人教版八年級物理教案設(shè)計(jì)93大氣壓強(qiáng)

人教版八年級物理授課方案設(shè)計(jì)9.3大氣壓強(qiáng)人教版八年級物理授課方案設(shè)計(jì)9.3大氣壓強(qiáng)3/3人教版八年級物理授課方案設(shè)計(jì)9.3大氣壓強(qiáng)《大氣壓強(qiáng)》授課方案方案課題名稱人教版八年級物理第九章第三節(jié)《大氣壓強(qiáng)》科目物理年級初中二年級授課時間1課時（45分鐘）1、初中八年級學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣很高，但抽象思想能力不足。2、學(xué)生已學(xué)習(xí)了固體、液體壓強(qiáng)知識，掌握了壓強(qiáng)見解、計(jì)算等。具備基學(xué)情解析本實(shí)驗(yàn)和察看想象的能力。3、大多數(shù)學(xué)生對大氣壓的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，喜歡著手操作、研究現(xiàn)象，所授課目標(biāo)

以應(yīng)盡量用多些實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立問題情境讓學(xué)生去察看、解析和理解。一、知識與技術(shù)認(rèn)識大氣壓是客觀存在的；認(rèn)識大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論。認(rèn)識生活中利用大氣壓的實(shí)例。知道活塞式抽水機(jī)和離心式水泵的工作過程二、過程與方法1．經(jīng)過察看一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感知大氣壓強(qiáng)的客觀存在。2．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，領(lǐng)悟科學(xué)研究的過程。3．感知人類對大氣壓強(qiáng)的利用。三、感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過對大氣壓應(yīng)用的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。經(jīng)過對大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)悟大自然的奇異和美好。授課重1.大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測定。點(diǎn)、難點(diǎn)2.理解活塞式抽水機(jī)和離心泵的工作過程。1．水槽、長短試管各一個、裝滿水的礦泉水瓶、1米長的玻璃管一根、橡膠吸授課資源盤一對、一次性紙杯和吸管若干、錐形瓶一個、雞蛋一個、液體壓強(qiáng)演示器一個、玻璃杯一個。2．自制的多媒體課件。授課過程教師活動學(xué)生活動（1）第一次和同學(xué)們見面，經(jīng)過請同學(xué)們喝飲料（有一、導(dǎo)入些吸管圓滿，有些提前扎了一一些學(xué)生到經(jīng)過喝飲料新課個小洞）活躍講堂氣氛，同時喝不到嘴里，進(jìn)而激發(fā)了探在喝的過程中，會出現(xiàn)有些同究問題的欲望。學(xué)喝不到嘴里的問題，進(jìn)而引出今天的題目《大氣壓強(qiáng)》。

備注采用平時最常有的喝飲料的過程，體驗(yàn)大氣壓的作用。授課過程教師活動學(xué)生活動備注（2）教師借助于液體壓強(qiáng)演示器讓同學(xué)們察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而回首液體因?yàn)閾碛兄亓土鲃有赃M(jìn)而對容器底部和側(cè)壁擁有壓強(qiáng)的作用。比較大氣也擁有重力和流動性，可否也存在壓強(qiáng)呢？教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將一個熟雞蛋放在一個瓶口比它小的錐形瓶的上方，讓同學(xué)們來試一試看誰能把雞蛋給壓進(jìn)去？等實(shí)驗(yàn)成功后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解析，雞蛋是怎樣進(jìn)入到比它小的瓶子里呢？為什么要放一個焚燒的棉二、進(jìn)行花團(tuán)呢？瓶內(nèi)的氣體發(fā)生了怎新課樣的變化？（感覺大氣壓的存教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（2）將一個礦在）泉水瓶裝滿水在它的底部扎個小孔，發(fā)現(xiàn)水會往下流，問同學(xué)們誰能有方法讓誰不流呢？小孔也沒有蓋蓋子，那么是誰拖住了水呢？同學(xué)們談?wù)摂Q蓋前和擰蓋后發(fā)生了怎樣的變化，也就是說大氣是怎樣才把水給拖住著呢？借助于老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的注射器、試管、橡膠吸盤、等實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)考據(jù)明大氣壓三、推進(jìn)的存在并能夠進(jìn)行講解。新課（學(xué)若是學(xué)生沒有思路的情況生分組設(shè)下教師也能夠經(jīng)過提示設(shè)計(jì)的計(jì)實(shí)考據(jù)方法引導(dǎo)學(xué)生怎樣去實(shí)驗(yàn)。明大氣壓試管裝滿水蓋上一個小紙的存在）片，今后倒置過來察看現(xiàn)象。兩個橡膠吸盤使勁一擠壓，看會發(fā)生什現(xiàn)象？注射器一端壓緊皮膚另一端進(jìn)行壓或抽察看現(xiàn)象并講解。

