滬粵版物理九年級上冊第十二章-內(nèi)能與熱機-課件7

第十二章內(nèi)能與熱機第十二章內(nèi)能與熱機內(nèi)能與熱機勢能內(nèi)能內(nèi)能與熱機勢能內(nèi)能類型1

改變內(nèi)能的兩種途徑1.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》展現(xiàn)了博大精深的中國飲食文化。廚師烹飪排骨時,主要通過熱傳遞(選填“熱傳遞”或“做功”)的方式改變了排骨的內(nèi)能,使排骨的溫度升高,從而由生到熟。

2.(南京中考)汽車緊急剎車時,輪胎溫度急劇升高,內(nèi)能增大。圖中四個事例中改變物體內(nèi)能的方式與之相同的是(A)類型1改變內(nèi)能的兩種途徑類型2

溫度、熱量、內(nèi)能的辨析3.(蘭州中考)關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量,下列說法正確的是(C)A.物體的內(nèi)能跟物體的運動速度、物體的溫度和物質(zhì)狀態(tài)都有關(guān)系B.不同燃料燃燒時,放出熱量越多的熱值越大C.質(zhì)量和初溫相同的水和煤油,放出相同熱量時煤油溫度降低得多D.內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移類型2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析4.(湖州中考)下面是兩個有關(guān)熱學(xué)方面的觀點,請用實例說明它們是錯誤的。(1)物體吸收熱量,溫度一定升高:冰在熔化過程中,吸收熱量,溫度不變(合理即可)

;

(2)物體溫度升高,一定是吸收了熱量:壓縮空氣做功,使空氣溫度升高(合理即可)

。

類型3

比熱容及其應(yīng)用5.(宜賓中考)如圖是干旱地里的玉米,由于玉米植株內(nèi)水的比例很高,有助于調(diào)節(jié)玉米自身的溫度,以免溫度變化太快對玉米造成損害。這主要是因為水的(B)A.凝固點較低 B.比熱容較大C.沸點較高 D.質(zhì)量較小4.(湖州中考)下面是兩個有關(guān)熱學(xué)方面的觀點,請用實6.下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關(guān)的是(D)A.冬天供暖時用水作循環(huán)液B.為了防止熱機過熱,通常用水來降溫C.城市建造人工湖降溫D.夏天在房間內(nèi)灑水降溫6.下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關(guān)的是(D類型4

內(nèi)燃機的工作原理7.(臨沂中考)圖甲中,迅速向下壓活塞,能量的轉(zhuǎn)化情況是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。圖乙內(nèi)燃機的工作過程中與圖甲能量轉(zhuǎn)化情況相同的是

B

(填字母)。

類型4內(nèi)燃機的工作原理8.下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及的主要能量轉(zhuǎn)化情況。關(guān)于對圖中①②③④的補充,正確的是(C)A.①做功沖程;②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;③壓縮沖程;④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.①壓縮沖程;②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;③做功沖程;④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.①壓縮沖程;②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;③做功沖程;④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能D.①做功沖程;②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;③壓縮沖程;④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能8.下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及類型5

熱量、熱值、熱效率的計算9.(濟寧中考)如圖甲所示,將盛有涼牛奶的瓶子放在熱水中,這是通過熱傳遞的方式改變牛奶的內(nèi)能;圖乙是250g牛奶與熱水的溫度隨時間變化的圖像,則牛奶在加熱過程中吸收的熱量為

1.25×104

J[c牛奶=2.5×103J/(kg·℃)]。

類型5熱量、熱值、熱效率的計算10.如圖是A、B兩種燃料完全燃燒釋放的熱量Q與其質(zhì)量m的關(guān)系圖,從圖中可看出A燃料的熱值

小于

(選填“大于”“小于”或“等于”)B燃料的熱值。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,若一定質(zhì)量的B燃料完全燃燒釋放的熱量為4.9×106J,其中有60%的熱量被質(zhì)量為10kg、初始溫度為38℃的水吸收,c水=4.2×103J/(kg·℃),則水的溫度將升高

