最新整理社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟導(dǎo)學(xué)案及答案學(xué)習(xí)資料

精品文檔精品文檔第三課社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．賞析本文切合聽眾需要，形象地闡明哲理，以真情感人的演講特點(diǎn)。2．能夠自主理解體會(huì)作者的演講內(nèi)容及其良苦用心。3．能夠客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確地看待成功，做好迎接各種考驗(yàn)的心理準(zhǔn)備?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1．賞析本文切合聽眾需要，形象地闡明哲理，以真情感人的演講特點(diǎn)。2．深刻理解文中兩句大實(shí)話，為走進(jìn)職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。【學(xué)習(xí)方法】閱讀指導(dǎo)法合作探究法一、自主學(xué)習(xí)案（一）走近作者蘇力（朱蘇力），1955年出生于安徽合肥?，F(xiàn)為北京大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。著有《法治及其本土資源》《閱讀秩序》《送法下鄉(xiāng)》等。（二）文體知識(shí)本文是一篇演講詞。演講詞的基本要求有四點(diǎn)：（1）演講要內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明、平易近人、親切感人（2）演講要材料充實(shí)、論據(jù)確鑿、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)（3）演講語言要通俗明白、生動(dòng)流暢，聲音要清晰明亮（4）演講感情要真摯樸實(shí)，體態(tài)要自然得體（三）預(yù)習(xí)課文1.字音TOC\o"1-5"\h\z迥．然（）潛．力（）訴訟．（）膨脹．（）瑣．細(xì)（）禁．止（）憲．章（）瑣．細(xì)（）謙遜．（）2.詞語解釋楚材晉用：。格格不入：。安分守己（fPn）：。（四）文學(xué)常識(shí)《左傳》是中國(guó)古代一部編年體的歷史著作?！蹲髠鳌啡Q《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》。相傳是春秋末期的史官左丘明所著?！梆B(yǎng)在深閨人未識(shí)”一句，出自唐代詩人白居易的《長(zhǎng)恨歌》。詩中有“楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。回眸一笑百媚生。六宮粉黛無顏色”句。二、自主學(xué)習(xí)案（一）閱讀課文，理清思路本文是在北京大學(xué)法學(xué)院2003級(jí)畢業(yè)典禮上的一篇演講詞。在這篇演講詞里，作者面向?qū)W生的未來，提出了兩點(diǎn)忠告，實(shí)際上也是師長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的擔(dān)心：一是擔(dān)心即將就業(yè)的學(xué)生能否盡快地適應(yīng)社會(huì)，二是擔(dān)心學(xué)子們能否去坦然面對(duì)平凡的生活。為此，作者詳盡地分析了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)校生活的迥然差別，精辟地闡述了成功與幸福的關(guān)系，目的是使他們做好迎接未來各種挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。主體內(nèi)容分為兩大部分。第一部分（第3—8段）：提出第一句忠告:“?！钡诙糠郑ǖ?—13段）：提出第二句忠告：“?！保ǘ┪谋咎骄?．北大教授在學(xué)生畢業(yè)之前送了他們哪兩句話？2．第一部分:論證社會(huì)和學(xué)校很不一樣，使用了什么論證方法？試舉例說明。3．讀第3—8段，探究:社會(huì)和學(xué)校有哪些不一樣？（完成下列表格）學(xué)校評(píng)價(jià)主體和標(biāo)準(zhǔn)生活環(huán)境接納方式生活內(nèi)容4．通過這個(gè)表格我們發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)校和社會(huì)真的是很不一樣，這里的“很”字除了剛才同學(xué)們講的起到強(qiáng)調(diào)的作用，你還能讀出作者的什么情感嗎？5．作者說的第二句話是“要安分守己”，是否讓大家不思進(jìn)取、放棄追求呢？你是如何理解的？6．細(xì)讀課文，將自己感悟最深刻句子劃出來，理解文中富有哲理的語句，在旁邊寫好評(píng)點(diǎn)并作發(fā)言。（三）深入探究1．成語“楚材晉用”出自何處?如何解釋?作者將“楚材晉用”改為“楚材晉不用”意在說明什么道理?2．怎樣理解“成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福”這句話？