快亮了，雪地反而變得暗起來，失去了晚上那種給人毛茸茸的、暖乎乎的感覺。黎明的雪地里真冷，她打了個(gè)寒顫。小花鹿安詳?shù)乜粗?，目光柔和，它竄出幾步，又一回頭，那眸子像是要訴說什么，然后它頭也不回地消失在森林里。百合像小花鹿一樣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，她小時(shí)候聽巴普（爺爺）說過，鹿是山里的吉祥神，它能引人離開兇險(xiǎn)，擺脫困境，巴普好幾次在森林里采藥迷了路，都是鹿給引出來的。百合念完高小，后來又到縣衛(wèi)校培訓(xùn)班學(xué)過幾個(gè)月，她不信神，但她相信巴普的話，巴普是個(gè)德高望重的老草醫(yī)，是山里的活神仙。百合這樣判斷：小花鹿去的方向正是槍響的方向。哦，小花鹿，你真乖！你是來領(lǐng)百合出山哩！百合不覺得痛，也不覺得累了，她到附近的幾棵野棕樹上剝下幾片棕片來，包住那些擦破了衣服的地方。然后她還給躺著的麝香敷了一些藥，把他叫醒，扶起來，互相攙著往前走去。深深的腐枝敗葉上，蓋著一層薄薄的雪，小花鹿的足跡辨不清，只留下一個(gè)個(gè)凹陷，一點(diǎn)接一點(diǎn)地伸向密林深處。他們依稀記得，昨晚的槍聲是從那個(gè)方向傳來的。其實(shí)，他們在昨晚聽到的只是森林的回聲，正好和槍響的方向相反，已經(jīng)被克寨人從戶口簿上除名的一男一女，正在向另一個(gè)世界走去。起風(fēng)了，樹葉子輕輕地動(dòng)起來，每一片樹葉都發(fā)出好聽的聲音。微風(fēng)像是長出好多嘴唇，含起一片片樹葉，吹奏起木葉曲來，漸漸地越來越響，輕柔的木葉曲變成了山洪的呼喊，變成了狼吼虎嘯，樹搖晃起來，整個(gè)森林搖晃起來。他們像跌落在山洪里的兩片葉子，顛簸著，掙扎著，他們踩在厚厚的落葉上，比爛泥地更難走。他們一步一滑地扶住一棵棵樹，向前移動(dòng)。風(fēng)時(shí)而把他們向左邊一推，時(shí)而又把他們向右邊一搖，把他們當(dāng)成小草和樹枝一樣戲耍。對大自然的暴力，他們先是惱怒，然后徹底地屈服了，只顧粗粗地喘著氣。哦，真是累死人！他們完全迷失了方向，來到一棵大樹下，百合怔怔地，兩眼一眨不眨地看著不遠(yuǎn)處的一棵樹，那棵樹后面又是一棵樹，再后面是密密匝匝的許多樹，真像一道沒有邊際的柵欄，在這柵欄里，他們像等候宰割的羊。這就是森林！兩顆溫?zé)岬臏I珠從她那冰冷的臉上爬下來，她好像一下子落進(jìn)了無底的窟窿，看不見克寨，看不見木樓，看不見木樓上那四季不斷的炊煙。人要是只鳥兒多好啊！山神爺呀！我要回去，回克寨，回木樓！森林又漸漸地暗下來。他們來到一個(gè)山洞口，她和他互相望一眼，停下來，然后鉆進(jìn)洞去，里面有些潮，但很暖和，從里往外直冒熱氣兒。他們從洞口的大樹下抱回許多樹葉，像獸類做巢一樣，鋪了一個(gè)地方，兩人躺下，肚子就叫起來，兩個(gè)人都覺得又餓又渴。麝香起來走到洞口，抓了一把雪就往口里塞?！胺畔拢∮卸?！不要命了嗎？”百合在他身后呵斥起來。洞口的樹上有兩只松鼠追來追去，麝香抬頭望著它們，然后往兩只手上吐了口唾沫，一下一下很吃力地爬上樹去，百合看著他把手伸進(jìn)一個(gè)樹洞，大把大把地掏著什么往衣袋里裝。一會(huì)兒麝香溜下樹來，氣喘吁吁地來到百合身邊，從衣袋里掏出一大堆栗子和榛子來。兩個(gè)人毫不客氣地吃著從松鼠的倉庫里借來的東西。洞外有夜鳥的撲翅聲，貓頭鷹在嗬嗬地笑，遠(yuǎn)處有一種不可名狀的聲音傳來，有一個(gè)大大的黑影子堵住了洞口，他倆嚇得把嘴巴都捂起來了，不一會(huì)兒，那大大的、黑乎乎的東西從洞口縮回去，在外面轉(zhuǎn)了幾圈，走了，樹林子里一陣嘩嘩地響。夜，這茫茫的森林的夜，像怪獸的血盆大口，仿佛要把什么都吞進(jìn)去似的，他們把身子縮得很小很小。“趕緊睡吧，明天接著趕路?！彼那牡卣f。他們互相鼓勵(lì)著，帶著忐忑，帶著希望，沉沉地睡去，他們相信一定會(huì)走出這渺無人煙的森林。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“天快亮了，雪地反而變得暗起來”，這一環(huán)境描寫，營造出森林里寒冷蕭瑟的氛圍，也預(yù)示著主人公走出森林的艱難。B.文章只是簡單地寫“堵住了洞口的大大的黑影子”，并沒有做細(xì)致描寫，但這種寫法卻恰到好處地制造了緊張的氣氛。C.文中把“茫茫的森林的夜”比喻成“怪獸的血盆大口，仿佛要把什么都吞進(jìn)去似的”，真切地烘托出迷路人的恐慌心理。