“勤奮好學(xué)尊重他人”德育主題班會教案

“勤奮好學(xué)，尊重他人”德育主題班會教案(2)“勤奮好學(xué)，敬重他人”德育主題班會教案(2)

高二（12）班z

一：活動背景

針對現(xiàn)在的高中生普遍缺乏勤奮求學(xué)的精神，又渴望獲得勝利的這種沖突心理，因此我們提出了“勤奮好學(xué)”這一主題，旨在幫忙學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀?，F(xiàn)在的獨生子女崇尚自我，對他人缺乏敬重，導(dǎo)致世風(fēng)日下，然而敬重他人是中華民族的美德，因此社會劇烈呼吁敬重他人便是敬重自己。

二：活動目的：

渴望勝利，立志成才是我們每個同學(xué)的幻想。為了實現(xiàn)抱負(fù)，我們很多同學(xué)都特別勤奮地學(xué)習(xí)，但是同樣努力，在考試時，有的同學(xué)成績優(yōu)異、如愿以償；有的卻成績不佳、心情失落。這就帶出了一個永恒的主題：學(xué)生成才畢竟靠什么？勤奮？機(jī)遇？教師？家長？天賦？力量？已經(jīng)有許多人、并且還會有更多的人，用不同的語言、不同的理念、不同的形式，對此進(jìn)展了解釋。而我要告知大家的是--勝利者往往都是看過很多書的人，他們的勝利都來自于勤奮。通過本次活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時通過自由爭論讓學(xué)生學(xué)會敬重他人是每個人必修的道德修養(yǎng)課。

三：預(yù)備過程

1、各小組確定發(fā)言者

2、收集關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)”的格言

3、明確主持人

4.排練唱歌。

四：活動過程

（一）活動根本狀況

1．時間：2023年10月19日下午第3節(jié)課

2．地點：高二（12）教室

3．主持人：z

4．參加者：高二（12）班全體學(xué)生以及班主任。

（二）活動程序

1．主持人宣布活動開頭。

2．由班長朗讀詩歌：

3.同學(xué)們自由談?wù)勱P(guān)于“勤奮好學(xué)”的格言

4.各小組發(fā)言：談?wù)劽總€人比擬好的學(xué)習(xí)方法。

5.自由爭論：“什么行為不敬重他人”

6.班主任寄語

同學(xué)們,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異，但并不能說明誰行誰不行，只能說成績好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。臨時落后的，說明學(xué)習(xí)方法要改良，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷,取長補短，每天進(jìn)步1%，就是卓越、勝利的開頭！方法總比困難多，只要肯專心，沒有什么困難不能克制的！有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭,有一葉舟叫勤奮，它載滿士氣，讓我翅膀豐腴。讓我們從今日做起,努力學(xué)習(xí),每天向上!

五：活動記錄

1.主持人開場白:有一首歌叫勤奮，它奇妙悅耳，讓我心情愉悅。有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。從承受教育起，教師的教導(dǎo)就在身邊--勤奮學(xué)習(xí)，追求永恒。我們清晰勤奮的內(nèi)涵,我們收獲勤奮的甘甜！“勤奮好學(xué)，敬重他人”主題班會現(xiàn)在開頭!

2.詩歌：漢樂府《長歌行》

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光芒。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

3.關(guān)于勤奮的格言

三分天才七分學(xué)。笨鳥先飛早入林。天才在于學(xué)習(xí)，學(xué)問在于積存。

鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。不吃苦中苦，難為人上人。

世上無難事，只怕有心人有了學(xué)問不去用，等于耕耘不播種。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟.

天才與凡人只有一步之隔，這一步就是勤奮。

青春的光芒，抱負(fù)的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、進(jìn)展......全包含在這兩個字之中......奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷?

