部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元教學(xué)課件

短詩(shī)三首9第一課時(shí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元教學(xué)課件短詩(shī)三首9第一課時(shí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元教學(xué)課件1游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟2今天我們就借助冰心的幾首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。今天我們就借助冰心的幾首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世3冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)

原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品：《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。走進(jìn)作者冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)走進(jìn)作者41.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的歌頌。

(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)5請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀6我會(huì)認(rèn)永不滅波看màntāojiàn漫濤提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。見(jiàn)我會(huì)認(rèn)永不滅波看màn7漫長(zhǎng)漫無(wú)邊際màn漫永不漫滅浪濤驚濤駭浪tāo濤波濤漫長(zhǎng)漫無(wú)邊際màn漫永不漫滅浪濤驚濤駭浪tāo濤波濤8見(jiàn)到遇見(jiàn)jiàn見(jiàn)看見(jiàn)見(jiàn)到遇見(jiàn)jiàn見(jiàn)看見(jiàn)9【漫滅】【思潮】【清響】聲音清脆宏亮。磨滅，模糊不清。某一時(shí)期內(nèi)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)政治情況而有較大影響的思想潮流。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【漫滅】聲音清脆宏亮。磨滅，模糊不清。某一時(shí)期內(nèi)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)10指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自11再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文主要寫(xiě)了作者對(duì)生活中的一些瑣碎的小事的描寫(xiě)。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文主要寫(xiě)了作者對(duì)生活12我會(huì)寫(xiě)漫滅藤蘿膝濤繁躲提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)漫滅藤蘿膝濤繁躲提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。13繁星書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多要寫(xiě)緊湊，“敏”要寬扁，“幺”要窄小，“小”豎要短，撇和點(diǎn)外展。繁fán結(jié)構(gòu)：上下組詞：繁忙繁花似錦造句：夏天的夜，天空中繁星閃

爍，不可勝數(shù)。音序：F部首：糸我會(huì)寫(xiě)繁星書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多要寫(xiě)緊湊，“敏”要寬扁，“幺”要窄小，“14漫滅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“日”窄小，“四”扁寬，居中，里邊是兩短豎，“又”橫要短。漫màn結(jié)構(gòu)：左右組詞：漫長(zhǎng)漫無(wú)邊際造句：石碑上的文字已經(jīng)漫滅，

但他們的事跡會(huì)一直流傳。音序：M部首：氵我會(huì)寫(xiě)漫滅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“日”窄小，“四”扁寬，居中，里15

漫滅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“合”窄小，上邊撇長(zhǎng)點(diǎn)要小，“鳥(niǎo)”窄長(zhǎng)，上邊橫折的橫要短，下邊的要長(zhǎng)。滅miè結(jié)構(gòu)：上下組詞：熄滅滅頂之災(zāi)造句：雖然我只見(jiàn)了他一面，但

對(duì)他的印象不可磨滅。音序：M部首：一我會(huì)寫(xiě)漫滅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“合”窄小，上邊撇長(zhǎng)點(diǎn)要小，“鳥(niǎo)”窄長(zhǎng)，上邊16藤蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多要緊湊，右邊中間是左點(diǎn)右短撇、要小，一撇貫穿兩橫，捺稍長(zhǎng)。藤téng結(jié)構(gòu)：上下組詞：白藤順藤摸瓜造句：爺爺在院子里養(yǎng)了一大盆

藤蘿。音序：T部首：艸我會(huì)寫(xiě)藤蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多要緊湊，右邊中間是左點(diǎn)右短撇、要小，一撇17藤蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫要長(zhǎng)，“四”要扁，框內(nèi)是兩短豎，“夕”橫撇要長(zhǎng)，點(diǎn)在里面。蘿luó結(jié)構(gòu)：上下組詞：綠蘿蘿卜造句：這架藤蘿上開(kāi)滿(mǎn)了漂亮

的紫色花朵。音序：L部首：艸我會(huì)寫(xiě)藤蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫要長(zhǎng)，“四”要扁，框內(nèi)是兩短豎，“夕18膝蓋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“月”窄長(zhǎng)，“木”窄小，中間“人”要扁寬，下邊左右四筆緊湊，與“水”不同。膝xī結(jié)構(gòu)：左右組詞：護(hù)膝卑躬屈膝造句：妹妹坐在媽媽的膝蓋上

撒嬌。音序：X部首：月我會(huì)寫(xiě)膝蓋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“月”窄長(zhǎng)，“木”窄小，中間“人”要扁寬，下邊19波濤書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“壽”上邊三橫勻稱(chēng)，下橫要長(zhǎng)，一長(zhǎng)撇靠左貫穿三橫，“寸”橫右邊稍長(zhǎng)。濤tāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：浪濤驚濤駭浪造句：岸邊波濤洶涌，聲勢(shì)有如

千軍萬(wàn)馬奔騰一般。音序：T部首：氵我會(huì)寫(xiě)波濤書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“壽”上邊三橫勻稱(chēng)，下橫要長(zhǎng)，一長(zhǎng)撇靠左貫穿三20躲到

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“身”第三筆橫短折豎要長(zhǎng)，下邊一橫要長(zhǎng)并向上提，與撇分寫(xiě)，幾字末端不帶鉤。躲duǒ結(jié)構(gòu)：左右組詞：躲藏躲著造句：正午的太陽(yáng)恰似害羞的小

姑娘，躲到云朵里面了。音序：D部首：身我會(huì)寫(xiě)躲到書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“身”第三筆橫短折豎要長(zhǎng)，下邊一橫要長(zhǎng)并向21初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)母親的懷念。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受22一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”）漫（màn

mó）滅藤

（tén

téng）蘿膝（xī

qī）上波濤（shòu

tāo）????√√√√一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”）????√√√23二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的回憶()的清響()的園中()的葉下()的膝上永不漫滅波濤月明藤蘿母親二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。永不漫滅波濤月明藤蘿母親24短詩(shī)三首9第二課時(shí)短詩(shī)三首9第二課時(shí)251.有感情地朗讀課文。2.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的歌頌。(重點(diǎn))3.掌握現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)26三首詩(shī)的共同特點(diǎn)是什么？這是課后第1題哦！三首短詩(shī)的共同特點(diǎn)是歌頌了同一個(gè)主題——母愛(ài)。三首詩(shī)的共同特點(diǎn)是什么？這是課后第1題哦！三首短詩(shī)的共同特點(diǎn)27繁星（七一）這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上

