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1、（1）關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊分數(shù)的再認識探究活動一：可以表示什么？寫寫、畫畫、圈圈。④⑤⑥①②③④⑤⑥①③⑤②④⑥
你能為這些分分類嗎？整體：一個物體、一個圖形、多個物體、多個圖形
一個圖形的是，畫出這個圖形。
表示的意義是“把一個整體平均分成4份，取其中的一份”，所以整體是同樣的四份就可以，只是組成的形狀可以不一樣。探究活動二：。。。。。。探究活動三：請同學(xué)們拿出自己準備的全部彩筆的拿出自己文具盒里鉛筆的跟同學(xué)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？整體不同，相同分數(shù)所表示的具體數(shù)量也不相同。
笑笑說她一次能吃一塊蛋糕的,你覺得她能做到嗎？１3討論：知識運用我最棒已知整體，表示出分數(shù)1、生活中的數(shù)學(xué)已知部分和分數(shù)，可以求出整體2、三千多年前古埃及人兩千多年前古中國人公元8世紀古印度人公元12世紀古阿拉伯人數(shù)學(xué)文化你知道嗎？分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。古埃及在三千七百年前的“萊茵德草書”就有關(guān)于分數(shù)的記載。我國使用分數(shù)也很早，兩千五百年前春秋戰(zhàn)國時期的著作中，就有許多有關(guān)分數(shù)記載。其應(yīng)用的記載。
2、相同的分數(shù),對應(yīng)的整體不同,所表示的具體的量就不同。3、告訴整體可以求部分，告訴部分也可以求整體我們的收獲：生活中的數(shù)學(xué)1、整
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