民辦高校薪酬制度比較研究

-讓每個人同樣地提升自我民辦高校薪酬制度比較研究大綱薪酬是反響勞動酬金的唯一要素，是高校與教師之間的重要媒介要素。我們在此刻經(jīng)濟(jì)與教育全球化、人才自由流動的世界大背景下，我們更應(yīng)該從國際的角度去研究適合影響我公民辦高校教師薪酬制度的改革方向。本文經(jīng)過解析美公民辦高校薪酬制度特點，并結(jié)合我公民辦高校教師薪酬制度的現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究的同時提出相應(yīng)的理論建議。要點詞民辦高校薪酬制度激勵當(dāng)前為止，我國的民辦高校成功的案例少之又少，整體來講，很難與公辦高校比較，在師資力量，生源數(shù)量，辦學(xué)效益等各個方面都還未達(dá)到該有的高度。一、美公民辦高校薪酬制度特點美國是私立高等教育系統(tǒng)和體系最為先進(jìn)的國家。基于美國的教育管理系統(tǒng)以及教師薪酬制度的影響，經(jīng)過采集關(guān)于薪酬結(jié)構(gòu)以及分配模式、薪酬增加體系以及管理特點等方面資料，總結(jié)和歸納出下面幾個特點。1．高校教師薪酬結(jié)構(gòu)的三角牢固性。不論實行哪一種制度，由基本薪資、績效薪資以及福利組成的三要素的三角式薪酬結(jié)構(gòu)是今世外國高校教師薪酬制度的特點之一。三者詳盡所占比比以下表所示：從表中數(shù)據(jù)能夠看出，外公民辦高校教師薪酬中，績效薪資都寬泛比較低，在總薪酬中只占到5%-15%。這一點也表示了外國高校教師的收入處于比較牢固的特點。2．基本薪資由三要素決定特點。想進(jìn)入高校從事教育工作，則較高學(xué)位（一般為博士）是必備條件之一。教師起點薪酬與崗位及職稱親密掛鉤。除此之外，還會考慮到科研水平以及工作經(jīng)驗、任教經(jīng)歷等資歷程度。因此，外國高校的基本薪資是由職稱、學(xué)歷以及資歷三要素共同決定。3．薪資緊追職務(wù)特點?；诟咝＝處熉殬I(yè)特點，薪酬福利制度以及相應(yīng)的核查制度，都是成立在學(xué)術(shù)職務(wù)（如教授、副教授、授課老師等）基礎(chǔ)上的。高校教師的職務(wù)是緊隨晉升機制，薪酬福利緊隨著核查程度，這兩種“緊隨”是教師管理系統(tǒng)的根本要素。1-讓每個人同樣地提升自我4．辦學(xué)經(jīng)費多元化特點。不論是外國仍是國內(nèi)、公立仍是私立，經(jīng)費本源是人事薪酬制度的重要基礎(chǔ)。各國依照國內(nèi)的財政情況及其對教育的重視程度而投入的經(jīng)費因國而異。從此刻的辦學(xué)經(jīng)費本源來看，整體上形成一種多元化的特點，包括政府財政出、企業(yè)研究項目資助、學(xué)雜費收入、社會各界的投資和捐助、教育服務(wù)與銷售收入、隸屬高校的企業(yè)收入、隸屬高校醫(yī)院的收入、學(xué)校獨立經(jīng)營收入等，有著多元化的經(jīng)費本源渠道。5．教師薪酬是高校辦學(xué)經(jīng)費的最主要組成部分。縱觀外國高校薪酬在學(xué)校經(jīng)費支出中的比率，一般都占到40%-60%左右。公立高校從政府獲得的直接撥款一般比私立高校多，私立大學(xué)從政府成立的研究基金獲得資助的比很多，其中很多研究型的私立高校比公立高校還多。比方，在上世紀(jì)末，美國聯(lián)邦政府對公立高校的投入占大學(xué)總收入的%，對研究型私立高校的投入占大學(xué)收入的%，但是捐贈比率高達(dá)%，這個比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立高校的%。二、國內(nèi)外基本情況比較為了更好地認(rèn)識我公民辦高校教師薪酬制度的現(xiàn)狀，我們在民辦高校內(nèi)進(jìn)行了一次小型問卷檢查，主要涉及到教師對當(dāng)前薪酬滿意度、薪酬結(jié)構(gòu)、基本薪資決定要素、師資力量、希望薪酬結(jié)構(gòu)及個人福利等。1．薪酬結(jié)構(gòu)。美國私立高校薪酬主要由三部分組成，即基本薪資、績效薪資與福利。這三部分各自所占比率不是平均分配。自然，不同樣國家與不同樣地區(qū)之間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及重視教育程度的不同樣而因地而異。在我國，民辦高校教師的薪酬主要由基本薪資和授課收入（課時費等）組成，除此之外有少量的獎金、節(jié)日慰問金以及特別補助等。這種相對單一結(jié)構(gòu)的薪酬結(jié)構(gòu)不擁有競爭力。由于過分的側(cè)重薪酬的保障功能，因此固定發(fā)放的部分占很大一部分，缺少關(guān)于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹闹С郑瑳]有更好的表現(xiàn)薪酬的激勵功能?；拘劫Y。美國高校教師的基本薪資由職稱、學(xué)歷和資歷三要素共同決定，這一點與我公民辦高校教師的基本薪資決定要素相似。現(xiàn)把在檢查最有效的基本薪資決定要素的結(jié)果統(tǒng)計以下：2-讓每個人同樣地提升自我從統(tǒng)計結(jié)果能夠認(rèn)識到，%的教師都認(rèn)為基本薪資應(yīng)該由資歷、職稱等要素決定，這反映了教師最基本特點的要素。