部編人教版四年級語文下冊第1課《古詩詞三首》優(yōu)秀教學(xué)課件

1古詩詞三首

1古詩詞三首宿新市徐公店

【宋】楊萬里

xú

宿新市徐公店【宋】楊萬里xú作者簡介

楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。

作者簡介楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字讀古詩，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

宿新市徐公店

【宋】楊萬里

lí

shū

籬落疏疏一徑深，

樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

讀古詩，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。宿新市徐公店【宋】

從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢

“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。

從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢詩文解讀

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方。籬笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。

詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

急走：快速奔跑。

追：追逐。

這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。急走：快速奔跑。兒童為什么沒有追上黃蝶呢

因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。

兒童為什么沒有追上黃蝶呢因為蝴蝶是黃色的，它飛進了兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

能不能換成“逃”，為什么

從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準(zhǔn)確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生?。?/p>

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么板書設(shè)計

宿

新

市

徐

公店

籬落

徑

樹頭

新綠

急走

追

飛

無處尋

靜態(tài)美

動態(tài)美

板書設(shè)計宿新市徐公店籬落徑樹頭新綠急課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。

課堂小結(jié)《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看zá

xìnɡ

四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大

záxìnɡ四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大作者簡介

范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時田園雜興》《吳船錄》等。

作者簡介范成大，（1126—1193）南宋詩人，字讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。

四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

jiá

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五詩文解讀

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：有花有果，有色有形。

詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩人用梅

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點

這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜。

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：夏天白天很長

這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長”而又“無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思板書設(shè)計

四時田園雜興（其日長

無人

二十五）

動態(tài)美

惟有

飛

金黃

肥

雪白

稀

靜態(tài)美

板書設(shè)計四時田園雜興（其日長無人二十五）動態(tài)美惟課堂小結(jié)

《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。

課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方y(tǒng)uè

清平樂·村居

[宋]辛棄疾

yuè清平樂·村居[宋]辛棄疾作者簡介

辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。

作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字

聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。

清平樂村居

【宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼

大兒鋤豆溪東，中bō

ǎo

chú

兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村

本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同

因為這是一首詞，“清平樂”是詞牌名，“村居”是標(biāo)題。很多詞的題目，都由詞牌名和標(biāo)題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同詩文解讀

精神的愉悅

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好相媚好，白發(fā)誰家翁媼

吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄?/p>

翁媼：老翁、老婦。

詩文解讀精神的愉悅茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢原來是一對白發(fā)夫妻。

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅“醉里”是說誰醉為何而醉

說的是“翁媼（老翁、老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：

①因為喝酒而醉；

②因為美好的景色而醉；

③因為家庭的和諧而醉；

④因為小兒子的調(diào)皮、討人喜歡而醉。

“醉里”是說誰醉為何而醉說的是“翁媼（老翁、老婦）

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，這首詞寫了幾個孩子他們分別在做什么

寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。

這首詞寫了幾個孩子他們分別在做什么寫了三個孩子。大

“溪”字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用

“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。

“溪”字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用“

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“最喜”在這首詞中有怎樣的表達效果

“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜最喜小兒亡賴，溪頭板書設(shè)計

清平樂·村居

茅檐

低小

環(huán)境

溪上

青草

鄉(xiāng)村之美

翁媼—相媚好

大兒—鋤豆

環(huán)境

中兒—織雞籠

小兒—臥剝蓮蓬

無生憂活無之人情慮

趣

之美

板書設(shè)計清平樂·村居茅檐低小環(huán)境溪上青草鄉(xiāng)課堂小結(jié)

《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。

課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美隨堂練習(xí)

一、在下列正確的讀音上打“√”。

籬落（lí

ní

）

無賴（lài

nài）

√

√

鋤豆（chú

zhù）

蜻蜓（tínɡ

tín）

√

√

剝蓮蓬（bāo

bō）

稀疏（shū

sū）

√

√

隨堂練習(xí)一、在下列正確的讀音上打“√”。籬落（lín二、古詩詞默寫。

（1）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰

。

（2）日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛

。

鋤豆溪東

，中兒_________正織雞籠

（3）大兒。溪頭臥剝蓮蓬

。

最喜小兒亡賴，二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。三、課外閱讀。

《清平樂·村居》改寫

這是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。

一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一

三、課外閱讀。《清平樂·村居》改寫這是一個山清水個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇?fù)碇欢涠鋴善G的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。

他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆

個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。

哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫?。?/p>

田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的課后習(xí)題參考答案

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦指導(dǎo)：背誦這三首詩詞，應(yīng)在熟讀、理解的基礎(chǔ)上，抓住詩中描寫的景物及其特點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動的詞語將詩詞完整地背誦下來。

課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐

默寫指導(dǎo)：默寫古詩應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可以試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別字，如“疏”和“陰”都不要多加“艸”。