。“永不漫滅”指永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的意思，因?yàn)檫@些事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)很重要，而且值得回味，“我”現(xiàn)在作者缺少的正是這種兒時(shí)與母親相處的甜蜜回憶?！斑@些事”指的是哪些事？這些事應(yīng)該指兒時(shí)與母親相處的舊事。繁星（七一）這些事——“永不漫滅”指永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的意思，28在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿(mǎn)了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺(jué)，“我”安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸。這首小詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿(mǎn)了花園，花園中的藤蘿垂落29表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。這30“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？這是課后第2題哦！在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿(mǎn)了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮：藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，我安靜的趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸，傾聽(tīng)她講訴我兒時(shí)的趣事。這樣的畫(huà)面使我感到恬靜、溫馨、美好?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？31繁星（一三一）大海??！哪一顆星星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？排比反問(wèn)前兩個(gè)反問(wèn)句分別說(shuō)明星星有光、花有香味，這都是自然界中的正?，F(xiàn)象。第三個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明“我”的思潮里有大海波濤的清響，和星星有光、花有香味一樣正常。表達(dá)了“我”對(duì)大海的熱愛(ài)和依戀。繁星（一三一）大海啊！排比反問(wèn)前兩個(gè)反問(wèn)句分別說(shuō)明星星有光、32請(qǐng)選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的頌歌。B.詩(shī)人由波瀾壯闊的大海想到了繁華的街市，想到了悲慘的人生。C.這首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn)，加強(qiáng)了抒情的效果。D.這首詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。選擇：B請(qǐng)選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(33朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流你的感受。這是課后第3題哦！這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和依戀。朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流你的感受。這是課34繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！皟蓚€(gè)風(fēng)雨”有什么不一樣？第一個(gè)“風(fēng)雨”指自然界的風(fēng)雨；第二個(gè)“風(fēng)雨”指在生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。這是一個(gè)比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的風(fēng)雨”。這是課后第4題哦！“我只躲到你的懷里”指心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉?！岸恪弊终f(shuō)明母親是作者心中風(fēng)雨唯一的庇護(hù)傘。繁星（一五九）母親??！“兩個(gè)風(fēng)雨”有什么不一樣？35在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)“我”。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。這首詩(shī)中“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)36概念：韻味可以理解為“含蓄的意味”“風(fēng)趣的意境”等，“韻”是可以憑借感官來(lái)感受的。詩(shī)歌中的韻應(yīng)該是通過(guò)文字詞匯的韻律，能讓讀者在傾聽(tīng)的過(guò)程中，自然感覺(jué)到一種或朗朗上口，或悠揚(yáng)悅耳，或溫潤(rùn)婉約，或豪放大氣，或鏗鏘有力的直接感受；而“味”則是借助于“韻”這一媒介，透過(guò)聲音韻律觸動(dòng)讀者內(nèi)心的感受。運(yùn)用：繁星（一三一）以"ang"這樣具有激昂色彩的韻母為韻腳，讀起來(lái)感覺(jué)抑揚(yáng)頓挫，如波濤滾滾，激昂奔放。詩(shī)人借助于ang這一“韻”的媒介，把詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和母親的情感表達(dá)得淋漓盡致，而讀者透過(guò)聲音的律動(dòng)，受到強(qiáng)烈地觸動(dòng)，深切體會(huì)到作者所表達(dá)的情感。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的韻味概念：韻味可以理解為“含蓄的意味”“風(fēng)趣的意境”等，“韻”是37繁星（七一）：永不漫滅的回憶課文結(jié)構(gòu)短詩(shī)三首繁星（一三一）熱愛(ài)母親懷念母親星有光花有香思潮里有波濤的清響繁星（一五九）天上的風(fēng)雨：鳥(niǎo)兒躲到巢里心中的風(fēng)雨：“我”躲到懷里繁星（七一）：永不漫滅的回憶課文結(jié)構(gòu)短詩(shī)三首繁星（一三一）熱38本課三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。課文主旨本課三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和39詩(shī)篇短小精悍，詩(shī)意蘊(yùn)雋永。母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。課堂小結(jié)詩(shī)篇短小精悍，詩(shī)意蘊(yùn)雋永。母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的40青年人!你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)便應(yīng)該像山般靜止浮云似的無(wú)力的生活只做了詩(shī)人的材料呵!推薦閱讀《春水》三

冰心思考：這首詩(shī)中詩(shī)人想告訴我們什么？青年人!推薦閱讀《春水》三思考：這首詩(shī)中詩(shī)41三、結(jié)合你的感受和生活體驗(yàn)，根據(jù)第二首短詩(shī)仿寫(xiě)一首。________________??！____________沒(méi)有？________________________沒(méi)有？____________________________________________沒(méi)有____________________________母親哪一個(gè)春天花哪一個(gè)夜星哪一次我的回憶里你慈愛(ài)的叮嚀三、結(jié)合你的感受和生活體驗(yàn)，根據(jù)第二首短詩(shī)仿寫(xiě)一首。母親哪一42四、精彩回顧。1.這些事——是永不漫滅的回憶。“這些事”指的是_________________________________。2.母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。第一個(gè)“風(fēng)雨”是指，_____________________________，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指。_________________________________________________________________________________。兒時(shí)作者與母親相處的舊事自然界的風(fēng)雨生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情四、精彩回顧。兒時(shí)作者與母親相處的舊事自然界的風(fēng)雨439.短詩(shī)三首課后練習(xí)9.短詩(shī)三首課后練習(xí)44一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。院子里，téng

luó(

)的葉下，我坐在母親的xī

gài(

)上，看著天空中fán

xīng(

)點(diǎn)點(diǎn)，月亮duǒ

jìn(

)云層里，聽(tīng)著bō

tāo(

)的清響，這些事是我永不màn

miè(

)的回憶。藤蘿膝蓋繁星躲進(jìn)波濤漫滅一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。院子里，téngluó()的葉45二、選字組詞。(

