部編版四年級上冊語文《女媧補天》教學設計及教學反思

部編版四年級上冊語文《女媧補天》講課方案及講課反省教材分析：這是一個流傳千古的神話故事。講的是太古時期女媧為了挽救處于水深火熱衷的人們，冒著生命危險補天的故事。贊嘆了女媧英勇、平和的質量及不怕危險、甘于奉獻的精神。學情分析：故事蘊涵著深刻的真理和豐富的感情，四年級的學生不能夠能一下子就能從閱讀中意會獲取，一要他們頻頻讀、多讀，在讀中感悟；二要教師合時點撥，幫他們感悟。講課建議：講故事是講課神話故事最好的策略。講堂上能夠先幫助學生理一理故事發(fā)展的脈絡，理出幾個要點詞，讓學生能夠順著故事思路進行復述，這樣學生就在復述故事的過程中理解了故事內容，感悟了神話故事的奇怪，同時也發(fā)展了學生的語言表達能力，堪稱一舉多得。講課目的：【知識與技術】1．正確認讀本課的生字、詞語。2．默讀課文，談談故事的出處、經過和結果。3．學習女媧為了挽救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神?！具^程與方法】采納啟迪、研究等講課方式。教師應充散發(fā)揮學生的主體地位，一步步地指引學生自主學習、自由討論與溝通，試一試用自己的話講這個故事?！靖星?、態(tài)度與價值觀】感覺神話故事奇怪的想象，意會神話的魅力。講課重難點：要點認識女媧冒著生命危險，戰(zhàn)勝重重困難補天的過程。難點意會女媧的英勇和樂于助人的道德，感覺古代辦動人民的想象力和神話故事的奇怪。講課準備：教師：準備多媒體課件，《女媧補天》的錄像。學生：預習課文，自學生字詞。講課時間：課時講課過程：一、談神話傳說，激閱讀興趣1．同學們喜愛神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。2．在我們悠長絢爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵漂亮的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄望著古代人民美好的夢想和追求，今日我們就來學習一個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》。二、初讀課文，掌握生字、新詞1．出示自學提示。自由朗誦課文，借助漢語拼音讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。依據(jù)自學問字法進行識字練習，再進行一字組多詞的練習，累積詞語。聯(lián)系上下文或查詞典理解詞語意思。注明自然段序號，把不理解的句子標上記號，學習時與同學、老師共同商討。2．學生進行自主學習。3．報告學習成就。三、細讀課文，清理文章層次1．朗誦課文，思慮：課文講了一件什么事？用簡話的語言進行歸納。2．默讀每一個自然段，想想每個自然段的意思，同學相互溝通。第1自然段：女媧創(chuàng)辦人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿，人們在水火中掙扎。第2自然段：女媧想方法挽救人們。第3自然段：女媧困難地找尋補天的五彩石。第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補天。第5自然段：人們常有的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補天的地方。3．全文能夠區(qū)分為幾部分？每一部分講了什么內容？第一部分(第1自然段)：自從女媧創(chuàng)辦人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在風口浪尖衷掙扎。第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補好了。第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。4．再次讀一讀這個奇怪的故事，你會如何討論女媧呢？(女媧特別了不起，女媧真奇怪)四、深入學習，感覺故事的奇怪1．解決問題：女媧是誰？默讀全文，你能找出相關介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)辦了人，大地上各處是歡歌笑語，人們向來過著快樂幸福的生活?！彼蛻n如是人類的母親。)自由朗誦第1、2自然段，你又能從哪些地方意會到她是人類的母親？(當有巨響發(fā)生時，她“趕忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣悲傷極了，“馬上”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類看作自己的子女，并且能夠意會出她甘于奉獻的精神。)為何稱女媧是我們人類的母親？(相傳女媧有一手絕技，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后代都稱女媧創(chuàng)辦了人類。)2．解決問題：女媧為何要補天？指名朗誦第3自然段，找一找女媧補天的原由。(固然人們被女媧從洪水中救出，可是天上的大窟窿還在噴火，所以她決定把天補上。)讀一讀文中的句子，思慮：女媧懷著如何的心態(tài)補天的？(“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！睆摹皼Q定”看出她補天的信心，“冒著生命危險”表示她很英勇，無論自己的存亡，一心要救人們。)你能用一組關系詞來描繪女媧的英勇、不怕危險的精神嗎？(即便冒著生命危險，女媧也要把天補上。)3．解決問題：女媧是如何補天的？她把天補好了嗎？出示自學提示。①自由朗誦第3、4自然段，想想：女媧用什么資料補天？她是如何找到補天用的資料的？能夠從哪些地方看出來？②找到女媧煉石及補天的句子，讀一讀，畫出描繪她補天過程的詞語，談談自己的感覺。③天能否補好了？學生疏組討論。報告學習成就，共同研究。小組一：女媧上山找五彩石補天。她開支了好多時間與功夫，我們是從“她忙了幾日幾夜”，“她又找哇找哇”看出她開支的時間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的困難。小組二：描繪女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中以為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。小組三：天補好了，“大窟窿馬上被補好了”。點撥：補天以祖先間的慘狀是如何的呢？找出描繪人間慘狀的詞語。你又意會到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語顯現(xiàn)了人間的慘狀。我意會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補好了，真是太奇怪了。)4．有感情地朗誦課文，感悟故事的奇怪。五、觀看錄像，使學生直觀感悟1．此刻就讓我們一同賞識這奇怪的故事吧！(觀看《女媧補天》片段)2．同學們，你們此時最想說什么？(指導學生意會神話故事的奇怪，感悟人物的形象。)3．教師小結：傳奇的故事顯現(xiàn)了奇怪的女媧，我們固然認識了女媧補天的全過程，但我想她身上所擁有的質量和精神更應當使我們一世不忘。(她的平和、英勇的質量，不怕危險、甘于奉獻的精神。)六、練習復述課文1．這么動人的神話故事，你必定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學們幫你聽一聽、評一評，使你向他人復述時更有自信。2．復述指導。復述是把課文主要內容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內容盡可能詳盡地講出來。3．復述要求。復述前熟讀課文，記著主要情節(jié)和要點詞語。把課文內容變成自己的話。復述時，語言要清楚，表達要理解。儀表大方、自然。4．學生疏組練習，同學間相互討論。5．學生顯現(xiàn)，教師點撥指導。6．評比“故事之星”。板書設計：女媧補天講課反?。?．思疑問難，引出優(yōu)異。在學生讀課題后，學生思疑，提出了兩其中心問題“女媧為何補天”和“女媧如何補天”。在第一課時講課中我就牢牢抓住神話故事的特色，以“女媧為何要補天”為主線張開講課