賣油翁(七下部編版課件)

民間藝人新課導(dǎo)入民間藝人新課導(dǎo)入部編本人教版·七年級下冊語文12賣油翁部編本人教版·七年級下冊語文12賣油翁1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記并理解重要的文言詞語。(重點)2.學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛巴ㄟ^講故事闡明道理的方法。(難點)3.領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記并理解重要的文言賣油翁(七下部編版課件)歐陽修（1007—1072），吉州永豐（今江西永豐）人，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。北宋著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，對北宋詩文革新運動做出了卓越的貢獻(xiàn)。代表作品有《醉翁亭記》《六一詩話》等。作者名片歐陽修（1007—1072），吉州永豐（今江西永豐）人，字永

本文選自《歸田錄·卷一》（上海涵芬樓影印《四部叢刊》）。有改動。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個深刻的哲理。背景鏈接本文選自《歸田錄·卷一》（上海涵芬樓影印《四部叢刊》矜（）

圃（）睨（）矢（）

頷（）忿（）酌（）

瀝（）遣（）jīnpǔnìshǐhànfènzhuólìqiǎn●●●●●●●●●◆字詞學(xué)習(xí)矜（）圃（）睨（睨之頷之忿然酌油瀝之遣之自夸睨，斜著眼看，形容不在意的樣子頷，點頭。氣憤的樣子。酌，舀取，這里指倒入。瀝，下滴。讓他走。遣，打發(fā)。jīnnìhànfènzhuólìqiǎn自矜睨之頷之忿然酌油瀝之遣之自夸睨，斜著眼看，形容不在意的樣子頷◆通假字但手熟爾（通“耳”，罷了。）徐以杓酌油瀝之（通“勺”，勺子。）◆通假字但手熟爾（通“耳”，罷了。）徐以杓酌油瀝之（通“1.但微頷之（古義：只；今義：但是。）2.爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全。）3.無他，但手熟爾（古義：別的；今義：第三人稱。）◆古今異義1.但微頷之◆古今異義睨之久而不去以以我酌油知之以杓酌油瀝之（介詞，憑）（介詞，用）以錢覆其口（介詞，用）而有賣油翁釋擔(dān)而立自錢孔入，而錢不濕（連詞，表承接）（連詞,表轉(zhuǎn)折）（連詞，表修飾）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）◆一詞多義睨之久而不去以以我酌油知之以杓酌油瀝之（介詞，憑）（介詞，用爾爾安敢輕吾射惟手熟爾有賣油翁釋擔(dān)而立家祭無忘告乃翁（你）（老頭）（父親）（通“耳”，罷了）◆一詞多義翁爾爾安敢輕吾射惟手熟爾有賣油翁釋擔(dān)而立家祭無忘告乃翁（你）（之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之睨之微頷之（它，這個道理）（代詞，指陳堯咨射箭）（指陳堯咨射箭十中九這一情況）（它，指葫蘆）康肅笑而遣之（他，指賣油翁）◆一詞多義之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之睨之微頷之（它，這個道理）（代詞射其陳康肅公善射吾射不亦精乎？見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口（動詞，射箭）（名詞，射箭的本領(lǐng)）（代詞，他，指陳堯咨）（代詞，它的，指葫蘆）◆一詞多義射其陳康肅公善射吾射不亦精乎？見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口（動◆詞類活用陳康肅公善射（善，形作動，擅長）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（頷，名作動，點頭。）汝亦知射乎（射，動作名，指射箭的技術(shù)。）爾安敢輕吾射（輕，形作動，輕視。）◆詞類活用陳康肅公善射◆文言句式嘗射于家圃（句首省略主語“他”）無他，但手熟爾（沒有特殊標(biāo)志的判斷句）自錢孔入（句首省略主語“油”）省略句倒裝句判斷句嘗射于家圃（狀語后置，應(yīng)為“嘗于家圃射”）◆文言句式嘗射于家圃（句首省略主語“他”）無他，但手熟爾（沒整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。