（四）拓展延伸聆聽了蘇教授的諄諄告誡，你收獲最大的是哪一點(diǎn)？作為中職生的我們又該如何去努力呢？三、反饋訓(xùn)練案（一）基礎(chǔ)知識(shí)下列句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）在校園里，個(gè)人努力也起作用，但作用更大的其實(shí)是天分。大學(xué)的文科教育，往往會(huì)令許多人從骨子里更喜歡那種激動(dòng)人心的時(shí)刻和時(shí)代，甚至使人膨脹起來。我當(dāng)然希望而且相信，你們當(dāng)中能涌現(xiàn)杰出的政治家、企業(yè)家、法律家、學(xué)問家。因此，在你們離校園之際，你們不僅要樹立自己的雄心，更必須介定自己的成功。填入下列句子中的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是（）評(píng)價(jià)的主要你的智力優(yōu)越是否（盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你），你能否拿出什么別人想要的東西；這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不再由中心——老師確定，分散——由眾多消費(fèi)者確定的。，盡管定價(jià)178元，不到10天，3000冊(cè)英文版《哈利波特與鳳凰令》在北京新華書店已經(jīng)脫銷，而許多學(xué)者的著作一輩子也賣不了這么多，只能“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。A.而是不是而是甚至因此B.不是甚至而是因此而是C.不是而是而是因此甚至D.甚至不是而是而是因此3．下面各句中，加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得一筆什么賠償費(fèi)了。詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。當(dāng)鼓聲戛［然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。李浩當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？一個(gè)孩子背著破草鞋和小包袱；另一個(gè)孩子也背著小包袱，包袱上還綁著一雙布鞋。對(duì)這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢?還是指責(zé)他？石碑上刻著：人民英雄永垂不朽八個(gè)大字。對(duì)下面句子，理解正確的一項(xiàng)是（）成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。一個(gè)人的成功與他的幸福沒有必然的聯(lián)系。一個(gè)人不成功不等于他就不幸福。幸福的標(biāo)準(zhǔn)就是看他是否取得成功。一個(gè)人是是否成功與其是否幸福沒有必然的聯(lián)系。下列對(duì)課文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）作者詳盡地分析了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)校生活的迥然差別，精辟地闡述了成功與幸福的關(guān)系。作者告誡學(xué)子們：在為理想而奮斗時(shí)，不僅要有對(duì)成功的渴望，更要做好失敗的準(zhǔn)備。演講詞的結(jié)構(gòu)一般有標(biāo)題、稱呼、正文三部分構(gòu)成。正文部分一般包括開頭語、主體、結(jié)語，本文只有開頭語和主體。作者在說理時(shí)，善于運(yùn)用形象化的語言去闡釋深刻的道理。如“社會(huì)和學(xué)校很不一樣”“要安分守己”等。（二）課內(nèi)閱讀第一句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學(xué)的。一句大實(shí)活：社會(huì)和學(xué)校很不一樣。在校園里，個(gè)人的努力也起作用。但作用更大的其實(shí)是天分。老師不要求你們的物質(zhì)回報(bào)，只要你能考試成績(jī)好，只要人格上沒有大的問題。基本上就能獲得老師的歡心。就會(huì)獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)意義上，大學(xué)基本是一個(gè)“賢人政治”或者說“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評(píng)價(jià)體系基本都是由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)的是你的智力。社會(huì)則不同，社會(huì)更多的是一個(gè)利益交換的場(chǎng)所，是一個(gè)市場(chǎng)，是“平民政治”；評(píng)價(jià)你的主要不是你的智力優(yōu)越與否（盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你），而是你能否拿出什么別人想要的東西來；這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不再由中心——老師確定，而是分散——由眾多的消費(fèi)者來確定。