實(shí)用的四年級(jí)語文作文匯總九篇

第實(shí)用的四年級(jí)語文作文匯總九篇四年級(jí)語文作文篇1

有一只叫來克的小老鼠在大街上乘涼。突然從二樓的陽臺(tái)上掉下一個(gè)巨大的“不明飛行物〞，把來克壓得喘不過氣來。來克自言自語地說：“今天太倒霉了，差點(diǎn)被壓死。〞來克費(fèi)了好大勁才爬出來，一看原來是半個(gè)西瓜皮，他快樂得跳了起來。

來克正想把西瓜皮抬到它家中去一個(gè)人獨(dú)吞了，可是它知道憑自己的力氣，根本就不可能把這半個(gè)西瓜皮抬回家的，它正在思考著該怎么解決這個(gè)問題，便開始打量起了旁邊這只正在綠下乘涼的公雞，它身材魁梧，來克就想：這只公雞一定能幫助我的。來克想完，便去請來這只公雞，對它說：“公雞哥哥，你能幫我把這半張西瓜皮抬回家嗎？如果你幫我抬回去了，我就從這半張西瓜皮里再取出它的一半分給你。〞公雞不假思索地說：“絕對沒問題！〞說完后，公雞就開始動(dòng)手了，它先把來克抬到那半張西瓜皮上，然后又對來克說，老鼠弟弟你可要站穩(wěn)了，等一會(huì)兒我跑的速度可是非常快的，你一定要抓緊我的手呦，要不然你一不小心就掉了出來，身上可能還會(huì)直流血呢！〞來克不慌不忙地答復(fù)：“我會(huì)小心的。〞它們兩的對話剛結(jié)束，公雞就開始跑了，它跑的果然很快，來克坐在上面，就像是坐在摩托車上似的在兜風(fēng)，它還指揮著這個(gè)“駕駛員〞該往哪兒開呢！

一會(huì)兒，它們便來到了來克的家里，它們進(jìn)入了這間窄小的屋子，來克信守了諾言，對公雞說：“你把它們啄成一半，我們分了吧〞公雞便把它啄了開來，它倆快樂地吃了起來，異口同聲的說：“今天我做了件助人為樂的事情，同樣自己也得到了快樂。〞

四年級(jí)語文作文篇2

今天，媽媽和我一起到奶奶家清潔。

到了奶奶家，媽媽叫我拿一個(gè)桶跟兩塊布還有一個(gè)梯給她。我三樣都拿來了，我見媽媽把梯叉開，爬上去，我也跟著爬上去，媽媽給了我一塊布，叫我擦窗戶。我擦啊擦，不到十五分鐘，我就腰酸背痛。我松開了手，就從梯上掉了下來，好在下面有一張破床，不然的話，我不摔死也重傷了。媽媽說：“你去擦墻壁吧!〞我走去擦墻壁。說起擦墻壁，我以為一點(diǎn)也不用力氣。我擦起來，不用一分鐘，就筋疲力盡了。不知什么時(shí)候，表弟在門口哪里沖了進(jìn)來，想用“一百米沖刺逃過我眼，可他還是逃不過我的“金睛火眼〞我說：“快來幫幫助!〞表弟他不管三七二十一，又用老招：走。我不管他，還是做我的事情吧!

我明白了清潔是多么辛苦了。媽媽天天這樣清潔，我都以為是很容易的。今天開始，我要有空時(shí)幫她做家務(wù)。

四年級(jí)語文作文篇3

雙休日，我心滿意足地吃完了午飯，來廚房一看，水池里堆滿了剛用過的碗。這會(huì)兒爸爸，媽媽正在廳里談興正濃，無暇顧及呢!我想：“他們做了大半晌的飯，也有點(diǎn)累了。這碗我就幫他們洗了吧!〞

我系好圍裙，挽起袖子，把碗依次擺好，翻開水龍頭，自來水爭先恐后嘩嘩地流出來，我把碗挨個(gè)地放到水管下面去沖洗，沖過的就放進(jìn)碗柜里，心里還自鳴得意地想：“看來洗碗這活也不難嘛!〞

媽媽聽到廚房里有嘩嘩的流水聲，急匆匆地跑過來，一看是我在洗碗，我還不等她開口，就沾沾自喜地說：“看我洗的怎么樣?〞媽媽笑瞇瞇地看看我，又看看我“洗好〞的碗，搖搖頭說：“不怎么樣。〞此刻我的心情一下由“喜洋洋〞變成了“灰太狼。〞媽媽耐心地接著說：“洗碗不是用自來水沖沖就會(huì)干凈的，而是先要用洗潔精把碗里的油去掉，再用洗碗布在清水里反反復(fù)復(fù)地洗幾遍，最后還要用干布把碗里的剩水擦得一滴不留。〞她邊說邊示范洗了一個(gè)碗給我看。我站在一旁茅塞頓開，學(xué)著她那樣把這些完痛痛快快，干干凈凈地又洗了一遍。

