應(yīng)試能力訓(xùn)練策略課件

新課程語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談

安徽師大附中唐俊2010年7月

新課程語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談

1

高考語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談安徽語文新課程高考卷命題特點(diǎn)分析

2011年新課程語文試卷命題動(dòng)向推測(cè)語文應(yīng)試能力訓(xùn)練的策略與方法高考語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談2

安徽新課程語文試卷探討（一）命題導(dǎo)向特點(diǎn)

1、重視文化傳承，初顯地域色彩，蘊(yùn)涵人文教育價(jià)值取向。2、體現(xiàn)工具特點(diǎn)，凸顯能力立意，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力考查。3、滲透課改理念，重視思維發(fā)展，促進(jìn)自主探究習(xí)慣培養(yǎng)。4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，具有時(shí)代氣息，適度拓寬考生知識(shí)視野。（二）試卷整體風(fēng)貌安徽新課程語文試卷探討（一）命題導(dǎo)向特點(diǎn)32011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討

（二）試題命制變化推測(cè)2011年語文命題動(dòng)向推測(cè)4（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討A、09-10年語文新課標(biāo)卷情況一、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)閱讀（66分）論述類文本閱讀（9分）均為客觀題，單選題3題9分古代詩文類（32分）其中文言文單選題3題9分;翻譯10分；詩歌鑒賞8分；名句5分文學(xué)類文本閱讀（25分）主觀題4題表達(dá)（84分）語言文字運(yùn)用（24分）其中單選題3題9分;主觀題3題15分作文（60分）二、題型分值統(tǒng)計(jì)客觀題9題27分，主觀題63分，作文60分（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討A、09-10年語文新課標(biāo)卷情況5B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫依據(jù)1．依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。2．依據(jù)教育部頒布的《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）語文》和《安徽省2009年普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試改革方案》3．依據(jù)我省新課程的高中語文教學(xué)實(shí)際和我省2009屆畢業(yè)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際水平。4．參照海南等五省《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文卷》（新課標(biāo)卷）。5．參照《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明》和《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷》。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫依據(jù)6B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫原則1．科學(xué)性。依據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求命題。試題設(shè)計(jì)應(yīng)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，體現(xiàn)語文高考的功能和特點(diǎn)。試題的內(nèi)容應(yīng)正確無誤。語言文字、名詞術(shù)語等要合乎規(guī)范。編制試題，要體現(xiàn)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的嚴(yán)密，以及質(zhì)高量少的特點(diǎn)。選擇材料，要注意材料的可靠性，避免出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。

2．公平性。命題要充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求應(yīng)盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。3．創(chuàng)新性。試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫原則7B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫內(nèi)容和體例1．全卷共150分，約21題。2．全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為閱讀題，約占66分；第Ⅱ卷為表達(dá)題，約占84分。3．第Ⅰ卷包括現(xiàn)代文閱讀（指一般論述類文章的閱讀）、古代詩文閱讀（包括文言文閱讀、古代詩歌鑒賞和名篇名句默寫）、文學(xué)類文本閱讀（或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x）三個(gè)部分?！艾F(xiàn)代文閱讀”3題，共9分；每題3分，均為選擇題。“古代詩文閱讀”7題，共32分：其中，文言文閱讀4題，共19分，3題為選擇題，每題3分，翻譯10分；古代詩歌鑒賞2題，共8分；名篇名句默寫1題，共5分?！拔膶W(xué)類文本閱讀（或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x）”4題，共25分。第Ⅱ卷包括語言文字運(yùn)用和寫作兩個(gè)部分。“語言文字運(yùn)用”6題，共24分：3題為選擇題，共9分；3題為主觀題，共15分?！皩懽鳌?題，共60分。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫內(nèi)容和體例82011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（二）試題命制變化推測(cè)

語用能力的考查閱讀文本的選擇作文題型的變化地域文化的體現(xiàn)2011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（二）試題命制變化推測(cè)9語用能力的考查15．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時(shí)葉條在杯中松展，游移沉?。黄奋哂^其動(dòng)態(tài)，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。C．六載奉獻(xiàn)漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。D．青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震后，黨中央、國務(wù)院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門全力以赴，千方百計(jì)展開救援工作。語用能力的考查15．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)10語用能力的考查全國卷218．從以下12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入答題卡相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。（4分）停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁面，_①專線電話等，為家長或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供_②與服務(wù)。家長可實(shí)名舉報(bào)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_③之后，將根據(jù)家長的要求，依法限制或_④對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地_⑤低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重_⑥了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們_⑧不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。