62

℃。

10.如圖是A、B兩種燃料完全燃燒釋放的熱量Q與其質(zhì)量m的關(guān)11.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給8kg的水加熱,同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線,若在4min內(nèi)完全燃燒了1.4kg的煤,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),煤的熱值約為3×107J/kg。求:(1)經(jīng)過4min加熱,水所吸收的熱量;(2)煤爐燒水時的熱效率。11.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給8kg的水加熱,同時他實驗:探究物質(zhì)的吸、放熱性能1.實驗?zāi)康?探究物質(zhì)吸熱多少與物質(zhì)種類的關(guān)系。2.實驗器材酒精燈、鐵架臺、燒杯、溫度計、鐘表和托盤天平等。3.實驗裝置4.實驗注意事項(1)為了讓溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸,在安裝裝置時應(yīng)先固定A,再固定B。(2)為了讓不同液體在相同時間內(nèi)吸熱相同,實驗過程中要用相同的酒精燈給液體加熱、燒杯型號必須相同、兩個實驗必須在同一環(huán)境中進行。實驗:探究物質(zhì)的吸、放熱性能4.實驗注意事項5.實驗結(jié)論(1)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量是不同的。(2)相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量是不同的。(3)質(zhì)量不同的同種物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量大的吸收的熱量多?！踞槍τ?xùn)練】1.為研究甲、乙兩種密度不同的液體的吸熱能力,某同學(xué)用如圖所示的兩套完全相同的裝置進行實驗探究,兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同。5.實驗結(jié)論【針對訓(xùn)練】(3)加熱4min后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高,原因是兩種液體的溫度都達(dá)到了沸點。

(1)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱,這樣做的目的是保證加熱相同時間時液體吸收的熱量相同;

(2)寫出圖中裝置的兩處錯誤:溫度計的玻璃泡觸碰到杯底、兩種液體的體積相等;改正錯誤后,同時加熱,分別記錄加熱時間和液體溫度,數(shù)據(jù)如表所示:

(3)加熱4min后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高2.有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,如表是他們的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄,回答下列問題:2.有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因(1)比較1、2兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是同種物質(zhì)升高相同的溫度時,質(zhì)量大的吸收的熱量多;

(2)比較3、4兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多,吸收的熱量也越多;

(3)比較1、3兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時吸收的熱量不相同;

(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的質(zhì)量、溫度的變化量有關(guān)。

(1)比較1、2兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是同種物體在熱傳遞過程中,如果沒有熱量損失(或熱損失較少,損失的熱量忽略不計),則高溫物體放出的熱量就等于低溫物體吸收的熱量,即Q吸=Q放,這個關(guān)系式被稱為熱平衡方程。根據(jù)此思路可對相關(guān)物理量進行求解。【針對訓(xùn)練】在某次山區(qū)作業(yè)中,需要將質(zhì)量為4.2kg的鋁合金部件安裝牢靠,工程人員需要把部件先升溫再冷卻。可現(xiàn)場僅有保溫杯中溫度為90℃、質(zhì)量為1.2kg的熱水,沒有其他熱源。已知鋁合金的比熱容c=0.88×103J/(kg·℃),水的比熱容c0=4.2×103J/(kg·℃),鋁合金部件原來溫度為10℃,不考慮向周圍環(huán)境散失的熱量。(1)如果直接將鋁合金放進質(zhì)量為1.2kg的熱水中,熱平衡時溫度是多少?如果將熱水分成相等的兩份,分別加熱鋁合金部件,則其溫度又能達(dá)到多少(結(jié)果保留一位小數(shù))?(2)請設(shè)計一個方案,要使鋁合金部件的溫度達(dá)到66℃,應(yīng)怎樣操作?物體在熱傳遞過程中,如果沒有熱量損失(或熱損失較少,損失滬粵版物理九年級上冊第十二章-內(nèi)能與熱機-課件7(2)由第(1)題可知,將熱水分若干次倒出時,可以使鋁合金部件升高的溫度更高。操作方案:將保溫杯中t=90℃的熱水分若干次倒出來。第一次先倒出一部分,與溫度為t0=10℃的鋁合金部件充分接觸,并達(dá)到熱平衡,鋁合金部件溫度升高到t'1;將這部分溫度為t'1的水倒掉,再從保溫杯中倒出一部分熱水,再次與溫度為t'1的鋁合金部件接觸,并達(dá)到熱平衡,此時鋁合金部件的溫度升高到t'2;然后再將這些溫度為t'2的熱水倒掉,再從保溫杯中倒出一部分熱水來使溫度為t'2的鋁合金部件升溫……直到最后一次將剩余的熱水倒出來與鋁合金部件接觸,達(dá)到熱平衡,最終就可使鋁合金部件的溫度達(dá)到要求。