晚飯時(shí)，我端著自己洗過的碗，心里有一種喜不勝收地快樂，今天我不但學(xué)會(huì)了洗碗，幫助爸爸媽媽做了家務(wù)，還享受到了自己勞動(dòng)成果。全家人晚飯還沒吃完，我就自告奮勇地說：“今晚這些碗還是俺來洗!〞

四年級(jí)語文作文篇4

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，這詩句描述了老師一生光芒的寫照，在我們的生命中，不同的老師都會(huì)用他們不同的方式教會(huì)了我們不曾認(rèn)知的東西，他們掌燈引路，開辟了我們生命的旅程。

每位學(xué)生都會(huì)有自己心目中最完美的語文老師。

我心目中最完美的的語文老師非常的幽默，據(jù)我四年學(xué)習(xí)生涯總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，要想學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣越濃學(xué)得越快越好。語文課總是能生動(dòng)有趣，他在課堂上冒出的幽默經(jīng)典的話語，總能讓同學(xué)們笑得前仰后合，慢慢的同學(xué)們就愛上了枯燥的語文課，也漸漸的不再害怕其它課程。上作文課的時(shí)候，語文老師有著讓同學(xué)們久久沉浸想象中無法自拔的講解魅力，在歡聲笑語中輕松學(xué)會(huì)寫作，可輕松攻破同學(xué)們最怕寫作的老大難題，可在考試當(dāng)中扣分最嚴(yán)重最嚴(yán)重的作文上“賺〞到更多的分?jǐn)?shù)，考得更理想。

我心目中最完美的的語文老師是一位智慧學(xué)者。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)傷自尊批評(píng)，或者想出各種摧殘幼苗心志的教育手段，拉去狠“K〞，逼著學(xué)生成認(rèn)錯(cuò)誤，再當(dāng)做班里的“反面〞教材，來告誡我們不該犯同樣的錯(cuò)誤。而是會(huì)耐心地和學(xué)生講解道理，讓同學(xué)們明白不改正錯(cuò)誤的后果會(huì)有多嚴(yán)重，并讓同學(xué)們互相監(jiān)督，讓我們能夠?qū)W會(huì)正確的看待事情的好壞，不誤入歧途。并讓我們學(xué)會(huì)努力，給予我們微笑和鼓勵(lì)，讓我們微笑的面對每一天。

我心目中最完美的語文老師是位友善的人，他有著陽光般的性格，六月天一樣的笑容，能夠感染著每一位學(xué)生，使師生之間不會(huì)產(chǎn)生一條無形的溝。下課可以與我們一起玩耍，一起談心，一起歡笑。象朋友一樣能夠幫我們解答各種煩惱，會(huì)傾聽學(xué)生的心里想法，這樣進(jìn)而鍛煉了我們的自信心，和語言的表達(dá)能力。教會(huì)我們怎樣為人處事，教會(huì)我們分辨是非。

春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，這就是我心目中完美的語文老師。

四年級(jí)語文作文篇5

下午，天陰沉沉的，我的心情也不是很好，隨手捧起一本書津津有味地閱讀起來了。

當(dāng)讀到一篇《蝴蝶，一個(gè)童真女孩》這篇文章時(shí)，我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟！

文章講述了莫老師在一個(gè)二級(jí)小學(xué)教書的一段親身經(jīng)歷————

有一天早上，莫老師來到教室發(fā)現(xiàn)大風(fēng)刮壞掉了教室左面的一扇窗子，大家都議論紛紛，沒法靜下心來上課，莫老師找來昨天值日長朱蘭，問道：“昨天下午你們回家沒關(guān)窗嗎？你作為值日長，怎么沒檢查教室門窗關(guān)好了嗎？這么不盡責(zé)！〞見莫老師這樣責(zé)罵她，朱蘭只好把昨天下午的事一五一十地告訴莫老師：“昨天下午，我有檢查門窗，但是后來飛進(jìn)兩只蝴蝶，好漂亮，哦!趕走了一只，另一只趕不走，就只好開著窗，讓蝴蝶自己飛走，沒想到……〞說到這里，莫老師霎時(shí)呆住了，我也呆住了……

我體會(huì)到——童心是最美的水晶，保持一顆童心，便保存了一份無價(jià)的的美麗;放飛了一只蝴蝶，便放飛了一絲至美的希望與憧憬！老師最偉大，他們不僅是制度的執(zhí)行者，更是美得保護(hù)者。

四年級(jí)語文作文篇6

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。

這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液確實(shí)是淡藍(lán)色的，這說明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。

四年級(jí)語文作文篇7

親愛的老師：

您好!

