山西省晉中市事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》國(guó)考真題

山西省晉中市事業(yè)單位《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》教師教育（說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.受委托行政機(jī)關(guān)在委托范圍內(nèi)，以（

）的名義實(shí)施行政許可。2.一個(gè)人的基本素養(yǎng)包括（

）。A、身體、精神B、道德、學(xué)識(shí)C、德、智、體D、知、情、意【參考答案】A3.有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為學(xué)生的行為稱作（

）。A、沖動(dòng)型問(wèn)題行為B、擾亂性的問(wèn)題行為C、多動(dòng)型問(wèn)題行為D、自律障礙行為【參考答案】B4.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象（

）。A、有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)B、在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色C、有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階【參考答案】C5.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（

）。A、導(dǎo)人、詳述和匯總B、導(dǎo)人、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)【參考答案】A6.（

）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好學(xué)樂(lè)問(wèn)，對(duì)周圍的一切都非常關(guān)注。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班【參考答案】D7.人們制造飛船，發(fā)射火箭，克服地球引力，是（

）。A、對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和利用B、對(duì)規(guī)律的辯證否定C、對(duì)規(guī)律的根本改造D、對(duì)規(guī)律的發(fā)展【參考答案】A8.“學(xué)在官府”是哪個(gè)朝代文化教育上的主要特征（

）。A、商朝B、漢朝C、西周D、秦朝【參考答案】C9.當(dāng)前世界上對(duì)教師身份的認(rèn)定并不統(tǒng)一，下面哪個(gè)國(guó)家其教師不是公務(wù)員的身份（

）。A、法國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、日本【參考答案】B10.幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（

）。A、半圓形—圓形—三角形—正方形資料B、正方形—長(zhǎng)方形—八邊形—五邊形C、五邊形—八邊形—三角形—正方形D、圓形—半圓形—正方形—三角形【參考答案】C11.體操、游泳、球類等活動(dòng)涉及的技能類型主要是（

）。A、認(rèn)知技能B、社交技能C、智力技能D、動(dòng)作技能【參考答案】D12.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（

）。A、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略B、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略C、個(gè)別化的教學(xué)策略D、交互式的教學(xué)策略【參考答案】A13.“玉不琢，不成器”說(shuō)的是（

）對(duì)心理發(fā)展的作用。A、生理成熟B、自然環(huán)境C、遺傳因素D、社會(huì)環(huán)境和教育【參考答案】D14.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在議事和活動(dòng)中遵循的原則是（

）。A、議行合一原則B、集體領(lǐng)導(dǎo)原則C、個(gè)人負(fù)責(zé)原則D、民主協(xié)商原則【參考答案】D15.關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（

）。A、勞動(dòng)起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論【參考答案】A16.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（

）。A、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)B、近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)D、高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)【參考答案】D17.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會(huì)因素是（

）。A、經(jīng)濟(jì)B、政治C、文化D、人口【參考答案】B18.對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于（

）。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型【參考答案】C19.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（

）在課程中地位的重視。A、知識(shí)B、能力C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)【參考答案】C20.注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利進(jìn)行，這是注意的（

）功能。A、整合B、維持C、調(diào)節(jié)D、選擇【參考答案】B21.法和法學(xué)自古至今無(wú)不與“正義”有著不可割舍的聯(lián)系，將法學(xué)定義為“人和神的事務(wù)的概念，正義與非正義之學(xué)”的是（

）。A、烏爾比安B、亞里士多德C、蘇格拉底D、柏拉圖【參考答案】A22.蘇霍姆林斯基的教育思想是（

）。A、和諧教育思想B、教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化C、教學(xué)發(fā)展觀D、全面發(fā)展觀【參考答案】A23.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（

）。A、發(fā)展性功能B、個(gè)體性功能C、教育性功能D、社會(huì)性功能【參考答案】D24.“生活預(yù)備說(shuō)”游戲理論的代表人物是（

）。A、斯賓塞B、皮亞杰C、維果斯基D、格羅斯【參考答案】D25.閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（

）。A、操作技能B、心智技能C、應(yīng)用技能D、學(xué)習(xí)技能【參考答案】B26.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（

）。A、有差異性的認(rèn)識(shí)B、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D、有基本的認(rèn)識(shí)【參考答案】C27.個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（

）。A、場(chǎng)依存性B、場(chǎng)獨(dú)立性C、沖動(dòng)D、沉思型【參考答案】B28.壟斷資本主義國(guó)家的“經(jīng)濟(jì)計(jì)劃化”（

