人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《選讀課文3太空“清潔工”》教案13

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《太空“潔凈工”》講課方案

【教材剖析】

這是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太空“潔凈工”的產(chǎn)生原由、除掉太空垃圾的方法和用途

等方面的知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)太空垃圾的危害性以及太空“潔凈工”作用的描述，贊嘆了科學(xué)家們

的聰慧才華，激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。

這篇課文井井有條，條理清楚：第一、二自然段講太空垃圾威迫航天器的運(yùn)轉(zhuǎn)安全；第

三自然段講了講了太空垃圾的產(chǎn)生；第四自然段講了太空“潔凈工”的構(gòu)造和除掉太空垃圾

的方法；第五自然段講了太空“潔凈工”的作用以及科學(xué)家們的新的假想。

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉正確，作者使用了舉例子、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法，平常、生動(dòng)、準(zhǔn)

確地對(duì)太空“潔凈工”的特色加以說(shuō)明，榮知識(shí)型和興趣性于一體，加強(qiáng)了文章的可讀性。

【學(xué)情剖析】

這是五年級(jí)上冊(cè)課后閱讀資猜中的一篇文章，它和本冊(cè)教材中的第三單元是同一個(gè)主題

“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”。選編課文的目的一方面是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探

索自然、科學(xué)奇特的興趣，另一方面是要讓學(xué)生理解說(shuō)明的方法意會(huì)作者如何正確用詞，形

象地表達(dá)。作為一篇閱讀資料，它比精讀課文在理解上的難度降低了好多。作為一篇說(shuō)明文，

它在理解上比較簡(jiǎn)略，對(duì)于說(shuō)明方法的掌握絕大部分的學(xué)生可以達(dá)到要求，但作為農(nóng)村校生，

他們對(duì)航天航空方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)得極少，我們既要拓展學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)方面的視線，又不可以把

語(yǔ)文課上成科學(xué)知識(shí)課，因此我把這節(jié)課的著眼點(diǎn)落實(shí)在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和

學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。

【講課目標(biāo)】

1．借助工具書，自學(xué)“絡(luò)、骸、殃”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)“聯(lián)系、玉石俱焚”等詞語(yǔ)的意思。

2.利用文章脈絡(luò)圖提煉主要信息的方法認(rèn)識(shí)課文粗心,經(jīng)過(guò)摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)并復(fù)述的方法認(rèn)識(shí)太空潔凈工的工作過(guò)程,感覺作者表達(dá)上條理清楚,邏輯嚴(yán)實(shí)的特色，深入感覺不一樣樣表達(dá)方法帶來(lái)的“生動(dòng)形象,風(fēng)趣風(fēng)趣”的見效,學(xué)會(huì)推行形象化表達(dá)。3．感覺尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技的興趣以及建立初步的太空環(huán)保的意識(shí)。

【講課準(zhǔn)備】

制作多媒體講課課件；學(xué)習(xí)單。

采集相關(guān)太空“潔凈工”的資料。

【講課過(guò)程】

一、回顧學(xué)法,讀題推想

教師發(fā)言：同學(xué)們,今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹太空知識(shí)的文章,這篇課文是配套第三組說(shuō)明文單元的一篇選讀課文。

揭示課題,齊讀課題。

回顧學(xué)法：你還記得閱讀說(shuō)明文的一般方法嗎?

讀課題,勇敢推想：你感覺,這篇課文,可能會(huì)重點(diǎn)介紹哪些知識(shí)?