語用能力的考查全國卷211語用能力的考查19．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分)人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論學(xué)說，①很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，②目前常見的有關(guān)相對(duì)論的科普書籍一涉及重要概念，③在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。④這也不能全怪那些作者，⑤用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。語用能力的考查12語用能力的考查18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。(5分)①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！序號(hào)修改語用能力的考查18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句13語用能力的考查19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個(gè)字)(5分)設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。語用能力的考查19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特14語用能力的考查語用能力的考查15臺(tái)灣語文試題欣賞4.詩人觀察鳥類的特徵、習(xí)性，或引為譬喻，或用以烘托情境。下列文句□□內(nèi)皆為鳥名，請(qǐng)依文意選出最適合填入的選項(xiàng)：甲、樂□□之同池，羨比翼之共林。乙、燕雀豈知□□志，鳳凰終惜羽毛傷。丙、等是有家歸未得，□□休向耳邊啼。(A)白鷺／鴻鵠／杜鵑

(B)白鷺／鸚鵡／鷓鴣(C)鴛鴦／鴻鵠／杜鵑

(D)鴛鴦／鸚鵡／鷓鴣臺(tái)灣語文試題欣賞4.詩人觀察鳥類的特徵、習(xí)性，或引為譬喻，16臺(tái)灣語文試題欣賞6.下列文句，「蛾眉」一詞為美人之代稱的選項(xiàng)是：(A)卻嫌脂粉汙顏色，淡掃蛾眉朝至尊(B)六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死(C)懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前後鏡，花面交相映(D)手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉臺(tái)灣語文試題欣賞6.下列文句，「蛾眉」一詞為美人之代稱的選17臺(tái)灣語文試題欣賞9.下列詩句描寫的對(duì)象，與李白無關(guān)的選項(xiàng)是：(A)筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神(B)冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴(C)天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙(D)為人性僻耽佳句，語不驚人死不休臺(tái)灣語文試題欣賞9.下列詩句描寫的對(duì)象，與李白無關(guān)的選項(xiàng)是18臺(tái)灣語文試題欣賞8.傳統(tǒng)建筑常懸掛楹聯(lián)，以凸顯建筑物主題，增添人文情趣。下列各選項(xiàng)中的楹聯(lián)，何者與建筑物主題配置不當(dāng)？

(A)松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色皆空――用于書院

(B)真實(shí)不虛，大慈悲，度一切苦厄；意識(shí)無界，空色相，現(xiàn)五蘊(yùn)光明――用于觀音祠

(C)望重南陽，想當(dāng)年羽扇綸巾，忠貞扶季漢；澤周西蜀，愛此地浣花濯錦，香火擁靈祠――用于諸葛亮祠

(D)天下名山僧占多，也該留一二奇峰，棲吾道友；世間好語佛說盡，誰識(shí)得五千妙論，出我仙師――用于道觀

臺(tái)灣語文試題欣賞8.傳統(tǒng)建筑常懸掛楹聯(lián)，以凸顯建筑物主題19臺(tái)灣語文試題欣賞

10.甲、□□的秋水深淺／怎樣測(cè)得出一尾魚的體溫／想想莫非自得其樂／泥涂之龜／畢竟要比供奉楚廟活得自由

乙、我的靈魂要到□□去／去洗洗足／去濯濯纓／去飲我的黃驃馬／去聽聽伯牙的琴聲／我的靈魂要到汩羅去／去看看我的老師老屈原／問問他認(rèn)不認(rèn)得莎孚和但?。俸退饕蝗~蘆葦／同食一角米粽