）。A、可以從根本上解決資本主義基本矛盾B、使生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)得到一定的緩解C、導(dǎo)致資本主義向社會(huì)主義和平過(guò)渡D、可以消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)【參考答案】B29.“國(guó)際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（

）。A、活動(dòng)中的綜合課程B、經(jīng)驗(yàn)中的綜合課程C、學(xué)科本位的綜合課程D、社會(huì)本位的綜合課程【參考答案】D30.社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（

）確定并予以保障。31.A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體現(xiàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作【參考答案】D32.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法重視問(wèn)題的認(rèn)知屬性，其認(rèn)識(shí)起點(diǎn)是（

）。A、教學(xué)的情感應(yīng)力B、學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力C、問(wèn)題刺激的閾值水平D、問(wèn)題數(shù)量的多少【參考答案】C33.有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本是（

）。34.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（

）。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)D、激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【參考答案】A35.人們常說(shuō)“高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！弊鳛榻處?，對(duì)于這句話應(yīng)怎么看？（

）A、只管教書(shū)，不管育人B、教書(shū)與育人要有機(jī)結(jié)合起來(lái)；C、術(shù)業(yè)有專攻，不應(yīng)越界D、教師只是一門(mén)職業(yè)，這種要求太苛刻了【參考答案】B36.19世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（

）。A、德國(guó)B、英國(guó)C、美國(guó)D、法國(guó)【參考答案】B37.概括說(shuō)，亦稱類化說(shuō)，由美國(guó)心理學(xué)家（

）提出。38.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是（

）。A、掌握數(shù)的順序B、知道數(shù)的實(shí)際意義C、掌握數(shù)的組成D、能辨數(shù)【參考答案】B39.甲公司章程規(guī)定董事長(zhǎng)未經(jīng)股東會(huì)授權(quán)，不得處置公司資產(chǎn)，也不得以公司名義簽訂非經(jīng)營(yíng)性合同。一日，董事長(zhǎng)任某見(jiàn)王某開(kāi)一輛新款寶馬車，遂決定以自己乘坐的公司舊奔馳車與王某調(diào)換，并辦理了車輛過(guò)戶手續(xù)，對(duì)任某的換車行為。下列說(shuō)法正確的是（

）。A、違反公司章程處置公司資產(chǎn)，其行為無(wú)效B、違反公司章程從事非經(jīng)營(yíng)性交易，其行為無(wú)效C、并未違反公司章程，其行為有效D、無(wú)論是否違反公司章程，只要王某無(wú)惡意，該行為有效【參考答案】D40.（

）是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。A、教育內(nèi)容B、教育形式C、教育方法D、課程目標(biāo)【參考答案】A41.“成熟勢(shì)力說(shuō)”的創(chuàng)始人是（

）。A、柏拉圖B、格塞爾C、華生D、皮亞杰【參考答案】B42.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府（

）城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。A、鼓勵(lì)B、支持C、協(xié)調(diào)D、鼓勵(lì)和支持【參考答案】D43.幼兒園應(yīng)與（

）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。A、家庭B、社會(huì)C、社區(qū)D、家庭、社區(qū)【參考答案】D44.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)是（

）。A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、物質(zhì)資料的生產(chǎn)D、社會(huì)關(guān)系的生產(chǎn)【參考答案】C45.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（

）。46.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（

）。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、虛擬直觀D、語(yǔ)言直觀【參考答案】B47.幼兒典型的思維方式是（

）。A、直觀動(dòng)作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維【參考答案】D49.在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法用（

）。A、圖示B、坐標(biāo)C、遺忘曲線D、練習(xí)曲線【參考答案】D50.兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在（

）。二、多選題51.學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容（

）。A、對(duì)人性的理解B、對(duì)集體的看法C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E、教育的理想與追求【參考答案】ABCDE52.學(xué)生文化的成因有（

）。A、學(xué)生個(gè)人的身心特征B、同伴群體的影響C、師生的交互作用D、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位E、社區(qū)的影響【參考答案】ABCDE53.學(xué)校組織和制度文化包括（

）。A、組織形態(tài)B、組織體系C、規(guī)章制度D、角色規(guī)范E、班級(jí)管理【參考答案】ABCD54.出租汽車司機(jī)陳某被縣公安交警大隊(duì)罰款

200元并扣車，第二天陳某交納了罰款。區(qū)公安交警大隊(duì)要求陳某再交

2000元押金才可以將出租車返還，陳某認(rèn)為不合理而未交。為此陳某向法院起訴后，法院以證據(jù)不足為由撤銷了縣公安交警大隊(duì)的處罰決定。依據(jù)《國(guó)家賠償法》，縣公安交警大隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)（

