新北師大版三年級語文下冊課件：語文天地三

北師版·三年級下冊

三語文天地北師版·三年級下冊三語文天地日積月累一、選字組成詞語。撒灑長常灑水飄灑

撒種細長

長遠經(jīng)常

抓爪腳角抓緊前爪

抓住角落山腳

腳步日積月累一、選字組成詞語。撒灑長常點撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時基本不會與“灑”混淆?！叭觥弊x三聲時，如果表示“分散落下”的意思，兩個字通用，如“別把湯sǎ了”“豆子sǎ了一地”。但是在表示“使……散開落下”的意思時，兩個字各適用不同的對象，“灑”主要針對液體，“撒”針對固體，如種子、鹽、芝麻等。長、?！伴L”是多音字，讀zhǎng

時基本不會與“?！被煜！伴L”讀cháng

時，表示空間上或時間上兩點之間的距離大，如“長期、長久、長廊、長途”，由“不短”引申為“長處、特長、長年累月”等；“常”表示常常，次數(shù)多，如“經(jīng)常、時常、常來常往”，由“平?！币隇椤俺B(tài)、常言、常情”等。點撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時基本不會與“灑”混淆?！白?、爪“抓”有提手旁，是動詞；“爪”是象形字，是名詞。腳、角頭上長“角”，腿下面是“腳”。像角那樣拐彎的東西也用“角”字，如“號角、菱角、皂角”，再引申成“直角、桌角、東南角、一角餅”等。物體最下部的用“腳”字，如“腳燈”。“山腳”是說像人的腳一樣在山的最下面?！敖锹洹敝傅氖敲媾c面相交的拐彎處。抓、爪“抓”有提手旁，是動詞；“爪”是象形字，是名詞。點撥：書寫的時候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫錯。二、讀一讀，寫寫加點的詞語。點撥：書寫的時候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫錯。二、讀一讀，蹦跳踢踏退追逃進捧扒搬捉

