關于美術教案模板集錦八篇

第頁關于美術教案模板集錦八篇美術教案篇1

活動目的：

1、培育兒童對蛋殼裝飾繪畫的愛好。

2、敢于探究嘗試依據(jù)蛋殼的可碎性進行粘貼畫。

3、發(fā)展兒童的動手實力，激發(fā)想象力。

活動打算：

蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等

活動過程：

1、給出謎語,激發(fā)兒童愛好

2、引出圖片，引導兒童探討。

老師：我這里有一幅畫，我們一起來看一看。

（1）你們看這副畫美麗嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）

（2）我們平?？吹降牡皻な鞘裁搭伾模浚ò咨?、土黃色等）

（3）那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料涂的）

（4）這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？

（5）畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么依次貼的？（分部分一塊塊粘貼的）

小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最終再涂上顏色。

老師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。

我還打算了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。

3、老師引導幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。

老師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請你也來動手做一做。

（1）畫面要求簡潔、大氣。

（2）粘貼是要留意蛋殼易碎的性質(zhì)。

4、引導兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。

5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動。

美術教案篇2

第一課基本形體切挖

教學目標

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培育學生空間想象力和造型實力。

教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖改變及整體的把握

教學打算

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟識的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟識的形體之一，它們看似簡潔，可千萬別小瞧了它，我們生活中許多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡潔或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形改變而來的。今日我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（觀賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴觀賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家依據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶觀賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

3、本課練習

依據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡察輔導

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精致的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

其次課點的集合

教學目標

1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

2．通過對各種點與線的美術作品的觀賞，使其駕馭不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。

3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習愛好，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。

教學重、難點

教學重點：點與線的集合的形式。

教學難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

教學打算：

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

老師：多媒體課件、作畫工具、材料

教學過程

（一）圖片對比導入。

說明：

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過程中，學生經(jīng)過視察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清楚而真實。

1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

2．這兩件作品畫面效果有什么迥然不同的地方？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）學問全面剖析。

此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學生小組探討、回答等方式進行。

1。點的橫向排列形成什么？

2。點向四周排列又形成什么？

3。點疏密不同的排列會形成

怎樣不同的效果？

4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？

各種工具表現(xiàn)不同的點。

（三）觀賞點的各種形式。

1。觀賞生活中動植物身上點的圖片。

2。中國畫里的點和線。

（四）點畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以探討的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

2．在老師的引導下，小組探討學生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學生實際操作。

說明：

這一環(huán)節(jié)是學生充分展示特性、表現(xiàn)自我、相互溝通、體驗樂趣的過程。學生能否依據(jù)課上所學學問與技能，將畫面的藝術效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，老師隨時賜予指導和確定，使學生的畫面剛好保留較好的效果。

美術教案篇3

一、活動目標：

1、運用多種材料和方法，大膽地為蛋寶寶畫眼睛、鼻子、嘴巴并進行裝飾。

2、主動參加活動，感受與蛋寶寶一起活動帶來的歡樂。

二、活動重點：

能夠大膽裝飾，大膽想象。

三、活動打算：

蛋“照片”人手一張，蠟筆。

四、活動過程：

（一）引出課題：

今日一位蛋公主的生日，蛋公主實行了一個聚會，邀請了許多蛋寶寶去參與她的聚會。你們瞧，這些蛋公主都把自己裝扮的這么美麗！參與聚會的蛋寶寶也都穿的這么美麗。這些蛋寶寶也收到了邀請，可是她們一點也不美麗，他們想請我們小摯友幫幫忙，我們可以用什么方法來幫助它？

（二）蛋寶寶的七彩衣

我已經(jīng)給幾個蛋寶寶裝扮了一番，我們一起來看一看。

1、請幼兒說說最喜愛哪一那個，你最喜愛這個蛋寶寶的什么地方？為什么？

2、老師重點示范操作過程：給他畫上眼睛，我們可以畫怎么樣的眼睛?。繉ρ劬τ袌A滾滾的，笑**的，彎彎的。蛋寶寶醒了，我們在給他們畫上高高的鼻子，鼻子畫好了再畫什么呢？畫上甜甜的嘴巴?，F(xiàn)在我們來給他穿上衣服。