(2)由第(1)題可知,將熱水分若干次倒出時第十二章內(nèi)能與熱機第十二章內(nèi)能與熱機內(nèi)能與熱機勢能內(nèi)能內(nèi)能與熱機勢能內(nèi)能類型1

改變內(nèi)能的兩種途徑1.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》展現(xiàn)了博大精深的中國飲食文化。廚師烹飪排骨時,主要通過熱傳遞(選填“熱傳遞”或“做功”)的方式改變了排骨的內(nèi)能,使排骨的溫度升高,從而由生到熟。

2.(南京中考)汽車緊急剎車時,輪胎溫度急劇升高,內(nèi)能增大。圖中四個事例中改變物體內(nèi)能的方式與之相同的是(A)類型1改變內(nèi)能的兩種途徑類型2

溫度、熱量、內(nèi)能的辨析3.(蘭州中考)關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量,下列說法正確的是(C)A.物體的內(nèi)能跟物體的運動速度、物體的溫度和物質(zhì)狀態(tài)都有關(guān)系B.不同燃料燃燒時,放出熱量越多的熱值越大C.質(zhì)量和初溫相同的水和煤油,放出相同熱量時煤油溫度降低得多D.內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移類型2溫度、熱量、內(nèi)能的辨析4.(湖州中考)下面是兩個有關(guān)熱學(xué)方面的觀點,請用實例說明它們是錯誤的。(1)物體吸收熱量,溫度一定升高:冰在熔化過程中,吸收熱量,溫度不變(合理即可)

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(2)物體溫度升高,一定是吸收了熱量:壓縮空氣做功,使空氣溫度升高(合理即可)

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類型3

比熱容及其應(yīng)用5.(宜賓中考)如圖是干旱地里的玉米,由于玉米植株內(nèi)水的比例很高,有助于調(diào)節(jié)玉米自身的溫度,以免溫度變化太快對玉米造成損害。這主要是因為水的(B)A.凝固點較低 B.比熱容較大C.沸點較高 D.質(zhì)量較小4.(湖州中考)下面是兩個有關(guān)熱學(xué)方面的觀點,請用實6.下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關(guān)的是(D)A.冬天供暖時用水作循環(huán)液B.為了防止熱機過熱,通常用水來降溫C.城市建造人工湖降溫D.夏天在房間內(nèi)灑水降溫6.下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關(guān)的是(D類型4

內(nèi)燃機的工作原理7.(臨沂中考)圖甲中,迅速向下壓活塞,能量的轉(zhuǎn)化情況是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。圖乙內(nèi)燃機的工作過程中與圖甲能量轉(zhuǎn)化情況相同的是

B

(填字母)。

類型4內(nèi)燃機的工作原理8.下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及的主要能量轉(zhuǎn)化情況。關(guān)于對圖中①②③④的補充,正確的是(C)A.①做功沖程;②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;③壓縮沖程;④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.①壓縮沖程;②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;③做功沖程;④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.①壓縮沖程;②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;③做功沖程;④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能D.①做功沖程;②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;③壓縮沖程;④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能8.下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及類型5