喂咬吃喝點撥：第四組可以寫鳥飛翔的動作、嘴的動作、眼睛的動作等。三、找一找表示動作的詞語，寫一寫。蹦跳踢踏退追逃進點撥：第四組可以寫鳥飛第一個句子表示順序的詞語有：先、然后、再。第二個句子表示順序的詞語有：先、再、然后、最后。示例：每天放學回到家，我總是先放下書包，再換上拖鞋，然后洗把臉，最后到書房寫作業(yè)。點撥：先把給出的兩個句子讀熟，再把表示順序的詞語抽出來讀一讀，體會這些詞語的作用。然后試著用這些詞語寫一句話。四、讀一讀，找出表示順序的詞語。第一個句子表示順序的詞語有：先、然后、再。四、讀一讀，找出表示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還有的像白色的雪團……點撥：所給語段中的畫線句子是中心句，起概括全段內(nèi)容的作用，整段話先總寫后分寫。五、讀一讀，仿照課文寫一寫。示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還（原詩見教材第28頁）譯文：山坡、田野間草木茂盛，遠遠望去，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農(nóng)民都開始忙起了農(nóng)活，村里很少有閑人。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶又馬上要開始插秧了。六、讀一讀，背一背。（原詩見教材第28頁）六、讀一讀，背一背。賞析：這首詩以白描手法描寫了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫江南初夏農(nóng)事的繁忙。種桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。前兩句的景色描寫是為后兩句的農(nóng)民勞動勾畫的背景，整首詩表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛。賞析：這首詩以白描手法描寫了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫本文通過記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達了“我”對刺猬的喜愛之情。一、文章大意和主旨開卷有益帶刺的朋友（原文見教材第29頁）本文通過記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達了“我”對二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫“我”觀察刺猬偷棗及我故意撒棗讓刺猬偷的情景。第二部分(第9自然段)：寫刺猬冬眠了。第三部分(第10-12自然段)：寫刺猬結(jié)束冬眠，“我”去喂它，雙方都很高興。但爸爸告訴“我”，應(yīng)該讓刺猬自己去找食兒。二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫“我”觀察刺猬偷驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個圓乎乎的東西在爬樹非常吃驚。詭秘：(行動、態(tài)度等)隱秘不易捉摸。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。三、重點掌握詞語驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個圓乎乎的東西在爬樹非常點撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點，“朋友”的稱呼則體現(xiàn)了“我”對刺猬的喜愛之情。四、思考探究1．怎樣理解短文標題？點撥：本自然段雖然是略寫，卻很重要。因為本段向讀者介紹了刺猬需要冬眠的知識，還寫出了“我們”已經(jīng)成了朋友，見不到刺猬“我”會感到不安。2．第9自然段有何重要作用？點撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點，1.明確活動目的：關(guān)注人類愛護動物的情況；強化保護動物的意識；制定保護動物的公約。2.活動過程：（1）閱讀教學板塊里的消息，討論：為什么游客愛鳥反而害了鳥？到底怎樣做才是真正地愛護動物？（2）根據(jù)討論進行總結(jié)：保護動物生活的環(huán)境；按照動物的生活規(guī)律善待動物。（3）討論：我們可以為保護動物做些什么？（4）根據(jù)討論結(jié)果制定保護動物公約。一、活動指導暢所欲言1.明確活動目的：關(guān)注人類愛護動物的情況；強化保護動物的意二、示例三年級1班保護動物公約（1）保護動物的生活環(huán)境，愛護花草樹木，不污染河流、湖泊，不隨地扔垃圾。（2）按照動物的生活規(guī)律善待動物，不隨便投喂其食物。（3）看到受傷的動物要主動幫它治療，傷愈后放歸大自然。（4）不把野生動物圈為寵物飼養(yǎng)。（5）做保護動物的志愿者，積極舉報傷害動物者。二、示例三年級1班保護動物公約一、思路指導筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項目認真觀察自己喜歡的小動物。2.根據(jù)觀察，填寫表格。3.回顧課文《小蝦》《松鼠》，體會怎樣把動物或動物的一個方面寫具體、寫生動。4.仿照課文《小蝦》《松鼠》的寫法，按一定的順序，并運用積累的好詞好句，對自己喜愛的小動物進行描寫，要寫出自己對小動物的喜愛之情。一、思路指導筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項目認真觀察自己喜二、例文展示小公雞我很喜歡我家那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著火紅的冠子，背上的羽毛像深紅的外衣，腹部的羽毛像一件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。?小公雞早上起來就“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。?小公雞還是捉蟲子的能手呢！?盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來，就被小公雞發(fā)現(xiàn)了。1第1自然段具體描寫了小公雞的外形特點。比喻及修飾詞的運用都很形象、貼切。2略寫小公雞早起鳴叫的習性。3本段中心句。二、例文展示小公雞1第1自然段具體描寫了小公雞的外形特點。只見小公雞飛快地跑過去，用它那尖利細長?的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣，這條小蟲子成了小公雞的美餐。有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，它撲過去就和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，?躲過了大公雞的進攻。然后，它立刻轉(zhuǎn)到大公雞的后邊，冷不防向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，4“尖利細長”寫出了小公雞嘴巴的特點，這也是小公雞成為捕蟲能手的重要原因。5“身子一縮”寫出了小公雞的機靈。只見小公雞飛快地跑過去，用它那尖利細長?的嘴巴，一下子就把小啄得大公雞的冠子直流血。?大公雞疼得逃跑了，小公雞勝利了！它昂起頭，挺起胸，瞧它那副得意的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。?6“轉(zhuǎn)”“躥”“蹦”“啄”四個動詞用得非常準確，寫出了小公雞的機智勇猛。總評：這篇習作語句通順，用詞準確，語言生動。作者先按照從頭、背、腹再到全身的順序，抓住色彩的差異描寫了小公雞美麗的外形；接著通過細節(jié)描寫形象地展現(xiàn)了小公雞捉蟲、與大公雞打斗的情景，表達出“我”對小公雞的喜愛之情。7結(jié)尾點明中心，抒發(fā)對小公雞的喜愛之情。啄得大公雞的冠子直流血。?大公雞疼得逃跑了，小公雞勝利了！它新北師大版三年級語文下冊課件：語文天地三北師版·三年級下冊

三語文天地北師版·三年級下冊三語文天地日積月累一、選字組成詞語。撒灑長常灑水飄灑

撒種細長

長遠經(jīng)常

抓爪腳角抓緊前爪

抓住角落山腳

腳步日積月累一、選字組成詞語。撒灑長常點撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時基本不會與“灑”混淆?！叭觥弊x三聲時，如果表示“分散落下”的意思，兩個字通用，如“別把湯sǎ了”“豆子sǎ了一地”。但是在表示“使……散開落下”的意思時，兩個字各適用不同的對象，“灑”主要針對液體，“撒”針對固體，如種子、鹽、芝麻等。長、常“長”是多音字，讀zhǎng

時基本不會與“?！被煜?。“長”讀cháng

時，表示空間上或時間上兩點之間的距離大，如“長期、長久、長廊、長途”，由“不短”引申為“長處、特長、長年累月”等；“?！北硎境３?，次數(shù)多，如“經(jīng)常、時常、常來常往”，由“平?！币隇椤俺B(tài)、常言、常情”等。點撥：撒、灑“撒”是多音字，讀一聲時基本不會與“灑”混淆。“抓、爪“抓”有提手旁，是動詞；“爪”是象形字，是名詞。腳、角頭上長“角”，腿下面是“腳”。像角那樣拐彎的東西也用“角”字，如“號角、菱角、皂角”，再引申成“直角、桌角、東南角、一角餅”等。物體最下部的用“腳”字，如“腳燈”?！吧侥_”是說像人的腳一樣在山的最下面。“角落”指的是面與面相交的拐彎處。抓、爪“抓”有提手旁，是動詞；“爪”是象形字，是名詞。點撥：書寫的時候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫錯。二、讀一讀，寫寫加點的詞語。點撥：書寫的時候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫錯。二、讀一讀，蹦跳踢踏退追逃進捧扒搬捉