)蓋

(

)黑油(

)雙(

)(

)重

(

)心(

)忙

(

)惱膝漆漆膝繁煩繁煩二、選字組詞。()蓋(46波(

)(

)天浪(

)(

)(

)不絕濤滔濤滔

滔波()47三、照例子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。例：一(片)(枯黃)的葉子一(

)(

)的星星一(

)(

)的花兒一(

)(

)的擁抱一(

)(

)的風(fēng)雨顆閃亮朵鮮艷個(gè)溫暖場(chǎng)猛烈三、照例子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。例：一(片)(枯黃)的葉48四、按要求完成句子練習(xí)。1.哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？(改為陳述句)_________________________________________________2.這些事——是永不漫滅的回憶。(縮句)__________________________________________________3.給下列詩(shī)句加標(biāo)點(diǎn)。天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒躲到它的巢里心中的風(fēng)雨來(lái)了我只躲到你的懷里每一次我的思潮里都有你波濤的清響。事——是回憶。，；，。四、按要求完成句子練習(xí)。1.哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響49一、走近冰心，了解《繁星》1．冰心，原名謝婉瑩，________________、____________、____________。代表詩(shī)作有________________________等。2．《繁星》《春水》是在印度詩(shī)人__________的__________的影響下寫(xiě)成的?！斗毙恰酚蒧_____首小詩(shī)組成，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于________、________、________的見(jiàn)解。兒童文學(xué)家詩(shī)人散文家《繁星》《春水》泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》164母愛(ài)童真自然一、走近冰心，了解《繁星》1．冰心，原名謝婉瑩，______50二、《繁星》(七一)——憶童年，憶母親1．“這些事——是永不漫滅的回憶”，“永不漫滅”的意思是________________________________________________________________________________________________。2．這些短句，為讀者營(yíng)造了一種(

)的氛圍。(多選)A．熱鬧

B．莊嚴(yán)

C．寧?kù)o

D．溫馨3．“永不漫滅的回憶”表達(dá)了詩(shī)人_______________________________________________________________的思想感情。永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記CD

童年生活的懷念，對(duì)家的思念，對(duì)母親的懷念二、《繁星》(七一)——憶童年，憶母親1．“這些事——是永不51三、《繁星》(一三一)——頌大海1．讀詩(shī)，用橫線把詩(shī)歌中押韻的字標(biāo)注出來(lái)，它們押的是ɑng韻，讀起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)。大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？三、《繁星》(一三一)——頌大海1．讀詩(shī)，用橫線把詩(shī)歌中押韻522．下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是(

)A．這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)大海的感受，對(duì)大海的頌歌。B．詩(shī)人由波瀾壯闊的大海想到了自己的胸懷，想到了人類(lèi)的博大和寬廣。C．這首詩(shī)運(yùn)用排比的修辭手法和連續(xù)的反問(wèn)，加強(qiáng)了抒情的效果。D．這首詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。D2．下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()D53四、《繁星》(一五九)——贊母愛(ài)1．說(shuō)出下面詩(shī)句中“風(fēng)雨”的不同含義。(1)天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。風(fēng)雨：________________________________________________________________________________________(2)心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。風(fēng)雨：________________________________________________________________________________________自然界的風(fēng)雨。生活中的挫折、不順等引起的痛苦的心情。四、《繁星》(一五九)——贊母愛(ài)1．說(shuō)出下面詩(shī)句中“風(fēng)雨”的542．填空。(1)這首小詩(shī)中，詩(shī)人把___________類(lèi)比成______________，把______________類(lèi)比成____________，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了__________________________________________________________________________________________________。(2)“躲”字表達(dá)了詩(shī)人________________之情。(3)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)________________的贊頌。自己鳥(niǎo)兒母親的懷抱鳥(niǎo)巢只有母親才是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷與磨難的人對(duì)母親的依戀母愛(ài)2．填空。自己鳥(niǎo)兒母親的懷抱鳥(niǎo)巢只有母親才是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生55一、主題積累(查一查，填一填，記一記)1．童年啊！是____________，是__________，是回憶時(shí)含淚的微笑2．故鄉(xiāng)的海波??！你那________________，從前怎樣一滴一滴地敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎樣________________敲我的心弦。夢(mèng)中的真真中的夢(mèng)飛濺的浪花一滴一滴地一、主題積累(查一查，填一填，記一記)1．童年??！是____56繁星(三三)母親??！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我________在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。二、延伸閱讀1．這首小詩(shī)的作者是________________________________。冰心繁星(三三)二、延伸閱讀1．這首小詩(shī)的作者是________572．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把詩(shī)句補(bǔ)充完整。()A．長(zhǎng)眠

B．安睡

C．酣睡D．沉酣3．這首小詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________D對(duì)母愛(ài)的眷戀和贊美之情。2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把詩(shī)句補(bǔ)充完整。(58二、百字練筆。冰心的《繁星》中，有許多詩(shī)句是贊頌偉大的母愛(ài)的，相信同學(xué)們對(duì)母愛(ài)也有自己獨(dú)特的感受，拿起你手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：每天早上是母親把我從夢(mèng)中喚醒，又是母親為我做好豐盛的早餐。晚上，當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，母親總是悄悄地為我端來(lái)一杯熱牛奶。半夜，母親要起來(lái)好幾次，為我蓋好被子。母愛(ài)無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在！二、百字練筆。冰心的《繁星》中，有許多詩(shī)句是贊頌偉大的母愛(ài)的59綠10第一課時(shí)綠10第一課時(shí)60綠色象征什么？綠色象征什么？61今天就讓我們一起跟隨著作者艾青走進(jìn)綠的世界。今天就讓我們一起跟隨著作者艾青走進(jìn)綠的世界。62艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)