）。55.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（

）。56.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（

）。A、實(shí)驗(yàn)課B、鞏固課C、練習(xí)課D、演示課E、新授課【參考答案】ACD57.期貨市場(chǎng)的主要功能有（

）。A、回避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的功能B、投機(jī)的功能C、形成合理價(jià)格的功能D、有利于市場(chǎng)供求和價(jià)格的穩(wěn)定【參考答案】ACD58.馬克思和恩格斯從（

）方面來(lái)說(shuō)明其“人的全面發(fā)展”學(xué)說(shuō)。A、道德原則B、勞動(dòng)能力C、社會(huì)關(guān)系D、全人類解放E、個(gè)性【參考答案】BCD59.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（

）。60.下列屬于我國(guó)教育學(xué)家提出的心智技能形成階段的是（

）。A、認(rèn)知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、原型內(nèi)化階段D、原型定向階段E、原型操作階段【參考答案】CDE61.關(guān)于鑒定結(jié)論，下列說(shuō)法正確的是（

）A、鑒定人可以更換B、鑒定結(jié)論只解決專門(mén)性問(wèn)題C、鑒定人雖然與本案有利害關(guān)系，但不負(fù)回避義務(wù)D、鑒定人與本案有利害關(guān)系的，就應(yīng)當(dāng)回避【參考答案】ABD62.決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有（

）。A、學(xué)生的年齡特征B、教育目的C、學(xué)科特性D、教學(xué)的時(shí)空條件E、教師素質(zhì)【參考答案】ABCD63.個(gè)體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在（

）。64.人民法院對(duì)行政案件作出變更判決的條件是（

）。A、必須是行政處罰B、行政強(qiáng)制措施C、行政監(jiān)督檢查D、行政處罰顯失公正【參考答案】AD65.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（

）A、先進(jìn)的教育理念B、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力C、教育教學(xué)能力D、研究能力E、管理能力【參考答案】ACD66.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（

）。A、作出.評(píng)價(jià)B、信息傳遞C、控制D、激勵(lì)E、情感交流【參考答案】BCDE67.省級(jí)行政處罰實(shí)施機(jī)關(guān)制定本部門(mén)、本系統(tǒng)的行政處罰裁量基準(zhǔn)，作為行使行政處罰裁量權(quán)的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)遵循下列規(guī)定（

）。A、在法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的行政處罰種類和幅度的范圍內(nèi)B、根據(jù)本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況C、根據(jù)本系統(tǒng)工作實(shí)際D、綜合考慮法定裁量因素和酌定裁量因素【參考答案】ABCD68.教學(xué)和智育的關(guān)系是（

）。A、教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)B、有所聯(lián)系，有所區(qū)別C、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施D、在一定程度上教學(xué)等同于智育E、智育是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)之一【參考答案】BCE69.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（

）。A、有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握B、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性D、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高E、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性【參考答案】BC70.根據(jù)課程任務(wù)，課程分為（

）。A、研究型課程B、知識(shí)型課程C、技能型課程D、基礎(chǔ)型課程E、拓展型課程【參考答案】ADE71.在公民道德建設(shè)指導(dǎo)思想中，提出的基本道德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法和（

）。72.教學(xué)媒體包括（

）。A、投影B、錄像C、計(jì)算機(jī)D、黑板E、圖片【參考答案】ABCDE73.學(xué)生與學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心，它包括（

）。A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、技能的形成C、態(tài)度和品德的養(yǎng)成D、學(xué)習(xí)的基本理論E、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)【參考答案】ABCDE74.綜合課程主要包括（

）。A、活動(dòng)課程B、核心課程C、廣域課程D、潛在課程E、融合課程【參考答案】BCE75.人工智能與人的意識(shí)有本質(zhì)的區(qū)別。下列關(guān)于兩者的區(qū)別論述正確的是（

）。A、人工智能純系無(wú)意識(shí)的、機(jī)械的、物理的過(guò)程，人類意識(shí)是生理和心理的過(guò)程B、人工智能沒(méi)有能動(dòng)的創(chuàng)造能力，人類意識(shí)具有能動(dòng)的創(chuàng)造能力C、人工智能沒(méi)有社會(huì)性，人類意識(shí)具有社會(huì)性D、人工智能只能接受意識(shí)的支配和操縱，不可能完全取代人類意識(shí)，更不可能支配和統(tǒng)治人類意識(shí)【參考答案】ABCD76.自然環(huán)境對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在（