丙、雨潤過／飛白／藍(lán)天在／裱褙整張下午／柳枝老是寫著／一個(gè)燕字／而青蟲死命地讀／蛛網(wǎng)那本／線裝的□□／生門何在／卦象平平

上引三段現(xiàn)代詩，□□處依序最適合填入的選項(xiàng)是：

(A)屈原／滄浪／《易經(jīng)》(B)屈原／天池／《詩經(jīng)》

(C)莊子／滄浪／《易經(jīng)》(D)莊子／天池／《詩經(jīng)》

臺(tái)灣語文試題欣賞10.甲、□□的秋水20臺(tái)灣語文試題欣賞11.1959年，潘天壽畫了一幅「誠齋詩意」（如附圖）。誠齋是南宋詩人楊萬里的別號(hào)，下列楊萬里所作七絕符合畫境的選項(xiàng)是：

(A)〈誠齋〉：浯溪見了紫巖回，獨(dú)笑春風(fēng)盡放懷。謾向世人談昨夢(mèng)，便來喚我作誠齋

(B)〈小池〉：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

(C)〈曉坐荷橋〉：四葉青蘋點(diǎn)綠池，千重翠蓋護(hù)紅衣。蜻蜓空裏元無見，只見波間仰面飛

(D)〈秋涼晚步〉：秋氣堪悲未必然，輕寒政是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢臺(tái)灣語文試題欣賞11.1959年，潘天壽畫了一幅21語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新⒋仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)填海”、“東施效顰”中任選一個(gè)成語，為它寫一段新解。要求：①解說合理，富有新意；②語言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；③句式和字?jǐn)?shù)不要求和示例相同。(4分)示例：守株待兔——萬事無絕對(duì)，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬物之靈長的人類重蹈覆轍者屢見不鮮，更何況是兔子?成語：

新解：語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新⒋仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)22語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新在下面的括號(hào)中填寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)氖吕?。什么是?zhí)著？執(zhí)著是殫精竭慮，是（），是（）。執(zhí)著的神話不老，有女媧補(bǔ)天，夸父追日，也有

，

。執(zhí)著的人物不死，有臥薪嘗膽的勾踐，

，也有面壁靜修的達(dá)摩，

。語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新在下面的括號(hào)中填寫兩23閱讀文本的選擇文學(xué)類文本散文小說……論述類文本社會(huì)科學(xué)類文章……實(shí)用類文本新聞作品人物傳記……文言文閱讀文本人物傳記？閱讀文本的選擇文學(xué)類文本24作文題型的變化

閱讀漫畫《精神乞丐》，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。不少于800字。

作文題型的變化閱讀漫畫《精神乞丐》，聯(lián)系實(shí)25作文題型的突破閱讀下面材料，任選一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寒冷的冬天，一群人點(diǎn)起了一堆火，大火烤得每個(gè)人暖洋洋的。有個(gè)人想，天這么冷，我絕不能離開火，不然我就會(huì)凍死的。其他人也是這樣的想法。于是這堆無人添柴的火不久便熄滅了，這群人全都凍死了。又有一群人點(diǎn)了一堆火，一個(gè)人想，如果大家只烤火不拾柴的話，這火遲早會(huì)熄滅的。其他人也都這么想，于是大家都去拾柴，無暇烤火，都凍死在撿柴的路上，火最終因?yàn)槿辈穸纭?/p>

作文題型的突破閱讀下面材料，任選一個(gè)26地域文化的體現(xiàn)安徽文化的內(nèi)涵歷史沿革：江南省--安徽省，歙州--徽州人文景觀：黃山、九華山、天柱山……徽州文化：徽商、徽菜、徽劇、徽派建筑、新安理學(xué)、新安畫派……安徽名人：政治家、文學(xué)家、教育家……地域文化的體現(xiàn)安徽文化的內(nèi)涵27語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略

