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分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如兩個小朋友平分一個蘋果、一塊月餅、一塊餅干等,每人分到的能用整數(shù)表示嗎?所以在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時通常用分?jǐn)?shù)來表示。導(dǎo)入在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會遇到你能提出什么問題?你能提出什么問題?合作探索把1塊紅色橡皮泥平均分給4人,每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾?把4塊黑色橡皮泥平均分給4人,每人分得這些橡皮泥的幾分之幾?我們借助學(xué)具來研究。把一塊橡皮泥平均分成4份,1份是它的合作探索把1塊紅色橡皮泥平均分給4人,每人分得這塊橡皮泥的幾把4塊橡皮泥看作一個整體,平均分成4份,1塊占這樣的1份,是這個整體的我知道了!把一個整體平均分成4份,每份就是這個整體的,2份就是……把4塊橡皮泥看作一個整體,平均分成4份,1塊占這樣的1份,是把4張黃色紙平均分給2人,每人分得這些紙的幾分之幾?把6張綠色紙平均分給3人呢?用學(xué)具分一分就知道了。把4張黃色紙平均分給2人,每人分得這些紙的幾分之幾?把6張綠把4張紙看作一個整體,平均分成2份,每份就是整體的把6張紙看作一個整體,平均分成3份,每份就是整體的把4張紙看作一個整體,平均分成2份,每份就是整體的把6張紙看每份都是2張,為什么一個用表示,一個用表示呢?把4張紙看作一個整體,平均分成2份,2張占其中的1份,用表示。把6張紙看作一個整體,平均分成3份,2張占其中的1份,用表示。每份都是2張,為什么一個用表示,一個用表示呢一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,可以用自然數(shù)1表示,通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。如的分?jǐn)?shù)單位是,它里面有2個。一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個涂一涂,你有什么發(fā)現(xiàn)?我發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)分子小于分母,如:
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在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如兩個小朋友平分一個蘋果、一塊月餅、一塊餅干等,每人分到的能用整數(shù)表示嗎?所以在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時通常用分?jǐn)?shù)來表示。導(dǎo)入在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會遇到你能提出什么問題?你能提出什么問題?合作探索把1塊紅色橡皮泥平均分給4人,每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾?把4塊黑色橡皮泥平均分給4人,每人分得這些橡皮泥的幾分之幾?我們借助學(xué)具來研究。把一塊橡皮泥平均分成4份,1份是它的合作探索把1塊紅色橡皮泥平均分給4人,每人分得這塊橡皮泥的幾把4塊橡皮泥看作一個整體,平均分成4份,1塊占這樣的1份,是這個整體的我知道了!把一個整體平均分成4份,每份就是這個整體的,2份就是……把4塊橡皮泥看作一個整體,平均分成4份,1塊占這樣的1份,是把4張黃色紙平均分給2人,每人分得這些紙的幾分之幾?把6張綠色紙平均分給3人呢?用學(xué)具分一分就知道了。把4張黃色紙平均分給2人,每人分得這些紙的幾分之幾?把6張綠把4張紙看作一個整體,平均分成2份,每份就是整體的把6張紙看作一個整體,平均分成3份,每份就是整體的把4張紙看作一個整體,平均分成2份,每份就是整體的把6張紙看每份都是2張,為什么一個用表示,一個用表示呢?把4張紙看作一個整體,平均分成2份,2張占其中的1份,用表示。把6張紙看作一個整體,平均分成3份,2張占其中的1份,用表示。每份都是2張,為什么一個用表示,一個用表示呢一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,可以用自然數(shù)1表示,通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。如的分?jǐn)?shù)單位是,它里面有2個。一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個涂一涂,你有什么發(fā)現(xiàn)?我發(fā)現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)分子小于分母,如:
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