學(xué)生察看老師演示的實(shí)復(fù)習(xí)液體驗(yàn)現(xiàn)象并回首液體的特點(diǎn)壓強(qiáng)的知識，和液體存在壓強(qiáng)，經(jīng)過氣體為大氣壓強(qiáng)的和液體的性質(zhì)相似思慮大學(xué)習(xí)做好鋪氣可否和液體同樣存在壓墊。強(qiáng)。學(xué)生們積極響應(yīng)，有些同實(shí)驗(yàn)感知到學(xué)來試結(jié)果沒能成功，有些大氣壓的存在同學(xué)積極想方法，可能會想經(jīng)過實(shí)驗(yàn)過到把一個焚燒的棉花團(tuán)放入程的引導(dǎo)解析，錐形瓶中。學(xué)生更好地感學(xué)生思慮并回答：大氣壓受大大氣壓的學(xué)生談?wù)摚阂婚_始瓶內(nèi)外存在，而且在分都有空氣，棉團(tuán)焚燒耗資了析的過程中能一部分氧氣，里面的氣體減夠?qū)υ鯓幼C明少，壓強(qiáng)減小。大氣壓的存在有所領(lǐng)悟。學(xué)生想方法，把小孔堵住，擰緊瓶蓋等等經(jīng)過水壓強(qiáng)的存在證明大氣生：大氣壓的存在生：擰蓋前內(nèi)外都有大氣，水在重力的作用下往下流。擰緊蓋子后，瓶內(nèi)沒有氣體，經(jīng)過此實(shí)驗(yàn)更外面的大氣壓拖住了水。過的掌握實(shí)驗(yàn)壓強(qiáng)差的方法學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)器材就會特別教師在整個過感興趣的去試一試實(shí)驗(yàn)，在小程中應(yīng)該多發(fā)組合作中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、現(xiàn)學(xué)生的發(fā)明圓滿和說明。既能提高著手并進(jìn)行指導(dǎo)如動腦的能力也有利于小組合何去進(jìn)行語言作能力的提高。的表達(dá)。授課過程教師活動學(xué)生活動備注請學(xué)生分小組顯現(xiàn)各自證明大學(xué)生分小組登臺顯現(xiàn)讓學(xué)生英勇的氣壓存在的方法。達(dá)成后講解顯現(xiàn)他們的實(shí)喝飲料的問題。驗(yàn)，提高學(xué)生的夸耀同學(xué)們積極研究精誠合學(xué)生積極思慮，有些學(xué)生會合作表達(dá)能力作的精神。連續(xù)研究大氣誠然將試管口向各個方向，若是存在壓強(qiáng)，那它的方向怎樣學(xué)生不知道，課按此實(shí)驗(yàn)的連續(xù)更加深入呢？有沒有實(shí)驗(yàn)區(qū)證明呢？做法讓學(xué)生察看現(xiàn)象并講解的研究多媒體介紹人們第一發(fā)現(xiàn)大氣壓的過程—馬德堡半球?qū)嵳J(rèn)識大氣壓的驗(yàn)。經(jīng)過介紹聯(lián)系剛剛同學(xué)們觀看課件發(fā)現(xiàn)過程加深設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)對同學(xué)們加以鼓對科學(xué)的熱愛勵！在實(shí)驗(yàn)中需要16匹馬才能將學(xué)生思慮，想方法經(jīng)過液體半球拉開，足見大氣壓特其他的壓強(qiáng)計(jì)算公式進(jìn)行大氣壓大，那它終究有多大呢？同學(xué)強(qiáng)的測量。在測量大氣壓四、大氣呢有沒有方法去測量一下大的過程中要借壓的測量氣壓呢？教師課適合結(jié)合液水柱太高，不簡單操作。根助于實(shí)驗(yàn)試管體的壓強(qiáng)，大氣壓能夠支持多據(jù)液體壓強(qiáng)還與液體密度有或瓶子中的水高的誰呢？播放多媒體課件關(guān)，能夠采用密度大的液體沒有落下去看完課件后組織學(xué)生談?wù)撚^看視頻認(rèn)識大氣壓的這個實(shí)驗(yàn)有沒有什么缺點(diǎn)？測量方法播放托里拆利實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生依照水銀柱的高度計(jì)算學(xué)生認(rèn)識海拔越高氣壓越大氣壓強(qiáng)P=1.013×105Pa.拓低。展海拔對氣壓的影響。大氣壓在我們生活中間還有哪學(xué)生談?wù)摚夯瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的膠聯(lián)系生活更好五、大氣壓些應(yīng)用呢？頭滴管、掛衣鉤、鋼筆吸墨、地掌握大氣壓的應(yīng)用播放多媒體顯現(xiàn)大氣壓強(qiáng)的一活塞式抽水機(jī)、離心式抽水的有關(guān)知識，加些應(yīng)用，播放講解離心式抽