部編版小學一年級下語文單元試卷分析示例

部編版小學一年級下語文單元試卷解析示例部編版小學一年級下語文單元試卷解析示例部編版小學一年級下語文單元試卷解析示例部編版小學一年級下語文單元試卷解析示例部編教材一年級下冊第一單元是識字單元，學完此后就迎來了第一單元的測試?，F(xiàn)在對本班的考試情況做簡要解析。本次參加考試的有33名學生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有人處于待及格狀態(tài)。總的來說，絕大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況實行解析。第1題是把大小寫字母用線連一連。此題觀察學生對字母表的掌握情況，重點是觀察學生可否能將大小寫字母對應(yīng)起來。此題有個別同學出錯，出錯的原因有兩個：一是因為馬虎漏連某一個字母（個別學生出現(xiàn)這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。關(guān)于字母表，在重申會讀會背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓學生增強配對——大小寫字母一一對應(yīng)起來。學生能夠依照自己的情況做字母卡，每日練習，直到完滿掌握為止。第2題是讀拼音寫詞語。此題觀察的都是課本中要修業(yè)生會寫的詞語，這個題目一共有8人出錯，有這樣幾種錯誤：“中國”拼成了“東國”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會寫；“飛入”拼成了“風入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。依照學生的做題情況能夠看出來，有的學生是真的不會寫，有的是因為馬虎、不認真造成的。關(guān)于生字詞語，沒有什么好的方法，學完一課此后緊接著就應(yīng)該把當課的生字詞語寫會，能夠經(jīng)過小學生寫字練習書寫，也能夠自己在練習本上書寫，不能夠老師部署了就寫，老師不部署就不寫。第3題是觀察學生對要求會認的詞語的掌握情況，絕大多數(shù)學生做得特別好，只有三個學生出錯，有的是真的不會認有的是馬虎漏連。關(guān)于要求會認的生字學生在學文的時候就能掌握，能夠用多種識記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以牢固。第4題是比一比再組詞。此題觀察的是一些形近字，學生都能區(qū)分開，但是個別組詞出錯。此題有六個學生出錯，個別學生是馬虎，部分學生是組詞不正確。第5題是詞語連線。一部分是對園地中日新月異的四字詞語的觀察，一部分是對識字1中三字詞語的觀察。此題有四名學生出錯，都是錯連。經(jīng)過平時的檢查，學生都能熟練背過，之所以出錯，還是有些字不理解。這就要求老師重視學生的識字情況，學生在平時也應(yīng)該增強識字訓練。第6題觀察學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌握情況。此題有六名學生出錯，關(guān)于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比方說組詞、兒歌等。第7題觀察學生課文內(nèi)容填空。還是同一個問題，學生都能把課文背誦下來，但是落實的寫上，依舊有十一名學生出錯，算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字，有的是錯位——前面有這個字了，學生又寫了同一個字。學生做完題此后詞語得專心讀著去檢查，有時一個空填錯了，后邊跟著好幾個空都錯，所以必然得認真。第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧，有一首兒歌和一首兒歌，當時講課的時候不過讓學生讀了讀，沒有給學生拓展，誠然今后又給學生補充了幾個兒歌，但是做得其實不理想，有些學生名字知道，但是寫不出來，要么錯別字，要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我，今后再講園地的時候，還拓展的還是要給學生拓展。第9題閱讀短文，這個題目絕大多數(shù)學生全部做對。學生出的問題也是很多，每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學生數(shù)不清短文有幾句話，有的找不全短文描述的光景有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫的不正確。還有的學生最后一小題兩問只回答一問，誠然學生心里理解，但還是要寫下來。課外閱讀素來是學生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，只但是很多學生沒有認真聽，沒有認真回答。落實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解必然要結(jié)合短文內(nèi)容，一年級的學生重點還是從文中搜尋答案。第10題國學經(jīng)典連線，有五名學生出錯。個別學生能背下來，但是認不出連不對，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的方法，只很多讀，讀得熟了背得也就快了。第11題看圖寫話，整體來說，學生寫得還是不錯的，基本上能把圖中的內(nèi)容描述清楚，有七名學生思路不清，句子不暢達，丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。關(guān)于寫話，學一生常應(yīng)該多交流，跟家長交流所見所聞所感，也能夠跟同學交流，別的，課堂上也應(yīng)該積極回答以下問題，公布個人的看法?？