原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1985年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》《歸來(lái)的歌》《北方》等。走近作者艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)走近作者631.在語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)2個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.理解詩(shī)句，發(fā)揮想象，感受詩(shī)人對(duì)綠的贊美，對(duì)春天的謳歌。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)2個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)64請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀65我會(huì)認(rèn)在一起交看jǐchājiàn擠叉提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。見(jiàn)我會(huì)認(rèn)在一起交看jǐ66排擠擠眉弄眼jǐ擠擠在一起叉腰交叉感染chā叉交叉排擠擠眉弄眼jǐ擠擠在一起叉腰交叉感染chā叉交67遇見(jiàn)碰見(jiàn)jiàn見(jiàn)看見(jiàn)遇見(jiàn)碰見(jiàn)jiàn見(jiàn)看見(jiàn)68倒dǎo(撞倒)dào(倒車(chē))讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的…….讀一讀：王叔叔倒（dào）車(chē)和小李說(shuō)話，結(jié)果撞倒（dǎo）了后面的小樹(shù)。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！倒dǎo(撞倒)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一69【出奇】【節(jié)拍】特別、不平常。音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【出奇】特別、不平常。音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱70指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自71再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色，在春風(fēng)的吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿(mǎn)了綠。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？詩(shī)歌描述了春天到處都是72我會(huì)寫(xiě)擠叉揮瓶提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)擠叉揮瓶提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。73

墨水瓶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)，“瓦”豎提的豎長(zhǎng)提短，橫折彎鉤的橫短，彎要大，中間有點(diǎn)。瓶píng結(jié)構(gòu)：左右組詞：花瓶守口如瓶造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨水瓶，濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。音序：P部首：瓦我會(huì)寫(xiě)墨水瓶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)，“瓦”豎提的豎長(zhǎng)提短，橫折彎鉤74

很擠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“文”要扁寬，橫稍長(zhǎng)，撇和捺交叉外展，下邊左撇右豎要緊湊。擠jǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：擠入擠眉弄眼造句：早高峰的地鐵上很擠。音序：J部首：扌我會(huì)寫(xiě)很擠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“文”要扁寬，橫稍長(zhǎng)，撇和捺交叉75交叉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“又”橫短撇要長(zhǎng)，一捺在橫的左邊位置起筆，在撇中間位置相交，點(diǎn)要小。叉chā結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：叉腰交叉感染造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演，

交叉進(jìn)行。音序：C部首：又我會(huì)寫(xiě)交叉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“又”橫短撇要長(zhǎng)，一捺在橫的左邊位置起筆，在撇76指揮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“車(chē)”上橫稍短，撇折的撇短橫稍長(zhǎng)，下邊一橫最長(zhǎng)，中豎不連接上橫。揮huī結(jié)構(gòu)：左右組詞：揮手揮灑自如造句：戰(zhàn)局的演變，顯示出了指

揮員的雄才大略。音序：H部首：扌我會(huì)寫(xiě)指揮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“車(chē)”上橫稍短，撇折的撇短橫稍長(zhǎng)，下邊一橫最長(zhǎng)77初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到綠是生命的顏色，是生命的象征。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到78一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”）舞蹈（tǎo

dǎo）墨水瓶（pín

píng）交叉（chā

yòu）按著（zháo

zhe）指揮（jūn

huī）·····√√√√√一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”）·····√79二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的墨水瓶()地交叉()地飄動(dòng)綠得()

綠得()

綠得靜靜整齊發(fā)黑出奇二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。綠得靜靜整齊發(fā)黑出奇80

綠10第二課時(shí)綠10第二課時(shí)811.理解詩(shī)句，發(fā)揮想象，感受詩(shī)人對(duì)綠的贊美，對(duì)春天的謳歌。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。

(難點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩(shī)句，發(fā)揮想象，感受詩(shī)人對(duì)綠的贊美，對(duì)春天的謳歌。(82全詩(shī)運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)了大自然的景象——綠。全詩(shī)運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)了什么？全詩(shī)運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)了大自然的景象——綠。全詩(shī)運(yùn)用多種修83好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這是一個(gè)比喻句，把“美麗的春色”比作“打翻了的綠色的墨水瓶”。這里的省略號(hào)的作用是表示省略，意思是：這么美麗的春色，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，你自己去想想吧！好像綠色的墨水瓶倒翻了，這是一個(gè)比喻句，把“美麗的春色”比84詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？這是課后第1題哦！討論交流：詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？這是課后第1題哦！討85到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；

“出奇”的意思是這種綠色特別的不尋常，顏色特別豐富。這句話列舉了六種綠色，省略號(hào)表示省略，意思是還有很多綠色就不一一列舉了。

春姑娘用巧手為我們調(diào)出了墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠等綠色，這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。到哪兒去找這么多的綠：“出奇”的意思是這種綠色特別86一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠；潤(rùn)綠了楊柳，楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過(guò)，笑臉沒(méi)了，翠柳的身姿也凌亂了。想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫(huà)面？一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片87根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。風(fēng)中的

是綠的。雨中的

是綠的。流水中的

是綠的。陽(yáng)光下的

也是綠的。拓展：柳樹(shù)草地河水樹(shù)林根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。拓展：柳樹(shù)88突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