應(yīng)試訓(xùn)練的一般癥狀

學(xué)科之間的沖突訓(xùn)練觀念的狹隘學(xué)生身心的疲憊科學(xué)備考的主要對(duì)策

復(fù)習(xí)適度提前，知新溫故并舉活動(dòng)適度安排，多種課型并行訓(xùn)練適度強(qiáng)化，整合知能專題

語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略應(yīng)試訓(xùn)練的一般癥狀28語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略提高讀寫訓(xùn)練效率的幾點(diǎn)建議古代詩詞鑒賞分類分層訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練寫作能力訓(xùn)練中的模式與個(gè)性問題語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略29古代詩詞鑒賞分類訓(xùn)練一、根據(jù)題材手法分類訓(xùn)練1、即事抒情詩2、托物抒情詩3、軍旅抒情詩4、懷古抒情詩5、寫景抒情詩（山水田園詩）二、根據(jù)鑒賞要求分層訓(xùn)練1、詩眼與語言風(fēng)格2、手法與表達(dá)技巧3、形象與思想感情古代詩詞鑒賞分類訓(xùn)練一、根據(jù)題材手法分類訓(xùn)練30現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練1.篩選能力——判斷和把握關(guān)鍵性的詞語和句子，根據(jù)題目要求迅速找到有關(guān)材料的能力。2.闡釋能力——指根據(jù)需要把作者的言語轉(zhuǎn)化成自己的言語，把作品的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識(shí)的能力。3.組合與調(diào)整能力——指把分散的相關(guān)的知識(shí)加以綜合，在閱讀理解過程中調(diào)整原材料之間的邏輯關(guān)系的能力。4.擴(kuò)展能力——指以閱讀材料為基礎(chǔ)，進(jìn)行類推、聯(lián)系、評(píng)價(jià)的能力。現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練1.篩選能力——判斷和把握關(guān)鍵性的詞31現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練詞語的理解與詞義的解釋

基本義、引申義、語境義、深層含義句子的類型與句意的把握

關(guān)鍵句、接榫句、含蓄句、抽象句……

語段的組織與層次的分析

語段與句群的異同、句群內(nèi)部的關(guān)系

篇章的結(jié)構(gòu)和文章的主旨現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練詞語的理解與詞義的解釋32詞義解釋的方法科學(xué)定義法這是一種對(duì)事物本質(zhì)特征進(jìn)行揭示和界定的表述法。掌握這種方法，需具備一定的邏輯知識(shí)。例如：形容詞——表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞。同義換詞法

這是用常用詞匯解釋生僻詞，用普通話詞匯解釋方言詞，用現(xiàn)代漢語詞匯解釋古代漢語詞的表述法。其核心是同義替換。例如：反水——叛變。（用普通話替換方言）庭除——庭院和臺(tái)階。（用現(xiàn)代漢語替換古漢語）反義否定法當(dāng)我們知道一個(gè)詞的詞義而不便解釋時(shí)所采用的“不+（某詞）反義詞”或“與（某詞）相對(duì)”形式的表述法。即使是詞典，有時(shí)也采用這種方法。例如：晦澀——不明白；出——與“入”相對(duì)。語素拆合法詞是由語素構(gòu)成的，雙音節(jié)、多音節(jié)詞則由兩個(gè)以上的語素構(gòu)成，因此詞義是建立在語素義的基礎(chǔ)上的，而先分析語素再綜合其義的表述法即語素折合法。例如：旁落無人——旁，旁邊；若，好像。好像旁邊沒有人。形容態(tài)度自然，也形容高傲。

詞義解釋的方法科學(xué)定義法33詞義解釋的方法

詮釋說明法詮釋就是解釋，它與定義的區(qū)別是，它通常是對(duì)事物部分特征的解釋。例如：方便面——一種快餐食品，用開水沖泡即可食用。邏輯歸納法歸納是邏輯上的一種推理方法，指由一系列具體的事實(shí)概括出一般原理。在詞語解釋時(shí)是把概括了一般原理（或共性）的某個(gè)名詞的內(nèi)涵適度展開。例如：莊稼——糧食作物的統(tǒng)稱。修辭還原法有些詞語是運(yùn)用了修辭手法（如比喻，借代等）而被賦予某種意義的，因此可以采用破譯辭格還原本義的表述法。例如：續(xù)弦——男人配偶去世后再娶。（比喻還原）水土不服——不適應(yīng)某地自然環(huán)境、氣候等。（服，適應(yīng)；“水土”是自然環(huán)境的一種借代說法）情狀描摹法摹狀本是一種修辭方法。在解釋詞語時(shí)一些形容情狀的形容詞可以采用此法表述。例如：憮然——形容失望的樣子。悚然——形容非常害怕的樣子。詞義解釋的方法34

根據(jù)下文，寫出形成泥石流的必要條件。在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對(duì)山坡和溝床不斷地沖蝕陶挖，山體常常崩塌滑坡，滑落下來的大量的泥沙、石塊等固體物質(zhì)被強(qiáng)大的水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。①

