講故事技巧訓(xùn)練最新版本課件

講故事技巧訓(xùn)練沙圪堵第一幼兒園.講故事技巧訓(xùn)練沙圪堵第一幼兒園.1讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鞠萍姐姐講故事---《小斑馬過(guò)河》.讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鞠萍姐姐講故事---《小斑馬過(guò)河》.2語(yǔ)言表達(dá)上，要清晰 1、音量的掌握。 語(yǔ)音的準(zhǔn)確。講故事時(shí)盡量注意發(fā)音的準(zhǔn)確，才能使觀眾聽(tīng)準(zhǔn)確故事內(nèi)容。.語(yǔ)言表達(dá)上，要清晰.3 語(yǔ)言的表達(dá)。在講故事時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)講述才能真正表達(dá)出故事的含義，讓孩子愛(ài)聽(tīng)，首先自己要準(zhǔn)確的找到故事的中心意義，抓住每段話的主要思想，弄清語(yǔ)句的輕重主次，把握住語(yǔ)句中的思想邏輯摸透其中的來(lái)龍去脈。這樣在講故事時(shí)才不致把話說(shuō)得支離破碎，叫人難以捉摸. 語(yǔ)言的表達(dá)。.4講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲） 要使語(yǔ)言具有吸引力和感染力，說(shuō)話就要生動(dòng)。生動(dòng)，才能更好地表達(dá)作品的思想感情，達(dá)到影響觀眾的目的。那么，怎樣才能把話變得生動(dòng)起來(lái)呢？最基本的一個(gè)手段，就是表演者在內(nèi)心建立起“視像”。也就是說(shuō)，當(dāng)你用語(yǔ)言表達(dá)某些事物的時(shí)候，一定要先在內(nèi)心想到看到這些事物，即一定要“言之有物”，更具體點(diǎn)說(shuō)就是要在表演者的內(nèi)心視像中非常清楚、非常詳細(xì)地看到你要講述故事中的那些人和事物的一切生動(dòng)的、活的形象，并盡最大的可能通過(guò)你的講述讓觀眾像你一樣地看到感覺(jué)到你想表達(dá)的一切。

.講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲5（二）語(yǔ)氣語(yǔ)氣，就是說(shuō)話的口氣。在不同的環(huán)境里，不同的人物、不同的性格說(shuō)話的口氣都會(huì)不一致。在講述文學(xué)作品時(shí)選擇什么樣的口氣才能全全體現(xiàn)出作品含義尤為重要。語(yǔ)氣比變化的根據(jù)是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)重音在日常的語(yǔ)言交流中，為表情達(dá)意的需要，我們會(huì)自然地加重某些音節(jié)，這就是強(qiáng)調(diào)重音。講故事，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要有輕有重，這樣才顯得生動(dòng)活潑，并能突出故事的重點(diǎn)。反之，就不可能把故事內(nèi)容表達(dá)清楚。重音的實(shí)質(zhì)是增加音強(qiáng)和音長(zhǎng)，不一定都要大聲讀，有時(shí)反而要輕讀。如“暖和的春來(lái)了”中的“來(lái)”就要重音輕讀，并適當(dāng)延長(zhǎng)讀音，以表達(dá)人們對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情。

.（二）語(yǔ)氣語(yǔ)氣，就是說(shuō)話的口氣。在不同的環(huán)境里，不同的6

停頓講故事時(shí)，停連處理得好可以有效地控制語(yǔ)速，更明快地傳達(dá)句子和段落的意義，可以使語(yǔ)氣自然，便于情緒轉(zhuǎn)換。

其次，理解為什么停連及停連的長(zhǎng)短。無(wú)論哪種停連，都是決定于內(nèi)容又服務(wù)于內(nèi)容。如有標(biāo)點(diǎn)的地方有時(shí)就可以不停，像“糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情勢(shì)緊迫，幾乎沒(méi)有停歇。

. 停頓.7

高低起伏 1、語(yǔ)言的起伏。人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，聲帶拉緊，聲音則高；聲帶放松，聲音則低。聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上能給人以明亮、愉快、興奮和振作的感覺(jué)；聲音低時(shí)，顯得幽暗，沉悶，在情緒上就會(huì)給人帶來(lái)壓抑、深沉、哀痛和負(fù)重的感覺(jué)。利用聲音的這種特有的作用，就可以表達(dá)出作品中的各種思想感情。