4.小組發(fā)言：

z：我覺得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去。對自己的事情很有目標(biāo)，玩的時候盡情的玩，學(xué)的時候我就能用心的學(xué)。

z：我認(rèn)為上課的效率很重要，肯定要仔細(xì)聽講做好筆記，晚上做作業(yè)之前肯定要先回憶一下當(dāng)日上課的內(nèi)容。這樣做作業(yè)才是有效的。

z：我認(rèn)為學(xué)習(xí)要自覺，最好每天抽出點時間預(yù)習(xí)新內(nèi)容，這樣上課才能跟得上教師，有問題肯定要準(zhǔn)時解決。否則積得太多了就不知從何下手了。一個字就是要“勤”

z：每天教師布置的作業(yè)要做。特殊是英語肯定要堅持每天背單詞，只有持之以恒英語成績才能提高。

z：要想提高數(shù)學(xué)成績，關(guān)鍵是要多做練習(xí)，學(xué)會舉一反三。

z：學(xué)習(xí)要學(xué)會勞逸結(jié)合，不能花大把大把的時間專攻一科，這樣簡單讓自己疲憊。學(xué)習(xí)的同時要進(jìn)展適當(dāng)?shù)倪\動。該放松時要放松，讓大腦適當(dāng)?shù)男菹⒉拍芴岣咝省?/p>

z：要想提高成績肯定要用功。高中不比初中，肯定不行以臨時抱佛腳，要靠平常的積存。勤能補拙。

六：德育主題感悟

敬重他人,是一種安康人生的態(tài)度,是人在現(xiàn)代社會里最重要的人格品質(zhì).一個具有自我尊嚴(yán)感的人,應(yīng)當(dāng)會敬重他人,敬重他人的尊嚴(yán)與共性.不敬重他人,實際就是不敬重自己,也得不到他人的敬重.首先要學(xué)會在心理上敬重他人,只有在心理上有敬重別人的想法,才可能有敬重別人的行動.還要在態(tài)度上敬重他人。目前多數(shù)學(xué)生處于一種比擬“自我’的狀態(tài)下，經(jīng)常不知該如何去敬重他人。通過一些道理的分析，漸漸地引導(dǎo)他們從現(xiàn)在開頭學(xué)習(xí)去敬重他人。堅固確立一個觀點“敬重他人，就是敬重自己”。

有了安康的心態(tài)，就能以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)。學(xué)生的當(dāng)前責(zé)任就是勤奮學(xué)習(xí)。你可以不博學(xué)，但你不能無知，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫無知的銳利兵器；你可以衣食無憂，但你不行以養(yǎng)尊處優(yōu)，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫懶散的最正確裝備；你應(yīng)當(dāng)輕松開心，但你不行以沒有追求，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫無所事事的一劑良藥；你可以感覺良好，但你不行以放棄努力，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫急躁的有效方法。只有勤奮學(xué)習(xí)，你才能體會到生活的百態(tài)，學(xué)習(xí)的樂趣，做人的道理；只有勤奮學(xué)習(xí)，你的生命才能得到洗禮與升華。因此，勤奮學(xué)習(xí)又不單單是一把兵器，一套裝備，一劑良藥，一個方法，它更應(yīng)當(dāng)是我們生命的伴侶。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會為自己一次偶然的上課遲到而感到慚愧；就會為自己在課堂上不經(jīng)意的走神而感到難受；就不會不敬重課堂當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會倍加珍惜時間，正如笛卡爾所說的那樣，將時間進(jìn)展周密安排，使每年、每月、每天和每小時都有它的特別任務(wù)。勤奮本身包含時間的充分付出和時間的合理安排，包含足夠的精力和專注力。我們的中學(xué)時代就會過得充實，我們的學(xué)習(xí)生活就會變得有聲有色，多姿多彩。

當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們的人生目標(biāo)就有了支撐，學(xué)習(xí)規(guī)劃就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習(xí)壓力就會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，就不會覺得學(xué)習(xí)的辛苦，就能夠做到持續(xù)地刻苦，使踏實刻苦成為一種習(xí)慣。

篇2：“歡樂學(xué)習(xí)，塑造自我”德育主題班會教案

“歡樂學(xué)習(xí)，塑造自我”德育主題班會教案

高三（7）班虞增利

一、活動背景：

進(jìn)入高三，學(xué)生的主要任務(wù)集中到了學(xué)習(xí)上，但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)習(xí)的狀態(tài)各有不同，怎樣將學(xué)生的主要精力集中到一個目標(biāo)上來，將成為我們班的工作重點，班級將是一個什么樣子？學(xué)生將處于一個什么狀態(tài)？成為我們思索的一個主題。