②

③根據(jù)下文，寫出形成泥石流的必要條件。35

下句闡述了戰(zhàn)后日本教育路線的兩個(gè)特點(diǎn)，一是

性，二是

性。

戰(zhàn)后日本通過實(shí)行“強(qiáng)固山腳比強(qiáng)固山頂更重要”的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需要的教育路線，培養(yǎng)了千千萬萬愿意扎根國內(nèi)，愿意腳踏實(shí)地、投身于“將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”的偉大事業(yè)的，多層次配套的科技人才，有力地推動(dòng)了科技和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。下句闡述了戰(zhàn)后日本教育路線的兩個(gè)特36應(yīng)試心理調(diào)整和最后階段沖刺指導(dǎo)應(yīng)試心理的調(diào)整——克服從眾心理，增強(qiáng)自主意識(shí)；消除焦慮情緒，保持平常心態(tài)。

最后階段的策略——抓小放大與溫故自新抓小放大：處理好芝麻和西瓜的關(guān)系溫故自新：處理好題海和暗礁的關(guān)系應(yīng)試心理調(diào)整和最后階段沖刺指導(dǎo)應(yīng)試心理的調(diào)整——37

謝謝各位歡迎指正謝謝各位38

新課程語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談

安徽師大附中唐俊2010年7月

新課程語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談

39

高考語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談安徽語文新課程高考卷命題特點(diǎn)分析

2011年新課程語文試卷命題動(dòng)向推測(cè)語文應(yīng)試能力訓(xùn)練的策略與方法高考語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略淺談40

安徽新課程語文試卷探討（一）命題導(dǎo)向特點(diǎn)

1、重視文化傳承，初顯地域色彩，蘊(yùn)涵人文教育價(jià)值取向。2、體現(xiàn)工具特點(diǎn)，凸顯能力立意，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力考查。3、滲透課改理念，重視思維發(fā)展，促進(jìn)自主探究習(xí)慣培養(yǎng)。4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，具有時(shí)代氣息，適度拓寬考生知識(shí)視野。（二）試卷整體風(fēng)貌安徽新課程語文試卷探討（一）命題導(dǎo)向特點(diǎn)412011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討

（二）試題命制變化推測(cè)2011年語文命題動(dòng)向推測(cè)42（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討A、09-10年語文新課標(biāo)卷情況一、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)閱讀（66分）論述類文本閱讀（9分）均為客觀題，單選題3題9分古代詩文類（32分）其中文言文單選題3題9分;翻譯10分；詩歌鑒賞8分；名句5分文學(xué)類文本閱讀（25分）主觀題4題表達(dá)（84分）語言文字運(yùn)用（24分）其中單選題3題9分;主觀題3題15分作文（60分）二、題型分值統(tǒng)計(jì)客觀題9題27分，主觀題63分，作文60分（一）試卷整體結(jié)構(gòu)探討A、09-10年語文新課標(biāo)卷情況43B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫依據(jù)1．依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。2．依據(jù)教育部頒布的《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）語文》和《安徽省2009年普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試改革方案》3．依據(jù)我省新課程的高中語文教學(xué)實(shí)際和我省2009屆畢業(yè)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際水平。4．參照海南等五省《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文卷》（新課標(biāo)卷）。5．參照《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明》和《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷》。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫依據(jù)44B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫原則1．科學(xué)性。依據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求命題。試題設(shè)計(jì)應(yīng)與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，體現(xiàn)語文高考的功能和特點(diǎn)。試題的內(nèi)容應(yīng)正確無誤。語言文字、名詞術(shù)語等要合乎規(guī)范。編制試題，要體現(xiàn)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的嚴(yán)密，以及質(zhì)高量少的特點(diǎn)。選擇材料，要注意材料的可靠性，避免出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。