熱量、熱值、熱效率的計算9.(濟寧中考)如圖甲所示,將盛有涼牛奶的瓶子放在熱水中,這是通過熱傳遞的方式改變牛奶的內(nèi)能;圖乙是250g牛奶與熱水的溫度隨時間變化的圖像,則牛奶在加熱過程中吸收的熱量為

1.25×104

J[c牛奶=2.5×103J/(kg·℃)]。

類型5熱量、熱值、熱效率的計算10.如圖是A、B兩種燃料完全燃燒釋放的熱量Q與其質(zhì)量m的關(guān)系圖,從圖中可看出A燃料的熱值

小于

(選填“大于”“小于”或“等于”)B燃料的熱值。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,若一定質(zhì)量的B燃料完全燃燒釋放的熱量為4.9×106J,其中有60%的熱量被質(zhì)量為10kg、初始溫度為38℃的水吸收,c水=4.2×103J/(kg·℃),則水的溫度將升高

62

℃。

10.如圖是A、B兩種燃料完全燃燒釋放的熱量Q與其質(zhì)量m的關(guān)11.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給8kg的水加熱,同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線,若在4min內(nèi)完全燃燒了1.4kg的煤,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),煤的熱值約為3×107J/kg。求:(1)經(jīng)過4min加熱,水所吸收的熱量;(2)煤爐燒水時的熱效率。11.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給8kg的水加熱,同時他實驗:探究物質(zhì)的吸、放熱性能1.實驗?zāi)康?探究物質(zhì)吸熱多少與物質(zhì)種類的關(guān)系。2.實驗器材酒精燈、鐵架臺、燒杯、溫度計、鐘表和托盤天平等。3.實驗裝置4.實驗注意事項(1)為了讓溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸,在安裝裝置時應(yīng)先固定A,再固定B。(2)為了讓不同液體在相同時間內(nèi)吸熱相同,實驗過程中要用相同的酒精燈給液體加熱、燒杯型號必須相同、兩個實驗必須在同一環(huán)境中進行。實驗:探究物質(zhì)的吸、放熱性能4.實驗注意事項5.實驗結(jié)論(1)相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量是不同的。(2)相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量是不同的。(3)質(zhì)量不同的同種物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量大的吸收的熱量多?！踞槍τ?xùn)練】1.為研究甲、乙兩種密度不同的液體的吸熱能力,某同學(xué)用如圖所示的兩套完全相同的裝置進行實驗探究,兩種液體的質(zhì)量和初溫都相同。5.實驗結(jié)論【針對訓(xùn)練】(3)加熱4min后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高,原因是兩種液體的溫度都達(dá)到了沸點。

(1)選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱,這樣做的目的是保證加熱相同時間時液體吸收的熱量相同;

(2)寫出圖中裝置的兩處錯誤:溫度計的玻璃泡觸碰到杯底、兩種液體的體積相等;改正錯誤后,同時加熱,分別記錄加熱時間和液體溫度,數(shù)據(jù)如表所示:

(3)加熱4min后,甲、乙兩種液體溫度均不再升高2.有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,如表是他們的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄,回答下列問題:2.有四位同學(xué),為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因(1)比較1、2兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是同種物質(zhì)升高相同的溫度時,質(zhì)量大的吸收的熱量多;

(2)比較3、4兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多,吸收的熱量也越多;

(3)比較1、3兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度時吸收的熱量不相同;

(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的質(zhì)量、溫度的變化量有關(guān)。

(1)比較1、2兩燒杯的實驗記錄,得出的結(jié)論是同種物體在熱傳遞過程中,如果沒有熱量損失(或熱損失較少,損失的熱量忽略不計),則高溫物體放出的熱量就等于低溫物體吸收的熱量,即Q吸=Q放,這個關(guān)系