擅長射箭。憑借。自夸。曾經(jīng)。園子。斜著眼看，這里形容不在意的樣子。代詞，指陳堯咨射箭。發(fā)射。箭。指射中靶子。只是。點頭。放下?lián)印ａ?，放下。課文解讀在。賣油翁擅長射箭。憑借。自夸。曾經(jīng)。園子。斜著眼看，這里形容不賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。“自矜”一詞，表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自大，不可一世。神態(tài)描寫：“睨之”“但微頷之”，寫出了賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。賣油翁“自矜”一詞，表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自大，不可一世。神態(tài)描根據(jù)“善射”“自矜”兩詞可以看出他是一個擅長射箭、驕傲自大的人。1.從第一句話可以看出陳堯咨是一個怎樣的人？根據(jù)“善射”“自矜”兩詞可以看出他是一個擅長射箭、驕地點：陳堯咨家的菜園子里；人物：陳堯咨、賣油翁；起因：陳堯咨在自己家的菜園子射箭。2.第一自然段介紹了故事的哪些內(nèi)容？地點：2.第一自然段介紹了故事的哪些內(nèi)容？“睨之”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射技不以為意的態(tài)度；“但微頷之”是動作描寫，表現(xiàn)賣油翁勉強(qiáng)認(rèn)可的態(tài)度。3.“睨之”“但微頷之”分別是對賣油翁的什么描寫？有什么作用？“睨之”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射技不以為意的康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！必?zé)問，質(zhì)問。你。懂得。動詞做名詞，射技。表示反問的固定格式，“不也是……嗎”。別的。同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。憑、靠。語言描寫：在不慌不忙的應(yīng)對之間，賣油翁流露出藐視之意。語言描寫：這是陳堯咨在受到輕視后不善罷甘休的蠻橫語言?！胺奕弧笔窃夥穸ê蟮谋┰晟駪B(tài)?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。就，于是。放。用。蓋。慢慢地。舀取。下滴。這里是“接著”的意思。只，不過。打發(fā)。動作描寫：動作嫻熟，技藝高超，描繪形象。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢連續(xù)兩問，語氣盛氣凌人，一是對賣油翁的態(tài)度表示不滿；二是言語之間，含有輕視之意。1.陳堯咨連用兩個問句，試分析這兩個問句中的含意。連續(xù)兩問，語氣盛氣凌人，一是對賣油翁的態(tài)度表示不滿；陳堯咨是一個驕傲自大、盛氣凌人的人。2.朗讀陳堯咨與賣油翁的對話，說說你認(rèn)為陳堯咨是個什么樣的人？陳堯咨是一個驕傲自大、盛氣凌人的人。2.朗讀陳堯咨與賣油翁從容自若，不卑不亢，沉著鎮(zhèn)靜。3.面對陳堯咨的質(zhì)問，賣油翁的表現(xiàn)如何？賣油翁從容自若，不卑不亢，沉著鎮(zhèn)靜。3.面對陳堯咨的4、賣油翁怎樣證明自己的觀點？陳堯咨的態(tài)度有了什么變化？變化的原因是什么？以我酌油知之忿然、安敢（生氣，反感）————笑而遣之（佩服，認(rèn)輸）變化原因：看到賣油翁酌油技藝純熟卻并未“以此自矜”4、賣油翁怎樣證明自己的觀點？陳堯咨的態(tài)度有了什么變化？變化既表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁酌油技藝的贊許，又顯示出他在事實面前無話可說的尷尬。5.“笑而遣之”的“笑”有什么含義？既表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁酌油技藝的贊許，又顯示出他在事6.本文中哪個句子闡明了道理？說明什么道理？對我們有什么啟發(fā)？

“但手熟爾”或“惟手熟爾”。說明了“熟能生巧”的道理，同時告誡人們，即使有長處也不能過分驕傲。

啟發(fā)：①熟能生巧；②應(yīng)正確對待自己的長處，不可驕傲自滿;③我們要保持謙虛的態(tài)度不停的學(xué)習(xí)；④要敢于正視自己的缺點，知錯能改6.本文中哪個句子闡明了道理？說明什么道理？對我們有什么啟發(fā)陳堯咨