2．公平性。命題要充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求應(yīng)盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目。3．創(chuàng)新性。試題設(shè)計(jì)盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫原則45B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫內(nèi)容和體例1．全卷共150分，約21題。2．全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷為閱讀題，約占66分；第Ⅱ卷為表達(dá)題，約占84分。3．第Ⅰ卷包括現(xiàn)代文閱讀（指一般論述類文章的閱讀）、古代詩文閱讀（包括文言文閱讀、古代詩歌鑒賞和名篇名句默寫）、文學(xué)類文本閱讀（或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x）三個(gè)部分?！艾F(xiàn)代文閱讀”3題，共9分；每題3分，均為選擇題?！肮糯娢拈喿x”7題，共32分：其中，文言文閱讀4題，共19分，3題為選擇題，每題3分，翻譯10分；古代詩歌鑒賞2題，共8分；名篇名句默寫1題，共5分?！拔膶W(xué)類文本閱讀（或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x）”4題，共25分。第Ⅱ卷包括語言文字運(yùn)用和寫作兩個(gè)部分。“語言文字運(yùn)用”6題，共24分：3題為選擇題，共9分；3題為主觀題，共15分。“寫作”1題，共60分。B、2011年安徽語文新課標(biāo)卷推測(cè)編寫內(nèi)容和體例462011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（二）試題命制變化推測(cè)

語用能力的考查閱讀文本的選擇作文題型的變化地域文化的體現(xiàn)2011年語文命題動(dòng)向推測(cè)（二）試題命制變化推測(cè)47語用能力的考查15．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時(shí)葉條在杯中松展，游移沉??；品茗者觀其動(dòng)態(tài)，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。C．六載奉獻(xiàn)漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。D．青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震后，黨中央、國務(wù)院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門全力以赴，千方百計(jì)展開救援工作。語用能力的考查15．下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是(3分)48語用能力的考查全國卷218．從以下12個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入答題卡相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。（4分）停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁面，_①專線電話等，為家長或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供_②與服務(wù)。家長可實(shí)名舉報(bào)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_③之后，將根據(jù)家長的要求，依法限制或_④對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地_⑤低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重_⑥了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們_⑧不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。

語用能力的考查全國卷249語用能力的考查19．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使整個(gè)段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。(5分)人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論學(xué)說，①很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，②目前常見的有關(guān)相對(duì)論的科普書籍一涉及重要概念，③在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。④這也不能全怪那些作者，⑤用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。語用能力的考查50語用能力的考查18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改。(5分)①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！序號(hào)修改語用能力的考查18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句51語用能力的考查19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個(gè)字)(5分)設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。語用能力的考查19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特52語用能力的考查語用能力的考查53臺(tái)灣語文試題欣賞4.詩人觀察鳥類的特徵、習(xí)性，或引為譬喻，或用以烘托情境。下列文句□□內(nèi)皆為鳥名，請(qǐng)依文意選出最適合填入的選項(xiàng)：甲、樂□□之同池，羨比翼之共林。乙、燕雀豈知□□志，鳳凰終惜羽毛傷。丙、等是有家歸未得，□□休向耳邊啼。(A)白鷺／鴻鵠／杜鵑

(B)白鷺／鸚鵡／鷓鴣(C)鴛鴦／鴻鵠／杜鵑

(D)鴛鴦／鸚鵡／鷓鴣臺(tái)灣語文試題欣賞4.詩人觀察鳥類的特徵、習(xí)性，或引為譬喻，54臺(tái)灣語文試題欣賞6.下列文句，「蛾眉」一詞為美人之代稱的選項(xiàng)是：(A)卻嫌脂粉汙顏色，淡掃蛾眉朝至尊(B)六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死(C)懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前後鏡，花面交相映(D)手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉臺(tái)灣語文試題欣賞6.下列文句，「蛾眉」一詞為美人之代稱的選55臺(tái)灣語文試題欣賞9.下列詩句描寫的對(duì)象，與李白無關(guān)的選項(xiàng)是：(A)筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神(B)冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴(C)天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙(D)為人性僻耽佳句，語不驚人死不休臺(tái)灣語文試題欣賞9.下列詩句描寫的對(duì)象，與李白無關(guān)的選項(xiàng)是56臺(tái)灣語文試題欣賞8.傳統(tǒng)建筑常懸掛楹聯(lián)，以凸顯建筑物主題，增添人文情趣。下列各選項(xiàng)中的楹聯(lián)，何者與建筑物主題配置不當(dāng)？

