秋人教部編版八上語文第12課《唐詩五首》表格版教案

秋人教部編版八上語文第12課《唐詩五首》表格版授課設(shè)計秋人教部編版八上語文第12課《唐詩五首》表格版授課設(shè)計秋人教部編版八上語文第12課《唐詩五首》表格版授課設(shè)計課題唐詩五首課型新授課1.認(rèn)識詩人的有關(guān)文學(xué)知識和詩歌的寫作背景；朗誦、背誦這五首詩詞。2.掌握詩的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，理解詩歌境地；提升分析鑒賞古詩的能力。授課目標(biāo)3.理解作者的思想感情，意會詩的要旨。1.朗誦、背誦這五首詩詞；理解作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩歌的境地。策略方法朗誦法、品析法、師友合作研究法。教具準(zhǔn)備ppt授課時數(shù)2課時認(rèn)識作者的有關(guān)知識。讀準(zhǔn)字音：東皋、萋萋、燕然、荊門、白沙堤。課前導(dǎo)學(xué)3.朗誦五首詩，理解每首詩的內(nèi)容。領(lǐng)悟各首詩的寫作手法。授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、朗誦感知溝通感知1.師范讀2.生自由讀詩讀完后鄰座互讀，互相正音。3.檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生議論讀得怎樣？4.賽讀（男女小組）、齊

授課流程第一課時教師活動1.導(dǎo)入新課：中國是詩的國家，“詩”是古代文學(xué)長廊中一顆絢爛的明珠。讀詩，不單能夠借助詩句領(lǐng)悟祖國河山的壯麗，還會讓我們身不由己地陶醉于詩中形象所組成的或宛轉(zhuǎn)凄美或廣闊豪邁的境地之中，獲得審美的歡喜。下面就讓我們再次步入詩的殿堂，去領(lǐng)悟中國古代詩歌的迷人風(fēng)范。2.組織全班溝通預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動1.學(xué)生溝通作者的寫作背景和一生。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識掌握情況。3.聽讀4.自由讀，鄰座互讀5.賽讀6.齊讀讀三、賞析《黃鶴樓》。1.結(jié)合說明說說詩句的意思。2.哪一句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？第三聯(lián)描繪的繁華景致有什研讀共品么作用？四、賞析《使至塞上》1.本詩哪個詞語表示作者受命出使？2.詩歌在頸聯(lián)為我們描繪了怎樣的大漠情況？

3.教師范讀，指導(dǎo)朗誦，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、風(fēng)采。出示學(xué)習(xí)要求，合時引導(dǎo)

師友討論共品。全班溝通。互相釋疑堅固拓展總結(jié)提升授課環(huán)節(jié)溝通感知

五、賞析《渡荊門送別》1.對詩歌中送其他情緒該選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。師友互相討論。怎樣理解？2.尾聯(lián)運(yùn)用什么修辭，表全班溝通達(dá)了什么感情？六、溝通疑點(diǎn)，解決疑掌握學(xué)情，實時解惑。友溝通，解決不了的問題在班難。上提出。七、總結(jié)全文、默寫古詩教師出示問題，歸納總結(jié)：1.小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法。學(xué)習(xí)古詩方法：（1）理解詩句，初步師友互相討論。2.默寫古詩。弄懂詩意。（2）想象古詩境地，領(lǐng)悟作者感情（3）熟讀吟誦全班溝通，加深對課文的理解。八、講堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識：師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、部署作業(yè)：師友談收獲。1.背誦并默寫這三首詩。教師議論，作重點(diǎn)重申。2.熟讀、理解后兩首詩。學(xué)生評比出最正確師友第二課時授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1.提出問題，導(dǎo)入新課.師友回首溝通：背誦學(xué)過的三1.回首上節(jié)內(nèi)容，引入本首詩。節(jié)課內(nèi)容。2.溝通作者的寫作背景和2.老師組織全班溝通。2.學(xué)生溝通作者的寫作背景和一生。一生。二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦。1.教師配樂范讀后兩首3.教師范讀3.聽讀領(lǐng)悟詩，整體感知內(nèi)容。2.各自輕聲朗誦，領(lǐng)悟詩4.指導(dǎo)學(xué)生朗誦4.各自輕聲朗誦，領(lǐng)悟詩歌的歌的感情。感情。三、賞析《野望》5.齊讀后兩首詩。.結(jié)合說明理解詩句。２．詩人為我們描繪了一個什么樣的情況？３.分教師合時引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行析作者所表達(dá)的思想感學(xué)法指導(dǎo)。情。師友討論共品。四、賞析《錢塘湖春行》１.作者采納哪些光景來表現(xiàn)西湖之美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階教師合時引導(dǎo)學(xué)生全班溝通研讀共品段的風(fēng)景？你是從哪里歸納寫作技巧。看出來的？２詩人描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的感情？師友溝通，不理解的地方能夠互相釋疑五、溝通疑點(diǎn)，互相解答。掌握學(xué)情，實時解惑。討教其他師友六、全班溝通，解決疑難。堅固拓展總結(jié)提升板書設(shè)計

七、練習(xí)堅固教師檢查背誦情況背誦詩歌背誦這兩首詩。師友互相討論談感覺。八、拓展延長，升華主出示問題，合時引導(dǎo)全班溝通，加深對課文的理解。題九、講堂總結(jié)師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。1.師友歸納，總結(jié)知識。教師總結(jié)提升2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。師友談收獲。十、部署作業(yè)：1.背誦并默寫這兩首詩。部署作業(yè)學(xué)生評比出最正確師友2.從三首詩中任選一首，寫一段賞析文字。首聯(lián)——敘事頷聯(lián)——討論黃鶴樓頸聯(lián)——寫景吊古懷鄉(xiāng)尾聯(lián)——抒情敘事使至塞上抒情繪景敘事首聯(lián)：敘事渡荊門送別頷聯(lián)頸聯(lián)寫景尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別野望

首：敘事抒情頷：遠(yuǎn)景，靜態(tài)頸：近景，動向尾：抒情

傷心孤寂地址錢塘湖春行所見對西湖的熱愛景勝補(bǔ)充修正授課反省內(nèi)容總結(jié)

（1）1.朗