聲音的特性-(公開課)獲獎?wù)n件

第2節(jié)聲音的特性第2節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振動有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1．通過做“音頻與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”進一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題。3．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，初步的評估和聽取反饋意見的意識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實驗、探究活動。2．有主動與他人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3．體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點1．研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2．學(xué)習(xí)體會科學(xué)探究的方法。難點感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2．演示實驗器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺、細線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個、音叉錘、示波器、話筒。3．部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等。4．多媒體顯示屏及反饋練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座教學(xué)設(shè)計教師活動

新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點，從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計教師活動新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)一、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識到聲音的性質(zhì)特點與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)驗對音調(diào)的高低會與振動的什么因素有關(guān)做出猜想。鼓勵學(xué)生交流探究實驗的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進行評估。引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗探究結(jié)果，判斷實驗結(jié)果是否證實了自己的猜想。提出問題：蝴蝶飛去飛來，靠的是翅膀的振動，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁，能夠正確解答上述問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁還能了解到什么？對超聲波和次聲波的應(yīng)用了解了多少？二、響度的大小與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實驗中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實？交流實驗現(xiàn)象和判斷結(jié)果。對學(xué)生實驗認(rèn)真、觀察仔細的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。

演示教材2.2－3實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想。教學(xué)設(shè)計給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教學(xué)設(shè)計三、音色組織學(xué)生做游戲。請幾位同學(xué)分別用不同的樂器演奏C調(diào)的”1“和”3“，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。(夸學(xué)生辨別的準(zhǔn)確)提出問題：你是怎么辨別不同的發(fā)聲體的？教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的”1“的聲音信號波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說”我喜歡物理“的聲音信號波形。

教學(xué)設(shè)計三、音色教學(xué)設(shè)計歸納小結(jié)①學(xué)生小結(jié)。②課堂練習(xí)反饋。③組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計歸納小結(jié)教學(xué)設(shè)計舉手回答加深對聲音的不同性質(zhì)特點的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動

教學(xué)設(shè)計舉手回答學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動情況。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān)。明確實驗?zāi)康?，兩人一組合作進行探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生討論、再驗證、評估。舉手發(fā)言。學(xué)生交流猜想。自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答。積極舉手回答，匯報自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生分組討論、再實驗，并舉手作答，其他學(xué)生評估。

教學(xué)設(shè)計回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動情況。教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。舉手回答。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體回答判斷結(jié)果。積極參與活動，認(rèn)真觀察比較波形的不同。

教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，積極舉手作答。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。

設(shè)計意圖

教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。設(shè)計教學(xué)設(shè)計嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題的結(jié)果提出猜想。嘗試設(shè)計科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評估能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括能力。檢查學(xué)生平時搜集資料、對技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。及時給予鼓勵，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題的結(jié)果提出猜想。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。形式多樣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際的能力。利于形象深刻地理解聲波。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。教學(xué)設(shè)計能增強學(xué)生對樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。

教學(xué)設(shè)計能增強學(xué)生對樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、教學(xué)板書(多媒體顯示)第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)生體振動的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲(Hz)人的聽覺頻率范圍：20Hz～20000Hz)超聲波與次聲波。教學(xué)板書(多媒體顯示)含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)生體振動的振幅振幅：物體振動的幅度。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)教學(xué)板書含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的發(fā)生體振動振幅：物體振動的第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮?，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸罚欣谥R的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮穑⒂檬聦嵶C明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒ǎ艘唤M做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第2節(jié)聲音的特性第2節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振動有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1．通過做“音頻與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”進一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋具體問題。3．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，初步的評估和聽取反饋意見的意識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實驗、探究活動。2．有主動與他人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3．體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點1．研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2．學(xué)習(xí)體會科學(xué)探究的方法。難點感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(間距可調(diào))、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2．演示實驗器材：自制“水瓶琴”、木尺、鐵架臺、細線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個、音叉錘、示波器、話筒。3．部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等。4．多媒體顯示屏及反饋練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．分組探究實驗器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座教學(xué)設(shè)計教師活動

新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。敲擊“水瓶琴”發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點，從而導(dǎo)入新課。

教學(xué)設(shè)計教師活動新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)一、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識到聲音的性質(zhì)特點與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)驗對音調(diào)的高低會與振動的什么因素有關(guān)做出猜想。鼓勵學(xué)生交流探究實驗的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對結(jié)果進行評估。引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗探究結(jié)果，判斷實驗結(jié)果是否證實了自己的猜想。提出問題：蝴蝶飛去飛來，靠的是翅膀的振動，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁，能夠正確解答上述問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁還能了解到什么？對超聲波和次聲波的應(yīng)用了解了多少？二、響度的大小與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實驗中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實？交流實驗現(xiàn)象和判斷結(jié)果。對學(xué)生實驗認(rèn)真、觀察仔細的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。

演示教材2.2－3實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實了先前的猜想。教學(xué)設(shè)計給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教學(xué)設(shè)計三、音色組織學(xué)生做游戲。請幾位同學(xué)分別用不同的樂器演奏C調(diào)的”1“和”3“，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。(夸學(xué)生辨別的準(zhǔn)確)提出問題：你是怎么辨別不同的發(fā)聲體的？教師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號波形以及不同樂器用相同的音量都發(fā)C調(diào)的”1“的聲音信號波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學(xué)生(男女各一)說”我喜歡物理“的聲音信號波形。

教學(xué)設(shè)計三、音色教學(xué)設(shè)計歸納小結(jié)①學(xué)生小結(jié)。②課堂練習(xí)反饋。③組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲《歡樂頌》。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計歸納小結(jié)教學(xué)設(shè)計舉手回答加深對聲音的不同性質(zhì)特點的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動

教學(xué)設(shè)計舉手回答學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動情況。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān)。明確實驗?zāi)康?，兩人一組合作進行探究實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，作出判斷。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生討論、再驗證、評估。舉手發(fā)言。學(xué)生交流猜想。自學(xué)并積極思考，相互交流，討論、作答。積極舉手回答，匯報自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生分組討論、再實驗，并舉手作答，其他學(xué)生評估。

教學(xué)設(shè)計回想所聽到過的高低不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動情況。教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。舉手回答。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體回答判斷結(jié)果。積極參與活動，認(rèn)真觀察比較波形的不同。

教學(xué)設(shè)計觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，積極舉手作答。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。

設(shè)計意圖

教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。設(shè)計教學(xué)設(shè)計嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題的結(jié)果提出猜想。嘗試設(shè)計科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評估能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、服務(wù)生活。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括能力。檢查學(xué)生平時搜集資料、對技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。及時給予鼓勵，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題的結(jié)果提出猜想。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。形式多樣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際的能力。利于形象深刻地理解聲波。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。教學(xué)設(shè)計能增強學(xué)生對樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。

教學(xué)設(shè)計能增強學(xué)生對樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、教學(xué)板書(多媒體顯示)第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)生體振動的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲(Hz)人的聽覺頻率范圍：20Hz～20000Hz)超聲波與次聲波。教學(xué)板書(多媒體顯示)含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)生體振動的振幅振幅：物體振動的幅度。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)教學(xué)板書含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的發(fā)生體振動振幅：物體振動的第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計教師活動

課前活動教學(xué)設(shè)計教師活動新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.1－4.教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識，提高興趣。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮?，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認(rèn)識。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸?，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)板書第1節(jié)光的直線傳播第1節(jié)光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識與技能情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。重點難點重點教學(xué)準(zhǔn)備多