D.小說對百合、麝香兩人作了細(xì)致刻畫，特別是兩人在困難面前的一些動(dòng)作和神態(tài)的描寫充分表現(xiàn)出兩人的信心和勇氣。8.小花鹿在文中多次出現(xiàn)，請簡要分析其在文中的作用。（6分）9.畫波浪線的文字描寫生動(dòng)傳神，請分析這段文字的表達(dá)效果。（6分）【答案】7.D8.①隨著小花鹿的出現(xiàn)，天色亮了起來，交代了時(shí)間的變化。②兩人沿著小花鹿的足跡走，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。③小花鹿安詳?shù)纳駪B(tài)、柔和的目光，給百合以安慰和希望。④小花鹿具有象征性，代表著生機(jī)和希望，給人鼓勵(lì)和安慰。9.①運(yùn)用聽覺和視覺描寫，寫出了森林的聲音和動(dòng)態(tài)，渲染出一種恐怖氣氛，襯托出百合、麝香二人內(nèi)心的恐慌。②運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了森林惡劣的環(huán)境，為后文寫二人在林間艱難行走做了鋪墊。③這段環(huán)境描寫，能表現(xiàn)出二人戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣，對人物的精神面貌起到反襯作用?！窘馕觥?.本題考查對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞能力。D.“小說對百合、麝香兩人作了細(xì)致刻畫”說法錯(cuò)誤。文章著重刻畫環(huán)境，對人物著墨不多。故選D。8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物形象的能力。結(jié)合“天快亮了，雪地反而變得暗起來，失去了晚上那種給人毛茸茸的、暖乎乎的感覺。黎明的雪地里真冷，她打了個(gè)寒顫。小花鹿安詳?shù)乜粗?，目光柔和”可知隨著小花鹿的出現(xiàn)，天色亮了起來，交代了時(shí)間的變化。結(jié)合“哦，小花鹿，你真乖！你是來領(lǐng)百合出山哩！百合不覺得痛，也不覺得累了……然后她還給躺著的麝香敷了一些藥，把他叫醒，扶起來，互相攙著往前走去。深深的腐枝敗葉上，蓋著一層薄薄的雪，小花鹿的足跡辨不清，只留下一個(gè)個(gè)凹陷，一點(diǎn)接一點(diǎn)地伸向密林深處”可知兩人沿著小花鹿的足跡走，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。結(jié)合“小花鹿安詳?shù)乜粗抗馊岷?，它竄出幾步，又一回頭，那眸子像是要訴說什么，然后它頭也不回地消失在森林里”可知小花鹿安詳?shù)纳駪B(tài)、柔和的目光，給百合以安慰和希望。結(jié)合“她小時(shí)候聽巴普（爺爺）說過，鹿是山里的吉祥神，它能引人離開兇險(xiǎn)，擺脫困境，巴普好幾次在森林里采藥迷了路，都是鹿給引出來的”可知小花鹿具有象征性，代表著生機(jī)和希望，給人鼓勵(lì)和安慰。9.本題考查學(xué)生分析文章重要語句作用的能力?！拔L(fēng)像是長出好多嘴唇，含起一片片樹葉，吹奏起木葉曲來，漸漸地越來越響，輕柔的木葉曲變成了山洪的呼喊，變成了狼吼虎嘯”運(yùn)用了聽覺和視覺描寫，寫出了森林的聲音和動(dòng)態(tài)，“山洪的呼喊”“狼吼虎嘯”渲染出一種恐怖氣氛，“在這柵欄里，他們像等候宰割的羊”“她好像一下子落進(jìn)了無底的窟窿”，襯托出百合、麝香二人內(nèi)心的恐慌?！拔L(fēng)像是長出好多嘴唇，含起一片片樹葉，吹奏起木葉曲來”運(yùn)用擬人手法，把微風(fēng)當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地把微風(fēng)吹動(dòng)樹葉寫成微風(fēng)在吹奏曲子，“輕柔的木葉曲變成了山洪的呼喊，變成了狼吼虎嘯”運(yùn)用了比喻的手法，把微風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音比作“山洪的呼喊”“狼吼虎嘯”，寫出了森林惡劣的環(huán)境，“他們完全迷失了方向……那棵樹后面又是一棵樹，再后面是密密匝匝的許多樹，真像一道沒有邊際的柵欄，在這柵欄里，他們像等候宰割的羊。