賣油翁開端：善射，以此自矜

但微頷之發(fā)展：吾射不亦精乎

但手熟爾高潮：忿然

酌油知之結(jié)局：笑而遣之

惟手熟爾賣油翁熟能生巧結(jié)構(gòu)梳理陳堯咨賣油翁1.繁簡適度，詳略得當(dāng)。作者把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)、手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。藝術(shù)特色1.繁簡適度，詳略得當(dāng)。藝術(shù)特色2.對比鮮明，形象突出。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨和賣油翁，在技藝上，一個善射（十中八九），一個善酌（絕技）；在見地上，一個自矜，一個大巧若拙；在態(tài)度上，一個浮躁，一個從容、沉著。如此對比，人物形象顯得十分鮮明。2.對比鮮明，形象突出。3.語言精煉，道理深刻。課文敘述的故事非常簡單：陳堯咨因射技天下無雙而自夸驕傲，賣油翁以注油一滴不漏的絕技說服了陳堯咨。文章語言簡潔，用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理：熟能生巧。3.語言精煉，道理深刻。賣油翁(七下部編版課件)1.仔細(xì)閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。2.你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課后作業(yè)1.仔細(xì)閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。課后作業(yè)1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧1、課文主要寫了和兩個場面。3、從神態(tài)人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

人外有人，天外有天。三人行，必有我?guī)熝?。驕傲自滿是我們的一座●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？●文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油，略寫射箭？賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》，更因為文章所講的道理是通過賣油翁表現(xiàn)出來的。

文章主要是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理，所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁?！菊n后思考】●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？●文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油7.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑”？

8.課文描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細(xì)，哪一段寫得比較簡略，為什么？

9.你覺得向人炫耀自己的技巧是應(yīng)該的嗎？為什么？

用事實證明，用倒油的事例來折服陳堯咨。寫賣油翁酌油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。這是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫酌油技藝的高超，突出他以理服人、以“酌油”技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”的簡略敘述，只是對他語言、神態(tài)作了較詳?shù)拿鑼?。突出了各自的性格，文章中心也十分突出?.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑”？用事實證明，用解釋句中“以”字的意義和用法：1.醫(yī)之好治不病以為功（介詞，把）2.策之不以其道（介詞，按照）3.屬予作文以記之（連詞，來）4.以傷先帝之明（連詞，以致)5.可以為師矣(介詞，憑、憑借）6.先帝不以臣卑鄙（介詞，因為）典型例題解釋句中“以”字的意義和用法：典型例題指出下列以字的用法1公亦以此自矜2以我酌油知之3以錢覆其口4徐以杓酌油瀝之介詞:憑、靠介詞:憑、靠介詞:用、拿介詞:用、拿指出下列以字的用法介詞:憑、靠介詞:憑、靠介詞:4.孫權(quán)勸學(xué)

這是人教版的老課文。預(yù)習(xí)、練習(xí)不要千篇一律都是翻譯。

——興趣，本文特點預(yù)習(xí)◎你知道“吳下阿蒙”和“刮目相待”的意思嗎？這兩個成語就出自本文。參考注釋，大致讀懂課文，了解文章所講的故事?！蚶首x課文，注意讀出文中人物說話的語氣。4.孫權(quán)勸學(xué)

這是人教版的老課文。三

誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。

1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!2.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

3.大兄何見事之晚乎!四

文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

2.孤常讀書，自以為大有所益。

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

4.大兄何見事之晚乎！三誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。五

參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。翻譯提示：留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調(diào)——調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；補(bǔ)——補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實在意義的詞，不譯。五參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。第二單元祖國之戀

選文情況

5?黃河頌/光未然???

6?最后一課/都德?

7*?土地的誓言/端木蕻良?