這是個(gè)比喻句，作者把“所有的綠色景物在微風(fēng)吹拂下擺動(dòng)”比作“舞蹈教練在指揮學(xué)院跳舞”，省略號(hào)表示省略，意思是這般景象都快沒(méi)法比喻了。為什么說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”？這句話把“風(fēng)中的景物在微風(fēng)吹拂下擺動(dòng)”比作“舞蹈教練在指揮學(xué)員跳舞”。寫(xiě)了一陣風(fēng)吹過(guò)，綠色的景物都隨風(fēng)而動(dòng)，整齊，靈動(dòng)，充滿(mǎn)生機(jī)的景象。這是課后第2題哦！突然一陣風(fēng)，這是個(gè)比喻句，作者把“所有的89閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們可以展開(kāi)想象的翅膀，把詩(shī)歌變成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，來(lái)感受詩(shī)歌的意境和作者要表達(dá)的情感。詩(shī)歌里常有互不相關(guān)的事物，我們通過(guò)閱讀時(shí)的想象，把它們串聯(lián)起來(lái)，讓它們?cè)谧约旱念^腦中形成一幅幅色彩鮮明的畫(huà)面。在想象畫(huà)面時(shí)，要依托詩(shī)句的意思去想，不能僅停留在詩(shī)句的意思上，沒(méi)有自己靈活的變化。同樣的詩(shī)句，每個(gè)人會(huì)有不同的想象，只要能體現(xiàn)詩(shī)中的主要內(nèi)容就是合理的。想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的意境閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們可以展開(kāi)想象的翅膀，把詩(shī)歌變成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)90這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。討論交流：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了作者91艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”又帶給我們?cè)鯓拥母惺?結(jié)合閱讀鏈接說(shuō)一說(shuō)。這是課后第3題哦！艾青的《綠》給我們留下了許多想象的空間，讀了它的作品，讓我們想象到了綠色的原野、綠色的天空、綠色的草地、綠色的湖水、綠色的心情、綠色的希望……

宗璞的《綠》運(yùn)用直接的寫(xiě)實(shí)手法，描繪了西湖豐富多姿的“綠”：道旁古樹(shù)蒼翠欲滴，飛來(lái)峰上綠樹(shù)層疊，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍(lán)；蜿蜒的小徑布滿(mǎn)青苔，綠色直滲透到石頭縫里；黃龍澗綠得幽幽，屏風(fēng)山綠得蒼蒼，九曲十八澗綠得閑云野鶴……將人們帶進(jìn)一個(gè)鋪天蓋地的綠色世界中。艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”92課文結(jié)構(gòu)綠美麗綠色生機(jī)盎然總寫(xiě)：眼前鋪滿(mǎn)綠色分寫(xiě)顏色：多、發(fā)黑、出奇形態(tài)：擠、重疊、交叉、舞動(dòng)課文結(jié)構(gòu)綠美麗綠色總寫(xiě)：眼前鋪滿(mǎn)綠色分寫(xiě)顏色：多、發(fā)黑、出93詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。課文主旨詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象94艾青先生的詩(shī)歌《綠》運(yùn)用文字的魅力描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿(mǎn)了綠。寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命?！熬G色”真是具有永恒的魅力!課堂小結(jié)艾青先生的詩(shī)歌《綠》運(yùn)用文字的魅力描述了春天到處都是95假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……推薦閱讀《我愛(ài)這土地》

艾青假如我是一只鳥(niǎo)，推薦閱讀《我愛(ài)這土地》96---然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…思考：1.這詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？2.試著從網(wǎng)上查找資料，了解作者寫(xiě)這首詩(shī)的背景。---然后我死了思考：1.這詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？97三、用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，/到處是綠的……________________________________________________2.所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……________________________________________________片片飄落的樹(shù)葉，好像一只只飛舞的蝴蝶，真美啊!廣場(chǎng)上飄動(dòng)的彩色氣球，特別引人注目?！ぁぁぁと⒂眉狱c(diǎn)詞語(yǔ)造句。片片飄落的樹(shù)葉，好像一只只飛舞的蝴蝶，真98四、精彩賞析。1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，/到處是綠的……“到處是綠的”，你能說(shuō)說(shuō)“到處”是哪些地方嗎？（至少說(shuō)三處）___________________________________________________2.突然一陣風(fēng)，/好像舞蹈教練在指揮，/所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……這是______句，把_____________________________比作，_______________________這樣寫(xiě)突出了______________________________________________________________________。河畔是綠的；山坡是綠的；田野也是綠的。比喻風(fēng)中的景物在微風(fēng)吹拂下擺動(dòng)舞蹈教練在指揮學(xué)員跳舞春天充滿(mǎn)生機(jī)和活力四、精彩賞析。河畔是綠的；山坡是綠的；田野也是綠的。比喻風(fēng)中9910.綠課后練習(xí)10.綠課后練習(xí)100一、用橫線給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．這些樹(shù)木綠得(de

dé

děi)發(fā)黑，我得(de

dé

děi)用畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)。2．我要把重(chóng

zhòng)疊在一起的紙片分開(kāi)，這一步很重(chóng

zhòng)要?！ぁぁぁひ?、用橫線給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．這些樹(shù)木綠得(101二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(

)

(

)(

)

(

)mò

shuǐ

píng

yōng

jǐjiāo

chā

zhǐ

huī墨水瓶擁擠交叉指揮二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(102三、選字組詞。[擠濟(jì)劑]排_(tái)_____經(jīng)______藥______人才_(tái)_____[揮輝渾]______濁______手______煌______發(fā)擠濟(jì)劑濟(jì)濟(jì)渾揮輝揮三、選字組詞。[擠濟(jì)劑]排_(tái)_____經(jīng)___103四、修改病句。1.《綠》這首詩(shī)的作者是艾青寫(xiě)的。_________________________________________________2.這里有很多綠：墨綠、淺綠、翠綠、粉綠……等。_________________________________________________《綠》這首詩(shī)的作者是艾青。這里有很多綠，墨綠、淺綠、翠綠、粉綠等。四、修改病句。1.《綠》這首詩(shī)的作者是艾青寫(xiě)的。《綠》這首詩(shī)104一、綠的豐富1．填空。(1)仿例寫(xiě)出詩(shī)中的“綠”。(墨)綠(

)綠(

)綠(

)綠(

)綠(

)綠綠得(發(fā)黑)綠得(

)淺嫩翠粉出奇淡一、綠的豐富1．填空。淺嫩翠粉出奇淡105(2)仿例寫(xiě)出你所知道的“綠”。(碧)綠

(

)綠

(

)綠綠(油油)

