《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件

人教版語(yǔ)文自己的花是讓別人看的人教版語(yǔ)文自己的花是讓別人看的導(dǎo)入觀察下列圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。導(dǎo)入觀察下列圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件季羨林先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和印度學(xué)研究大家。青年時(shí)期的的季羨林先生在德國(guó)哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，所以季羨林先生也稱(chēng)德國(guó)的哥廷根是自己的第二故鄉(xiāng)。四五十年后，當(dāng)他再次踏上這第二故鄉(xiāng)的土地，感慨萬(wàn)千。于是，季老先生寫(xiě)下了《再返哥廷根》一組散文。這篇課文就選自《再返哥廷根》。走進(jìn)作者季羨林先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和印度學(xué)7脊柱jǐ莞爾花團(tuán)錦簇wǎnjǐn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)姹紫嫣紅chà嫣然一笑yān閑暇xiá偏頗pō脊柱jǐ莞爾花團(tuán)錦簇wǎnjǐn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)姹紫我會(huì)讀天性宇宙真切脊梁家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味我會(huì)讀天性宇宙真切脊梁詞語(yǔ)解釋天性：莞爾一笑：花團(tuán)錦簇：姹紫嫣紅：境界：耐人尋味：應(yīng)接不暇：人先天具有的品質(zhì)或性情。形容微笑的樣子。形容五彩繽紛、十分華麗的景象。形容各種好看的花嬌艷絢麗。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。形容來(lái)人或事物太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。詞語(yǔ)解釋天性：人先天具有的品質(zhì)或性情。形容微笑的樣子。形容五整體感知第一部分（

）：寫(xiě)德國(guó)在愛(ài)花的民族中占重要的地位。第二部分（

）：回憶留學(xué)（德國(guó)人愛(ài)花之真切，人人為我、我為人人）。1--12--3讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第三部分（

）：今天故地重游，美麗依舊。4--4整體感知第一部分（）：寫(xiě)德國(guó)在愛(ài)花的民族中占重要的課文分析“奇麗的景色”“奇特的民族”各指什么？二者之間有什么關(guān)系？奇麗的景色是指開(kāi)花時(shí)“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋

”。奇特的民族贊美的是德國(guó)人愛(ài)花，養(yǎng)花給別人看，自己又看別人的花。二者之間的關(guān)系是：這種奇麗的景色源于人們都有“我為人人，人人為我”的高尚境界。課文分析“奇麗的景色”“奇特的民族”各指什么？二者之間有什么課文分析四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（對(duì)比、鋪墊）【將德國(guó)人和中國(guó)人的養(yǎng)花方式進(jìn)行對(duì)比，突出了德國(guó)人養(yǎng)花方式的與眾不同。為下文描寫(xiě)做鋪墊】課文分析四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之課文分析花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！境薪由弦痪?，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花方式的與眾不同之處。家家戶戶的花都極力朝路人張開(kāi)笑臉，顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的】課文分析花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！境薪由弦痪湔n文分析我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”【莞爾一笑是本文中唯一一個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，為全文的點(diǎn)睛之筆。女房東的笑帶著快樂(lè)與自豪，將德國(guó)人的簡(jiǎn)單、大度，為別人著想的行為在這一“笑”中展露無(wú)遺?！空n文分析我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾課文分析正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。【自然過(guò)渡】走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！久枋隽说聡?guó)家家戶戶的窗子前都開(kāi)滿鮮花的情景?；▓F(tuán)錦簇、姹紫嫣紅寫(xiě)出花色彩繽紛；花的海洋突出了花多?！空n文分析正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)?！咀匀贿^(guò)渡】走過(guò)任何一條街，抬課文分析每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。【這一種境界是指“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。雖然人人為我放在前面，但實(shí)際上我為人人是前提，只有我為人人盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)人人為我的美好愿望】課文分析每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的課文分析今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”我說(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。【作者曾在德國(guó)留學(xué)十多年時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國(guó)?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗臺(tái)上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。】課文分析今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“中心思想作者通過(guò)回憶自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受的德國(guó)人__________的與眾不同，以及時(shí)隔幾十年后再次來(lái)德國(guó)看到的美麗依舊的情景，表達(dá)了對(duì)德國(guó)_________和與眾不同的__________的贊美之情。

愛(ài)花和養(yǎng)花奇麗的風(fēng)景風(fēng)俗習(xí)慣中心思想作者通過(guò)回憶自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受的德寫(xiě)作亮點(diǎn)借景抒情明理法

通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，抒發(fā)心中的感情，闡述一定的哲理，這種方法叫借景物抒情明理法。作者在描述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的感情，又點(diǎn)明了“人人為我，我為人人”這一哲理。

寫(xiě)作亮點(diǎn)借景抒情明理法通過(guò)對(duì)景物的課后作業(yè)默讀課文，想想作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗景色？

作者看到的奇麗景色是家家戶戶鮮花綻放的情景：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是……應(yīng)接不暇。”

課后作業(yè)默讀課文，想想作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗景色？課后作業(yè)讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒(méi)有感受過(guò)類(lèi)似的境界？）