這就是森林”，為后文寫二人在林間艱難行走做了鋪墊。“輕柔的木葉曲變成了山洪的呼喊，變成了狼吼虎嘯，樹搖晃起來，整個(gè)森林搖晃起來”，環(huán)境非常惡劣，“他們像跌落在山洪里的兩片葉子，顛簸著，掙扎著，他們踩在厚厚的落葉上，比爛泥地更難走”，能表現(xiàn)出二人戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣，“山神爺呀！我要回去，回克寨，回木樓”，對人物的精神面貌起到反襯作用。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車通三川，以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對曰：“請之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽：“子歸告王曰：‘魏聽臣矣，然愿王勿攻也?！鲁桑M以為子功。”向壽歸以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問其故。對曰：“宜陽大縣也上黨南陽積之久矣名為縣其實(shí)郡也今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里而攻之難矣臣聞魏文侯令樂羊?qū)?，攻中山，三年而拔之，樂羊反而語功，文侯示之謗書一篋，樂羊再拜稽首曰：“此非臣之功，主君之力也?！苯癯剂b旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽之。是王欺魏，而臣受公仲侈①之怨也?！蓖踉唬骸肮讶瞬宦犚?，請與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭之王。王將聽之，召甘茂而告之。甘茂對曰：“息壤在彼?！蓖踉唬骸坝兄！币蛳て鸨?，復(fù)使甘茂攻之，遂拔宜陽。宜陽之役，馮章謂秦王曰：“不拔宜陽，韓、楚乘吾弊，國必危矣！不如許楚漢中以歡之，楚歡而不進(jìn)，韓必孤，無奈秦何矣！”王曰：“善。”果使馮章許楚漢中，而拔宜陽。楚王以其言責(zé)漢中于馮章，馮章謂秦王曰：“王遂亡臣，固謂楚王曰：‘寡人固無地而許楚王?！泵ヒ岁枺闹洳簧?。秦之右將軍尉對曰：“公不論兵，必大困?！备拭唬骸拔伊b旅而得相秦者，我以宜陽餌王。今攻宜陽而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外，是無伐之日已！請明日鼓之而不可下，因以宜陽之郊為墓?！庇谑浅鏊浇鹨砸婀p。明日鼓之，宜陽拔。宜陽之役，楚畔秦而合于韓。秦王懼，甘茂曰：“楚雖合韓，不為韓氏先戰(zhàn)；韓亦恐戰(zhàn)而楚有變其后。韓、楚必相御也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》，有刪改）【注】①公仲侈：韓的將領(lǐng)，此時(shí)駐守宜陽。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.宜陽／大縣也／上黨南陽／積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)險(xiǎn)／行千里／而攻之難矣／B.宜陽／大縣也／上黨／南陽積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)／險(xiǎn)行千里而攻之／難矣／C.宜陽／大縣也／上黨南陽／積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)／險(xiǎn)行千里／而攻之難矣／D.宜陽／大縣也／上黨／南陽積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)險(xiǎn)／行千里而攻之／難矣／11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.謗書意思是攻擊指責(zé)別人的文書，“謗”與《鄒忌諷齊王納諫》“能謗譏于市朝”的“謗”字含義不同。B.羈旅意思是寄居他鄉(xiāng)，“羈”與《歸園田居》（其一）“羈鳥戀舊林”的“羈”字含義不同。C.三鼓指擊鼓三次，為號(hào)令士兵進(jìn)攻的信號(hào)?！肮摹迸c《寡人之于國也》“填然鼓之”的“鼓”字含義相同。D.