3、激勵幼兒大膽選用各種顏色給蛋寶寶設計別出心裁的衣服。

4、作畫過程中留意提示幼兒涂色。

(三)蛋寶寶的舞會

1、引導幼兒相互觀賞。

2、播放音樂，請幼兒托著自己的蛋寶寶，一起跳個輕快的舞蹈。

五、活動延長：、相互觀賞溝通：你最喜愛哪個蛋寶寶的衣服?為什么？他看起來怎么樣？你最喜愛它的什么地方？

美術教案篇4

一、教材分析：本課是一節(jié)觀賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

二、教學目標

學問與技能：了解造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。過程與方法：學生通過觀賞感受、比較分析、溝通評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型的表現(xiàn)力。

三、情感、看法和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)覺身邊的美，感受身邊的美。

四、教學重點：造型基本要素在藝術創(chuàng)作中的作用。

五、教學難點：敏捷運用造型要素分析藝術作品。

六、教學打算：多媒體及課件

五、教學打算：多媒體及課件六、教學過程：

色調(diào)是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色調(diào)感染力載體。色調(diào)是美術作品的重要表現(xiàn)因素。色調(diào)不僅能夠真實地再現(xiàn)表現(xiàn)對象的色調(diào)關系，而且由于色調(diào)所具有的感情特征，對于觸動人的心理和情感具有很強的感染力。

《千里江山圖》

《千里江山圖》為大青綠設色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣概寬闊超凡。?《千里江山圖》后來被當時的宰相蔡京保藏，他在上面的提拔記述了宋徽宗指引王希孟，收他入翰林書畫院的經(jīng)驗，王希孟在二十多歲的時候去世，關于他的史料很少。《千里江山圖》后在清乾隆年間收入宮中，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。

作品觀賞

作品為大青綠設色絹本，間以赭石配色。畫面色調(diào)勻凈明麗，富于裝飾性。壯美秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神的世界

《出水芙蓉圖》

【名稱】宋吳炳出水芙蓉圖【類別】中國古畫、扇面畫【年頭】宋代【文物原屬】故宮舊藏【文物現(xiàn)狀】北京故宮博物院藏

作品觀賞

作品為了表現(xiàn)荷花“出污泥而不染”的純凈、嬌艷的資容與品行，分幾十次層層渲染進行賦色，達到了柔軟潤澤而又美艷動人的`藝術境界。

《干草垛》

進入90年頭，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫”。所謂的“組畫”，就是畫家在同一位置上，面對同一物象，在不同時間、不同的光照下，所作的多幅畫作。

作品觀賞

看似平凡的草垛光芒耀眼，與天空和遠處的樹叢交相輝映，構(gòu)成一曲色與光的交響。馬蒂斯

亨利·馬蒂斯（HeiMatisse，1869—1954）法國聞名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。他以運用顯明、大膽的色調(diào)而聞名。21歲時的一場意外，令馬蒂斯的繪畫熱忱一發(fā)不行整理，偶然的機緣成為他一生的轉(zhuǎn)折點。用他自己的話說：“我似乎被呼喚著，從今以后我不再主宰我的生活，而它主宰我?！?/p>

作品觀賞

野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色調(diào)效果，這幅暖色調(diào)為主的作品，明確地表達出了一種暖和、柔軟、安適的氣氛與情調(diào)。

于非闇（暗）

于照，畫家。生于一八八八，字非廠，別署非闇，又號閑人，山東蓬萊人，久居北京。著有《中國畫顏色的探討》、《我怎樣畫工筆花鳥畫》有《于非闇工筆花鳥畫選》、》、《都門釣魚記》、《都門藝菊記》、《都門養(yǎng)鴿記》等。