8?木蘭詩?第二單元祖國之戀選文情況單元教學(xué)重點本單元教學(xué)重點繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動起體驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點滴體會。所謂“涵泳”，本義是“潛游”，引申為“浸潤，沉浸”。批注單元教學(xué)重點本單元教學(xué)重點繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把本單元的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：第一，扣住語文課的特點，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。正如教材單元說明所說：“家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民……它是國家和民族的精神凝聚力。”但是，愛國主義教育并不是簡單粗暴的政治灌輸和說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶中自然而然地受到啟迪和感染，從而喚起對于祖國山河、語言文化、民族同胞的熱愛。本單元的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：第二，要根據(jù)課文各自的特點確定教學(xué)重點和教學(xué)方法。同樣是表現(xiàn)家國情懷的作品，《黃河頌》《土地的誓言》側(cè)重情感的抒發(fā)；《最后一課》《木蘭詩》則側(cè)重故事的講述和人物形象的塑造。同樣是側(cè)重抒情的作品，《黃河頌》和《土地的誓言》又有不同：前者更為直露，以氣勢磅礴取勝；后者注重眾多意象的排鋪和抒情性描寫，更為深沉雋永。所以這兩篇課文可以落實抒情方式的學(xué)習(xí)重點。第二，要根據(jù)課文各自的特點確定教學(xué)重點和教學(xué)方法。5，黃河頌《黃河頌》是《黃河大合唱》的歌詞，語言淺顯易懂，情感豪邁直露，學(xué)生理解起來并不會有太多障礙。這課的學(xué)習(xí)要落實“浸潤”。我們說要“浸潤”，設(shè)計的時候通過設(shè)置情境和朗讀兩條路徑實現(xiàn)。5，黃河頌《黃河頌》是《黃河大合唱》的歌詞，語言淺顯易懂，情預(yù)習(xí)◎在家國存亡的關(guān)頭，在抗日的烽火燃遍祖國大地的時候，詩人站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌。想象這一情景，有感情地朗讀這首詩，要讀出氣勢。課后思考探究一詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？靜下心來想想，體會一下中國人民在抗戰(zhàn)時期生發(fā)出來的磅礴的愛國激情。預(yù)習(xí)所以這一課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以誦讀為主，同時可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈。誦讀前，可以通過背景的介紹、情境的引入調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感。教師可以利用七年級上冊學(xué)過的朗讀的知識和技巧對學(xué)生進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把握作者筆下塑造的奔騰不息、氣勢宏偉的黃河的形象，體味作品中奔涌而出的澎湃激昂的民族情感。所以這一課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以誦讀為主，同時可以借助音樂的力量，通四舉辦以小組為單位的詩歌朗誦比賽?？刹捎煤铣嚼收b的形式，設(shè)計好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認(rèn)真練習(xí)，在班里展示。四舉辦以小組為單位的詩歌朗誦比賽。可采用合唱式朗誦的形式，注意落實本單元學(xué)習(xí)抒情方式的要求，這篇課文主要掌握直接抒情。

二詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？你還能從自己讀過的詩歌中再舉出一兩例嗎？注意落實本單元學(xué)習(xí)抒情方式的要求，這篇課文主要掌握直接抒情。6《最后一課》

《最后一課》是一篇膾炙人口的短篇小說。也是一片經(jīng)典的老課文。這篇課文和其他相比較，沒有注明出處，就寫著根據(jù)幾種版本的譯文改寫。6《最后一課》

《最后一課》是一篇膾炙人口的短篇小說。也是一作品特點：用小視角講大故事。

用阿爾薩斯一個小孩子的角度來講普法戰(zhàn)爭的大故事，用一堂法語課來講愛國情感。作品特點：用小視角講大故事。本課的教學(xué)可以分兩步走：首先讓學(xué)生初讀課文，從整體上把握小說的情節(jié)；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言，揣摩人物心理，對一些精彩段落、語句做重點品讀、批注。本課的“思考探究”部分基本上就是按照這個思路來安排的。本課的教學(xué)可以分兩步走：首先讓學(xué)生初讀課文，從整體上把握小說