相秦意思是擔(dān)任秦國的相，“相”與《孔雀東南飛》“及時(shí)相遣歸”的“相”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.秦武王想要出兵三川，奪取周王室統(tǒng)治天下的權(quán)力，建立不朽功業(yè)，因此發(fā)動(dòng)了侵略韓國的宜陽之戰(zhàn)。B.甘茂對宜陽之戰(zhàn)的困難認(rèn)識(shí)深刻，為了避免秦王聽從韓國和受魏國欺騙，甘茂設(shè)計(jì)得到了秦王的保證。C.對秦來說，宜陽之戰(zhàn)并不順利，開戰(zhàn)五個(gè)月都未能攻下。為了鼓舞士氣，甘茂拿出自己的錢財(cái)作獎(jiǎng)賞。D.宜陽之戰(zhàn)中，秦國先以欺詐手段破壞韓楚聯(lián)盟，后楚國倒戈與韓國結(jié)盟，但甘茂認(rèn)為楚韓仍互相觀望。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）不拔宜陽，韓、楚乘吾弊，國必危矣！不如許楚漢中以歡之。（2）公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外，是無伐之日已！【答案】10.D11.A12.B13.（1）不攻取宜陽，韓、楚兩國（就會(huì)聯(lián)合起來）趁我國疲憊不堪（發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），國家必定危險(xiǎn)了！不如我們答應(yīng)把漢中讓給楚國，以此取得楚國的歡心。（2）公孫衍和樗里疾在國內(nèi)毀?。ɑ虼鞌。┪?，公仲又因?yàn)轫n國的事在國外使我困窘，這就使我沒有立功之日了！【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。D句意：宜陽是個(gè)大縣。上黨、南陽的財(cái)力物力一直聚集在那里，說是縣，實(shí)際上等于郡。如今大王離開秦國的數(shù)道險(xiǎn)關(guān)，行軍千里去攻打韓國，太難了！上黨和南陽為兩個(gè)縣名，中間應(yīng)斷開，排除AC；“倍”通“背”，為謂語動(dòng)詞，后“數(shù)”修飾“險(xiǎn)”，“數(shù)險(xiǎn)”為賓語，故斷在“險(xiǎn)”后。排除B。故選D。11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法及了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.兩個(gè)“謗”都為“在背后公開地議論或批評(píng)某人的短處”的意思，含義相同?！澳苤r譏于市朝”句意：在公眾場所議論君王的過失。B.正確?！傲b鳥戀舊林”的“羈”是約束；句意：籠中鳥常依戀往日山林。C.正確?！疤钊还闹本湟猓簯?zhàn)鼓咚咚敲響。D.正確。“及時(shí)相遣歸”的“相”偏指“我”。句意：及時(shí)遣返我送我回娘家去。故選A。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！氨苊馇赝趼爮捻n國和受魏國欺騙”錯(cuò)誤。根據(jù)文意，是為了避免聽從樗里疾、公孫衍的意見而終止戰(zhàn)爭，從而背棄盟約欺騙魏國。故選B。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。【得分點(diǎn)】（1）“拔”，攻取；“弊”，疲憊不堪；“歡”，使……歡心。（2）“挫”，毀敗（或挫?。?；“窮”，使……困窘；“是”，這樣；“伐”。立功?！緟⒖甲g文】秦武王對甘茂說道：“我打算以戰(zhàn)車打通三川，伺機(jī)滅掉周室，這樣我即使死了，也會(huì)永垂不朽吧！”甘茂答道：“請您讓我去魏國，和他們約定一起攻打韓國?！庇谑乔匚渫趺钕驂圩鞲拭母笔忠煌叭ァ８拭瘉淼轿簢?，對向壽說：“您回去告訴武王，說：‘魏王已經(jīng)同意我的要求。但希望大王不要進(jìn)攻韓國?！?dāng)大事成功之后，一切功勞全歸于您。”向壽回到秦國，把這話告訴了秦武王。秦武王到息壤迎接甘茂。甘茂到后，秦武王便問他為什么不讓攻打韓國。甘茂回答說：“宜陽是個(gè)大縣。上黨、南陽的財(cái)力物力一直聚集在那里，說是縣，實(shí)際上等于郡。如今大王離開秦國的數(shù)道險(xiǎn)關(guān)，行軍千里去攻打韓國，太難了！