默寫指導(dǎo)：默寫古詩應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

?兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

?日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。?兒童急走追黃

老師指導(dǎo)：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的意思，然后再根據(jù)詩句中所寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫面，再用自己的話說說詩中描寫的情景。

老師指導(dǎo)：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的

參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。

（2）夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生活的美好。

參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。

（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年紀(jì)太小，不能像兩個哥哥一樣勞動，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢。

（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年課后作業(yè)

1.有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

2.你最喜歡哪一首詩詞說一說你為什么喜歡。

課后作業(yè)1.有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。2.1古詩詞三首

1古詩詞三首宿新市徐公店

【宋】楊萬里

xú

宿新市徐公店【宋】楊萬里xú作者簡介

楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。

作者簡介楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字讀古詩，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

宿新市徐公店

【宋】楊萬里

lí

shū

籬落疏疏一徑深，

樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

讀古詩，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。宿新市徐公店【宋】

從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢

“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。

從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢詩文解讀

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方。籬笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。

詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

急走：快速奔跑。

追：追逐。

這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。急走：快速奔跑。兒童為什么沒有追上黃蝶呢

因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。

兒童為什么沒有追上黃蝶呢因為蝴蝶是黃色的，它飛進了兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

能不能換成“逃”，為什么

從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準(zhǔn)確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生啊！

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么板書設(shè)計

宿

新

市

徐

公店

籬落

徑

樹頭

新綠

急走

追

飛

無處尋

靜態(tài)美

動態(tài)美

板書設(shè)計宿新市徐公店籬落徑樹頭新綠急課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。

課堂小結(jié)《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看zá

xìnɡ

四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大

záxìnɡ四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大作者簡介

范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時田園雜興》《吳船錄》等。

作者簡介范成大，（1126—1193）南宋詩人，字讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。

四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

jiá

惟有蜻蜓蛺蝶飛。

讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五詩文解讀

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：有花有果，有色有形。

詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩人用梅

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點

這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜。

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：夏天白天很長

這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長”而又“無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思板書設(shè)計

四時田園雜興（其日長

無人

二十五）

動態(tài)美

惟有

飛

金黃

肥

雪白

稀

靜態(tài)美

板書設(shè)計四時田園雜興（其日長無人二十五）動態(tài)美惟課堂小結(jié)

《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。

課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方y(tǒng)uè

清平樂·村居

[宋]辛棄疾

yuè清平樂·村居[宋]辛棄疾作者簡介

辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。

作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字

聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。

清平樂村居

【宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼

大兒鋤豆溪東，中bō

ǎo

chú

兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村

本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同

因為這是一首詞，“清平樂”是詞牌名，“村居”是標(biāo)題。很多詞的題目，都由詞牌名和標(biāo)題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同詩文解讀

精神的愉悅

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好相媚好，白發(fā)誰家翁媼

吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄?/p>

翁媼：老翁、老婦。

詩文解讀精神的愉悅茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢原來是一對白發(fā)夫妻。

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅“醉里”是說誰醉為何而醉

說的是“翁媼（老翁、老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：

①因為喝酒而醉；

②因為美好的景色而醉；

③因為家庭的和諧而醉；

④因為小兒子的調(diào)皮、討人喜歡而醉。

“醉里”是說誰醉為何而醉說的是“翁媼（老翁、老婦）

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠。可愛調(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，這首詞寫了幾個孩子他們分別在做什么

寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。

這首詞寫了幾個孩子他們分別在做什么寫了三個孩子。大

“溪”字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用

“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。

“溪”字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用“

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“最喜”在這首詞中有怎樣的表達效果

“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜最喜小兒亡賴，溪頭板書設(shè)計

清平樂·村居

茅檐

低小

環(huán)境

溪上

青草

鄉(xiāng)村之美

翁媼—相媚好

大兒—鋤豆

環(huán)境

中兒—織雞籠

小兒—臥剝蓮蓬

無生憂活無之人情慮

趣

之美

板書設(shè)計清平樂·村居茅檐低小環(huán)境溪上青草鄉(xiāng)課堂小結(jié)

《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。

課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美隨堂練習(xí)

一、在下列正確的讀音上打“√”。

籬落（lí

ní

）

無賴（lài

nài）

√

√

鋤豆（chú

zhù）

蜻蜓（tínɡ

tín）

√

√

剝蓮蓬（bāo

bō）

稀疏（shū

sū）

√

√

隨堂練習(xí)一、在下列正確的讀音上打“√”。籬落（lín二、古詩詞默寫。

（1）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰

。

（2）日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛

。

鋤豆溪東

，中兒_________正織雞籠

（3）大兒。溪頭臥剝蓮蓬

。

最喜小兒亡賴，二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。三、課外閱讀。

《清平樂·村居》改寫

這是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。

一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一

三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶戇@是一個山清水個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇?fù)碇欢涠鋴善G的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游