作文2-園丁贊歌-記敘要選好角度課件

表達交流2園丁贊歌記敘要選好角度專題技法指導(dǎo)成功例文賞析自主嘗試練筆表達交流2專題技法指導(dǎo)成功例文賞析自主嘗試練筆作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件

一、記敘角度的內(nèi)涵這里所說的記敘的角度，指的是視角，即記敘者站在什么位置來看記敘對象，就是作者記敘的觀察點、立足點。也可以說，是指作者以什么樣的身份，站在什么位置上來進行記敘的，也可以稱為記敘的人稱。記敘的角度有三種：第一人稱記敘、第二人稱記敘、第三人稱記敘。一、記敘角度的內(nèi)涵二、詮釋記敘的三種角度(一)第一人稱的記敘示例：我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長醉不醒的睡蓮。細(xì)長細(xì)長的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個個夢的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢境……待睡蓮的花蕾睜開睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了?！堵阊范⒃忈層洈⒌娜N角度

內(nèi)涵：以當(dāng)事人的口吻來記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我”(或“我們”)的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是“我”(或“我們”)的所見、所聞、所做、所感。作用：以第一人稱“我”敘述，把童年的美好以及對童年的懷念細(xì)膩真實地表現(xiàn)出來。

(二)第二人稱的記敘

示例：

可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融合，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨……——《青菜》(二)第二人稱的記敘

內(nèi)涵：采用第二人稱，就是把讀者置于敘述者的對面，也可以說是讓讀者旁觀，面對寫作對象。作用：這篇文章運用第二人稱，直呼青菜為“你”把青菜擬人化，全文產(chǎn)生一種當(dāng)面交談的語氣，便于交流感情，大大增強了抒情性。

內(nèi)涵：采用第二人稱，就是把讀者置于敘述者的對面，也可

(三)第三人稱的記敘

示例：

她夜夜都夢見這座門樓，這所院子，夢見院子里的天空，夢見天上的月亮，夢見那一雙永遠(yuǎn)也不能忘記的眼睛，夢見那一聲聲牽心動腑的呼喚……天上有明月，年年照相思。她夜夜沉醉在夢中。夢把空間縮短了，夢把時間凝固了，夢把世界凈化了。夢中沒有污穢，沒有嘈雜，沒有邪惡；夢中沒有分離，沒有創(chuàng)傷，沒有痛苦；夢中只有柔和的月色，只有溫馨的愛；夢使她永遠(yuǎn)年輕，使她不愿醒來?！赌滤沽值脑岫Y》(三)第三人稱的記敘

內(nèi)涵：以局外人的身份來記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。

作用：這是文章主人公新月去世前的心理活動，所以作者站在旁觀者的立場來反映“她”的所想。內(nèi)涵：以局外人的身份來記敘的，通常叫第三人稱的記敘。作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件拒絕平庸(江蘇高考滿分卷)

在我眼中，先生是個不平凡的人，他活在世俗中，卻是個有境界的人。[起筆點人物，扣材料]先生姓姚，教的是語文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。[簡筆勾勒人物]拒絕平庸

閑來無事，先生應(yīng)幾個親友的請求，開了個小小作文輔導(dǎo)班，本來先生只打算收幾個學(xué)生的，可不知誰走漏了風(fēng)聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累??？這么多人。”轉(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準(zhǔn)備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大?。　毕壬残α耍骸叭トト?，少拍馬屁?！盵從細(xì)處著筆，凸顯人物鮮活有個性的語言]閑來無事，先生應(yīng)幾個親友的請求，開了個小小作文輔導(dǎo)班

先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒有家財萬貫，這個輔導(dǎo)班也是一概不收錢的，只有在拗不過學(xué)生家長時才勉強收下幾斤水果。[呼應(yīng)上文人物“境界”，暗扣題目]

先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題。”隨即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。[有生活基礎(chǔ)，現(xiàn)實中此類人物比比皆是]先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒

先生突然若有所思，對我說：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。”我點點頭，說是引用來的。先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來，搖頭晃腦地說：“貓吃魚，狗吃肉，小老頭喝紅燒酒。”[運用細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格，富有生活情趣]

我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采。先生突然若有所思，對我說：“昨天作文里有句話很有意思

有次我給先生捶背，笑問：“舒服吧？”先生長舒一口氣，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我見他提到古文，便靈機一動，考他一番：“小生問：‘世間欺我謗我惡我騙我賤我，如何處治乎？’”先生毫不停滯，對答如流：“老叟答曰：‘只要忍他讓他由他耐他敬他，不要理他，再待幾年，你且看他?！盵設(shè)置情景。語言對話，展現(xiàn)主人公才學(xué)，也顯示小作者才華]我追問先生：“你活得如此瀟灑，拒絕平庸有何妙法？”有次我給先生捶背，笑問：“舒服吧？”先生長舒一口氣，

