最新湘藝版小學(xué)三年級(jí)上冊音樂課件：《賽馬》課件2

聽樂曲：我們聽到的樂曲表現(xiàn)的是蒙古族“那達(dá)慕”大會(huì)中的一項(xiàng)比賽，你們知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

賽馬聽樂曲：我們聽到的樂曲表現(xiàn)的是蒙古族“那達(dá)慕”大會(huì)中的一項(xiàng)比那你們從樂曲當(dāng)中聽到了什么？

這是一首二胡獨(dú)奏曲，樂曲名叫《賽馬》，它主要描寫了蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)。樂曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會(huì)的熱鬧歡騰的場面。表現(xiàn)了蒙古族人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。那你們從樂曲當(dāng)中聽到了什么？

這是一首二胡獨(dú)奏曲，樂曲名從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

高興的、歡樂的。從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？無比熱愛。

你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？無比熱愛。

想一想第一段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？

音樂的情緒怎么樣？

開始。熱鬧。緊張、熱烈。想一想第一段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？

音樂的我們聽到的這段音樂與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

悠揚(yáng)、舒展。音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象。我們聽到的這段音樂與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化第三段整段情緒從這一段音樂中，我們可以感受到賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。

第三段整段情緒從這一段音樂中，我們可以感受到賽馬場上內(nèi)蒙古族結(jié)尾的音樂和哪一段相似？第一段。相比哪一段情緒更激烈？第三段。這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？沖刺。結(jié)尾的音樂和哪一段相似？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？不是。音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束樂曲結(jié)構(gòu)第一段激烈第二段歡快熱烈第三段更激烈是全曲的高潮樂曲結(jié)構(gòu)第一段激烈第二段歡快熱烈第三段更激烈最新湘藝版小學(xué)三年級(jí)上冊音樂課件：《賽馬》課件2認(rèn)識(shí)二胡二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動(dòng)傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲，還能表現(xiàn)熱烈歡快的旋律。

二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。通過欣賞二胡曲《賽馬》，使我們知道了節(jié)奏緊湊、速度快可以表現(xiàn)情緒激烈、熱烈的音樂。而節(jié)奏舒緩、速度緩慢可以表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂。希望同學(xué)們在今后的音樂學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這些知識(shí)，幫助我們理解音樂。認(rèn)識(shí)二胡二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦二胡的結(jié)構(gòu)二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。二胡的結(jié)構(gòu)二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指操作的重要支柱。

琴軸用來調(diào)節(jié)二胡的音高。

千金用于扣住琴弦。

琴馬是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐。

弓子用于拉奏二胡。

二胡的音響來源于琴弦的振動(dòng)。

松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦。琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指操作的重要支柱。

謝謝！謝謝！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/25最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/25最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！2022/12/20最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！聽樂曲：我們聽到的樂曲表現(xiàn)的是蒙古族“那達(dá)慕”大會(huì)中的一項(xiàng)比賽，你們知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

賽馬聽樂曲：我們聽到的樂曲表現(xiàn)的是蒙古族“那達(dá)慕”大會(huì)中的一項(xiàng)比那你們從樂曲當(dāng)中聽到了什么？

這是一首二胡獨(dú)奏曲，樂曲名叫《賽馬》，它主要描寫了蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)。樂曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會(huì)的熱鬧歡騰的場面。表現(xiàn)了蒙古族人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。那你們從樂曲當(dāng)中聽到了什么？

這是一首二胡獨(dú)奏曲，樂曲名從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

高興的、歡樂的。從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？無比熱愛。

你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？無比熱愛。

想一想第一段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？

音樂的情緒怎么樣？

開始。熱鬧。緊張、熱烈。想一想第一段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？

音樂的我們聽到的這段音樂與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

悠揚(yáng)、舒展。音樂刻畫的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀自信的形象。我們聽到的這段音樂與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化第三段整段情緒從這一段音樂中，我們可以感受到賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對(duì)比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。

第三段整段情緒從這一段音樂中，我們可以感受到賽馬場上內(nèi)蒙古族結(jié)尾的音樂和哪一段相似？第一段。相比哪一段情緒更激烈？第三段。這段音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？沖刺。結(jié)尾的音樂和哪一段相似？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？不是。音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束樂曲結(jié)構(gòu)第一段激烈第二段歡快熱烈第三段更激烈是全曲的高潮樂曲結(jié)構(gòu)第一段激烈第二段歡快熱烈第三段更激烈最新湘藝版小學(xué)三年級(jí)上冊音樂課件：《賽馬》課件2認(rèn)識(shí)二胡二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動(dòng)傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲，還能表現(xiàn)熱烈歡快的旋律。

二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。通過欣賞二胡曲《賽馬》，使我們知道了節(jié)奏緊湊、速度快可以表現(xiàn)情緒激烈、熱烈的音樂。而節(jié)奏舒緩、速度緩慢可以表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂。希望同學(xué)們在今后的音樂學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這些知識(shí)，幫助我們理解音樂。認(rèn)識(shí)二胡二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦二胡的結(jié)構(gòu)二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。二胡的結(jié)構(gòu)二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指操作的重要支柱。

琴軸用來調(diào)節(jié)二胡的音高。

千金用于扣住琴弦。

琴馬是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐。

弓子用于拉奏二胡。

二胡的音響來源于琴弦的振動(dòng)。

松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦。琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指操作的重要支柱。

謝謝！謝謝！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完