奇特的圖形-正形-負(fù)形課件

猜一猜

“柱子是圓的還是方的？”猜一猜“柱子是圓的還是方的？”1你知道圖中有幾個人嗎？你知道圖中有幾個人嗎？2正形和負(fù)形奇特的視覺圖形保定二十六中祖宏偉正形和負(fù)形奇特的視覺圖形保定二十六中祖宏偉3這是有名的魯賓杯一個圖形一般包括:有圖案的部分及襯托圖案的部分,有圖案的部分稱為”圖”或“正形”，正形負(fù)形而襯托圖案的部分稱為“地”或“負(fù)形”。你看到了什么？你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？圖和底共用了一條輪廓線，相互依存，圖和底可以相互轉(zhuǎn)換、互借。這是有名的魯賓杯一個圖形一般包括:有圖案的部分及襯托圖案的部4我們來畫一畫這個杯子！正負(fù)形（也叫共生圖形）是指圖形和底紋的兩個形象共同享用同一空間、同一形或邊緣輪廓，而互為你我、互借互換，構(gòu)成缺一不可的統(tǒng)一體我們來畫一畫這個杯子！正負(fù)形（也叫共生圖形）是指圖形和底紋的5圖形與底紋之間可互換互借正形負(fù)形你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？圖形與底紋之間可互換互借正負(fù)你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)6

較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行研究的魯賓，他的《魯賓杯》就是一個精彩的例子，你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？正形負(fù)形圖形與底紋之間可互換互借較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行研究7觀察以下圖形：

它們的正、負(fù)形各是什么形象？觀察以下圖形：

它們的正、負(fù)形各是什么形象8

請同學(xué)認(rèn)真觀察圖片中正形是什么？負(fù)形又是什么？并說說有什么奇特之處？天與水《天空與水》是荷蘭版畫家埃舍爾的代表作品，它利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法，由大雁和大雁之間的形—負(fù)形，聯(lián)想到魚的形象，而由魚和魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象，這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感。作品表達(dá)了更深層的涵義，畫面以異態(tài)共生聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境，讓人回味無窮?！澳阒杏形遥抑杏心?。”說的就是這種境界吧!請同學(xué)認(rèn)真觀察天與水9奇特的圖形--正形-負(fù)形課件10奇特的圖形--正形-負(fù)形課件11尋找拿破侖像尋找拿破侖像12奇特的圖形--正形-負(fù)形課件13正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。

圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機的結(jié)合起來兩個以上的圖形在畫面中出現(xiàn)時，由于它們之間的位置關(guān)系及圖與地的相互作用，將會產(chǎn)生更多的新的形象。這種相互作用的方法有:分離接觸重疊透疊聯(lián)合減缺差疊重合如何利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計奇特的圖形呢？正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。圖形創(chuàng)意中,往往把14重疊法：基本形是由一個形象覆蓋在另外一個形象上產(chǎn)生的新形象。當(dāng)兩個大小不同的形象重疊存一起時，就是正負(fù)形。我們今天主要來學(xué)學(xué)重疊法和減缺法重疊法：基本形是由一個形象覆蓋在另外一個形象上產(chǎn)生的新形象。15減缺：基本形是由兩個形象相減而產(chǎn)生的新形象。減缺：基本形是由兩個形象相減而產(chǎn)生的新形象。16

利用圖形素材，發(fā)揮你的想象力設(shè)計一組奇特的圖形，并談?wù)勀愕臉?gòu)思！課堂練習(xí)：利用圖形素材，發(fā)揮你的想象力設(shè)計一組奇特的圖形17拖動圖形進(jìn)行組合拖動圖形進(jìn)行組合18

課堂引伸（作業(yè)）：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計一組奇特的視覺圖形．要求：生動、構(gòu)思巧妙、奇特。

課堂引伸（作業(yè)）：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用正形19【解析】兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔或只能看見酒杯。如果你繼續(xù)看，圖形會自己調(diào)換以使你在面孔和酒杯之間只能選擇看到一個。格式塔心理學(xué)家愛德加·魯賓使這個經(jīng)典的背景幻覺圖廣為人知。魯賓是從一張19世紀(jì)的智力玩具卡片上獲取的靈感。魯賓在研究中指出：凡是被封閉的面都容易被看成是“圖”，而封閉的這個面的另一個面則會被看成是“底紋”。在一般情況下（其他因素相等），較小的區(qū)域或更為封閉的區(qū)域容易看成是“圖”，較有意義的區(qū)域可能會被看成“形”。而當(dāng)兩個毗連的區(qū)域中，圖形與圖形沒有較大的區(qū)別，或者圖形之間雖然差異較大，但是互為依存，無法單獨分開時，圖形即底紋，底紋也就可以成為圖形，正形與負(fù)形正是運用了這種視覺可調(diào)節(jié)的特點。中國的八卦圖形就是非常典型的正形與負(fù)形的組合?！窘馕觥績煞N解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔20奇特的圖形--正形-負(fù)形課件21奇特的圖形--正形-負(fù)形課件22這個圖形用接觸的方法.這個圖形用分離的方法.這個圖形用接觸的方法.這個圖形用分離的方法.23請根據(jù)以下圖片作為正形和負(fù)形設(shè)計一個圖形！設(shè)計練習(xí)：正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。

圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機的結(jié)合起來請根據(jù)以下圖片作為正形和負(fù)形設(shè)計一個圖形！設(shè)計練習(xí)：正形和負(fù)24奇特的圖形--正形-負(fù)形課件25如何利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計奇特的圖形？如何利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計奇特的圖形？26正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。

圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機的結(jié)合起來正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。圖形創(chuàng)意中,往往把27猜一猜

“柱子是圓的還是方的？”猜一猜“柱子是圓的還是方的？”28你知道圖中有幾個人嗎？你知道圖中有幾個人嗎？29正形和負(fù)形奇特的視覺圖形保定二十六中祖宏偉正形和負(fù)形奇特的視覺圖形保定二十六中祖宏偉30這是有名的魯賓杯一個圖形一般包括:有圖案的部分及襯托圖案的部分,有圖案的部分稱為”圖”或“正形”，正形負(fù)形而襯托圖案的部分稱為“地”或“負(fù)形”。你看到了什么？你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？圖和底共用了一條輪廓線，相互依存，圖和底可以相互轉(zhuǎn)換、互借。這是有名的魯賓杯一個圖形一般包括:有圖案的部分及襯托圖案的部31我們來畫一畫這個杯子！正負(fù)形（也叫共生圖形）是指圖形和底紋的兩個形象共同享用同一空間、同一形或邊緣輪廓，而互為你我、互借互換，構(gòu)成缺一不可的統(tǒng)一體我們來畫一畫這個杯子！正負(fù)形（也叫共生圖形）是指圖形和底紋的32圖形與底紋之間可互換互借正形負(fù)形你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？圖形與底紋之間可互換互借正負(fù)你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)33

較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行研究的魯賓，他的《魯賓杯》就是一個精彩的例子，你認(rèn)為是一個酒杯還是兩個人頭的側(cè)面像？正形負(fù)形圖形與底紋之間可互換互借較早對圖形與底紋之間的互換互借關(guān)系進(jìn)行研究34觀察以下圖形：

它們的正、負(fù)形各是什么形象？觀察以下圖形：

它們的正、負(fù)形各是什么形象35

請同學(xué)認(rèn)真觀察圖片中正形是什么？負(fù)形又是什么？并說說有什么奇特之處？天與水《天空與水》是荷蘭版畫家埃舍爾的代表作品，它利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法，由大雁和大雁之間的形—負(fù)形，聯(lián)想到魚的形象，而由魚和魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象，這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感。作品表達(dá)了更深層的涵義，畫面以異態(tài)共生聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境，讓人回味無窮?！澳阒杏形遥抑杏心?。”說的就是這種境界吧!請同學(xué)認(rèn)真觀察天與水36奇特的圖形--正形-負(fù)形課件37奇特的圖形--正形-負(fù)形課件38尋找拿破侖像尋找拿破侖像39奇特的圖形--正形-負(fù)形課件40正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。

圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機的結(jié)合起來兩個以上的圖形在畫面中出現(xiàn)時，由于它們之間的位置關(guān)系及圖與地的相互作用，將會產(chǎn)生更多的新的形象。這種相互作用的方法有:分離接觸重疊透疊聯(lián)合減缺差疊重合如何利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計奇特的圖形呢？正形和負(fù)形是奇特視覺圖形中最基本的圖形。圖形創(chuàng)意中,往往把41重疊法：基本形是由一個形象覆蓋在另外一個形象上產(chǎn)生的新形象。當(dāng)兩個大小不同的形象重疊存一起時，就是正負(fù)形。我們今天主要來學(xué)學(xué)重疊法和減缺法重疊法：基本形是由一個形象覆蓋在另外一個形象上產(chǎn)生的新形象。42減缺：基本形是由兩個形象相減而產(chǎn)生的新形象。減缺：基本形是由兩個形象相減而產(chǎn)生的新形象。43

利用圖形素材，發(fā)揮你的想象力設(shè)計一組奇特的圖形，并談?wù)勀愕臉?gòu)思！課堂練習(xí)：利用圖形素材，發(fā)揮你的想象力設(shè)計一組奇特的圖形44拖動圖形進(jìn)行組合拖動圖形進(jìn)行組合45

課堂引伸（作業(yè)）：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用正形和負(fù)形的關(guān)系設(shè)計一組奇特的視覺圖形．要求：生動、構(gòu)思巧妙、奇特。

課堂引伸（作業(yè)）：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用正形46【解析】兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔或只能看見酒杯。如果你繼續(xù)看，圖形會自己調(diào)換以使你在面孔和酒杯之間只能選擇看到一個。格式塔心理學(xué)家愛德加·魯賓使這個經(jīng)典的背景幻覺圖廣為人知。魯賓是從一張19世紀(jì)的智力玩具卡片上獲取的靈感。魯賓在研究中指出：凡是被封閉的面都容易被看成是“圖”，而封閉的這個面的另一個面則會被看成是“底紋”。在一般情況下（其他因素相等），較小的區(qū)域或更為封閉的區(qū)域容易看成是“圖”，較有意義的區(qū)域可能會被看成“形”。而當(dāng)兩個毗連的區(qū)域中，圖形與圖形沒有較大的區(qū)別，或者圖形之間雖然差異較大，但是互為依存，無法單獨分開時，圖形即底紋，底紋也就可以成為圖形，正形與負(fù)形正是運用了這種視覺可調(diào)節(jié)的特點。中國的八卦圖形就是非常典型的正形與負(fù)形的組合。【解析】兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔47奇特的圖形--正形-負(fù)形課件48奇特的圖形--正形-負(fù)形課件49這個圖形用接觸的方法.這個圖形用分離的方法.這個圖形用接觸的方法.這個圖形用分離的方法.50請根據(jù)以下圖片作為正形和負(fù)形設(shè)計一個圖形！設(shè)計練