二、初讀文章，梳理課文構(gòu)造

默讀課文,概括重點(diǎn)詞語(yǔ)完成文章脈絡(luò)圖。

展現(xiàn),交流議論。

小老師帶領(lǐng)閱讀脈絡(luò)圖中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

更正學(xué)習(xí)單并選擇自己最感興趣的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)方法。

（一）、試下定義,意會(huì)“太空垃圾”危害大。

講課發(fā)言：終歸什么是太空垃圾?為何非得除掉它們?讓我們一起來(lái)理解太空垃圾的真面

目。

請(qǐng)自由地讀一讀課文的2-3自然段,想想太空垃圾有什么特色?圈出表現(xiàn)太空垃圾特色的重點(diǎn)詞句。

交流重點(diǎn)詞句,板貼詞語(yǔ)。

我們?cè)賮?lái)看一段資料,認(rèn)識(shí)一下太空垃圾超強(qiáng)的破壞力。

據(jù)測(cè)算,在地球低軌道運(yùn)轉(zhuǎn)的太空垃圾的游覽速度可達(dá)到子彈的十倍——約2.5萬(wàn)公里/小時(shí)。太空中,一粒迎面而來(lái)直徑為0.5毫米的金屬微粒,足以戳穿密封的宇航服,人們?nèi)庋蹧]法鑒其余塵埃也能使宇航員殞命。因此,一旦國(guó)際空間站或是宇宙飛船被太空垃圾擊中,那結(jié)果將是破壞性的。

讀了這個(gè)段資料,你有什么話想說(shuō)?

選擇部分詞句,或用自己的話,用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)給“太空垃圾”下個(gè)定義。

相機(jī)議論：抓住重點(diǎn),用正確的語(yǔ)言回答了：太空垃圾是什么?

課文為何在2、3自然段,比較詳細(xì)地介紹太空垃圾?(說(shuō)明太空“潔凈工”存有的必需

性。)

（二）品嘗語(yǔ)言，意會(huì)形象化表達(dá)的見效

同桌合作學(xué)習(xí)

每位組員快速閱讀課文劃出其余描述生動(dòng)形象、風(fēng)趣風(fēng)趣的句子,此后會(huì)合1處在句子旁

注明方法和見效,最后將注明讀給同桌聽,相互議論,推行更正。

同桌展現(xiàn)交流

生動(dòng)形象的寫法

這些東西失掉了地面的控制,就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛,橫沖直撞,正常運(yùn)轉(zhuǎn)的航天器一旦碰上它們,馬上就會(huì)倒霉。

依據(jù)學(xué)生的回答深入：用生活中熟習(xí)的事物打比方。

聯(lián)系第三組課文《鯨》的語(yǔ)段深入感覺寫法

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉相同。

(2)風(fēng)趣風(fēng)趣的語(yǔ)言此刻的做法還只好讓“潔凈工”和太空垃圾“玉石俱焚”。固然造價(jià)不算太貴

,但是清

理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“潔凈工”,還是不合算。聯(lián)系第三組課文《新式玻璃》的語(yǔ)段深入感覺寫法：你能找出這些風(fēng)趣風(fēng)趣的詞語(yǔ)嗎

?

即便這位“隱身人”難以應(yīng)付,人們還是想出了好多制服它的方法。

“吃音玻璃”就是除掉噪音的好手。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：發(fā)現(xiàn)這些表達(dá)方法感覺到了課文生動(dòng)形象,風(fēng)趣風(fēng)趣的表達(dá)特色。

(三)梳理內(nèi)容,推斷表達(dá)很有序

師生小結(jié)：

課文在介紹太空“潔凈工”時(shí),從一個(gè)問(wèn)題引入,先給太空“潔凈工”下了個(gè)定義：(英

國(guó)科學(xué)家研制出一種特意用來(lái)除掉太空垃圾的人造衛(wèi)星,這就是我們所說(shuō)的太空“潔凈

工”);

經(jīng)過(guò)列數(shù)字的方法,介紹了太空“潔凈工”的三個(gè)特色：(質(zhì)量輕)、(開銷低)、(搜尋范圍廣);

此后,經(jīng)過(guò)擬人的手法,生動(dòng)形象地介紹了(太空“潔凈工”除掉垃圾的過(guò)程);經(jīng)過(guò)假設(shè)的方

法,說(shuō)明(太空“潔凈工”遇到較大的垃圾,也能順利除掉,不留隱患。)

四