“萬能工匠”體育課反思

“萬能工匠”體育課反思《“萬能工匠”體育課反思》可能是您在尋找幼兒園中班體育教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

健康是幼兒園的一個(gè)重要課程，尤其是戶外體育活動(dòng)更是鍛煉孩子身體的好契機(jī)。有幸聽了一節(jié)大班的體育活動(dòng)，從中收獲很多。

本次活動(dòng)中，孩子和教師使用的器材是"萬能工匠'提供的器材，這個(gè)"萬能工匠'真的是名副其實(shí)的萬能啊，不僅能讓孩子鍛煉身體，也能發(fā)展孩子的思維，更能運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。而本次活動(dòng)中，教師選擇的是一個(gè)多空的小圓點(diǎn)，可以多方位進(jìn)行穿插。下面是我的聽課心得：

本次活動(dòng)的熱身活動(dòng)，是老師帶領(lǐng)孩子人手一個(gè)黃色小圓點(diǎn)，玩一個(gè)開汽車的游戲?qū)牖顒?dòng)。這個(gè)黃色的小圓點(diǎn)充當(dāng)?shù)漠?dāng)然是方向盤的角色，教師對(duì)于如何去掌控小圓點(diǎn)也進(jìn)行了說明。跟著音樂，老師和孩子一起進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，各種形式的跑，s線繞圈障礙跑，在這個(gè)過程中孩子的身體都舒展開了，為今天的"跳'做好了準(zhǔn)備。

基本活動(dòng)：調(diào)整呼吸，安撫孩子情緒，教師的用語(yǔ)有點(diǎn)急促，并沒有真正安撫孩子因?yàn)榭人詭淼牟话埠徒乖?。師先讓孩子自己探索小黃點(diǎn)如何玩，鍛煉了孩子的發(fā)散性思維，也讓孩子充分認(rèn)識(shí)了小黃點(diǎn)。接著老師提出了更深的要求，兩個(gè)人可以怎樣玩，引導(dǎo)孩子與同伴合作，這對(duì)孩子的交往技能和交往能力也提出了要求。這對(duì)發(fā)展孩子的社會(huì)性也是一個(gè)很好的鍛煉契機(jī)。在這個(gè)過程中，師交代了如何將兩個(gè)小圓點(diǎn)連接在一起，個(gè)人覺得可以讓孩子自己探索，一個(gè)孩子探索出來了，其他孩子都會(huì)觀察到并模仿學(xué)習(xí)。我覺得沒有必要強(qiáng)調(diào)讓男生拿著短棍和一個(gè)小女生去合作，合作伙伴的選擇應(yīng)該是孩子自由選擇的。當(dāng)然最后老師是可以引導(dǎo)的。接著教師引導(dǎo)孩子"跳'過小圓點(diǎn)，在這個(gè)過程中孩子很輕易的就做到了。這說明教師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)是不了解的。接著教師提出三個(gè)人連接在一起的方法，我覺得可以請(qǐng)小朋友先示范一下。連接好之后，教師進(jìn)行的是在圓點(diǎn)上連續(xù)跳。同樣的難度不大，只是對(duì)跳的一個(gè)練習(xí)。接著，教師調(diào)整難度，把小圓點(diǎn)都豎起來，難度的增加讓孩子很興奮，每個(gè)孩子都躍躍欲試。接著教師對(duì)孩子提出了更高的要求，希望器械組裝的更長(zhǎng)?？墒?，這個(gè)時(shí)候活動(dòng)是有點(diǎn)失控的，教師也不知道該怎么辦，這次活動(dòng)中時(shí)間過長(zhǎng)這個(gè)是主要原因。環(huán)節(jié)的銜接上出現(xiàn)了問題。本環(huán)節(jié)的目的是為了鍛煉孩子的思維，一步步的引導(dǎo)孩子組成立體圖形。可是，在活動(dòng)之初，孩子的單個(gè)練習(xí)穿插都不熟悉，所以，立體圖形對(duì)他們來說是難度非常大的。接著是跨越障礙跑。

放松運(yùn)動(dòng)，老師帶領(lǐng)孩子在音樂中，一起伸張身體放松，深呼吸。教師忽略了孩子腿部的放松，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)腿部的鍛煉是最多的，某種意義上將，這個(gè)放松是無效的。師小結(jié)，離場(chǎng)。

本次活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也很緊湊，孩子很活潑，孩子的參與度很高，興趣和興奮得到了釋放，鍛煉了孩子的合作能力，對(duì)器械有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，操作器械更加靈活了，鍛煉了孩子的手部精細(xì)動(dòng)作。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了孩子的主體性，以孩子的學(xué)為主，教師的教為輔。只是在過程中，教師在引導(dǎo)孩子組裝器材的時(shí)候場(chǎng)面有點(diǎn)失控。教師在介紹游戲規(guī)則的時(shí)候用語(yǔ)指示代詞較多，很多時(shí)候孩子并不知道老師說的是什么。這對(duì)我也是一個(gè)很好的警示，人的角度不同，看到的事物是不一樣的，我們應(yīng)