九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案新版粵教版

九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案新版粵教版九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案新版粵教版PAGEPAGE8九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案新版粵教版二氧化碳的制取一、學(xué)情和教材分析學(xué)生對實驗室里如何制取氣體已經(jīng)有了初步的認識.知道了實驗室常用二種方法來制取氧氣(氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;過氧化氫溶液和二氧化錳混合).由于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，它們的制取裝置不同。通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)和收集裝置的結(jié)合，學(xué)生也有了選擇收集裝置的部分經(jīng)驗。生活中學(xué)生已經(jīng)積累的經(jīng)驗：二氧化碳的密度比空氣大;不燃燒也不支持燃燒；可以滅火等。學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生二氧化碳的發(fā)應(yīng)原理，但卻不知道怎樣選擇才適合實驗室制備氣體及還需要考慮的因素。教師要利用學(xué)生已有的知識對其進行引導(dǎo)，使知識得到補充完善，使能力得到提升。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（1)認識實驗室制取二氧化碳得原理和裝置。

（2）利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

（3）通過探究實驗室制取二氧化碳，認識實驗室制取氣體的一般思路和方法。2、過程與方法（1）經(jīng)過探究過程,領(lǐng)會科學(xué)探究的方法和意義。

（2）通過參與科學(xué)探究活動，會擬定簡單的探究計劃和實驗方案.

（3）會靈活運用現(xiàn)有儀器自主設(shè)計實驗裝置.3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生自主、求實、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(2）體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點、難點1、重點：實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置的探究。2、難點：確定實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的一般方法。四、教學(xué)方法自主、合作、交流、實驗探究。五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖［新課導(dǎo)入］觀看圖聲并茂的“地球與空氣的對話"。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)"是由什么氣體過多引起的嗎?哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢?這節(jié)課我們就來探究一下。從而引出課題。［問題討論]在實驗室制取氧氣時，我們主要是從哪幾個方面進行的？［過渡語]今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取.觀看影視材料。思考、回答。二氧化碳過多引起溫室效應(yīng).回憶、思考。歸納后匯報、傾聽。通過對話誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛。引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生的期待和注意.復(fù)習(xí)舊知識，指導(dǎo)分析方法,為新課作鋪墊.引入新課.［知識再現(xiàn)］請大家思考,我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳氣體？并寫出這些化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式.要求：學(xué)生自主地到前面書寫化學(xué)方程式。[提供材料]化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳(動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。[問題］你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？教師活動回憶、思考,學(xué)生主動到黑板上板演化學(xué)方程式.看影像和材料、思考。分析、思考.書寫化學(xué)方程式.CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑復(fù)習(xí)舊知識，指導(dǎo)分析方法。讓學(xué)生學(xué)會主動評價他人的觀點。設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題的能力。［提供材料］指導(dǎo)學(xué)生選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù):反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保.[各抒己見]黑板上所列哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳?請大家先提出假設(shè)，再實驗驗證，最后小結(jié)結(jié)論。指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。為了便于控制反應(yīng)速率,易于收集二氧化碳氣體，應(yīng)選用藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。［問題討論]通過學(xué)習(xí)氧氣實驗室制取的實驗裝置，請大家思考實驗時選擇實驗裝置的依據(jù)是什么?[講述］1.反應(yīng)物的狀態(tài).2．反應(yīng)條件.3．生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性)。傾聽識記.討論、假設(shè)、設(shè)計實驗方案，探究適合實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實驗探究。歸納、小結(jié)結(jié)論。思考、討論、回答。通過交流活動，使學(xué)生在發(fā)表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究經(jīng)驗的過程中進行客觀的比較和鑒別,從不同的角度改進自己的經(jīng)驗和認識,克服原先獨立探究中的片面性和局限性，最終完成對所學(xué)知識意義的完整建構(gòu)。學(xué)會對已有知識的歸納、小結(jié)。［問題討論]請大家用提供的實驗儀器,結(jié)合化學(xué)反應(yīng)原理，設(shè)計探究制取二氧化碳的實驗裝置.連接實驗裝置。如沒有儀器選擇,畫出簡圖即可。補充、解釋學(xué)生的回答。[問題討論]如果用你們設(shè)計的實驗裝置制取二氧化碳，應(yīng)如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？［講述]用澄清石灰水檢驗.用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。[體驗實踐]請大家用你們設(shè)計的實驗裝置制取、收集并驗證二氧化碳。[反思]通過以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？學(xué)生討論后提出設(shè)計方案，連接裝置，展示成果。并簡要說明裝置連接的理由?；貞浥f知識，討論方法。學(xué)生動手實驗，體驗成功。小結(jié)、匯報自己的收獲.提出探究課題。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、思維能力和動手畫圖能力。復(fù)習(xí)舊知識，解決實際問題.鍛煉學(xué)生動手操作的能力，體驗成功的樂趣，不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識.培養(yǎng)歸納、概括的能力，語言表達能力。［作業(yè)]反饋教學(xué)效果。六、板書設(shè)計一、二氧化碳的制法一、藥品及反應(yīng)原理1、藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。2、化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2二、實驗室制取二氧化碳的裝置1、發(fā)生裝置:同制取氧氣的裝置相似。2、收集裝置（方法)：采用向上排空氣法，不能用排水法.三、二氧化碳氣體的檢驗方法1、檢驗方法：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁,證明是二氧化碳。2、驗