綠(

)

綠(

)綠得(發(fā)亮)

綠得(

)蔥草瑩瑩茸茸鮮活(2)仿例寫(xiě)出你所知道的“綠”。蔥草瑩瑩茸茸鮮活1062．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤。(1)“到哪兒去找這么多的綠”說(shuō)明這些綠只是作者的想象，不是現(xiàn)實(shí)中的所見(jiàn)。(

)(2)第二節(jié)中的描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)是按綠的顏色由深至淺而排列的。(

)(3)這里的綠是自然的色彩，是春天的色彩，是充滿(mǎn)生命活力的色彩。(

)(4)作者通過(guò)滿(mǎn)眼的綠表現(xiàn)眼中的一切充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)希望。

(

)××√√2．讀一、二兩節(jié)，判斷正誤?！痢痢獭?071．按詩(shī)歌內(nèi)容填空。____________是綠的，____________是綠的，____________是綠的，____________也是綠的。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽(yáng)光1．按詩(shī)歌內(nèi)容填空。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽(yáng)光1082．理解，選擇：(

)A．因?yàn)榭炊嗔司G，所以就會(huì)覺(jué)得眼中的一切都是綠的。B．作者沒(méi)有寫(xiě)出一個(gè)具體的綠色的事物，卻賦予一切事物以綠色，表現(xiàn)了綠色的渲染帶給人的感覺(jué)，體現(xiàn)了作者對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美。B2．理解，選擇：()B1091．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。所有的綠________起來(lái)，________在一起，________在一起，靜靜地________在一起。三、綠的聚集、靈動(dòng)集中擠重疊交叉1．按第四節(jié)的內(nèi)容，填空。三、綠的聚集、靈動(dòng)集中擠重疊交叉1102．理解第四、五節(jié)，判斷正誤。(1)“所有的綠”，既包括眼中看到的綠，也包括感覺(jué)中的綠，展示出了春天的生機(jī)與活力。(

)(2)第四、五節(jié)一靜一動(dòng)，相映成趣，既寫(xiě)出了綠的聚集與飄逸，又體現(xiàn)了綠的夢(mèng)幻與靈動(dòng)。(

)(3)艾青筆下的“綠”，因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)出一個(gè)具體的事物，所以給人的感覺(jué)是空無(wú)一物。(

)√√×2．理解第四、五節(jié)，判斷正誤?！獭獭?11一、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)宗璞雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿(mǎn)青苔，直綠到了一、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)112石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水淙淙，說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)。平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水113分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿(mǎn)了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞，有的整片看來(lái)，布局如同一幅青綠的山水畫(huà)。在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿(mǎn)池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似114勃的生機(jī)，跳躍滿(mǎn)池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。碧澄澄____________

____________莽莽蒼蒼____________

____________綠油油金燦燦郁郁蔥蔥重重疊疊勃的生機(jī)，跳躍滿(mǎn)池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最?lèi)?ài)看初春的楊1152．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？(1)水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。(

)(2)有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞，有的整片看來(lái)，布局如同一幅青綠的山水畫(huà)。(

)(3)柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。(

)比喻比喻、排比擬人2．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？比喻比喻、排比擬人1163．根據(jù)短文內(nèi)容填空。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。短文簡(jiǎn)要介紹了黃龍洞綠得________，屏風(fēng)山綠得________，九溪十八澗綠得______。短文主要描寫(xiě)了______、_____和______三處景物“綠”的特點(diǎn)，其中________綠得有層次，________綠得鮮嫩、可愛(ài)，________綠得有生命力。幽野閑靈隱蘇堤花港靈隱蘇堤花港3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。幽野閑靈隱蘇堤花港靈隱蘇堤花港117二、百字練筆。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，請(qǐng)把你觀察到的美麗景象用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。略。二、百字練筆。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景118白樺11第一課時(shí)白樺11第一課時(shí)119白樺白樺120美麗的小興安嶺在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧美麗的小興安嶺在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的1211.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字。2.通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樺、涂”等11個(gè)字。學(xué)習(xí)122請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀123我會(huì)認(rèn)花灑齊xiùxiāozhànménglóng金姍huīchángyángshān繡瀟綻朦暉朧徜徉姍提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)認(rèn)花灑齊xiù124蘇繡錦繡山河xiù繡

繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑蘇繡錦繡山河xiù繡繡花瀟湘風(fēng)雨瀟瀟xiāo瀟瀟灑125破綻皮開(kāi)肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧

破綻皮開(kāi)肉綻zhàn綻齊綻迷朦灰朦朦méng朦朦朧126朧月醉眼朦朧lóng朧

朦朧余暉寸草春暉huī暉金暉朧月醉眼朦朧lóng朧朦朧余暉寸草春暉huī暉金127徜恍迷離徜恍cháng徜

徜徉相徉信步徜徉yáng徉

徜徉徜恍迷離徜恍cháng徜徜徉相徉信步徜徉yáng徉128姍姍而返姍姍來(lái)遲shān姍姍姍姍姍而返姍姍來(lái)遲shān姍姍姍129佛fó(佛教)fú(仿佛)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。.讀一讀：我們來(lái)到須彌山，看到了須彌山大佛（fó），注視著大佛的目光,仿佛（fú）時(shí)間也停了下來(lái)。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！佛fó(佛教)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀：130【瀟灑】【流蘇】【徜徉】【齊綻】【姍姍來(lái)遲】【皚皚】形容霜、雪潔白。裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。安閑自在地來(lái)回走。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！一同綻放。形容來(lái)得很晚?！緸t灑】形容霜、雪潔白。裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗131指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自132再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉133我會(huì)寫(xiě)樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。134白樺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的一橫位置靠上，要長(zhǎng)。樺huà結(jié)構(gòu)：左右組詞：黑樺白樺樹(shù)造句：春雨剛過(guò)，高大的白樺樹(shù)抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鉆出來(lái)。音序：H部首：木我會(huì)寫(xiě)白樺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“匕”的撇與豎彎鉤交叉，“十”的135涂抹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，“小”的豎連接上橫。涂tú結(jié)構(gòu)：左右組詞：涂飾涂脂抹粉造句：剛學(xué)繪畫(huà)時(shí)，他只會(huì)信筆涂抹。音序：T部首：氵我會(huì)寫(xiě)涂抹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“人”撇和捺舒展，下邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，“小136毛茸茸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫要長(zhǎng)，“耳”的上橫和左豎要短，下橫和右豎要長(zhǎng)，且交叉。茸róng結(jié)構(gòu)：上下組詞：豐茸綠茸茸造句：夏天，草坪毛茸茸、綠