因此，盡管定價(jià)178元，不到lO天，3000冊(cè)英文版《哈利波特與風(fēng)凰令》在北京新華書店已經(jīng)脫銷，而許多學(xué)者的著作一輩子也賣不了這么多，甚至只能“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”；也因此，才有了“傻子瓜子”年廣九，才有了“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”才有了IT產(chǎn)業(yè)中的退學(xué)生現(xiàn)象。這種“腦體倒掛”不完美，但它恰恰表明了市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。人類的局限一一你甭指望通過教育或其他，把消費(fèi)者都變成錢鐘書或布什。因此，我們的同學(xué)千萬不要把自己16年來習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動(dòng)地帶到社會(huì)，否則你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“楚．材．晉．不．用．”，你只能像李白那樣用“天．生．我．材．必．有．用．”來安慰自己，更極端地，甚至成為與社會(huì)、與市場(chǎng)格格不入的人。文中“楚材晉不用”是活用典故“楚材晉用”而來，它在文中的含義是（）楚國(guó)的人才到了晉國(guó)不適用楚國(guó)的人才，晉國(guó)不能使用校園的人才社會(huì)不用如果把校園的標(biāo)準(zhǔn)帶進(jìn)社會(huì)，就會(huì)與社會(huì)需求不適應(yīng)，感到無用武之地。第三段用《哈利波特與風(fēng)凰令》的脫銷，“傻子瓜子”年廣九等事實(shí)，證明的觀點(diǎn)是（）社會(huì)和學(xué)校很不一樣B.社會(huì)更多是一個(gè)利益交換的場(chǎng)所C.“腦體倒掛”不完美D.市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是由眾多消費(fèi)者確定的第③段中運(yùn)用了哪些論證方法?這是一篇演講稿，結(jié)合演講語言要求，說說第④段中加點(diǎn)語句的表達(dá)效果?（三）高考鏈接文科學(xué)生，大學(xué)四年。往往是同歷史上最激動(dòng)人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大師“會(huì)談”，你們知道了蘇格拉底審判，知道了馬伯利訴麥迪遜。知道了“大憲章”等等。你們還可以評(píng)點(diǎn)孔、孟、老、莊，議論柏拉圖、亞里士多德，甚至“舍我其誰也”。大學(xué)的文科教育，往往會(huì)令許多人從骨子里更喜歡那種激動(dòng)人心的時(shí)刻，甚至使人膨脹起來，但這不是，而且也不可能是絕大多數(shù)人的生活，而只是學(xué)院中想象的生活，我們每個(gè)人都只能生活在日常的瑣細(xì)之中。因此，第二句話，要安分守己.這是對(duì)每個(gè)同學(xué)說的。這句話對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代也許過時(shí)了，但對(duì)你們，可能還不過時(shí)。因?yàn)槲覐膩硪膊粨?dān)心北大的畢業(yè)生會(huì)沒有理想以及理想是否遠(yuǎn)大，而更多擔(dān)心你們能否從容坦然面對(duì)平凡的生活，特別是當(dāng)年輕時(shí)的理想變得日益遙遠(yuǎn)、模糊和暗淡起來的時(shí)候；還因?yàn)椋乙f，幾乎——如果還不是全部的話——每一個(gè)雄心勃勃的人都注定不可能完全實(shí)現(xiàn)他的理想。我當(dāng)然希望而且相信，你們當(dāng)中能涌現(xiàn)杰出的政治家、企業(yè)家、法律家、學(xué)問家，但只可能是少數(shù)——多了就擠不下了，多了也就不那么值錢了——邊際效用總是遞減的，無論在世俗的眼光還是在自我評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。但是，我們要知道，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于丕幸福。因此?在你們離開校園之際，你們不僅要樹立自己的雄心。更必須界定自己的成功。安分守己并不是一個(gè)貶義詞?甚至不是一個(gè)中性詞，“安分”，是不容易的，在這個(gè)時(shí)代，“守己”則更不容易!1?作者提及文科學(xué)生四年大學(xué)生活的用意是（）為了讓學(xué)生再回顧一下那些激動(dòng)人心的日子。希望學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活與大學(xué)生活是不一樣的，而且差別很大。提醒學(xué)生今后要繼續(xù)同古今中外的大師“會(huì)談”。