傊?，第一單元的測試就這樣趕忙結(jié)束了。我會依照學生的做題情況即時調(diào)整自己的講課方式，學生也應(yīng)該依照自己的答題情況即時查缺補漏。【篇二】第二單元試卷解析本次參加考試的有33人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只有一個學生考滿分，多多少少都有一些問題出現(xiàn)?，F(xiàn)在就本班學生的做題情況對每個題目實行簡要解析。第1題是讀拼音寫詞語，觀察學生對本單元中要求會寫的生字的掌握情況。此題共有11名學生出錯，有兩名學生掌握相當差，正誤各半。其他學生不過個別生字出錯。出錯很多的有這樣幾個：“這樣”絕大多數(shù)學生寫成了“著樣”，也有一位學生“樣”與“伴”混淆；“各種”個別學生寫成了“個種”；“沒有”一詞有學生拼成了“門口”；“金秋”一詞有三個學生寫成了“今秋”，這兩個字在同一篇課文中出現(xiàn)，都是要修業(yè)生會寫的，不過課文中不是以這個詞語出現(xiàn)的，把這兩個字合在一起有些學生就不理解是什么意思了，誠然同步中有這個詞出現(xiàn)，也給學生通了答案，還有學生出錯，很不應(yīng)該。這個題目學生出錯主要還是寫別字，平時在授課的時候還是應(yīng)該讓學生以組詞的學生記住，放到課文中去記憶。第2題是比一比再組詞。此題只有三個學生出錯，絕大多數(shù)學生做得還是特別優(yōu)秀的。學生出錯的現(xiàn)象主若是會組詞，但是出現(xiàn)了錯別字。第3題是連字組詞找朋友。主要觀察學生對課文中要求會認的生字的掌握情況。這個題目絕大多數(shù)學生做得也很好，只有四名學生出錯。出錯的有這樣幾個詞“壯觀、故事、告訴、甜美”。關(guān)于要求會認的生字我要修業(yè)生以拼讀組詞的形式練習，今后還得增強這方面的練習，盡量讓學生先把課文中相對應(yīng)的詞語記住，爾后在這個基礎(chǔ)上再實行擴詞。第4題是認一認拼一拼連一連。此題左側(cè)觀察學生詞語與拼音的對應(yīng)情況有的詞語是園地中出現(xiàn)的，有的是課文中課后題出現(xiàn)的，這些都以前多次讓學生讀，學生做得還不錯。右側(cè)部分觀察的是含有“的”的偏正短語，出錯的有三名學生，其中兩名學生全部漏做，一名學生連線出錯。漏題的兩名學生學習還是不錯的，只因為這個個題目就白白拋棄了5分，因此可知，不認真審題、不認真檢查是很嚴重的一個問題。第5題是選擇合適的量詞填空。此題出現(xiàn)的六個小題都是語文園地二中的內(nèi)容。因為有些字比較難寫，我為每個字編上了序號，直接讓學生填序號。此題有兩名學生出錯，整體上看，學生對園地中出現(xiàn)的數(shù)量詞短語掌握得還是比較熟練的。第6題是我會連詞成句，并加上標點。考試初始，我還給學生重申句子練習題必然不要忘了加標點，批閱試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)這個題之所以減分最主要的原因還是標點問題，有的學生沒加標點，有的學生句子中間亂加標點。還有兩個學生沒有把連成的句子寫下來，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學生在做題的時候是怎么想的。別的還有一名學生在連詞成句的時候漏電某個字，以致句子不暢達而丟分。還有兩名學生直接不會做，空著。總起來說，這個題目丟分還是比很多的，句子練習在今后的授課中還得增強練習。第7題是背一背填一填。此題觀察了語文園地中的日新月異——春曉中的個別字自己課文中的一個句子。誠然學生背誦很熟練，依舊有十多個學生出錯，絕大多數(shù)是“時刻”的“時”寫錯，還有的是錯位，也有學生“鳥”第一筆的撇寫成了點，“春”下面的“日”寫成了“目”，“吃”右側(cè)多寫了一橫。關(guān)于這些小的問題絕大多數(shù)是學生學習的時候觀察不認真，也許是筆下誤，今后得多加注意。第8題是依舊子用加點詞造句。這個題出錯很多，主要問題有這樣幾個，有的學生句子寫得不暢達有的不合理，有的沒有加標點。特別是第三小題“陽光像金子，灑遍野外、頂峰和小河?！边@個句子要修業(yè)生用“像”造句。經(jīng)過解析例子我們知道這是一個比喻句，學生用上“像”，這個個比喻句就能夠。這應(yīng)該是個簡單的題目，很多學生把句子寫得很復(fù)雜，以致句子不暢達也許是詞語不合理，關(guān)于這樣的句子還要經(jīng)過練習讓學生理解使用。第9題是大閱讀顯現(xiàn)，我最棒。此題觀察學生課外閱讀情況。題干很長，很多學生沒抓住重點亂寫一氣。第一小題讓學生寫還知道我們中國哪些有名的地方很多學生寫了“美國、日本”。第二小題讓學生寫讀過的關(guān)于小朋友在學校里的故事書，有的學生寫《成語故事》《小鹿斑比》甚至有的學生寫的不是書名。透過此題，我發(fā)現(xiàn)學生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，今后還要在讀題方面實行重申。第10題是閱讀短文，完成練習，這是學生丟分嚴重的題目之一。很多學生還數(shù)不清一篇短文有幾個自然段，一段話有幾句話。在依照短文內(nèi)容填上合適的詞這個題中，部分學生不會經(jīng)過讀文找答案。閱讀中還有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。閱讀理解只能經(jīng)過學習課文多加練習，單獨拿出文章來練習是不現(xiàn)實的，但是在學文中同樣能夠浸透做題的方法。第11題是國學經(jīng)典連線，此題有四人做錯，其中兩人一點沒做，關(guān)于國學經(jīng)典，做錯的學一生常還得多督促、多檢查，以多種方式增強練習。第12題看圖寫話。這也是本次考試丟分嚴重的一題。此題圖畫中信息量大，有文字“認真聽講”，有兩個小朋友，窗外還有小鳥、蜻蜓，要想把這些內(nèi)容理清楚對學生來說其實不簡單。