北京市高中物理會考知識點

優(yōu)選資料2019北京市高中物理睬考知識點北京高中物理睬考知識點1章力一、力：力是物體間的互相作用。1、力的國際單位是牛頓，用N表示;2、力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點;3、力的表示圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向;4、力依據(jù)性質可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等;重力：因為地球對物體的吸引而使物體遇到的力;(A)重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力;(B)重力的方向老是豎直向下的(垂直于水平面向下)(C)丈量重力的儀器是彈簧秤;(D)重心是物體各部分遇到重力的等效作用點，只有擁有規(guī)則幾何外形、質量散布均勻的物體其重心才是其幾何中心;(2)彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復形變而對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作使勁;產(chǎn)生彈力的條件：二物體接觸、且有形變;施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生彈力;彈力包含：支持力、壓力、推力、拉力等等;支持力(壓力)的方向老是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體;拉力的方向老是沿著繩索的縮短方向;在彈性限度內彈力跟形變量成正比;F=Kx摩擦力：兩個互相接觸的物體發(fā)生相對運動或相對運動趨向時，遇到阻截物體相對運動的力，叫摩擦力;(A)產(chǎn)生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗拙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨向;有彈力不用然有摩擦力，但有摩擦力二物間就必然有彈力;(B)摩擦力的方向和物體相對運動(或相對運動趨向)方向相反;(C)滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不用然等于物體的重力;(D)靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運動趨向的外力;協(xié)力、分力：假如物體遇到幾個力的作用見效和一個力的作用見效相同，則這個力叫那幾個力的協(xié)力，那幾個力叫這個力的分力;(A)協(xié)力與分力的作用見效相同;(B)協(xié)力與分力之間恪守平行四邊形定章：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則這兩邊所夾的對角線就表示二力的協(xié)力;(C)協(xié)力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和;(D)分解力時，平常把力按其作用見效進行分解;或把力沿物體運動(或運動趨向)方向、及其垂直方向進行分解;(力的正交分解法);二、矢量：既有大小又有方向的物理量。如：力、位移、速度、加快度、動量、沖量標量：只有大小沒有方向的物力量如：時間、速率、功、功率、行程、電流、磁通量、能量三、物體處于均衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零;1、在三個共點力作用下的物體處于均衡狀態(tài)者隨意兩個力的協(xié)力與第三個優(yōu)選資料力等大反向;2、在N個共點力作用下物體處于`均衡狀態(tài)，則隨意第N個力與(N-1)個力的協(xié)力等大反向;3、處于均衡狀態(tài)的物體在隨意兩個互相垂直方向的協(xié)力為零;2章直線運動一、機械運動：一物體相對其余物體的地點變化，叫機械運動;1、參照系：為研究物體運動假定不動的物體;別名參照物(參照物不用然靜);2、質點：只考慮物體的質量、不考慮其大小、形狀的物體;質點是一理想化模型;把物體視為質點的條件：物體的形狀、大小相對所研究對象小的可忽視不計時;如：研究地球繞太陽運動，火車從北京到上海;3、時刻、時間間隔：在表示時間的數(shù)軸上，時刻是一點、時間間隔是一線;如：5點正、9點、7點30是時刻，45分鐘、3小時是時間間隔;4、位移：從起點到終點的有相線段，位移是矢量，用有相線段表示;行程：描繪質點運動軌跡的曲線;位移為零、行程不用然為零;行程為零，位移必然為零;只有當質點作單向直線運動時，質點的位移才等于行程;位移的國際單位是米，用m表示5、位移時間圖象：成立向來角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示位移;(1)勻速直線運動的位移圖像是一條與橫軸平行的直線;勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線;位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大;6、速度是表示質點運動快慢的物理量;物體在某一剎時的速度較剎時速度;物體在某一段時間的速度叫均勻速;速率只表示速度的大小，是標量;7、加快度：是描繪物體速度變化快慢的物理量;加快度的定義式：a=vt-v0/t加快度的大小與物體速度大小沒關;速度大加快度不用然大;速度為零加快度不用然為零;加快度為零速度不用然為零;速度改變等于末速減初速。加快度等于速度改變與所用時間的比值(速度的變化率)加快度大小與速度改變量的大小沒關;加快度是矢量，加快度的方向和速度變化方向相同;加快度的國際單位是m/s2二、勻變速直線運動的規(guī)律：1、速度：勻變速直線運動中速度和時間的關系：vt=v0+at注：一般我們以初速度的方向為正方向，則物體作加快運動時，a取正當，物體作減速運動時，a取負值;作勻變速直線運動的物體中間時刻的剎時速度等于初速度和末速度的平;優(yōu)選資料作勻變速運動的物體中間時刻的剎時速度等于均勻速度，等于初速度和末速度的均勻;2、位移：勻變速直線運動位移和時間的關系：s=v0t+1/2at注意：當物體作加快運動時a取正當，當物體作減速運動時a取負值;3、推論：2as=vt2-v024、作勻變速直線運動的物體在兩個連續(xù)相等時間間隔內位移之差等于定;s2-s1=aT25、初速度為零的勻加快直線運動：前和時間的關系是：位移之比等于時間的平方比

1秒，前2秒，„„位移;第1秒、第2秒„„的位移與時間的關系是：位移之比等于奇數(shù)比。三、自由落體運動：只在重力作用下從高處靜止著落的物體所作的運動;1、位移公式：h=1/2gt22、速度公式：vt=gt3、推論：2gh=vt2第3章牛頓定律一、牛頓第必然律(慣性定律)：全部物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這類做狀態(tài)為止。1、只有當物體所受合外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);2、力是該變物體速度的原由;3、力是改變物體運動狀態(tài)的原由(物體的速度不變，其運動狀態(tài)就不變)4、力是產(chǎn)生加快度的原由;二、慣性：物體保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質叫慣性。1、全部物體都有慣性;2、慣性的大小由物體的質量獨一決定;3、慣性是描繪物體運動狀態(tài)改變難易的物理量;三、牛頓第二定律：物體的加快度跟所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加快度的方向跟物體所受合外力的方向相同。