我曾聽說，魏文侯任命樂羊?yàn)閷④姡屗I(lǐng)兵攻打中山，三年之后攻陷了它，樂羊回國述說自己的功勞，魏文侯卻拿出一筐指責(zé)毀謗樂羊的文書給他看，樂羊再拜叩頭道：‘這不是我的功勞，而是大王的威力所致?！F(xiàn)在我是個(gè)客居秦國的臣子，如果樗里疾、公孫衍兩人倚仗韓國對我有所非議，那么大王一定會(huì)聽信他們。這樣一來，大王欺騙了魏國，我又會(huì)受到公仲侈的怨恨?！鼻匚渫跽f：“我不聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧。”于是秦武王和甘茂在息壤訂立盟約。果然甘茂攻打宜陽，五個(gè)月還沒打下來。樗里疾、公孫衍在秦武王面前說甘茂的壞話，勸武王停止進(jìn)攻宜陽，武王想接受他們的勸告，就召回甘茂，把想法告訴他。甘茂回答道：“息壤的盟誓還在那兒吧！”秦武王道：“是有這回事?！庇谑钦{(diào)動(dòng)了全國的軍隊(duì)，重新叫甘茂領(lǐng)兵攻打宜陽，終于把宜陽攻陷了。關(guān)于宜陽的戰(zhàn)事，馮章對秦武王說：“不攻取宜陽，韓、楚兩國（就會(huì)聯(lián)合起來）趁我國疲憊不堪（發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），國家必定危險(xiǎn)了！不如我們答應(yīng)把漢中讓給楚國，以此取得楚國的歡心。楚國一高興就不會(huì)攻打秦國，那么韓國一定受到孤立，對我們秦國也就無可奈何了！”秦武王說：“很好?！焙髞恚渫跽娴呐神T章去答應(yīng)把漢中讓給楚國，因而秦國一舉攻克了韓國的宜陽。楚懷王根據(jù)馮章的許諾去秦國索取漢中這個(gè)地方，馮章對秦武王說：“大王您就讓我逃離秦國，這樣您就可以對楚王說：‘寡人本來就沒答應(yīng)給楚王土地的?！备拭时ゴ蛞岁?，三次擊鼓進(jìn)軍而士兵不肯往前沖。秦國的右將軍尉對他說：“您不用兵法指揮士兵作戰(zhàn)，一定會(huì)陷入困境的?！备拭f：“我客居秦國而為秦相，以率兵攻打宜陽為誘餌使秦王喜歡?，F(xiàn)在宜陽攻不下來，公孫衍和樗里疾在國內(nèi)毀敗（或挫?。┪?，公仲又因?yàn)轫n國的事在國外使我困窘，這就使我沒有立功之日了！如果我明天還拿不下宜陽，就把宜陽郊外作為我的葬身之地吧。”于是他拿出自己的錢財(cái)來嘉獎(jiǎng)有功的將士。第二天發(fā)起進(jìn)攻，宜陽被攻克。宜陽戰(zhàn)役，楚國背叛了秦國而與韓國聯(lián)合。秦王有些擔(dān)憂，甘茂說：“楚國雖然與韓國聯(lián)合，但不會(huì)替韓國先出兵攻打秦國，韓國也怕攻打秦國的時(shí)候，楚國在后面發(fā)難。這樣，韓國和楚國一定會(huì)互相觀望?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14—15小題。田家留客行范成大行人莫笑田家小，門戶雖低堪灑掃。大兒系驢桑樹邊，小兒拂席軟勝氈。木臼新舂雪花白，急炊香飯來看客：好人入門百事宜，今年不憂蠶麥遲！14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩人直截了當(dāng)?shù)貏裾f路過田家的人，不要嫌棄農(nóng)舍窄小，要看到它干凈整潔。B.詩中所寫大兒幫詩人將驢拴在桑樹邊，小兒將坐席拂拭干凈，極富生活氣息。C.“雪花”比喻新收的白米，形象貼切；“看客”不是來看望客人，而是款待客人。D.從題目中的“行”看，這是一首古體詩，中間兩聯(lián)不需要對仗，押韻也比較自由。15.“好人入門百事宜，今年不憂蠶麥遲”表現(xiàn)了田家怎樣的情感和品格？請簡要概括。（6分）【答案】14.A15.①表達(dá)了田家熱情好客的心情；②展現(xiàn)了田家期盼有個(gè)好收成的愿望；③將“行人”視為“好人”，反映了田家純樸善良的品格?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“詩人直截了當(dāng)?shù)貏裾f路過田家的人”說法錯(cuò)誤，詩人是在勸自己，不是勸他人。故選A。15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想情感和人物品格的能力。