一

“最后一課”的情形和平日上課大不相同，根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，并說這些不同表明了什么。

平日上課

最后一課

氣氛

學(xué)生

老師

二上“最后一課”前后，小弗郎士的心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？前兩題側(cè)重內(nèi)容的梳理，而且都采取了“比較”的方法，要求學(xué)生將“最后一課”與“平日上課”相對比，將小弗郎士在“最后一課”前后的心情、態(tài)度相對比，從而更好地幫助學(xué)生理解“最后一課”的意義。一“最后一課”的情形和平日上課大不相同，根據(jù)課三韓麥爾先生是作者著力刻畫的一個人物形象，找出你覺得刻畫韓麥爾先生比較精彩的語句，并做一些批注。四揣摩下列語句，說說你對句子含義的理解。

1.亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

2.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

3.屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”三韓麥爾先生是作者著力刻畫的一個人物形象，找出你覺得刻畫韓后兩題則側(cè)重寫法，一是對韓麥爾先生這一人物形象的刻畫，一是對小說中一些意蘊深刻的語句的揣摩理解。同時訓(xùn)練學(xué)生做批注。這套教材從七年級上冊開始自讀課文就有批注，這個單元把做批注作為精讀一種方法落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中。后兩題則側(cè)重寫法，一是對韓麥爾先生這一人物形象的刻畫，一是對7《土地的誓言》本文是東北作家端木蕻良寫在“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土強(qiáng)烈的思念之情。這篇文章特點：抒情性強(qiáng)。把情感寄予在描寫中，具體來說大量的鋪陳，文中許多描寫像電影特寫鏡頭一樣，疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面。7《土地的誓言》本文是東北作家端木蕻良寫在“九一八”事變十周我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)。我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看民間藝人新課導(dǎo)入民間藝人新課導(dǎo)入部編本人教版·七年級下冊語文12賣油翁部編本人教版·七年級下冊語文12賣油翁1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記并理解重要的文言詞語。(重點)2.學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛巴ㄟ^講故事闡明道理的方法。(難點)3.領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記并理解重要的文言賣油翁(七下部編版課件)歐陽修（1007—1072），吉州永豐（今江西永豐）人，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。北宋著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，對北宋詩文革新運動做出了卓越的貢獻(xiàn)。代表作品有《醉翁亭記》《六一詩話》等。作者名片歐陽修（1007—1072），吉州永豐（今江西永豐）人，字永

本文選自《歸田錄·卷一》（上海涵芬樓影印《四部叢刊》）。有改動。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個深刻的哲理。背景鏈接本文選自《歸田錄·卷一》（上海涵芬樓影印《四部叢刊》矜（）