）。A、地理位置、地域分布等的不同制約教育組織機(jī)構(gòu)和組織形式的不同設(shè)置B、自然環(huán)境不同決定選取不同的鄉(xiāng)土教育內(nèi)容C、由于對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)而形成的教育價(jià)值取向D、自然環(huán)境影響政治經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)而影響教育E、自然環(huán)境影響人們思維方式和思想觀念，進(jìn)而制約教育狀況和發(fā)展水平【參考答案】ABCDE77.在有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程中，為找到解法，可以采用的策略是（

）。78.布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，看來(lái)包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”。這三個(gè)過(guò)程是（

）。A、新知識(shí)的獲得B、知識(shí)的儲(chǔ)備C、知識(shí)的轉(zhuǎn)化D、技能的形成E、知識(shí)評(píng)價(jià)【參考答案】ACE79.我國(guó)行政法律規(guī)范的適用規(guī)則是（

）。A、特殊法優(yōu)于一般法B、新法優(yōu)于舊法C、上位法優(yōu)于下位法D、特別法優(yōu)于一般法【參考答案】BCD80.學(xué)校教育內(nèi)容的特殊性主要是（

）。A、具有明顯的系統(tǒng)性B、具有更高的社會(huì)價(jià)值C、具有更高的教育價(jià)值D、具有明顯的目的性E、具有明顯的全面性【參考答案】ABCE81.人口質(zhì)量指人口總體的（

）。82.《行政訴訟法》規(guī)定，當(dāng)事人的申請(qǐng)符合（

）情形之一的，人民法院應(yīng)當(dāng)再審。A、有新的證據(jù)，足以推翻原判決、裁定的B、違反法律規(guī)定的訴訟程序，可能影響公正審判的C、不予立案或者駁回起訴確有錯(cuò)誤的D、原判決、裁定適用法律、法規(guī)確有錯(cuò)誤的【參考答案】ABCD83.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有（

）。A、生理要素B、心理要素C、遺傳要素D、社會(huì)性要素E、教師要素【參考答案】ABD84.教師應(yīng)該具備的教育理論知識(shí)與技能包括哪些具體內(nèi)容？（

）A、有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教育法等方面的教育理論知識(shí)以及將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力B、觀察兒童的能力C、進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力D、較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力E、運(yùn)用教育機(jī)智，處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力【參考答案】ABCDE85.下列說(shuō)法不正確的是（

）。A、國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志B、國(guó)家課程、地方課程、校本課程三者之間具有價(jià)值互補(bǔ)性C、校本課程是教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開(kāi)發(fā)的課程D、校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色E、地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)【參考答案】CE86.行政機(jī)關(guān)實(shí)施監(jiān)督檢查時(shí)不得從事的行為是（

）。A、進(jìn)入被許可人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所依法進(jìn)行實(shí)地檢查B、妨礙被許可人收受被許可人財(cái)物C、索取或者收受被許可人的財(cái)物D、收取規(guī)范性文件設(shè)定的監(jiān)督檢查費(fèi)用【參考答案】BCD87.練習(xí)法的作用是（

）。88.在教育目的價(jià)值取向上影響較大的流派有（

）。A、兒童中心論B、環(huán)境決定論C、社會(huì)本位論D、個(gè)人本位論E、教師中心論【參考答案】CD89.金融體制改革的目標(biāo)是（

）。A、金融體系多元化B、金融機(jī)構(gòu)企業(yè)化C、金融資產(chǎn)商品化D、金融調(diào)控間接化【參考答案】ABCD90.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（

）。A、一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用建立的B、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C、強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中起著重要作用D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)E、習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果【參考答案】ABCE92.學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程（

）。A、群體差異B、年齡差異C、性別差異D、學(xué)習(xí)方式差異E、個(gè)體差異【參考答案】AE94.行政復(fù)議決定的履行方式包括（

）

。A、申請(qǐng)人自動(dòng)履行B、申請(qǐng)人的所在單位和上級(jí)組織督促履行C、作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)依法強(qiáng)制執(zhí)行D、司法強(qiáng)制執(zhí)行【參考答案】ACD95.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分（

）。A、給定的條件B、達(dá)到的目標(biāo)C、確定的解法D、存在的限制或障礙E、給定的范圍【參考答案】ABD96.測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)把握的原則有（

）。A、計(jì)劃性原則B、經(jīng)常性原則C、指導(dǎo)性原則D、客觀性原則E、發(fā)展性原則【參考答案】ACDE97.教育是以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，這說(shuō)明（