. 高低起伏.82、在作品中起伏的處理。在作品中聲音的起伏更多決定于作品內(nèi)容的起伏。根據(jù)作品事件和事態(tài)的發(fā)展，確定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是平鋪，何時(shí)急劇上升，何時(shí)下伏緩沖。起伏的快慢怎樣，升降的幅度如何等等先構(gòu)成一條總的起伏發(fā)展線。然后在把握段落發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，再去處理每段和每句的高低起伏，安排語(yǔ)句之中及至最小的細(xì)微變化.2、在作品中起伏的處理。在作品中聲音的起伏更多決定于作品內(nèi)容9

六）速度與節(jié)奏對(duì)幼兒講故事時(shí)的語(yǔ)速的指導(dǎo)，首先要確定好基本速度。太慢便很難講出生動(dòng)感人的效果。其次要注意根據(jù)情節(jié)變化而變化。如講到重要的地方時(shí)、老人講話時(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)、從遠(yuǎn)處喊人時(shí)、慢性子人說(shuō)話時(shí)、弱者在強(qiáng)者面前說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)稍慢，講到高潮時(shí)、情態(tài)緊迫時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快。. 六）速度與節(jié)奏.10

氣息 1、在平常生活中人的呼吸，素來(lái)沒(méi)人注意。而在講故事時(shí)氣息的運(yùn)用卻是一種重要的手段。它的技巧就包括二十多種，比如：倒吸氣（表現(xiàn)尷尬），急促的呼吸（表現(xiàn)生氣） 2、氣息的運(yùn)用在語(yǔ)言藝術(shù)中占有重要的位置，但孤立的運(yùn)用它是不行的。它較多的運(yùn)用在刻畫(huà)人物形象上。把氣息同聲音、語(yǔ)言、思想、感情緊密地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮出作用。. 氣息.11態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，我們統(tǒng)稱(chēng)為態(tài)勢(shì)語(yǔ)。幼兒講故事，為了增強(qiáng)藝術(shù)效果，溝通與觀眾的情感，可以運(yùn)用必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，以輔助有聲語(yǔ)言表情達(dá)意。設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)要做到以下幾點(diǎn)：

1。把握角色個(gè)性。

認(rèn)真分析故事中各角色的個(gè)性特征，并啟發(fā)幼兒理解，不能只是讓他們做簡(jiǎn)單的摹擬動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作與表情、語(yǔ)調(diào)融為一體，協(xié)調(diào)運(yùn)用。如講到“揀起來(lái)聞聞，嗯，噴噴香”.態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，12這里要注意出語(yǔ)寬松并適當(dāng)拉長(zhǎng)音節(jié)，講好這句話、做好這個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)就是要讓幼兒明白狐貍此時(shí)的貪婪。如果沒(méi)有內(nèi)在感情的驅(qū)使，是很難將語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情完美地結(jié)合在一起的，所以教師要幫助幼兒理解和掌握角色的個(gè)性。2。區(qū)別于舞臺(tái)表演

舞蹈主要是通過(guò)形體動(dòng)作去表情達(dá)意，戲曲則講究唱念做打且人物眾多，而講故事是一個(gè)人通過(guò)有聲語(yǔ)言塑造形象，態(tài)勢(shì)語(yǔ)只是輔助手段，所以動(dòng)作幅度不宜太長(zhǎng)，走動(dòng)范圍不宜超過(guò)三步，更不能在講述中跑起來(lái)，不要完全蹲下，不要旋轉(zhuǎn)。

.這里要注意出語(yǔ)寬松并適當(dāng)拉長(zhǎng)音節(jié)，講好這句話、做好這個(gè)動(dòng)作的13動(dòng)作要自然、大方、美觀

態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，也不是日常生活中的原始動(dòng)作，是對(duì)原始動(dòng)作進(jìn)行概括、美化而形成的。如表現(xiàn)“紅紅的眼睛”，可以將頭稍向左前方傾斜一點(diǎn)，右手食指在面前（約20cm）作指眼狀，不要兩手食指和拇指圍成圈緊貼在眼睛前，這樣既不雅觀也不符合故事情節(jié)。

現(xiàn)在許多老師在教幼兒講故事時(shí)，兩臂放在體側(cè)，兩手腕下壓，兩手翹起，頭歪向一邊。有的幼兒過(guò)于機(jī)械，每做完一個(gè)動(dòng)作，馬上恢復(fù)成這個(gè)姿態(tài)，顯得為做動(dòng)作而做動(dòng)作，不是講述的有機(jī)部分，很呆板。有的男幼兒沒(méi)有這樣做，反而更自然更可愛(ài)。因此不要拘泥于某種模式，要自然、大方、美觀。.動(dòng)作要自然、大方、美觀