二、活動目的：

高三的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬緊急，但很有局部學(xué)生還沒有進(jìn)入緊急的學(xué)習(xí)狀態(tài)，升學(xué)和競爭意識不夠強(qiáng)，上課聽課或作業(yè)完成不夠仔細(xì)，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣是不好的。為了讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的時間，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)和其他事情，所以召開此次主題班會，讓學(xué)生通過聽故事等形式的內(nèi)容，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，不要鋪張青春和時間，真正做到歡樂學(xué)習(xí)，塑造自我。

三、活動預(yù)備：

1、講故事排練。

2、學(xué)唱歌曲《明天會更好》。

3、布置會場。

四、活動根本狀況：

時間：2023年10月

地點：本班

參與人員：高三（7）班全體同學(xué)班主任

主持人：z

五、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

主持人：教師、同學(xué)們，大家下午好！歡送來到高三（7）班《歡樂學(xué)習(xí)，塑造自我》主題班會現(xiàn)場。為了讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的時間，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)和其他事情，所以召開這次主題班會，盼望同學(xué)們能通過聽故事、情景劇等形式的內(nèi)容，學(xué)會珍惜現(xiàn)在，歡樂學(xué)習(xí)，不要鋪張青春和珍貴的時間。

第一局部：主持人宣布班會開頭：

歡樂的學(xué)習(xí)者和不歡樂的學(xué)習(xí)者在爭吵，爭吵的內(nèi)容是學(xué)習(xí)畢竟是不是一種歡樂，然后兩人打算在同學(xué)中查找各自的支持者，并且通過競賽的形式打算雙方輸贏。一天，不歡樂者面對桌上的作業(yè)愁眉不展，一邊埋怨一邊自語：“好煩呵，為什么會有這么多作業(yè)，學(xué)習(xí)好沒意思呵?！睔g樂者剛剛解出一道難題，成就感布滿全身，快樂地走過來，觀察不歡樂者說：“咦，你怎么啦，怎么這么不快樂？”

不歡樂者：“學(xué)習(xí)怎么這么無聊，這么不歡樂??！”

歡樂者：“沒有呀，我感覺學(xué)習(xí)很歡樂??！剛剛還解出一道題，好快樂呵?！?/p>

不歡樂者：“歡樂什么呀，不歡樂！

歡樂者：“歡樂！”

不歡樂者：“不歡樂?！眰z人吵起來。

歡樂者：“要不，問問其他同學(xué)，然后我們比比，看支持我的人多還是支持你的人多?！?/p>

不歡樂者：好啊，贊成學(xué)習(xí)不歡樂的同學(xué)，請支持我，坐到這邊。

歡樂者：贊成學(xué)習(xí)歡樂的同學(xué)，請支持我，坐到這邊。

學(xué)生依據(jù)各自意愿選擇就座。

歡樂組喊口號：“學(xué)習(xí)歡樂，歡樂學(xué)習(xí)！耶！”

其次局部：學(xué)習(xí)競賽，你歡樂嗎？

第一輪競賽，三分鐘辯論。由各組代表辯論學(xué)習(xí)是否歡樂，或者是否歡樂的緣由，各自的感受等等。

歡樂者：“當(dāng)你用自己的觀點辯駁了他人時，你感到歡樂嗎？假如是請坐到這邊來。假如剛剛的辯論讓你轉(zhuǎn)變辦法的，請坐到這邊來?！?/p>

學(xué)生再次選座。

其次輪競賽：成語接龍，古詩詞連句。

歡樂者：“當(dāng)你完成成語接龍時，當(dāng)古詩在你筆下生花時，你感到歡樂嗎？覺得有成就感嗎？假如是，請坐到這邊來?！?/p>

歡樂組喊口號：“學(xué)習(xí)歡樂，歡樂學(xué)習(xí)！耶！”

第三輪：24點等數(shù)學(xué)趣味題，百科學(xué)問競賽。

歡樂者：“當(dāng)你感動地躍躍欲試，想早點揭曉你的答案時，當(dāng)同學(xué)們用艷羨的眼光迎向你時，你莫非一點都不歡樂嗎？假如不，請坐到這邊來?！?/p>

第四輪競賽：猜單詞嬉戲。由兩名同學(xué)為一組，一名依據(jù)單詞表演動作，一名猜出單詞并拼寫出來者為贏。

歡樂組喊口號：“學(xué)習(xí)歡樂，歡樂學(xué)習(xí)！耶！”