先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——”[一問一答，妙不可言]

先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會進入先生心中。[議論抒情扣題]

行文至此，罷了……[結(jié)尾方式，余味無窮]先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——”[一問一答[高分理由]人物形象鮮活而真實。幾個日常生活片斷，幾個耐人品味的細(xì)節(jié)，用第一人稱“我”串起，姚老先生平凡而不平庸的鮮活形象頓然躍乎紙上。作者洞悉人物，入乎其內(nèi)有生氣；理解人生意義，出乎其外有識見，堪稱大手筆。[高分理由]人物形象鮮活而真實。幾個日常生活片斷，作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件表達交流2園丁贊歌記敘要選好角度專題技法指導(dǎo)成功例文賞析自主嘗試練筆表達交流2專題技法指導(dǎo)成功例文賞析自主嘗試練筆作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件

一、記敘角度的內(nèi)涵這里所說的記敘的角度，指的是視角，即記敘者站在什么位置來看記敘對象，就是作者記敘的觀察點、立足點。也可以說，是指作者以什么樣的身份，站在什么位置上來進行記敘的，也可以稱為記敘的人稱。記敘的角度有三種：第一人稱記敘、第二人稱記敘、第三人稱記敘。一、記敘角度的內(nèi)涵二、詮釋記敘的三種角度(一)第一人稱的記敘示例：我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長醉不醒的睡蓮。細(xì)長細(xì)長的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個個夢的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢境……待睡蓮的花蕾睜開睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了?！堵阊范⒃忈層洈⒌娜N角度

內(nèi)涵：以當(dāng)事人的口吻來記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我”(或“我們”)的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是“我”(或“我們”)的所見、所聞、所做、所感。作用：以第一人稱“我”敘述，把童年的美好以及對童年的懷念細(xì)膩真實地表現(xiàn)出來。

(二)第二人稱的記敘

示例：

可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融合，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨……——《青菜》(二)第二人稱的記敘

內(nèi)涵：采用第二人稱，就是把讀者置于敘述者的對面，也可以說是讓讀者旁觀，面對寫作對象。作用：這篇文章運用第二人稱，直呼青菜為“你”把青菜擬人化，全文產(chǎn)生一種當(dāng)面交談的語氣，便于交流感情，大大增強了抒情性。

內(nèi)涵：采用第二人稱，就是把讀者置于敘述者的對面，也可

(三)第三人稱的記敘

示例：

她夜夜都夢見這座門樓，這所院子，夢見院子里的天空，夢見天上的月亮，夢見那一雙永遠(yuǎn)也不能忘記的眼睛，夢見那一聲聲牽心動腑的呼喚……天上有明月，年年照相思。她夜夜沉醉在夢中。夢把空間縮短了，夢把時間凝固了，夢把世界凈化了。夢中沒有污穢，沒有嘈雜，沒有邪惡；夢中沒有分離，沒有創(chuàng)傷，沒有痛苦；夢中只有柔和的月色，只有溫馨的愛；夢使她永遠(yuǎn)年輕，使她不愿醒來?！赌滤沽值脑岫Y》(三)第三人稱的記敘

內(nèi)涵：以局外人的身份來記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。

作用：這是文章主人公新月去世前的心理活動，所以作者站在旁觀者的立場來反映“她”的所想。內(nèi)涵：以局外人的身份來記敘的，通常叫第三人稱的記敘。作文2--園丁贊歌--記敘要選好角度課件拒絕平庸(江蘇高考滿分卷)

在我眼中，先生是個不平凡的人，他活在世俗中，卻是個有境界的人。[起筆點人物，扣材料]先生姓姚，教的是語文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。[簡筆勾勒人物]拒絕平庸

閑來無事，先生應(yīng)幾個親友的請求，開了個小小作文輔導(dǎo)班，本來先生只打算收幾個學(xué)生的，可不知誰走漏了風(fēng)聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累??？這么多人?！鞭D(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準(zhǔn)備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大?。　毕壬残α耍骸叭トト?，少拍馬屁?！盵從細(xì)處著筆，凸顯人物鮮活有個性的語言]閑來無事，先生應(yīng)幾個親友的請求，開了個小小作文輔導(dǎo)班

先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒有家財萬貫，這個輔導(dǎo)班也是一概不收錢的，只有在拗不過學(xué)生家長時才勉強收下幾斤水果。[呼應(yīng)上文人物“境界”，暗扣題目]

先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題。”隨即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。[有生活基礎(chǔ)，現(xiàn)實中此類人物比比皆是]先生除了這個累人的事，小日子過得還是挺瀟灑的。先生沒

先生突然若有所思，對我說：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?！蔽尹c點頭，說是引用來的。先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來，搖頭晃腦地說：“貓吃魚，狗吃肉，小老頭喝紅燒酒?！盵運用細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格，富有生活情趣]

我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采。