態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，14動(dòng)作不宜過(guò)多。

做菜不能沒(méi)有鹽，但放多了也就不可口了，這就是“物極必反”的道理。講故事時(shí)動(dòng)作運(yùn)用過(guò)多，效果也會(huì)適得其反。如有的幼兒講“有兩只小鴨子在水里游”這句話，一連做了三個(gè)動(dòng)作：伸出右手的食指和中指表示兩只；兩手迭放在嘴邊摹擬鴨子嘴；兩臂在體側(cè)擺動(dòng)作游泳狀，這顯然是太多了，失去了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、渲染氣氛的意義，反而增加了幼兒講故事的難度。

總之，態(tài)勢(shì)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要遵循自然、得體、適度、和諧的原則，使其成為有聲語(yǔ)言得力的輔助手段，使二者相得益彰。.動(dòng)作不宜過(guò)多。

.15案例：猴子吃西瓜.案例：猴子吃西瓜.16“話”的技巧1.“話”即是“講”，要口語(yǔ)化。2.注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，要有起伏。.“話”的技巧1.“話”即是“講”，要口語(yǔ)化。.17猴兒王找到一個(gè)大西瓜，可是怎么吃呢？這個(gè)猴兒啊，是從來(lái)也沒(méi)有吃過(guò)西瓜的，忽然他想出一條妙計(jì)，于是把所有的猴兒都召集起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“……”.猴兒王找到一個(gè)大西瓜，可是怎么吃呢？這個(gè)猴兒啊，是從181.分析人物性格特征。2.根據(jù)人物的性格特征，模擬表情、動(dòng)作、聲音?！氨怼钡募记?1.分析人物性格特征。2.根據(jù)人物的性格特征，模擬表情、動(dòng)作19猴兒王：剛愎自用不懂裝懂.猴兒王：剛愎自用不懂裝懂.20小毛猴兒：活潑機(jī)靈快人快語(yǔ).小毛猴兒：活潑機(jī)靈快人快語(yǔ).21短尾巴猴兒：嚴(yán)肅認(rèn)真有板有眼.短尾巴猴兒：嚴(yán)肅認(rèn)真有板有眼.22老猴兒：倚老賣(mài)老裝腔作勢(shì).老猴兒：倚老賣(mài)老裝腔作勢(shì).23“有個(gè)猴兒”：膽小怕事不敢說(shuō)話.“有個(gè)猴兒”：膽小怕事不敢說(shuō)話.24馬大哈猴兒：不用腦子自以為是.馬大哈猴兒：不用腦子自以為是.25人物性格及語(yǔ)言特征猴王剛愎自用，不懂裝懂。老猴倚老賣(mài)老，裝腔作勢(shì)小毛猴活潑機(jī)靈，快人快語(yǔ)。短尾巴猴嚴(yán)肅認(rèn)真，有板有眼。馬大哈猴不用腦子，自以為是?！坝袀€(gè)猴兒”膽小怕事，不敢說(shuō)話。.人物性格及語(yǔ)言特征猴王剛愎自用，不懂裝懂。老猴倚老賣(mài)老，裝26案例：《兩只笨狗熊》.案例：《兩只笨狗熊》.27狐貍大嬸：女性之聲陰險(xiǎn)狡詐.狐貍大嬸：女性之聲陰險(xiǎn)狡詐.28大黑：憨厚粗笨小黑：稚嫩尖細(xì).大黑：憨厚粗笨小黑：稚嫩尖細(xì).29謝謝聆聽(tīng)！12/24/202230謝謝聆聽(tīng)！12/21/202230講故事技巧訓(xùn)練沙圪堵第一幼兒園.講故事技巧訓(xùn)練沙圪堵第一幼兒園.31讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鞠萍姐姐講故事---《小斑馬過(guò)河》.讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鞠萍姐姐講故事---《小斑馬過(guò)河》.32語(yǔ)言表達(dá)上，要清晰 1、音量的掌握。 語(yǔ)音的準(zhǔn)確。講故事時(shí)盡量注意發(fā)音的準(zhǔn)確，才能使觀眾聽(tīng)準(zhǔn)確故事內(nèi)容。.語(yǔ)言表達(dá)上，要清晰.33 語(yǔ)言的表達(dá)。在講故事時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)講述才能真正表達(dá)出故事的含義，讓孩子愛(ài)聽(tīng)，首先自己要準(zhǔn)確的找到故事的中心意義，抓住每段話的主要思想，弄清語(yǔ)句的輕重主次，把握住語(yǔ)句中的思想邏輯摸透其中的來(lái)龍去脈。這樣在講故事時(shí)才不致把話說(shuō)得支離破碎，叫人難以捉摸. 語(yǔ)言的表達(dá)。.34講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲） 要使語(yǔ)言具有吸引力和感染力，說(shuō)話就要生動(dòng)。生動(dòng)，才能更好地表達(dá)作品的思想感情，達(dá)到影響觀眾的目的。那么，怎樣才能把話變得生動(dòng)起來(lái)呢？最基本的一個(gè)手段，就是表演者在內(nèi)心建立起“視像”。也就是說(shuō)，當(dāng)你用語(yǔ)言表達(dá)某些事物的時(shí)候，一定要先在內(nèi)心想到看到這些事物，即一定要“言之有物”，更具體點(diǎn)說(shuō)就是要在表演者的內(nèi)心視像中非常清楚、非常詳細(xì)地看到你要講述故事中的那些人和事物的一切生動(dòng)的、活的形象，并盡最大的可能通過(guò)你的講述讓觀眾像你一樣地看到感覺(jué)到你想表達(dá)的一切。