喂咬吃喝點撥：第四組可以寫鳥飛翔的動作、嘴的動作、眼睛的動作等。三、找一找表示動作的詞語，寫一寫。蹦跳踢踏退追逃進點撥：第四組可以寫鳥飛第一個句子表示順序的詞語有：先、然后、再。第二個句子表示順序的詞語有：先、再、然后、最后。示例：每天放學回到家，我總是先放下書包，再換上拖鞋，然后洗把臉，最后到書房寫作業(yè)。點撥：先把給出的兩個句子讀熟，再把表示順序的詞語抽出來讀一讀，體會這些詞語的作用。然后試著用這些詞語寫一句話。四、讀一讀，找出表示順序的詞語。第一個句子表示順序的詞語有：先、然后、再。四、讀一讀，找出表示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還有的像白色的雪團……點撥：所給語段中的畫線句子是中心句，起概括全段內(nèi)容的作用，整段話先總寫后分寫。五、讀一讀，仿照課文寫一寫。示例：菊花的形狀各不相同，有的像大繡球，有的像節(jié)日的禮花，還（原詩見教材第28頁）譯文：山坡、田野間草木茂盛，遠遠望去，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農(nóng)民都開始忙起了農(nóng)活，村里很少有閑人。他們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶又馬上要開始插秧了。六、讀一讀，背一背。（原詩見教材第28頁）六、讀一讀，背一背。賞析：這首詩以白描手法描寫了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫江南初夏農(nóng)事的繁忙。種桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。前兩句的景色描寫是為后兩句的農(nóng)民勞動勾畫的背景，整首詩表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛。賞析：這首詩以白描手法描寫了江南水鄉(xiāng)初夏的景象，前兩句著重寫本文通過記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達了“我”對刺猬的喜愛之情。一、文章大意和主旨開卷有益帶刺的朋友（原文見教材第29頁）本文通過記敘“我”觀察刺猬偷棗以及喂刺猬的事，表達了“我”對二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫“我”觀察刺猬偷棗及我故意撒棗讓刺猬偷的情景。第二部分(第9自然段)：寫刺猬冬眠了。第三部分(第10-12自然段)：寫刺猬結(jié)束冬眠，“我”去喂它，雙方都很高興。但爸爸告訴“我”，應(yīng)該讓刺猬自己去找食兒。二、梳理層次第一部分(第1-8自然段)：寫“我”觀察刺猬偷驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個圓乎乎的東西在爬樹非常吃驚。詭秘：(行動、態(tài)度等)隱秘不易捉摸。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。三、重點掌握詞語驚愕：吃驚而發(fā)愣。本文指“我”看到一個圓乎乎的東西在爬樹非常點撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點，“朋友”的稱呼則體現(xiàn)了“我”對刺猬的喜愛之情。四、思考探究1．怎樣理解短文標題？點撥：本自然段雖然是略寫，卻很重要。因為本段向讀者介紹了刺猬需要冬眠的知識，還寫出了“我們”已經(jīng)成了朋友，見不到刺猬“我”會感到不安。2．第9自然段有何重要作用？點撥：短文的題目起到了文眼的作用：“帶刺”是刺猬的主要特點，1.明確活動目的：關(guān)注人類愛護動物的情況；強化保護動物的意識；制定保護動物的公約。2.活動過程：（1）閱讀教學板塊里的消息，討論：為什么游客愛鳥反而害了鳥？到底怎樣做才是真正地愛護動物？（2）根據(jù)討論進行總結(jié)：保護動物生活的環(huán)境；按照動物的生活規(guī)律善待動物。（3）討論：我們可以為保護動物做些什么？（4）根據(jù)討論結(jié)果制定保護動物公約。一、活動指導暢所欲言1.明確活動目的：關(guān)注人類愛護動物的情況；強化保護動物的意二、示例三年級1班保護動物公約（1）保護動物的生活環(huán)境，愛護花草樹木，不污染河流、湖泊，不隨地扔垃圾。（2）按照動物的生活規(guī)律善待動物，不隨便投喂其食物。（3）看到受傷的動物要主動幫它治療，傷愈后放歸大自然。（4）不把野生動物圈為寵物飼養(yǎng)。（5）做保護動物的志愿者，積極舉報傷害動物者。二、示例三年級1班保護動物公約一、思路指導筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項目認真觀察自己喜歡的小動物。2.根據(jù)觀察，填寫表格。3.回顧課文《小蝦》《松鼠》，體會怎樣把動物或動物的一個方面寫具體、寫生動。4.仿照課文《小蝦》《松鼠》的寫法，按一定的順序，并運用積累的好詞好句，對自己喜愛的小動物進行描寫，要寫出自己對小動物的喜愛之情。一、思路指導筆下生花1.根據(jù)表格中列出的項目認真觀察自己喜二、例文展示小公雞我很喜歡我家那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著火紅的冠子，背上的羽毛像深紅的外衣，腹部的羽毛像一件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。?小公雞早上起來就“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。?小公雞還是捉蟲子的能手呢！?盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中