圃（）睨（）矢（）

頷（）忿（）酌（）

瀝（）遣（）jīnpǔnìshǐhànfènzhuólìqiǎn●●●●●●●●●◆字詞學(xué)習(xí)矜（）圃（）睨（睨之頷之忿然酌油瀝之遣之自夸睨，斜著眼看，形容不在意的樣子頷，點頭。氣憤的樣子。酌，舀取，這里指倒入。瀝，下滴。讓他走。遣，打發(fā)。jīnnìhànfènzhuólìqiǎn自矜睨之頷之忿然酌油瀝之遣之自夸睨，斜著眼看，形容不在意的樣子頷◆通假字但手熟爾（通“耳”，罷了。）徐以杓酌油瀝之（通“勺”，勺子。）◆通假字但手熟爾（通“耳”，罷了。）徐以杓酌油瀝之（通“1.但微頷之（古義：只；今義：但是。）2.爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全。）3.無他，但手熟爾（古義：別的；今義：第三人稱。）◆古今異義1.但微頷之◆古今異義睨之久而不去以以我酌油知之以杓酌油瀝之（介詞，憑）（介詞，用）以錢覆其口（介詞，用）而有賣油翁釋擔(dān)而立自錢孔入，而錢不濕（連詞，表承接）（連詞,表轉(zhuǎn)折）（連詞，表修飾）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）◆一詞多義睨之久而不去以以我酌油知之以杓酌油瀝之（介詞，憑）（介詞，用爾爾安敢輕吾射惟手熟爾有賣油翁釋擔(dān)而立家祭無忘告乃翁（你）（老頭）（父親）（通“耳”，罷了）◆一詞多義翁爾爾安敢輕吾射惟手熟爾有賣油翁釋擔(dān)而立家祭無忘告乃翁（你）（之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之睨之微頷之（它，這個道理）（代詞，指陳堯咨射箭）（指陳堯咨射箭十中九這一情況）（它，指葫蘆）康肅笑而遣之（他，指賣油翁）◆一詞多義之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之睨之微頷之（它，這個道理）（代詞射其陳康肅公善射吾射不亦精乎？見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口（動詞，射箭）（名詞，射箭的本領(lǐng)）（代詞，他，指陳堯咨）（代詞，它的，指葫蘆）◆一詞多義射其陳康肅公善射吾射不亦精乎？見其發(fā)矢十中八九以錢覆其口（動◆詞類活用陳康肅公善射（善，形作動，擅長）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（頷，名作動，點頭。）汝亦知射乎（射，動作名，指射箭的技術(shù)。）爾安敢輕吾射（輕，形作動，輕視。）◆詞類活用陳康肅公善射◆文言句式嘗射于家圃（句首省略主語“他”）無他，但手熟爾（沒有特殊標(biāo)志的判斷句）自錢孔入（句首省略主語“油”）省略句倒裝句判斷句嘗射于家圃（狀語后置，應(yīng)為“嘗于家圃射”）◆文言句式嘗射于家圃（句首省略主語“他”）無他，但手熟爾（沒整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。整體感知自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。擅長射箭。憑借。自夸。曾經(jīng)。園子。斜著眼看，這里形容不在意的樣子。代詞，指陳堯咨射箭。發(fā)射。箭。指射中靶子。只是。點頭。放下?lián)印ａ?，放下。課文解讀在。賣油翁擅長射箭。憑借。自夸。曾經(jīng)。園子。斜著眼看，這里形容不賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！白择妗币辉~，表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自大，不可一世。神態(tài)描寫：“睨之”“但微頷之”，寫出了賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。賣油翁“自矜”一詞，表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自大，不可一世。神態(tài)描根據(jù)“善射”“自矜”兩詞可以看出他是一個擅長射箭、驕傲自大的人。1.從第一句話可以看出陳堯咨是一個怎樣的人？根據(jù)“善射”“自矜”兩詞可以看出他是一個擅長射箭、驕地點：陳堯咨家的菜園子里；人物：陳堯咨、賣油翁；起因：陳堯咨在自己家的菜園子射箭。2.第一自然段介紹了故事的哪些內(nèi)容？地點：2.第一自然段介紹了故事的哪些內(nèi)容？“睨之”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射技不以為意的態(tài)度；“但微頷之”是動作描寫，表現(xiàn)賣油翁勉強(qiáng)認(rèn)可的態(tài)度。3.“睨之”“但微頷之”分別是對賣油翁的什么描寫？有什么作用？“睨之”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射技不以為意的康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！必?zé)問，質(zhì)問。你。懂得。動詞做名詞，射技。表示反問的固定格式，“不也是……嗎”。別的。同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。憑、靠。語言描寫：在不慌不忙的應(yīng)對之間，賣油翁流露出藐視之意。語言描寫：這是陳堯咨在受到輕視后不善罷甘休的蠻橫語言?！胺奕弧笔窃夥穸ê蟮谋┰晟駪B(tài)。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。就，于是。放。用。蓋。慢慢地。舀取。下滴。這里是“接著”的意思。只，不過。打發(fā)。動作描寫：動作嫻熟，技藝高超，描繪形象。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢連續(xù)兩問，語氣盛氣凌人，一是對賣油翁的態(tài)度表示不滿；二是言語之間，含有輕視之意。1.陳堯咨連用兩個問句，試分析這兩個問句中的含意。連續(xù)兩問，語氣盛氣凌人，一是對賣油翁的態(tài)度表示不滿；陳堯咨是一個驕傲自大、盛氣凌人的人。2.朗讀陳堯咨與賣油翁的對話，說說你認(rèn)為陳堯咨是個什么樣的人？陳堯咨是一個驕傲自大、盛氣凌人的人。2.朗讀陳堯咨與賣油翁從容自若，不卑不亢，沉著鎮(zhèn)靜。3.面對陳堯咨的質(zhì)問，賣油翁的表現(xiàn)如何？賣油翁從容自若，不卑不亢，沉著鎮(zhèn)靜。3.面對陳堯咨的4、賣油翁怎樣證明自己的觀點？陳堯咨的態(tài)度有了什么變化？變化的原因是什么？以我酌油知之忿然、安敢（生氣，反感）————笑而遣之（佩服，認(rèn)輸）變化原因：看到賣油翁酌油技藝純熟卻并未“以此自矜”4、賣油翁怎樣證明自己的觀點？陳堯咨的態(tài)度有了什么變化？變化既表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁酌油技藝的贊許，又顯示出他在事實面前無話可說的尷尬。5.“笑而遣之”的“笑”有什么含義？既表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁酌油技藝的贊許，又顯示出他在事6.本文中哪個句子闡明了道理？說明什么道理？對我們有什么啟發(fā)？