.講故事時(shí)內(nèi)外部的技術(shù)運(yùn)用（一）內(nèi)心視像（一個(gè)閉眼想象的小游戲35（二）語(yǔ)氣語(yǔ)氣，就是說(shuō)話的口氣。在不同的環(huán)境里，不同的人物、不同的性格說(shuō)話的口氣都會(huì)不一致。在講述文學(xué)作品時(shí)選擇什么樣的口氣才能全全體現(xiàn)出作品含義尤為重要。語(yǔ)氣比變化的根據(jù)是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)重音在日常的語(yǔ)言交流中，為表情達(dá)意的需要，我們會(huì)自然地加重某些音節(jié)，這就是強(qiáng)調(diào)重音。講故事，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要有輕有重，這樣才顯得生動(dòng)活潑，并能突出故事的重點(diǎn)。反之，就不可能把故事內(nèi)容表達(dá)清楚。重音的實(shí)質(zhì)是增加音強(qiáng)和音長(zhǎng)，不一定都要大聲讀，有時(shí)反而要輕讀。如“暖和的春來(lái)了”中的“來(lái)”就要重音輕讀，并適當(dāng)延長(zhǎng)讀音，以表達(dá)人們對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情。

.（二）語(yǔ)氣語(yǔ)氣，就是說(shuō)話的口氣。在不同的環(huán)境里，不同的36

停頓講故事時(shí)，停連處理得好可以有效地控制語(yǔ)速，更明快地傳達(dá)句子和段落的意義，可以使語(yǔ)氣自然，便于情緒轉(zhuǎn)換。

其次，理解為什么停連及停連的長(zhǎng)短。無(wú)論哪種停連，都是決定于內(nèi)容又服務(wù)于內(nèi)容。如有標(biāo)點(diǎn)的地方有時(shí)就可以不停，像“糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情勢(shì)緊迫，幾乎沒(méi)有停歇。

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高低起伏 1、語(yǔ)言的起伏。人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，聲帶拉緊，聲音則高；聲帶放松，聲音則低。聲音高時(shí)，顯得響亮清脆，在情緒上能給人以明亮、愉快、興奮和振作的感覺(jué)；聲音低時(shí)，顯得幽暗，沉悶，在情緒上就會(huì)給人帶來(lái)壓抑、深沉、哀痛和負(fù)重的感覺(jué)。利用聲音的這種特有的作用，就可以表達(dá)出作品中的各種思想感情。

. 高低起伏.382、在作品中起伏的處理。在作品中聲音的起伏更多決定于作品內(nèi)容的起伏。根據(jù)作品事件和事態(tài)的發(fā)展，確定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是平鋪，何時(shí)急劇上升，何時(shí)下伏緩沖。起伏的快慢怎樣，升降的幅度如何等等先構(gòu)成一條總的起伏發(fā)展線。然后在把握段落發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，再去處理每段和每句的高低起伏，安排語(yǔ)句之中及至最小的細(xì)微變化.2、在作品中起伏的處理。在作品中聲音的起伏更多決定于作品內(nèi)容39

六）速度與節(jié)奏對(duì)幼兒講故事時(shí)的語(yǔ)速的指導(dǎo)，首先要確定好基本速度。太慢便很難講出生動(dòng)感人的效果。其次要注意根據(jù)情節(jié)變化而變化。如講到重要的地方時(shí)、老人講話時(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)、從遠(yuǎn)處喊人時(shí)、慢性子人說(shuō)話時(shí)、弱者在強(qiáng)者面前說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)稍慢，講到高潮時(shí)、情態(tài)緊迫時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快。. 六）速度與節(jié)奏.40