油油的。音序：R部首：艸我會(huì)寫(xiě)毛茸茸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”的橫要長(zhǎng)，“耳”的上橫和左豎要短，下橫137繡花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下邊折往左拉，最后一筆寫(xiě)撇。繡xiù結(jié)構(gòu)：左右組詞：蘇繡錦繡山河造句：姐姐心靈手巧，沒(méi)用多長(zhǎng)

時(shí)間就學(xué)會(huì)了刺繡。音序：X部首：纟我會(huì)寫(xiě)繡花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“纟”稍窄，“禾”要扁，“乃”橫折折都要短，下138瀟灑

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長(zhǎng)，中間一豎貫穿上下，左邊豎撇要長(zhǎng)，里邊撇要短。瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：瀟湘風(fēng)雨瀟瀟造句：爸爸穿上這套西裝，顯

得更瀟灑了。音序：X部首：氵我會(huì)寫(xiě)瀟灑書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“肅”扁框內(nèi)一橫要長(zhǎng)，中間一豎貫穿上下，左邊139花穗書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“禾”窄長(zhǎng)，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫稍向上拉，末端有點(diǎn)，心字扁寬。穗suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：谷穗燈籠穗兒造句：春天里，高大的槐樹(shù)上掛

滿(mǎn)了白色的花穗。音序：S部首：禾我會(huì)寫(xiě)花穗書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“禾”窄長(zhǎng)，“惠”上邊稍窄，“日”要扁，下橫140朦朧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長(zhǎng)，下邊有兩短橫，橫下三撇逐漸長(zhǎng)，彎鉤呈弧形。朦méng結(jié)構(gòu)：左右組詞：迷朦灰朦朦造句：湖面上煙霧朦朧，就像披

上了一層薄紗。音序：M部首：月我會(huì)寫(xiě)朦朧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“蒙”要緊湊，中間“冖”要長(zhǎng)，下邊有兩短橫，橫141朦朧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長(zhǎng)，行筆時(shí)豎要輕彎?rùn)M要重。朧lóng結(jié)構(gòu)：左右組詞：朧月醉眼朦朧造句：朦朧的月光籠罩著靜靜的

田野和村莊。音序：L部首：月我會(huì)寫(xiě)朦朧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“龍”橫稍短，上撇起筆要高，豎彎鉤的豎稍長(zhǎng)，行142寂靜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“上”下橫稍長(zhǎng)，向上拉，“小”左撇稍大，右點(diǎn)要小，“又”的捺收筆稍重。寂jì結(jié)構(gòu)：上下組詞：孤寂萬(wàn)賴(lài)俱寂造句：皎潔的月光如水般傾瀉在

寂靜無(wú)垠的大地上。音序：J部首：宀我會(huì)寫(xiě)寂靜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“上”下橫稍長(zhǎng)，向上拉，“小”左撇稍大，右點(diǎn)要143朝霞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ?，橫要長(zhǎng)，下部分緊湊，左右扁框要小，“又”捺要長(zhǎng)。霞xiá結(jié)構(gòu)：上下組詞：霞光晚霞造句：桃園里桃花盛開(kāi)，猶如天

上飄落的一片片朝霞。音序：X部首：雨我會(huì)寫(xiě)朝霞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“雨”扁寬，下框變?yōu)椤摆ⅰ?，橫要長(zhǎng)，下部分緊湊144涂抹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長(zhǎng)，中豎貫穿上下也要長(zhǎng)，撇和捺要寬展。抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右組詞：抹粉濃妝淡抹造句：鴿子很有耐力，能不停地

飛行上千公里。音序：M部首：扌我會(huì)寫(xiě)涂抹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“末”上橫要長(zhǎng)，中豎貫穿上下也要長(zhǎng)，145初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)白楊由衷的喜愛(ài)、贊美。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受146一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”）毛茸茸（ěr

róng）朦朧（lún

lóng）金暉（huī

jūn）徜（cháng

táng）徉花穗（huì

suì）白雪皚皚（qǐ

ái

）······√√√√√√一、一錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”）······147二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲(AABC式)________________________白雪皚皚(ABCC式)________________________毛茸茸(ABB

式)________________________念念不忘滔滔不絕千里迢迢人才濟(jì)濟(jì)亮晶晶綠油油二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。念念不忘滔滔不絕千里迢迢人才濟(jì)濟(jì)亮晶晶綠油148白樺11第二課時(shí)白樺11第二課時(shí)1491.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感的方法，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)自然的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)150詩(shī)人筆下的白樺美在哪里？詩(shī)人筆下的白樺美在哪里？151

這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹(shù)的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫(xiě)出了白樺樹(shù)潔白、高潔的特點(diǎn)。同時(shí)這句話還是擬人句，一個(gè)“披”字把樹(shù)當(dāng)人寫(xiě)了。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？這兩個(gè)字用得很好。“銀霜”和“雪花”兩詞寫(xiě)樹(shù)通體潔白的形象?！巴俊弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹(shù)擬人化了，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹(shù)的顏色”比作“152