“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。文中說(shuō)德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花，就是“人人為我，我為人人”的境界。生活中“人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，學(xué)生輪流打掃教室，義務(wù)獻(xiàn)血等。課后作業(yè)讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。課后作業(yè)讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒(méi)有改變”的）“美麗并沒(méi)有改變”是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋?！蓖瑫r(shí)，也說(shuō)德國(guó)“人人為我，我為人人”那高尚的境界、美麗的心靈沒(méi)有改變。課后作業(yè)讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。人教版語(yǔ)文自己的花是讓別人看的人教版語(yǔ)文自己的花是讓別人看的導(dǎo)入觀察下列圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。導(dǎo)入觀察下列圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件《自己的花是讓別人看的》-優(yōu)質(zhì)課件季羨林先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和印度學(xué)研究大家。青年時(shí)期的的季羨林先生在德國(guó)哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，所以季羨林先生也稱(chēng)德國(guó)的哥廷根是自己的第二故鄉(xiāng)。四五十年后，當(dāng)他再次踏上這第二故鄉(xiāng)的土地，感慨萬(wàn)千。于是，季老先生寫(xiě)下了《再返哥廷根》一組散文。這篇課文就選自《再返哥廷根》。走進(jìn)作者季羨林先生是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和印度學(xué)30脊柱jǐ莞爾花團(tuán)錦簇wǎnjǐn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)姹紫嫣紅chà嫣然一笑yān閑暇xiá偏頗pō脊柱jǐ莞爾花團(tuán)錦簇wǎnjǐn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)姹紫我會(huì)讀天性宇宙真切脊梁家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味我會(huì)讀天性宇宙真切脊梁詞語(yǔ)解釋天性：莞爾一笑：花團(tuán)錦簇：姹紫嫣紅：境界：耐人尋味：應(yīng)接不暇：人先天具有的品質(zhì)或性情。形容微笑的樣子。形容五彩繽紛、十分華麗的景象。形容各種好看的花嬌艷絢麗。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。形容來(lái)人或事物太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。詞語(yǔ)解釋天性：人先天具有的品質(zhì)或性情。形容微笑的樣子。形容五整體感知第一部分（

）：寫(xiě)德國(guó)在愛(ài)花的民族中占重要的地位。第二部分（

）：回憶留學(xué)（德國(guó)人愛(ài)花之真切，人人為我、我為人人）。1--12--3讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第三部分（

）：今天故地重游，美麗依舊。4--4整體感知第一部分（）：寫(xiě)德國(guó)在愛(ài)花的民族中占重要的課文分析“奇麗的景色”“奇特的民族”各指什么？二者之間有什么關(guān)系？奇麗的景色是指開(kāi)花時(shí)“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋

”。奇特的民族贊美的是德國(guó)人愛(ài)花，養(yǎng)花給別人看，自己又看別人的花。二者之間的關(guān)系是：這種奇麗的景色源于人們都有“我為人人，人人為我”的高尚境界。課文分析“奇麗的景色”“奇特的民族”各指什么？二者之間有什么課文分析四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（對(duì)比、鋪墊）【將德國(guó)人和中國(guó)人的養(yǎng)花方式進(jìn)行對(duì)比，突出了德國(guó)人養(yǎng)花方式的與眾不同。為下文描寫(xiě)做鋪墊】課文分析四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之課文分析花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。【承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花方式的與眾不同之處。家家戶戶的花都極力朝路人張開(kāi)笑臉，顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的】課文分析花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！境薪由弦痪湔n文分析我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”【莞爾一笑是本文中唯一一個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，為全文的點(diǎn)睛之筆。女房東的笑帶著快樂(lè)與自豪，將德國(guó)人的簡(jiǎn)單、大度，為別人著想的行為在這一“笑”中展露無(wú)遺?！空n文分析我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾課文分析正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)?！咀匀贿^(guò)渡】走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。【描述了德國(guó)家家戶戶的窗子前都開(kāi)滿鮮花的情景。花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅寫(xiě)出花色彩繽紛；花的海洋突出了花多?！空n文分析正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)?！咀匀贿^(guò)渡】走過(guò)任何一條街，抬課文分析每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！具@一種境界是指“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。雖然人人為我放在前面，但實(shí)際上我為人人是前提，只有我為人人盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)人人為我的美好愿望】課文分析每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的課文分析今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”我說(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！咀髡咴诘聡?guó)留學(xué)十多年時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國(guó)?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗臺(tái)上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中?！空n文分析今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“中心思想作者通過(guò)回憶自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受的德國(guó)人__________的與眾不同，以及時(shí)隔幾十年后再次來(lái)德國(guó)看到的美麗依舊的情景，表達(dá)了對(duì)德國(guó)_________和與眾不同的__________的贊美之情。

愛(ài)花和養(yǎng)花奇麗的風(fēng)景風(fēng)俗習(xí)慣中心思想作者通過(guò)回憶自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受的德寫(xiě)作亮點(diǎn)借景抒情明理法

通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，抒發(fā)心中的感情，闡述一定的哲理，這種方法叫借景物抒情明理法。作者在描述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的感情，又點(diǎn)明了“人人為我，我為人人”這一哲理。

寫(xiě)