氣息 1、在平常生活中人的呼吸，素來(lái)沒(méi)人注意。而在講故事時(shí)氣息的運(yùn)用卻是一種重要的手段。它的技巧就包括二十多種，比如：倒吸氣（表現(xiàn)尷尬），急促的呼吸（表現(xiàn)生氣） 2、氣息的運(yùn)用在語(yǔ)言藝術(shù)中占有重要的位置，但孤立的運(yùn)用它是不行的。它較多的運(yùn)用在刻畫(huà)人物形象上。把氣息同聲音、語(yǔ)言、思想、感情緊密地結(jié)合在一起，才能真正發(fā)揮出作用。. 氣息.41態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，我們統(tǒng)稱(chēng)為態(tài)勢(shì)語(yǔ)。幼兒講故事，為了增強(qiáng)藝術(shù)效果，溝通與觀眾的情感，可以運(yùn)用必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，以輔助有聲語(yǔ)言表情達(dá)意。設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)要做到以下幾點(diǎn)：

1。把握角色個(gè)性。

認(rèn)真分析故事中各角色的個(gè)性特征，并啟發(fā)幼兒理解，不能只是讓他們做簡(jiǎn)單的摹擬動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作與表情、語(yǔ)調(diào)融為一體，協(xié)調(diào)運(yùn)用。如講到“揀起來(lái)聞聞，嗯，噴噴香”.態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素也能傳遞信息，42這里要注意出語(yǔ)寬松并適當(dāng)拉長(zhǎng)音節(jié)，講好這句話、做好這個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)就是要讓幼兒明白狐貍此時(shí)的貪婪。如果沒(méi)有內(nèi)在感情的驅(qū)使，是很難將語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情完美地結(jié)合在一起的，所以教師要幫助幼兒理解和掌握角色的個(gè)性。2。區(qū)別于舞臺(tái)表演

舞蹈主要是通過(guò)形體動(dòng)作去表情達(dá)意，戲曲則講究唱念做打且人物眾多，而講故事是一個(gè)人通過(guò)有聲語(yǔ)言塑造形象，態(tài)勢(shì)語(yǔ)只是輔助手段，所以動(dòng)作幅度不宜太長(zhǎng)，走動(dòng)范圍不宜超過(guò)三步，更不能在講述中跑起來(lái)，不要完全蹲下，不要旋轉(zhuǎn)。

.這里要注意出語(yǔ)寬松并適當(dāng)拉長(zhǎng)音節(jié)，講好這句話、做好這個(gè)動(dòng)作的43動(dòng)作要自然、大方、美觀

態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，也不是日常生活中的原始動(dòng)作，是對(duì)原始動(dòng)作進(jìn)行概括、美化而形成的。如表現(xiàn)“紅紅的眼睛”，可以將頭稍向左前方傾斜一點(diǎn)，右手食指在面前（約20cm）作指眼狀，不要兩手食指和拇指圍成圈緊貼在眼睛前，這樣既不雅觀也不符合故事情節(jié)。

現(xiàn)在許多老師在教幼兒講故事時(shí)，兩臂放在體側(cè)，兩手腕下壓，兩手翹起，頭歪向一邊。有的幼兒過(guò)于機(jī)械，每做完一個(gè)動(dòng)作，馬上恢復(fù)成這個(gè)姿態(tài)，顯得為做動(dòng)作而做動(dòng)作，不是講述的有機(jī)部分，很呆板。有的男幼兒沒(méi)有這樣做，反而更自然更可愛(ài)。因此不要拘泥于某種模式，要自然、大方、美觀。.動(dòng)作要自然、大方、美觀

態(tài)勢(shì)語(yǔ)既不同于舞臺(tái)表演，44動(dòng)作不宜過(guò)多。

做菜不能沒(méi)有鹽，但放多了也就不可口了，這就是“物極必反”的道理。講故事時(shí)動(dòng)作運(yùn)用過(guò)多，效果也會(huì)適得其反。如有的幼兒講“有兩只小鴨子在水里游”這句話，一連做了三個(gè)動(dòng)作：伸出右手的食指和中指表示兩只；兩手迭放在嘴邊摹擬鴨子嘴；兩臂在體側(cè)擺動(dòng)作游泳狀，這顯然是太多了，失去了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、渲染氣氛的意義，反而增加了幼兒講故事的難度。

總之，態(tài)勢(shì)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要遵循自然、得體、適度、和諧的原則，使其成為有聲語(yǔ)言得力的輔助手段，使二者相得益彰。.動(dòng)作不宜過(guò)多。

.45案例：猴子吃西瓜.案例：猴子吃西瓜.46“話”的技巧1.“話”即是“講”，要口語(yǔ)化。2.注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，要有起伏。.“話”的技巧1.“話”即是“講”，要口語(yǔ)化。.