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。作者是如何寫(xiě)出白樺在雪花中的美的？白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿(mǎn)了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹(shù)鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫(xiě)那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后樺樹(shù)傲然挺立的形象?！盀t灑”指白雪覆蓋的白樺樹(shù)枝自然優(yōu)美，獨(dú)具風(fēng)韻。毛茸茸的枝頭，作者是如何寫(xiě)出白樺在雪花中的美的？153第三小節(jié)寫(xiě)出了白樺的什么特點(diǎn)？這一小節(jié)寫(xiě)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美?！凹澎o”“朦朧”寫(xiě)出白樺含蓄、高潔的精神；“玉立”寫(xiě)出它的挺拔，寫(xiě)出它的氣質(zhì)高尚，寫(xiě)出它的非同凡響。“燦燦的金輝”襯托它的挺拔美麗?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。第三小節(jié)寫(xiě)出了白樺的什么特點(diǎn)？這一小節(jié)寫(xiě)了白樺靜中有154

白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝，又抹一層銀色的光華。這段話描寫(xiě)了什么?詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺“紅裝素裹，分外妖嬈”?！皧檴檨?lái)遲”在這里形容朝霞慢慢升起緩慢從容的姿態(tài)?！搬溽唷敝搁e游，安閑自在的步行。白樺四周徜徉著這段話描寫(xiě)了什么?詩(shī)人把白樺155白樺外在形象是怎樣的？?jī)?nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；

白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。討論交流：白樺外在形象是怎樣的？?jī)?nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外156讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來(lái)遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹(shù)枝銀色的光華這是課后第1題哦！讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象157“潔白的流蘇”給我留下的印象是下過(guò)雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看?！皧檴檨?lái)遲的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美?！盃N燦的金輝”給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái)，金光射向白樺樹(shù)?！熬Я恋难┗ā苯o我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩。“白雪皚皚的樹(shù)枝”給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后，白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪?！般y色的光華”給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿(mǎn)積雪的白樺樹(shù)上，積雪發(fā)出銀色的光芒?！皾嵃椎牧魈K”給我留下的印象是下過(guò)雪以后，那毛茸茸的158詩(shī)歌語(yǔ)言是最精練的語(yǔ)言，也是最美的語(yǔ)言。它的語(yǔ)言精練、意味卻綿長(zhǎng)。詩(shī)歌的每一個(gè)字都留給作者想象的空間。詩(shī)人往往用這樣的語(yǔ)言刻畫(huà)出栩栩如生的形象，借此表達(dá)思想感情，把讀者引入所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中去。方法：如課文中“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！敝械摹巴俊弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；一個(gè)“披”字把樺樹(shù)擬人化了，表明樺樹(shù)對(duì)一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。理解詩(shī)歌的語(yǔ)言感受詩(shī)歌的美詩(shī)歌語(yǔ)言是最精練的語(yǔ)言，也是最美的語(yǔ)言。它的語(yǔ)言精練、意味卻159雪花中的美：雪繡花邊、潔白的流蘇寂靜中的美：亭亭玉立、閃著晶亮 朝霞中的美：秀美優(yōu)雅、銀色光華課文結(jié)構(gòu)白樺熱愛(ài)自然熱愛(ài)家鄉(xiāng)雪花中的美：雪繡花邊、潔白的流蘇160《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白楊由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。課文主旨《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著161一課一法一練仿寫(xiě)，又叫摹寫(xiě)。就是模仿某些文章的立意、布局、表現(xiàn)手法等來(lái)寫(xiě)文章，“仿寫(xiě)”就是“照葫蘆畫(huà)瓢”，照著原文的樣子，另外選材作文。學(xué)會(huì)模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿只是一種學(xué)習(xí)的方法，一種提高自己的手段。在練習(xí)過(guò)程中必須注意體會(huì)和創(chuàng)新。在接納、吸收對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)時(shí)融入自己的特色，把它變成自己的東西。同時(shí)，要做到深入文章、切到細(xì)處，可以借鑒一些精彩生動(dòng)的字詞、富有意蘊(yùn)的話，運(yùn)用得恰到好處的句式等。一課一法一練仿寫(xiě)，又叫摹寫(xiě)。就是模仿某些文章的立意、布局、表162舉一例：

在我的窗前，有一株白楊，亭亭玉立的綠冠，仿佛穿著華裝。

蔥蘢蘢的枝頭上，鳥(niǎo)兒們齊聲?shū)Q唱，像清脆的銀鈴聲，美麗悠揚(yáng)。白楊陽(yáng)光籠罩著，挺拔的白楊，葉片上躍動(dòng)著，耀眼的光芒。太陽(yáng)如火，照在它頂端，將更多的金光，灑遍白楊的樹(shù)杈。舉一例：在我的窗前，白楊陽(yáng)光籠罩著，163練一練：觀察周?chē)臉?shù)，學(xué)習(xí)上面的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。 練一練：觀察周?chē)臉?shù)，學(xué)習(xí)上面的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。 164

《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛(ài)、贊美和崇敬之情，同時(shí)更包含著對(duì)民族的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熾烈情懷。課堂小結(jié)《白樺》是俄羅斯詩(shī)人葉塞寧的一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌字里行間165那些紅的野花.紫的野花.藍(lán)的野花,都沒(méi)有了。這兒,只剩下一片青草.別人都采到了花兒,老師,我呢?怎么,您就給我揪一把狗尾草?推薦閱讀《狗尾草》

金波那些紅的野花.推薦閱讀《狗尾草》166我撅著嘴,望著那一把狗尾草,只見(jiàn)它在老師的手里,撲棱棱,搖一搖,撲棱棱,跳一跳,一會(huì)兒,變成了一只小狗,送給我,我抿嘴笑了；一會(huì)兒,變成了一只小貓,送給我,我拍手跳了；一會(huì)兒,又變成了一只毛茸茸的小鳥(niǎo),送給我,我舉著它到處飛跑!……從那天起,我們也都喜歡狗尾草,因?yàn)槲覀兊男∈盅?也變得和老師的手一樣靈巧!我撅著嘴,望著那一把狗尾草,167思考：

1、這首詩(shī)描寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、表達(dá)了作者什么思想感情？思考：168三、用下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。1.毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫(huà)。__________________________