“但手熟爾”或“惟手熟爾”。說明了“熟能生巧”的道理，同時告誡人們，即使有長處也不能過分驕傲。

啟發(fā)：①熟能生巧；②應(yīng)正確對待自己的長處，不可驕傲自滿;③我們要保持謙虛的態(tài)度不停的學(xué)習(xí)；④要敢于正視自己的缺點，知錯能改6.本文中哪個句子闡明了道理？說明什么道理？對我們有什么啟發(fā)陳堯咨

賣油翁開端：善射，以此自矜

但微頷之發(fā)展：吾射不亦精乎

但手熟爾高潮：忿然

酌油知之結(jié)局：笑而遣之

惟手熟爾賣油翁熟能生巧結(jié)構(gòu)梳理陳堯咨賣油翁1.繁簡適度，詳略得當(dāng)。作者把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)、手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。藝術(shù)特色1.繁簡適度，詳略得當(dāng)。藝術(shù)特色2.對比鮮明，形象突出。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨和賣油翁，在技藝上，一個善射（十中八九），一個善酌（絕技）；在見地上，一個自矜，一個大巧若拙；在態(tài)度上，一個浮躁，一個從容、沉著。如此對比，人物形象顯得十分鮮明。2.對比鮮明，形象突出。3.語言精煉，道理深刻。課文敘述的故事非常簡單：陳堯咨因射技天下無雙而自夸驕傲，賣油翁以注油一滴不漏的絕技說服了陳堯咨。文章語言簡潔，用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理：熟能生巧。3.語言精煉，道理深刻。賣油翁(七下部編版課件)1.仔細(xì)閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。2.你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課后作業(yè)1.仔細(xì)閱讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦。課后作業(yè)1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧1、課文主要寫了和兩個場面。3、從神態(tài)人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

人外有人，天外有天。三人行，必有我?guī)熝伞ｒ湴磷詽M是我們的一座●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？●文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油，略寫射箭？賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》，更因為文章所講的道理是通過賣油翁表現(xiàn)出來的。

文章主要是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理，所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁?！菊n后思考】●賣油翁和陳堯咨誰是主人公？●文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油7.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑”？

