樹(shù)立正確的人才觀課件

樹(shù)立正確的人才觀樹(shù)立正確的人才觀1樹(shù)立正確的人才觀課件2樹(shù)立正確的人才觀課件3人人都可成才深思：舟舟無(wú)疑是音樂(lè)智能型的天才，舟舟的成功事例引人深思，生動(dòng)地證明了“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才”、“人人都可以成才”的論斷。人人都可成才深思：4一個(gè)人若是沒(méi)有四肢

潛能到底有多大呢？一個(gè)人若是沒(méi)有四肢

潛能到底有多大呢？5樹(shù)立正確的人才觀課件6童年時(shí)的照片童年時(shí)的照片7樹(shù)立正確的人才觀課件8尼克·胡哲1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒(méi)有四肢。尼克用他感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，走出了一個(gè)生命的頌歌。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，還是企業(yè)總裁，更于2005年獲得“杰出澳大利亞青年獎(jiǎng)”?，F(xiàn)年29歲的尼克走訪了20多個(gè)國(guó)家與上百萬(wàn)人分享他動(dòng)人的故事。尼克說(shuō)：“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存的希望和目標(biāo)！人們經(jīng)常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只想著欠缺的東西，而不是珍惜已經(jīng)擁有的，那根本解決不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，不是我們的際遇，而是我們的態(tài)度。”尼克·胡哲9樹(shù)立正確的人才觀課件10樹(shù)立正確的人才觀課件11樹(shù)立正確的人才觀課件12學(xué)習(xí)沖浪學(xué)習(xí)沖浪13樹(shù)立正確的人才觀課件14樹(shù)立正確的人才觀課件15樹(shù)立正確的人才觀課件16樹(shù)立正確的人才觀課件17樹(shù)立正確的人才觀課件18樹(shù)立正確的人才觀課件19從一無(wú)所有到一無(wú)所缺

從不被人尊重到觸動(dòng)全球人心的生命戰(zhàn)士

從一無(wú)所有到一無(wú)所缺

20當(dāng)我們抱怨沒(méi)有天資的時(shí)候，想想智力障礙的人吧！任何人活著都是有價(jià)值的！當(dāng)我們抱怨沒(méi)有衣服穿的時(shí)候、想想沒(méi)有四肢的人吧！任何人活著都是潛力無(wú)窮的！關(guān)鍵取決于你的人生態(tài)度、信念和行動(dòng)！

當(dāng)我們抱怨沒(méi)有天資的時(shí)候，想想智力障礙的人吧！任何人活著都是21什么是真正的人才：（一）鋸鋸成才，塊塊是料（二）人無(wú)全才，人人有才（三）揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才什么是真正的人才：22成才途徑知而好問(wèn)，然后成才

——成才需學(xué)習(xí)沒(méi)經(jīng)歷風(fēng)雨，就無(wú)法見(jiàn)彩虹

——成才需歷練勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才

——成才需勤奮成才途徑知而好問(wèn)，然后成才沒(méi)經(jīng)歷風(fēng)雨，就無(wú)法見(jiàn)彩虹勤能補(bǔ)拙是23作業(yè)優(yōu)點(diǎn)大轟炸（課堂發(fā)言）在班長(zhǎng)找兩個(gè)同學(xué)作被轟炸者，寫(xiě)下他們身上的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)等（每個(gè)人至少五條）。作業(yè)優(yōu)點(diǎn)大轟炸（課堂發(fā)言）24樹(shù)立正確的人才觀樹(shù)立正確的人才觀25樹(shù)立正確的人才觀課件26樹(shù)立正確的人才觀課件27人人都可成才深思：舟舟無(wú)疑是音樂(lè)智能型的天才，舟舟的成功事例引人深思，生動(dòng)地證明了“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才”、“人人都可以成才”的論斷。人人都可成才深思：28一個(gè)人若是沒(méi)有四肢

潛能到底有多大呢？一個(gè)人若是沒(méi)有四肢

潛能到底有多大呢？29樹(shù)立正確的人才觀課件30童年時(shí)的照片童年時(shí)的照片31樹(shù)立正確的人才觀課件32尼克·胡哲1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒(méi)有四肢。尼克用他感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，走出了一個(gè)生命的頌歌。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，還是企業(yè)總裁，更于2005年獲得“杰出澳大利亞青年獎(jiǎng)”?，F(xiàn)年29歲的尼克走訪了20多個(gè)國(guó)家與上百萬(wàn)人分享他動(dòng)人的故事。尼克說(shuō)：“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒(méi)有生存的希望和目標(biāo)！人們經(jīng)常埋怨什么也做不來(lái)，但如果我們只想著欠缺的東西，而不是珍惜已經(jīng)擁有的，那根本解決不了問(wèn)題！真正改變命運(yùn)的，不是我們的際遇，而是我們的態(tài)度?！蹦峥恕ず?3樹(shù)立正確的人才觀課件34樹(shù)立正確的人才觀課件35樹(shù)立正確的人才觀課件36學(xué)習(xí)沖浪學(xué)習(xí)沖浪37樹(shù)立正確的人才觀課件38樹(shù)立正確的人才觀課件39樹(shù)立正確的人才觀課件40樹(shù)立正確的人才觀課件41樹(shù)立正確的人才觀課件42樹(shù)立正確的人才觀課件43從一無(wú)所有到一無(wú)所缺

從不被人尊重到觸動(dòng)全球人心的生命戰(zhàn)士

從一無(wú)所有到一無(wú)所缺

44當(dāng)我們抱怨沒(méi)有天資的時(shí)候，想想智力障礙的人吧！任何人活著都是有價(jià)值的！當(dāng)我們抱怨沒(méi)有衣服穿的時(shí)候、想想沒(méi)有四肢的人吧！任何人活著都是潛力無(wú)窮的！關(guān)鍵取決于你的人生態(tài)度、信念和行動(dòng)！

當(dāng)我們抱怨沒(méi)有天資的時(shí)候，想想智力障礙的人吧！任何人活著都是45什么是真正的人才：（一）鋸鋸成才，塊塊是料（二）人無(wú)全才，人人有才（三）揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才什么是真正的人才：46成才途徑知而好問(wèn)，然后成才

——成才需學(xué)習(xí)沒(méi)經(jīng)歷風(fēng)雨，就無(wú)法見(jiàn)彩虹

——成才需歷練勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才

——成才需勤奮