作品觀賞

畫面以石青為底色來烘托玉蘭花各黃鸝鳥，強的色調(diào)對比，生動地表現(xiàn)出一派晴空萬里、鳥語花香的大好春光景象。

美術教案篇5

第一課時

教學目標：通過嬉戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學生自主探求學問的過程與習慣。

教學重點：三原色的相識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)改變自然

教具打算：彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今日老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做摯友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們常常抱在一起創(chuàng)建出了很多漂亮的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品觀賞

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試嬉戲的時候有沒有發(fā)覺紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡潔的概念：紅黃藍這三種顏色在色調(diào)學問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、假如紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、依據(jù)不同的紙張進行作業(yè)

1、在一般白紙上進行吹畫練習，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的色調(diào)效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們相互混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色調(diào)絢麗

四、作業(yè)展示1、相互欣賞相互評價2、三原色帶給我們的視覺感受

三個小伙伴

其次課時

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和運用

教學難點：三原色的交替運用和色塊比例

教具打算：學生范畫、自制幻燈片

教學過程：

一、提問導入

1、提問：小摯友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色相互調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得好玩嗎？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很艷麗，很好看。

二、觀賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的運用或者構(gòu)圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一樣嗎？為什么還是這么美麗呢？因為我們運用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業(yè)

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小摯友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以運用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個漂亮好玩的名字

六、總結(jié)觀賞下課

美術教案篇6

教學目標：

1、培育想象、造型、創(chuàng)建和合作實力。

2、在快樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點、難點：

1、學習簡潔的陶藝制作方法，體驗你的特性

2、以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的運用。

教學打算：

老師：陶泥、簡潔工具、課件

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

觀賞原始時代的陶藝作品。

（1）這些器物的造型讓你想到了什么？

（2）你知道他們運用什么做的嗎？

（3）哪個造型讓你覺得特別好玩？

（4）古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

老師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的運用方法。

4、觀賞書上作品

你喜愛哪一個？他給你什么啟迪？假如讓你做，你準備做個什么？小組探討

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

學生實踐，發(fā)言調(diào)動學習主動性。

四、學生作業(yè)。

小結(jié)

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延長：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？

美術教案篇7

一、教學分析：這是一堂“造型·表現(xiàn)，本課選自于小學美術教材第10冊《精細的描寫》主要指導學生們對鉛筆淡彩畫有肯定的了解。

二、教學目標：

1.學問與技能：引導學生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步駕馭鉛筆淡彩畫的技法。

2.過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學生的審美實力以及實踐創(chuàng)作實力。

3.情感看法與價值觀：提高學生的動手實踐實力。激發(fā)學生酷愛生活，關注藝術，愛護環(huán)境的意識。

三、教學重點與難點：

重點：讓學生初步駕馭鉛筆淡彩畫技法。

難點：如何讓學生駕馭鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

四、教學過程：

導入環(huán)節(jié)：

老師提問：“在課堂起先前，我想問同學們一個問題：同學們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”

學生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，??

老師：看來同學們接觸過的繪畫有許多，那么今日老師介紹大家來相識一下一種新的繪畫方式

PPT展示圖片——導入新課

老師：同學們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）

生：??

老師：（PPT展示）——導入主題：鉛筆淡彩畫

學生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫??

老師：看來同學們的閱歷都很豐富啊，今日我們要接觸的就是剛剛同學們提到的一種繪畫。

PPT展示圖片

老師：同學們它是剛剛同學們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時進一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對比圖）生：??

老師：（PPT展示）導入主題：鉛筆淡彩畫。

（設計意圖：首先通過提問的方式，讓學生們的留意力集中起來；雙向性的導入，讓課堂具有活躍性，并讓學生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深化

PPT展示兩張圖片——對鉛筆淡彩畫的概念進行解說。

老師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點？（PPT展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

對鉛筆淡彩畫進行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要留意遠景、近景、中景的構(gòu)圖；

二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一樣；

三、上色。上色要淡、薄，且應從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學生進一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對鉛筆淡彩畫的作畫有肯定的理論學問。）

老師示范

老師在投影儀上進行示范一幅風景畫，首先讓學生感覺水彩厚與薄，水分多少將導致水彩顏色的厚薄度。

其次，用鉛筆在水彩紙上進行簡潔構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到