8.課文描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細(xì)，哪一段寫得比較簡略，為什么？

9.你覺得向人炫耀自己的技巧是應(yīng)該的嗎？為什么？

用事實證明，用倒油的事例來折服陳堯咨。寫賣油翁酌油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。這是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫酌油技藝的高超，突出他以理服人、以“酌油”技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”的簡略敘述，只是對他語言、神態(tài)作了較詳?shù)拿鑼?。突出了各自的性格，文章中心也十分突出?.賣油翁用什么方法讓陳堯咨被折服而“笑”？用事實證明，用解釋句中“以”字的意義和用法：1.醫(yī)之好治不病以為功（介詞，把）2.策之不以其道（介詞，按照）3.屬予作文以記之（連詞，來）4.以傷先帝之明（連詞，以致)5.可以為師矣(介詞，憑、憑借）6.先帝不以臣卑鄙（介詞，因為）典型例題解釋句中“以”字的意義和用法：典型例題指出下列以字的用法1公亦以此自矜2以我酌油知之3以錢覆其口4徐以杓酌油瀝之介詞:憑、靠介詞:憑、靠介詞:用、拿介詞:用、拿指出下列以字的用法介詞:憑、靠介詞:憑、靠介詞:4.孫權(quán)勸學(xué)

這是人教版的老課文。預(yù)習(xí)、練習(xí)不要千篇一律都是翻譯。

——興趣，本文特點預(yù)習(xí)◎你知道“吳下阿蒙”和“刮目相待”的意思嗎？這兩個成語就出自本文。參考注釋，大致讀懂課文，了解文章所講的故事?！蚶首x課文，注意讀出文中人物說話的語氣。4.孫權(quán)勸學(xué)

這是人教版的老課文。三

誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。

1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!2.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

3.大兄何見事之晚乎!四

文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

2.孤常讀書，自以為大有所益。

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

4.大兄何見事之晚乎！三誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。五

參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。翻譯提示：留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調(diào)——調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；補(bǔ)——補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實在意義的詞，不譯。五參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。第二單元祖國之戀

選文情況

5?黃河頌/光未然???

6?最后一課/都德?

7*?土地的誓言/端木蕻良?

8?木蘭詩?第二單元祖國之戀選文情況單元教學(xué)重點本單元教學(xué)重點繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動起體驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點滴體會。所謂“涵泳”，本義是“潛游”，引申為“浸潤，沉浸”。批注單元教學(xué)重點本單元教學(xué)重點繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把本單元的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：第一，扣住語文課的特點，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。正如教材單元說明所說：“家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的語言文化，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民……它是國家和民族的精神凝聚力?！钡?，愛國主義教育并不是簡單粗暴的政治灌輸和說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶中自然而然地受到啟迪和感染，從而喚起對于祖國山河、語言文化、民族同胞的熱愛。本單元的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：第二，要根據(jù)課文各自的特點確定教學(xué)重點和教學(xué)方法。同樣是表現(xiàn)家國情懷的作品，《黃河頌》《土地的誓言》側(cè)重情感的抒發(fā)；《最后一課》《木蘭詩》則側(cè)重故事的講述和人物形象的塑造。同樣是側(cè)重抒情的作品，《黃河頌》和《土地的誓言》又有不同：前者更為直露，以氣勢磅礴取勝；后者注重眾多意象的排鋪和抒情性描寫，更為深沉雋永。所以這兩篇課文可以落實抒情方式的學(xué)習(xí)重點。第二，要根據(jù)課文各自的特點確定教學(xué)重點和教學(xué)方法。5，黃河頌《黃河頌》是《黃河大合唱》的歌詞，語言淺顯易懂，情感豪邁直露，學(xué)生理解起來并不會有太多障礙。這課的學(xué)習(xí)要落實“浸潤”。我們說要“浸潤”，設(shè)計的時候通過設(shè)置情境和朗讀兩條路徑實現(xiàn)。5，黃河頌《黃河頌》是《黃河大合唱》的歌詞，語言淺顯易懂，情預(yù)習(xí)◎在家國存亡的關(guān)頭，在抗日的烽火燃遍祖國大地的時候，