歡樂者：“歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歡樂，不歡樂者，你看，你輸了吧?！?/p>

不歡樂者：“剛剛的活動確實很歡樂，可面對許多作業(yè)時，我真的歡樂不起來?！?/p>

歡樂者：“這樣吧，你看個情景劇，我想你會從中明白點道理。”

第三局部：科學(xué)學(xué)習(xí)

情景?。骸缎“鬃鲎鳂I(yè)》小白做作業(yè)時，一會喝水，一會吃蘋果，一會打電話，結(jié)果半個小時過去了，小白的本子上還是一片空白。

歡樂者：“不歡樂者，你尋常是不是也是這樣呢？作業(yè)其實并不多，只是有時候我們做作業(yè)的速度不快，效率不高，假如你能結(jié)合自己的詳細(xì)狀況，制定一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，確定學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。你說是不是？”

不歡樂者：“有道理，那你有沒有好的學(xué)習(xí)方法可以傳授給我呢？讓我也歡樂歡樂?！?/p>

歡樂者：“好呀，我想同學(xué)們確定都有好方法，還是讓他們來展現(xiàn)展現(xiàn)吧?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)好方法溝通，并把預(yù)備好的學(xué)習(xí)方法貼在宣傳紙上，作為隊角的一個主題：《試試的學(xué)習(xí)方法》

（三）主持人：下面就讓我們唱響《明天會更好》，共同期盼美妙的明天。

主持人：感謝同學(xué)們積極參加這次活動，讓我們團(tuán)聚在這里。用學(xué)問共創(chuàng)美妙的明天。下面我們請班主任虞教師為我們班會做總結(jié)。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是辛苦的，也是歡樂的，而歡樂是需要自己去感受，去體會，去制造的，學(xué)習(xí)需要熱忱，需要努力，但也離不開科學(xué)的方法，通過今日的班隊活動課，盼望大家能取長補短，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，歡樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂。

主持人：教師的一番話讓我們受益良多。讓我們回去好好思索一下吧！高三（7）班《歡樂學(xué)習(xí)，塑造自我》主題班會到此完畢，感謝大家！

活動口號“勤為徑，善為人”

篇3：“歡樂學(xué)習(xí)、塑造自我”德育主題班會教案(2)

“歡樂學(xué)習(xí)、塑造自我”德育主題班會教案(2)

一、教育背景

大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不歡樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)等，都是他們不歡樂的因素。

二、教育目的

通過一次生動活潑的主題班會讓他們學(xué)會感受，學(xué)會感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。

三、預(yù)備過程

思索小問題：（1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活歡樂嗎？假如不，緣由是什么？（2）在學(xué)習(xí)過程中，你肯定產(chǎn)生過開心的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！

四、主題班會過程：

1、時間：2023-10-19

2、地點：高三（11）班教室

3、參與人員：高三（11）班全體學(xué)生、班主任、謝寧麗教師

4、主持人：班主任吳秀麗教師

5、主題（口號）：我學(xué)習(xí)、我歡樂

第一環(huán)節(jié)：分組

現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信念?，F(xiàn)在我們做個民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是歡樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計完畢后）現(xiàn)在進(jìn)展分組：剛剛舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。

（歡樂組口號即班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我歡樂?。?/p>

其次環(huán)節(jié)：嬉戲

我們下面做個小嬉戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，假如答不出來就要全組學(xué)一次動物叫，固然，假如出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。嬉戲告一段落后，（確定笑聲不斷）“大家為什么快樂呀？--是由于我們曾經(jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒有誰取得過任何勝利，而勝利總是讓我們沉醉，那是一種歡樂的感受。那有誰還要參加我們的歡樂組，一起去查找歡樂的感覺？（歡樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我歡樂?。?/p>

第三環(huán)節(jié)：感想

剛剛講的勝利還不是收獲全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿意了對學(xué)問的渴求和制服了難題的快感。可能有人會就這種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：許多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了商定俗成的地步。其實，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。

（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作“井欄“解?！掇o?！防锩鞔_解釋，床是“井上圍欄”。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把“有井水處”稱為家鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭眺望，頓生思鄉(xiāng)之情。（二）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。陸游聞名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人沉醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手