結(jié)合“木臼新舂雪花白，急炊香飯來看客”可知田家用新米招待客人，表達(dá)了田家熱情好客的心情；“不憂蠶麥遲”意思是不用憂慮蠶吐絲遲、麥子生長遲，可知展現(xiàn)了田家期盼有個(gè)好收成的愿望；“好人入門百事宜”，將“行人”視為“好人”，并且覺得會(huì)給自己家?guī)砗眠\(yùn)，于是殷勤款待行人，反映了田家純樸善良的品格?！咀⑨尅竣傩校阂环N樂府詩體，與“歌”并稱，或泛稱為“歌行”。②臼：搗稻谷去殼。雪花白：指新米潔白如雪。③炊：點(diǎn)火做飯?？纯停赫諔?yīng)、款待來客?！咀g文】行人不要笑話田家房屋低矮，門戶雖低打掃卻很干凈；大兒將客人坐騎拴在桑樹上，小兒則給客人鋪好坐氈。主婦忙著舂出那雪白的新米，煮好香米飯來招待客人。因?yàn)榧抑杏凶鹳F的客人臨門，今年的農(nóng)桑一定大豐收。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》鋪排渲染阿房宮的繁華奢靡，其中“____________，____________”兩句將宮中奏樂和市井言語進(jìn)行了比較。（2）古代文人常以“樽”這一酒器指代酒，表達(dá)不同的心境，蘇軾在他的《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》中就各自用“____________”和“____________”分別表達(dá)了歡聚和祭奠之意。（3）音樂之于宴飲，有人認(rèn)為必不可少，比如《琵琶行》中，白居易送別友人之時(shí)就因“舉酒欲飲無管弦”而“醉不成歡”；而有人則認(rèn)為并非必要，如歐陽修在《醉翁亭記》中就直言“____________，____________”。【答案】16．（1）管弦嘔啞，多于市人之言語（2）舉匏樽以相屬一尊還酹江月（3）宴酣之樂，非絲非竹【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：嘔啞、匏樽、屬、尊、酹、宴、酣。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成17—18題。在慣常的印象中，方言常常營造出濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，承載著家長里短和①。然而今天，在流行語聚集的網(wǎng)絡(luò)上，方言也突然散發(fā)出不小的“感染力”。年輕人中間，夾雜不同方言的聊天方式越來越流行;方言發(fā)音和用詞的“土味”不僅不被避諱，反而博得了年輕人的青睞。帶有方言特色的表達(dá)已成為當(dāng)今“Z世代”日常社交中②的部分。在虛擬空間和公共空間中勇于并勤于使用方言，背后是對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同和自信。某媒體在2021年面向高校學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，81%的人明確表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，76%的人會(huì)不自覺向身邊人“安利”家鄉(xiāng)話，近八成“Z世代”表示愿意為家鄉(xiāng)話代言。一句方言的身后是多少“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的期待。隨著脫貧攻堅(jiān)取得決定性勝利，我國全面進(jìn)入小康社會(huì)。過去的③或坐擁“金山銀山”,或發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，都成了豐衣足食的所在。家鄉(xiāng)話的自信也因此底氣十足了。更多人對方言的態(tài)度轉(zhuǎn)變，可能意味著億萬人對祖籍、對人生來源的更堅(jiān)定自信和更強(qiáng)烈認(rèn)同。億萬人的“小家鄉(xiāng)”匯成國人的“大家鄉(xiāng)”,這份態(tài)度對鑄牢中華民族共同體意識(shí)裨益良多。17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)18.文中畫橫線的句子若改為“人們對方言的態(tài)度轉(zhuǎn)變，意味著億萬人對祖籍、對人生來源的堅(jiān)定自信和強(qiáng)烈認(rèn)同”,二者的表達(dá)效果有什么差別請簡要說明。(4分)【答案】17.