1、數(shù)學表達式：a=F合/m;2、加快度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消逝而消逝;3、當物體所受力的方向和運動方向一致時，物體加快;當物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。4、力的單位牛頓的定義：使質量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加快度的力，叫1N;四、牛頓第三定律：物體間的作使勁和反作用老是等大、反向、作用在同一條直線上的;1、作使勁和反作使勁同時產(chǎn)生、同時變化、同時消逝;2、作使勁和反作使勁與均衡力的根本差別是作使勁和反作使勁作用在兩個互相作用的物體上，均衡力作用在同一物體上。高中物理睬考復習技巧模型歸類做過必然量的物理題目今后，會發(fā)現(xiàn)好多題目其實思慮方法是相同的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。比方宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，要點都是找出什么力供給了向心力;其余還有杠桿類的題目，要想象專心矩均衡的特別狀況，還有對于汽車啟動問題優(yōu)選資料的考慮方法其實相同合用于起重機吊重物等等。物理不需要做好多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入坐，就已經(jīng)成功了一半。解題規(guī)范高考愈來愈重視解題規(guī)范，表此刻物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就能夠的，必然注明步驟，說明用的是什么定理，為何能用這個定理，有時還需要說明物體在特別時刻的特別狀態(tài)。這樣既讓老師了如指掌，又有益于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。勇敢猜想物理題目常常是設想出的理想狀況，幾乎都能夠用我們學過的知識來解說，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著沉著，依據(jù)給出的物理量和物理關系，把相關的公式都列出來，勇敢地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是如何復合的，取最值的狀況是如何的，充分利用圖像供給的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完滿理解題目的狀況下多得幾分是完滿有可能的。知識分層平常進入高三后，老師必然會幫我們梳理知識構造，物理的知識不純真是按板塊分的，更重假如按層次分的。比方，力學知識從基礎到最高等能夠這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(特別是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，平常高考取對于力學、電學、能量轉變的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提示我們，當遇到一道大題做不出或過程繁瑣時，不如換個層次考慮問題。察看生活物理研究物體的運動規(guī)律，好多最基本的認識能夠經(jīng)過自己平常對生活的仔細察看漸漸累積起來，而這些生活中的知識、現(xiàn)象會常常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比方，你仔細意會過坐電梯在加快減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些見解很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的差別嗎?你察看過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎?你試一試過把杯子倒扣在水里察看杯內外水面的變化嗎?我感覺物理學習也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗累積起的直覺。高中物理睬考復習攻略夯實基礎知識、注意骨干知識只管近幾年來教材在變，綱領在變，高考也在變，但基本見解、基本規(guī)律和基本思路不會變，它們是高考物理察看的主要內容和要點內容，而骨干知識又是物理知識系統(tǒng)中的最重要的知識，學好骨干知識是學好物理的要點，是提升能力的基礎。在備考復習中，不僅需求記著這些知識的內容，并且還要增強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學科知識，掌握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。新課程知識應用性較強，與素質教育的教改目標更為湊近，簡單成為命題點。重視學科思想方法的掌握學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，意會此中的科學方法，培育獨立思慮和仔細審題的習慣和能力。為何感覺物理課聽起來簡單，做起來難。問優(yōu)選資料題就在于沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復習過程中要合時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、間隔法、圖象法、逆向思想法、演繹法、概括法、假定法、除去法、對稱法、極端思想法、等效法、類比和遷徙法等進行概括、總結，使之有益于消化汲取，意會其精華，從而提升解題能力和解題技巧。研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和概括高考把能力察看放在首位，就必然對知識點察看的能力要求上不停翻新變化。好多試題對同一知識點的察看，有時是察看理解能力，有時卻察看推理能力或分析綜合能力，或以奇異的狀況或新的設問角度察看同一知識點的，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，優(yōu)選例題，組合習題重視一題多解，一題多變的訓練，提升以不變應萬變的能力。用翻新題進行訓練,以求真懂,戰(zhàn)勝思想定勢。學會解傳統(tǒng)的基此題,以基礎題訓練或提煉方法,培育正確的解題習慣(一般程序:文字→狀況→模型→過程特點→規(guī)律→方程→數(shù)學解→物理判斷)。要養(yǎng)成主動參加，踴躍思慮的優(yōu)秀學習習慣。提升從原始題目中收集信息、辦理信息，成立起與題目相對峙的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中好多聯(lián)系實質的好題，比方流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車等。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場運動問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯(lián)系實質的模范，增強理解、堅固知識、培育能力。確實增強實驗復習，提升實驗變通能力跟著高考的改革，命題已由知識立意漸漸轉向能力立意，聯(lián)系實質、實驗的題目愈來愈多。同時近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的講課模式，它給我們的啟迪是：第一，要更為重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器械為基礎編寫出來的。其次，我們也應當認識到，課本中的實驗可是是為我們供給了一套可行的實驗設計方案和操作規(guī)程，但它決不是獨一可行的，也不用然是最正確實驗方案。我們應當重視從中意會物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。