我想對你說：“這四年，謝謝您〞我親愛的老師們，從我剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了。雖然我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，但我很多東西我都不懂，也總會(huì)做錯(cuò)很多事情讓老師不快樂。然而我的老師們不但不會(huì)責(zé)備我們，還總是會(huì)無條件的原諒我們，教會(huì)我們許多學(xué)習(xí)道理。

在這不長不短的四年里，凝聚的都是都是老師無微不至的關(guān)愛以及悉心的培育。然而我們卻總是不理解，也經(jīng)常讓老師生氣。

您是從一年級(jí)開始當(dāng)我們的班主任，對我們照顧的無微不至。那時(shí)，雖說咱們才認(rèn)識(shí)一個(gè)多月，可我們一張張小臉卻早把您的心占滿了。上課時(shí)，你一點(diǎn)一點(diǎn)地教我們學(xué)拼音。下課時(shí)，您常帶著我們在操場上玩著老鷹抓小雞、跳皮筋等各種趣味游戲，像一位大姐姐一樣，我們對一年級(jí)的記憶是在您的“翅膀〞下度過的。

二年級(jí)時(shí)，您開始要求我們的寫字的美觀了，您常對我們說，寫不好不要緊，老師一點(diǎn)一點(diǎn)的教你們寫。您也常會(huì)常把著我們的手，一筆一劃的帶我們寫。我們對二年屆的記憶是在您的手下度過的。

三年級(jí)時(shí)您不但要求我們的寫字美觀，還要求我們的寫字速度。您對我們要求已經(jīng)非常嚴(yán)厲了。寫字寫不快不收，寫不好撕掉。以往的歡聲笑語已經(jīng)不見了，取而代之的是您一雙嚴(yán)厲地眼睛，所以，我們對三年級(jí)的記憶是在您的眼睛下度過的。

現(xiàn)在，你對我們的要求更加嚴(yán)厲了，每天除了背背背，就是寫寫寫，快樂已經(jīng)離我們悄然而去。作業(yè)量也明顯的增加了許多。大學(xué)問家范仲淹曾說過“讀書好比吃甘蔗，越吃越甜〞可我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)像吃甘蔗么?我認(rèn)為像吃中藥。

老師，您能幫我們批改作業(yè)到深夜，一二年級(jí)都能丟我們那么好，難道現(xiàn)在不能么?我希望您在五年級(jí)時(shí)能對我們好一些，不再那么嚴(yán)厲，可以么?您能讓我們再次掉進(jìn)“蜜罐子〞里么?您都疼愛我們一點(diǎn)，少指責(zé)我們一點(diǎn)不行么?

四年級(jí)語文作文篇8

習(xí)作要求：

長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)〞，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)〞的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的考前須知。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)〞的資料；

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會(huì)“世界遺產(chǎn)〞的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的'語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞〞，理解習(xí)作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡送大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非?？鞓方裉炷軌蚺阃魑灰黄鹩斡[從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路

線開始游覽，請大家跟我走。〞

2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?

師：隨著旅游事業(yè)的開展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞〞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞〞的寫法。(板書：學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來越時(shí)尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員〞“導(dǎo)游詞〞還是沒有更多具體的認(rèn)識(shí)。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞〞產(chǎn)生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言〞。(板書：前言)

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)〞。

師：我國被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)〞的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

〔3)提示參觀游覽的考前須知。

師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的考前須知，或提出“當(dāng)文明游客〞的要求。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導(dǎo)游詞〞“某某風(fēng)光簡介〞“某某的傳說〞等

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)局部。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡送和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)分述局部是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示

感謝和辭別。(例文的最后一段)

(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)

(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序表達(dá)，適時(shí)對游客提出考前須知。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言〞“總述〞“分述〞“結(jié)尾〞局部進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以表達(dá)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園〞是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中參加這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)〞吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以表達(dá)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容〞的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

四年級(jí)語文作文篇9

前兩天，媽媽帶著我去武鳴泡溫泉。那里的溫泉名堂可真多：什么泡泡池、咖啡池、牛奶池、明目池??最有趣的還是小魚池。一條條小魚自由自在地徜徉在池子里，人們懶洋洋地躺在池子里和小魚來個(gè)親密的接觸。我央求著媽媽：讓我下去吧，我想和小魚玩。媽媽拗不過我，只好容許了我。我扶著媽媽的手，小心翼翼地下了池子。這水溫溫的，我不禁有些為小