①陳年舊事/陳年往事②必不可少/不可或缺③窮鄉(xiāng)僻壤/窮山惡水/人跡罕至(每處1分，共3分。)18.①“更多人”能夠顯示出“對方言的態(tài)度轉(zhuǎn)變”的人在數(shù)量上的變化，“更堅(jiān)定自信”“更強(qiáng)烈認(rèn)同”中的“更”字表示在原有基礎(chǔ)上程度的加深。②“可能”表猜測、推斷，原句中使用“可能”表示后文的結(jié)論屬于作者的推測，增強(qiáng)了表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。(每點(diǎn)2分，意思對即可。)【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處根據(jù)前文“家長里短”和后文談到方言的流行，可以填“陳年舊事"或“陳年往事”②處強(qiáng)調(diào)“帶有方言特色的表達(dá)”的重要性，可以填“必不可少”或“不可或缺”③處語境中強(qiáng)調(diào)貧窮，對應(yīng)后文的“豐衣足食”,可以填“窮鄉(xiāng)僻壤”或“窮山惡水”或“人跡罕至”。18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。比較原句和改句的差別，改句將“更多人”改成了“人們”,將“可能意味著”改成了“意味著”,將“對人生來源的更堅(jiān)定自信和更強(qiáng)烈認(rèn)同”改成了“對人生來源的堅(jiān)定自信和強(qiáng)烈認(rèn)同”,分析時(shí)需要區(qū)別這些詞語表意上的差別。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成19—21題。為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲？①。趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)，簡單來說就是昆蟲會(huì)朝著吸引它的環(huán)境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習(xí)性之分。如果環(huán)境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性。而讓昆蟲討厭的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致負(fù)趨性，蟑螂對光就具有負(fù)趨性，所以它們②。昆蟲的趨性是通過進(jìn)化保留下來的“生存習(xí)慣”。同樣，③。蚜蟲、薊馬、小綠葉蟬、白粉虱、斑潛蠅、蕈蚊等多種害蟲都對黃色敏感，具有非常強(qiáng)烈的趨黃性。在生活中最常見的“趨黃”的昆蟲就是蚜蟲和薊馬了，如果你穿著鮮黃的衣服走到了蚜蟲或者薊馬的地盤上，不一會(huì)兒，你衣服上就會(huì)沾滿這些小飛蟲，粘在衣服上的蟲子，還會(huì)把衣服弄臟。那么，被吸引來的這些飛蟲會(huì)對人體有害嗎？對此大家不必過分擔(dān)心，既然會(huì)引起反感，人體對于蚜蟲和薊馬來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生人的身上。但是有些種類的薊馬會(huì)分泌酸性液體，使皮膚發(fā)癢，人們只要涂一些清涼油就好了。19．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）20．根據(jù)上述內(nèi)容，請分別簡述“趨光性”“負(fù)趨性”的含義。（4分）21.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）【答案】19．①這要從昆蟲的趨性說起②不喜歡在有光的環(huán)境中出沒③很多昆蟲對特定顏色具有正趨性20．①趨光性是某些昆蟲會(huì)朝著吸引它的光線處飛去的習(xí)性。②負(fù)趨性是昆蟲對討厭的溫度、光線、顏色等環(huán)境因素的刺激進(jìn)行背向運(yùn)動(dòng)的習(xí)性。21．示例：除了會(huì)引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生在人的身上?！窘馕觥?9.