不容忽視的是，有些教師認(rèn)為教師基本薪資應(yīng)該由人際關(guān)系決定，這主若是由此刻社會人際關(guān)系與經(jīng)濟(jì)利益比較復(fù)雜的現(xiàn)實情況決定的?？冃И劷稹Ｃ绹搅⒔處煪劷饟碛羞m合、慎重兩大特點。誠然，當(dāng)前國內(nèi)外都對績效薪資制度有著熱衷的追求，但是美國私立高校教師績效獎金只占到5%-15%，比率不是很高。別的核查制度是很慎重的過程，不但與教師個人工作績效掛鉤，還會與團(tuán)隊績效有關(guān)。我公民辦高校教師獎金可是占到極少的一部分。福利系統(tǒng)。福利收入分為法定福利與補充福利兩部分。在我國法定福利最大的一部分是退休金部分。包括集體上交與個人上交兩種情況。補充福利所占比率很小，醫(yī)療、住所補助等。經(jīng)過檢查最應(yīng)該提升的選項統(tǒng)計以下：從薪酬結(jié)構(gòu)來看，薪酬主若是由基本薪資和授課收入組成，對這兩部分的增加希望是理所自然的結(jié)果。但是福利收入的希望卻居于首位。這是我公民辦高校教師薪酬福利系統(tǒng)極不完滿的結(jié)果。由于福利系統(tǒng)的不完滿，無法吸引和留住高層次人才來充分教師隊伍，造成繼續(xù)發(fā)展所需的高素質(zhì)教師人才嚴(yán)重欠缺。2．薪酬水平比較。一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響收入的主要要素。外國高校教師收入在社會各領(lǐng)域中，處于中等偏上水平。對此，檢查民辦高校教師薪酬與生活的關(guān)系做的相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果以下：從上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，%的教師都認(rèn)為教師薪酬水平偏低，只能夠保持基本生活開支。與此同時，物價上漲也是基本生活開支提升的原因之一。3．師資力量比較。在美國，想進(jìn)入高校從事教育工作，則較高學(xué)位（一般為博士）是必備條件。由于我公民辦高校的發(fā)展正處于成長階段，還未到成熟期，因此，教師隊伍的整體學(xué)歷、職稱與教師整體授課素質(zhì)都與外國相差很大。這由很多要素綜合決定，比方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、教育發(fā)展、就業(yè)形式等等。4．辦學(xué)經(jīng)費本源比較。從美國高校的辦學(xué)經(jīng)費本源來看，其本源很多，包括政府財政出（科研基金、資助等）、企業(yè)研究項目資助、學(xué)雜費收入、社會各界的投資和捐助、教育3-讓每個人同樣地提升自我服務(wù)與銷售收入、隸屬高校的企業(yè)收入、隸屬高校醫(yī)院的收入、學(xué)校獨立經(jīng)營收入等，有著多元化的經(jīng)費本源渠道。而我公民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費本源有限，擁有二元化特點。一是國家撥付的教育經(jīng)費，但是份額比較?。欢菍W(xué)生繳納的學(xué)費，是重要組成部分。但是卻只能滿足學(xué)校平?；ㄤN。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，民辦高校為了擴大招生規(guī)模，把學(xué)校總收入的30%都用在媒體和廣告上，沒有更多的資本去發(fā)展和提升。5．教師薪酬在辦學(xué)經(jīng)費里的比率比較。在美國，教師薪酬是高校辦學(xué)經(jīng)費的最主要組成部分。美國高校薪酬在學(xué)校經(jīng)費支出中的比率，一般都占到40%-60%左右。依照高等教育結(jié)構(gòu)的檢查，民辦高校教師的薪資與福利支出花銷占整個辦學(xué)經(jīng)費的比率可是是%。與外國對照，還沒有達(dá)到最低限額。因此，教師薪酬在辦學(xué)經(jīng)費里的比率仍是很低。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，只要員工對企業(yè)的薪酬制度滿意度達(dá)到80%的企業(yè)，年平均利潤率比同行業(yè)其他公司高出20%左右。因此，成本控制不能夠可是一味地壓縮教師薪酬成本。三、民辦高校教師薪酬制度改革建議及對策1．調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)。從上述比較研究的國家中能夠認(rèn)識到，我公民辦高校教師薪酬結(jié)構(gòu)不合理。必定調(diào)整福利系統(tǒng)，如住所福利、醫(yī)療保險以及咨詢性服務(wù)等。也能夠依照當(dāng)前民辦高校的現(xiàn)實情況，針對不同樣性別、年齡段的教師需求結(jié)構(gòu)推出相適應(yīng)的“福利套餐”。2．有嚴(yán)格的績效核查方案。當(dāng)前，對教師授課成就以及能力進(jìn)行核查存在必然的難度。但是，民辦高校可依照本校的授課任務(wù)、授課成績以及在學(xué)生中進(jìn)行檢查等方式，針對不同樣崗位的不同樣專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的核查擬定薪資、獎金、福利等。3．拓寬辦學(xué)經(jīng)費渠