告訴學(xué)生走向社會(huì)后不要忘記在母校度過的寶貴時(shí)光。2?下列對(duì)文段中“安分守已”含義的理解。不正確的是（）能夠從容坦然地面對(duì)平凡的生活。當(dāng)事業(yè)遭受挫折時(shí)，能正視現(xiàn)實(shí)，不自暴自棄。順應(yīng)環(huán)境，隨遇而安，放棄理想和追求。不受世俗觀念的影響，堅(jiān)守內(nèi)心的信念。下列對(duì)文段中畫線句子的理解，不正確的是（）—個(gè)人是否幸福，與成功沒有必然聯(lián)系。成功的人可能幸福，也可能不幸福。在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。成功的人不一定幸福?但不成功的人肯定不幸福。下列對(duì)文段的理解和賞析，不正確的是（）作者希望學(xué)生在理想和現(xiàn)實(shí)反差太大時(shí)，能夠調(diào)整好自己的心態(tài)。告誡學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該放棄成為政治家、企業(yè)家等不切實(shí)際的想法。作者的演講很有針對(duì)性，蘊(yùn)含著深刻的哲理，富有啟發(fā)意義和現(xiàn)實(shí)意義。語言真誠(chéng)坦率，樸素自然，字里行間飽含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。第三課社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長(zhǎng)和成熟一、自主學(xué)習(xí)案（三）預(yù)習(xí)課文1?字音迥然（ji&ng）潛力（qidn）訴訟（song）膨脹（zhang）瑣細(xì)（suo）禁止（jin）憲章（xidn）瑣細(xì)（suO）謙遜（xun）2.詞語解釋楚材晉用：楚國(guó)的人才被晉國(guó)所使用，比喻本國(guó)的人才被別國(guó)所利用。格格不入:有抵觸，不投合。安分守己（fPn）：規(guī)規(guī)矩矩，不做違法亂紀(jì)的事。二、合作探究案（一）閱讀課文，理清思路社會(huì)和學(xué)校很不一樣。要安分守己（二）文本探究明確：社會(huì)和學(xué)校很不一樣。要安分守己。論證方法：對(duì)比論證：學(xué)校和社會(huì)比

引用論證：養(yǎng)在深閨人未識(shí)、搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的、腦體倒掛、楚材晉不用、天生我材必有用舉例論證：三千冊(cè)《哈利波特與鳳凰令》脫銷、年廣九、IT退學(xué)生現(xiàn)象3.學(xué)校社會(huì)評(píng)價(jià)主體和標(biāo)準(zhǔn)以教師評(píng)價(jià)為主體，以成績(jī)優(yōu)劣為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以眾多消費(fèi)者為評(píng)價(jià)主體，以能否滿足消費(fèi)者的需要作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生活環(huán)境“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，群體素質(zhì)較高“平民政治”的環(huán)境，群體素質(zhì)參差不齊接納方式學(xué)校教育給予學(xué)生較多的寬容和機(jī)會(huì)，它注重人的發(fā)展，注重人的“軟實(shí)力”社會(huì)以利益交換為原則，沒有等待個(gè)人成長(zhǎng)和成熟的義務(wù)，它要的是實(shí)打?qū)嵉摹坝渤晒鄙顑?nèi)容大學(xué)的生活往往是同書本打交道，接觸的是激動(dòng)人心的故事社會(huì)實(shí)際生活是同各種各樣的人、事打交道，接觸的是瑣細(xì)的事情。4.明確：這里的“很”字不僅僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，更包含著作者深深的擔(dān)憂之情，一個(gè)“很”字使這句話沉甸甸。明確：作者道一句要安分守己，并非讓人不思進(jìn)取，放棄追求，而是要提醒學(xué)生在為理想而奮斗時(shí)，不僅要有對(duì)成功的渴望，更要有失敗的心理準(zhǔn)備，并且要克服年輕人特有的浮躁和自傲，正確地界定自己的成功和幸福。只有這樣，才能從容坦然面對(duì)平凡瑣細(xì)的生活，始終保持對(duì)生活的幸福感受，充分地享受生活，不為名韁利鎖套住。略（三）深入探究1.“楚材晉用”出自《左傳》“雖楚有才．晉實(shí)用之”．可解釋為：楚國(guó)的人才被晉國(guó)使用。比喻本國(guó)的人才被別國(guó)使用。作者將“楚材晉用”改為“楚材晉不用”意在說明如果學(xué)生將習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動(dòng)地帶進(jìn)社會(huì)，就會(huì)與社會(huì)格格不入，就不會(huì)被社會(huì)所接受并使用，從而達(dá)