）。98.行政執(zhí)法文書(shū)的理由部分包括（

）等內(nèi)容。A、認(rèn)定事實(shí)的理由B、作為處理依據(jù)的法律條、款、項(xiàng)C、當(dāng)事人的行為性質(zhì)D、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任【參考答案】ABCD99.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是（

）。A、示范者B、管理者C、朋友D、服務(wù)員E、研究者【參考答案】ABCE100.商品標(biāo)價(jià)時(shí)，貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能，表現(xiàn)著商品的內(nèi)在價(jià)值。而消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)實(shí)際支出的貨幣則執(zhí)行流通職能。理論上，商品交換時(shí)所需的貨幣量應(yīng)當(dāng)與商品的內(nèi)在價(jià)值相符，即交換價(jià)格應(yīng)當(dāng)?shù)扔谏唐窐?biāo)價(jià)。但是，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)卻往往可以進(jìn)行“討價(jià)還價(jià)”。因此，“討價(jià)還價(jià)”（

）。A、表明了買(mǎi)賣雙方的競(jìng)爭(zhēng)B、體現(xiàn)了供求關(guān)系對(duì)商品價(jià)格的影響C、使商品價(jià)格低于商品價(jià)值D、說(shuō)明商品標(biāo)價(jià)高于商品價(jià)值【參考答案】AB判斷題101.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的，由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素組成，由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。（

）【參考答案】錯(cuò)誤102.教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。（

）【參考答案】錯(cuò)誤103.中國(guó)的立法體制不是建立在分權(quán)制衡的基礎(chǔ)上，因此不是制衡立法體制。（

）【參考答案】正確104.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。（

）【參考答案】正確105.有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。（

）【參考答案】錯(cuò)誤106.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，教師的教就是為了不教。（

）【參考答案】正確107.鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。（

）【參考答案】錯(cuò)誤108.行政機(jī)關(guān)發(fā)布政府信息涉及其他行政機(jī)關(guān)的，應(yīng)當(dāng)與有關(guān)行政機(jī)關(guān)進(jìn)行溝通，確認(rèn)一致后才能發(fā)布。（

）【參考答案】正確109.遺傳為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，因此對(duì)人的身心發(fā)展具有主導(dǎo)的作用。（

）【參考答案】錯(cuò)誤110.教學(xué)設(shè)計(jì)包括的范圍較大，而教學(xué)策略運(yùn)用范圍較窄。（

）【參考答案】正確111.義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（

）【參考答案】錯(cuò)誤112.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。（

）【參考答案】正確113.民事責(zé)任的承擔(dān)方式既有主動(dòng)承擔(dān)也有被動(dòng)承擔(dān)。（

）【參考答案】正確114.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。（

）【參考答案】正確115.學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（

）【參考答案】正確116.義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”的原則。（

）【參考答案】正確117.行政機(jī)關(guān)工作人員的違法行政行為致公民死亡的，其親屬均具有要求行政賠償?shù)馁Y格。（

）【參考答案】錯(cuò)誤118.非指導(dǎo)學(xué)習(xí)法是由羅杰斯的非指導(dǎo)性治療演變過(guò)來(lái)的。（

）【參考答案】正確119.教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。（

）【參考答案】正確120.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。（

）【參考答案】正確121.義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（

）【參考答案】錯(cuò)誤122.要把公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查和集體討論決定作為重大決策的必經(jīng)程序。（

）【參考答案】正確123.課程目標(biāo)是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。（

）【參考答案】錯(cuò)誤124.多主體參與評(píng)價(jià)可以使教師全面地了解學(xué)生。（

）【參考答案】正確125.測(cè)驗(yàn)的難度低，說(shuō)明試卷受偶然因素的影響比較大，這些偶然因素可能有學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮、教室環(huán)境等各種影響答題過(guò)程的因素。（

）【參考答案】錯(cuò)誤126.人的力量是身體力量和精神力量的綜合。（

）【參考答案】正確127.利用價(jià)值規(guī)律的作用，就能自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。（

）【參考答案】錯(cuò)誤128.學(xué)生是人，具有人的本質(zhì)屬性，不具有特殊屬性。（

）【參考答案】錯(cuò)誤129.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的，由學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程這兩個(gè)過(guò)程交織在一起。（

）【參考答案】錯(cuò)誤130.由于實(shí)際違反了法律規(guī)定而應(yīng)當(dāng)具體承擔(dān)的強(qiáng)制履行的義務(wù)，在法律上稱為第一性義務(wù)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤131.機(jī)關(guān)制發(fā)文件，應(yīng)遵守事無(wú)巨細(xì)都要發(fā)文的原則