德育五大體系六大育人項目材料

德育五大體系六大育人項目材料（小學版）-圖文武漢市中小學有效德育目標、內(nèi)容、路徑、推進、評價體系（試行）根據(jù)《武漢市“十二五”中小學有效德育建設工程方案》，現(xiàn)制定全市中小學有效德育目標、內(nèi)容、路徑、推進、評價體系如下。第一章指導思想堅持立德樹人、德育為先，把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和成長需要，凸顯德育生活化、體驗化、地域化等特點，科學構(gòu)建中小學德育目標、內(nèi)容、路徑、推進、評價體系，切實增強中小學德育的科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，促進學生道德發(fā)展，為學生身心健康成長和幸福人生奠基。第二章德育目標體系（一）總目標培養(yǎng)具有愛的情感、雅的言行、新的意識、善的品質(zhì)、美的志趣的中小學生。（二）學段目標小學。培養(yǎng)具有團結(jié)友愛的情感、文明有禮的習慣、安全自護的意識、誠實守紀的品質(zhì)、樂學向上的志趣的小學生。第三章德育內(nèi)容體系（一）小學德育內(nèi)容小學德育的主要內(nèi)容為：愛的情感教育、習慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、責任擔當教育、學會感恩教育、激趣礪志教育、環(huán)境保護教育和珍愛生命教育等八個系列。愛的情感教育系列（1）愛自己、愛親人、悅納他人的教育。（2）愛家庭、愛班級、愛學校、愛社區(qū)的教育。（3）知曉荊楚文化、了解城市歷史、體驗地域風情、感受武漢精神的教育。（4）敬國旗、唱國歌、初步知曉祖國歷史和基本國情的愛國主義教育。（5）誦讀經(jīng)典、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚中華民族精神的教育。2.習慣養(yǎng)成教育系列（6）學會自理、講究衛(wèi)生、熱愛勞動的生活習慣養(yǎng)成教育。-1-（7）遵章守紀、文明有禮的行為習慣養(yǎng)成教育。（8）規(guī)范書寫、專心傾聽、積極思考、認真作業(yè)等學習習慣的養(yǎng)成教育。3.誠實守信教育系列（9）學習信義典范、樹立誠信意識的教育。（10）誠實自律、守時守約美德的教育。（11）遵守基本規(guī)則、社會公德的教育。4.責任擔當教育系列（12）了解責任、樂于為集體服務的教育。（13）初步的社會責任意識與社會責任感的教育。5.學會感恩教育系（14）感恩父母的教育。（15）感恩他人的教育（16）感恩社會的教育。6.激趣礪志教育系列（17）激趣樂學、會學樂思的教育。（18）勤奮向上、磨煉意志的教育。（19）懷抱理想、立志成才的教育。7.環(huán)境保護教育系列（20）熱愛大自然、保護環(huán)境的教育。（21）不攀比消費、不浪費資源、勤儉節(jié)約品質(zhì)的教育。8.珍愛生命教育系列（22）健康生活、科學運動的教育。（23）安全自護自救的教育。（24）心理疏導、學會適應的教育。第四章德育路徑體系圍繞有效德育目標、內(nèi)容，按照“全員參與，便于操作”的工作思路架構(gòu)，有針對性地選擇七條路徑，引導學生形成良好的思想道德素質(zhì)，為學生健康成長、終身發(fā)展奠定基礎。（一）學科課程與課堂教學提升教師學科德育意識與能力。引導教師提高道德素養(yǎng)和育人水平，-2-堅持引導學生把文化知識學習與思想道德修養(yǎng)統(tǒng)一起來，使課堂教學實現(xiàn)育人無痕。挖掘?qū)W科課程德育資源。發(fā)揮學科課程潛移默化的育德功能，突出“以情育人”、“以史育人”、“以美育人”、“以理育人”。精心設計課堂教學活動。積極創(chuàng)設教學情境，寓德于教，發(fā)揮學生主體作用，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的引導和科學精神、人文素養(yǎng)的滲透。（二）德育課程與德育實踐全面落實德育課程目標與要求。嚴格遵循教學計劃，開足開齊國家規(guī)定的德育課程。加強德育課程教學工作，促進學生道德知識內(nèi)化。積極開展地方、校本德育課程建設。根據(jù)區(qū)域、學校實際和學生興趣需要，科學設計、開發(fā)或選用富有特色的地方、校本德育教材，推動德育課程化建設。精心開展校園德育實踐。落實晨夕會、升國旗儀式、主題（隊）班會等德育常規(guī)，發(fā)揮藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等育德功能。