絕大多數(shù)學生內(nèi)容沒有寫全，內(nèi)容太簡單，也有少許學生不知所云，句子不暢達。關(guān)于看圖寫話第一應(yīng)該抓住什么時間，什么地點，都有誰在干什么，爾后在擴展成句。今后在課堂上，學生回答以下問題的時候盡量讓學生說完滿的一句話，鍛煉學生的說話寫話水平。也希望學生拿到試卷認真解析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，即時查缺補漏，爭取在今后不要再出現(xiàn)同樣的問題?！酒咳龁卧嚲斫馕霰敬握Z文期中試卷試題難易適當，既重視觀察學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視觀察學生解析問題、解決問題的水平，促動了學生語文水平的連續(xù)完滿。而且，測試內(nèi)容多是學生見過和練過的題目，只要做題認真都能領(lǐng)悟到成功的歡樂。一、試卷解析：從學生答題情況來看，多數(shù)學生關(guān)于基礎(chǔ)知識掌握較好，比方第一、六、七、九和十二題，觀察的內(nèi)容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數(shù)字的成語補充完滿以及按課文內(nèi)容填空，這幾題得分率較高，絕大多數(shù)學生能正確答題，但也有個別學生拼音掌握的不夠扎實，忘加聲調(diào)，拼讀不認真以致詞語寫錯等等。學生失分較高的是以下幾項，我將逐一解析。卷面齊整分：此項本班失分很多，總計16分。有學生因為卷面分扣了1分也許2分失去得滿分的機遇，確實痛惜。今后會多多重申而且嚴格要求書寫規(guī)范和書面齊整。第二題：認真觀察，完成填空。少許學生還沒能靈便掌握ü上兩點省寫規(guī)則，有學生讀題不認真，將翹舌音zh抄寫成平舌音z，依舊有學生忘記加聲調(diào)。第三題：寫出與以下韻母讀音同樣的整體認讀音節(jié)。個別學生ün整體認讀音節(jié)沒寫出來。第四題：給字選擇正確的讀音。錯誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內(nèi)只識不寫的字，有學生將“頂峰”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.第五題：在正確的讀音后邊打鉤。錯誤集中在第“瓶”選成前鼻音。

2題“水瓶”的第八題：讀拼音寫詞語。多因為拼讀錯誤以致寫字錯誤。如“大小”拼成“大鳥”，“上下”拼成“上山”，一不認真二不扎實，今后會多多默寫增強訓練。第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的一項。很多學生對數(shù)字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學生尚不理解組詞應(yīng)該將整個詞語寫進括號而非單寫一個字，還有是錯別字，用未學過的字組進詞，以致失分。第十一題：把對應(yīng)的拼音及字連起來。這題誠然是練過的原題，仍有1個學生連的不規(guī)范。二、存有問題：以上是我依照題型，結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷解析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎(chǔ)知識，對學生前階段的學習實行有效的綜合測評。此后次考試中我找到了前階段授課中存有的問題：對孩子學習習慣的培養(yǎng)上有所放松，比方書寫上沒有做到特別嚴格的要求；2.學生拼讀水平有待提升。很多錯誤不能夠簡單歸因為馬虎也許馬虎，比方把“大小”拼寫成“大鳥”，其實還是掌握的不夠牢固；對學習水平上存有問題的孩子不能夠急于求成要求太高，不然會越來越成為問題。三、改進措施：針對以上出現(xiàn)的各種問題，我深刻反思，也連續(xù)在探望卓有收效的方法：1.連續(xù)培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣是當務(wù)之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習收效。習慣所起的作用絕對大于一時一地所獲取的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了優(yōu)秀的學習習慣、生活習慣，必然促動學習成績的提升。在今后的授課中，應(yīng)該扎扎實實協(xié)助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字、讀書、傾聽、觀察、思慮、著手等習慣，有意識讓孩子常有一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子認真審題、獨立答題、想好了再下筆、完成全部練習后還要認真檢查的習慣.連續(xù)改進授課方法，協(xié)助學生提升學習效率。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，關(guān)于不認真書寫的作業(yè)理應(yīng)堅決要修業(yè)生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充分的時間給學生，防備學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。要連續(xù)對以前所學的知識實行牢固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。誠然拼音學完了,但在今后的授課中我還要連續(xù)浸透拼音教學,努力讓學生能靈便使用漢語拼音。比方以每日一句的形式用拼音寫話并即時批閱校訂。側(cè)重學生個體差別，