本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，前面提出了“為什么黃色的衣服更容易吸引小飛蟲”的問題，后面“趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)”是對“趨性”進(jìn)行解說，可見這里說的是前面的問題與昆蟲的“趨性”有關(guān)，應(yīng)填“這要從昆蟲的趨性說起”。第②處，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“所以”，得出前面“蟑螂對光就具有負(fù)趨性”是原因，那么光就是它討厭的環(huán)境，應(yīng)填“不喜歡在有光的環(huán)境中出沒”。第③處，根據(jù)前面“同樣”和后面“具有非常強(qiáng)烈的趨黃性”的內(nèi)容可以推知，應(yīng)填“很多昆蟲對特定顏色具有正趨性”。20.本題考查理解特定概念含義的能力。簡述“趨光性”“負(fù)趨性”的含義，實(shí)際上就是給這個(gè)概念下定義，“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。①從第一段“趨性就是昆蟲對某種刺激進(jìn)行趨向或背向的運(yùn)動(dòng)，簡單來說就是昆蟲會(huì)朝著吸引它的環(huán)境方向飛，比如溫度、光線、顏色等，有趨熱性、趨光性、趨化性等習(xí)性之分。如果環(huán)境因素是昆蟲喜歡的，那就是正趨性，例如蛾子和白蟻具有趨光性?！边@一內(nèi)容可以總結(jié)出，趨光性應(yīng)是某些昆蟲的習(xí)性，因此“朝著吸引它的光線處飛去”作定語修飾“習(xí)性”。最后可以得出答案：趨光性是某些昆蟲會(huì)朝著吸引它的光線處飛去的習(xí)性。②從第一段“而讓昆蟲討厭的環(huán)境就會(huì)導(dǎo)致負(fù)趨性，蟑螂對光就具有負(fù)趨性”可知，負(fù)趨性就是昆蟲遠(yuǎn)離它所不喜歡的環(huán)境的習(xí)性。所以可以總結(jié)出：負(fù)趨性是昆蟲對討厭的溫度、光線、顏色等環(huán)境因素的刺激進(jìn)行背向運(yùn)動(dòng)的習(xí)性。21.本題考查辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有三處語?。孩俨缓线壿嫛＞渲嘘P(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“既然”表示先提出前提，而后加以推論。根據(jù)句意，應(yīng)將“既然”改為“除了”。②不合邏輯。句中主客體顛倒，應(yīng)將“人體對于蚜蟲和薊馬來說”改為“蚜蟲和薊馬對于人體來說”。③成分殘缺。句中缺少介詞“在”，應(yīng)在“人的身上”前面添加“在”。故正確表述為：除了會(huì)引起反感，蚜蟲和薊馬對于人體來說沒有什么明顯的危害，它們不會(huì)叮咬人體，也不會(huì)寄生在人的身上。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：2021年7月13日，中國人民公安大學(xué)學(xué)生程昕在公交車徒手制止并控制小偷的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。面對小偷的威脅，程昕霸氣回懟：我是警察，不怕你記！對此程昕回應(yīng)：這么做是出于預(yù)備警官的責(zé)任感。材料二：在遙遠(yuǎn)的青藏高原，有一群年輕的姑娘。她們志愿成為戍邊女兵，守護(hù)著祖國的邊疆國土。艱苦的環(huán)境，沒有打倒她們的意志；踩著泥濘的山地，越過荒蕪的樹叢，她們在艱苦的環(huán)境中，踐行軍人的使命。面對艱苦的戍邊生活，21歲女兵沈艷說：“我覺得我現(xiàn)在變了……感覺來這里什么苦都吃過了，挺磨礪人的?！北粏柤翱赡艿臓奚?，19歲的鄭儀璠說：“來此之前，我就抱著最壞的打算……就算我死了，也不用擔(dān)心我；時(shí)間長了，把我忘了就行了。”看著女兵們略顯稚嫩的臉龐以及她們保家衛(wèi)國的堅(jiān)定誓言，網(wǎng)友們紛紛“破防”：“都是些20歲左右的姑娘，在替我們負(fù)重前行，祖國和人民怎么會(huì)忘記你啊！”“你家不止你一個(gè)，但世上只有一個(gè)你。”請結(jié)合以上材料，以“青春與責(zé)任”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作