利用清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和開（散）學式、畢業(yè)典禮等特殊紀念日等開展道德實踐，組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，保證學校共青團、少先隊每周活動時間。（三）班級建設與班級管理營造班級環(huán)境。制定班歌、班訓、班旗、班徽，營造積極向上的班級氛圍，引導學生在活動中形成團隊意識，形成良好班風。布置好教室，讓班級環(huán)境溫馨宜人，育人無聲。加強班級管理。民主制定班級管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。打造班級特色。確立班級共同愿景，提升班級育人功能與實效，形成適應學情、體現(xiàn)班情、特色鮮明的班級育人風格，彰顯班級特色，打造班級建設品牌。（四）社會實踐豐富社區(qū)實踐活動。促進學校教育、社區(qū)教育交流互動，組織開展公益勞動、扶貧幫困、科技環(huán)保、民俗文化等豐富多彩的社區(qū)實踐活動，推動學校教育、社區(qū)教育資源共享互惠。-3-拓展社會實踐活動。發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，整合社會教育資源，拓展學生校外實踐形式，開展各類社會實踐活動。加強對外交流，開展多層次、多類別的學生交流活動。（五）校園文化建設凸顯精神文化。以樹立先進理念為核心，探索各具特色的辦學模式，規(guī)劃辦學愿景。依托校訓、校歌、校旗、?；盏日蔑@精神內(nèi)涵的文化載體，塑造核心價值觀，增強學校凝聚力和向心力。完善制度文化。堅持依法治校，民主管理，推進現(xiàn)代學校制度建設。將制度文化融入學校管理全過程，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規(guī)范。強化行為文化。大力推進校風、教風、學風建設，突出師生行為規(guī)范、文明禮儀、公民道德教育，發(fā)揮教師榜樣對學生行為潛移默化地教育、影響作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。豐富課程文化。轉(zhuǎn)變教與學方式，整合課程資源，培育具有個性的學校課程和課程文化。開發(fā)以素質(zhì)為核心、以實踐為導向的校本課程，滿足學生多樣化成長需求和教師專業(yè)化發(fā)展要求。提升環(huán)境文化。系統(tǒng)規(guī)劃和設計校園環(huán)境文化，加強人文環(huán)境建設，營造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境。搭建“四位一體”（思想性、教育性、知識性、服務性）校園網(wǎng)絡文化平臺，倡導健康向上的網(wǎng)絡文化。（六）心理健康教育建立中小學生心理狀況年度報告制度。及時掌握學生在自我意識、學習心理、人際交往、情緒調(diào)適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的發(fā)展狀況。落實心理健康教育課程。將心理健康課程納入課表，保證小學、初中每學期不少于6節(jié)心理健康課，普通高中每學期不少于8節(jié)心理健康課。加強學校心理輔導室建設與管理。建設符合專業(yè)要求的心理輔導機構(gòu)，切實發(fā)揮心理輔導機構(gòu)在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用。做好學生心理危機預防、預警和干預工作。通過心理咨詢、交心談心、拓展活動等形式，減緩學生心理危機事件發(fā)生，增強學校應對學生心理危機的能力。（七）“三位一體”合力育人一4一整合社會教育資源。加強學校與社區(qū)資源共享、環(huán)境共建、教育互補、評價對接等工作，實現(xiàn)學校教育和社區(qū)教育的無縫對接。發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢。聘請學校法制副校長、城管副校長等，設置校園安全崗，定期開展法制、安全等教育，創(chuàng)建平安校園。第五章德育工作推進體系（一）實施行政主導與專業(yè)指導推進健全行政管理機構(gòu)。市、區(qū)、校三級有效德育建設工程領(lǐng)導小組強化行政主導，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動德育工作有序落實。建立專業(yè)指導機構(gòu)。市、區(qū)、校三級教科研部門明確專門機構(gòu)、專門人員，發(fā)揮專業(yè)指導、專題培訓等優(yōu)勢。（二）實施科研引領(lǐng)與人才培養(yǎng)推進1.加強有效德育科學研究。發(fā)揮市有效德育工程專家指導委員會作用，加強學術(shù)研究和一線指導，促進德育研究與德育實踐的有效