(A)松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色皆空――用于書院

(B)真實(shí)不虛，大慈悲，度一切苦厄；意識(shí)無界，空色相，現(xiàn)五蘊(yùn)光明――用于觀音祠

(C)望重南陽，想當(dāng)年羽扇綸巾，忠貞扶季漢；澤周西蜀，愛此地浣花濯錦，香火擁靈祠――用于諸葛亮祠

(D)天下名山僧占多，也該留一二奇峰，棲吾道友；世間好語佛說盡，誰識(shí)得五千妙論，出我仙師――用于道觀

臺(tái)灣語文試題欣賞8.傳統(tǒng)建筑常懸掛楹聯(lián)，以凸顯建筑物主題57臺(tái)灣語文試題欣賞

10.甲、□□的秋水深淺／怎樣測(cè)得出一尾魚的體溫／想想莫非自得其樂／泥涂之龜／畢竟要比供奉楚廟活得自由

乙、我的靈魂要到□□去／去洗洗足／去濯濯纓／去飲我的黃驃馬／去聽聽伯牙的琴聲／我的靈魂要到汩羅去／去看看我的老師老屈原／問問他認(rèn)不認(rèn)得莎孚和但?。俸退饕蝗~蘆葦／同食一角米粽

丙、雨潤過／飛白／藍(lán)天在／裱褙整張下午／柳枝老是寫著／一個(gè)燕字／而青蟲死命地讀／蛛網(wǎng)那本／線裝的□□／生門何在／卦象平平

上引三段現(xiàn)代詩，□□處依序最適合填入的選項(xiàng)是：

(A)屈原／滄浪／《易經(jīng)》(B)屈原／天池／《詩經(jīng)》

(C)莊子／滄浪／《易經(jīng)》(D)莊子／天池／《詩經(jīng)》

臺(tái)灣語文試題欣賞10.甲、□□的秋水58臺(tái)灣語文試題欣賞11.1959年，潘天壽畫了一幅「誠齋詩意」（如附圖）。誠齋是南宋詩人楊萬里的別號(hào)，下列楊萬里所作七絕符合畫境的選項(xiàng)是：

(A)〈誠齋〉：浯溪見了紫巖回，獨(dú)笑春風(fēng)盡放懷。謾向世人談昨夢(mèng)，便來喚我作誠齋

(B)〈小池〉：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

(C)〈曉坐荷橋〉：四葉青蘋點(diǎn)綠池，千重翠蓋護(hù)紅衣。蜻蜓空裏元無見，只見波間仰面飛

(D)〈秋涼晚步〉：秋氣堪悲未必然，輕寒政是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢臺(tái)灣語文試題欣賞11.1959年，潘天壽畫了一幅59語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新⒋仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)填?！?、“東施效顰”中任選一個(gè)成語，為它寫一段新解。要求：①解說合理，富有新意；②語言準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；③句式和字?jǐn)?shù)不要求和示例相同。(4分)示例：守株待兔——萬事無絕對(duì)，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬物之靈長的人類重蹈覆轍者屢見不鮮，更何況是兔子?成語：

新解：語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新⒋仿照下面的示例，從“南轅北轍”、“精衛(wèi)60語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新在下面的括號(hào)中填寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)氖吕?。什么是?zhí)著？執(zhí)著是殫精竭慮，是（），是（）。執(zhí)著的神話不老，有女媧補(bǔ)天，夸父追日，也有

，

。執(zhí)著的人物不死，有臥薪嘗膽的勾踐，

，也有面壁靜修的達(dá)摩，

。語言運(yùn)用題型的創(chuàng)新在下面的括號(hào)中填寫兩61閱讀文本的選擇文學(xué)類文本散文小說……論述類文本社會(huì)科學(xué)類文章……實(shí)用類文本新聞作品人物傳記……文言文閱讀文本人物傳記？閱讀文本的選擇文學(xué)類文本62作文題型的變化

閱讀漫畫《精神乞丐》，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。不少于800字。

作文題型的變化閱讀漫畫《精神乞丐》，聯(lián)系實(shí)63作文題型的突破閱讀下面材料，任選一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寒冷的冬天，一群人點(diǎn)起了一堆火，大火烤得每個(gè)人暖洋洋的。有個(gè)人想，天這么冷，我絕不能離開火，不然我就會(huì)凍死的。其他人也是這樣的想法。于是這堆無人添柴的火不久便熄滅了，這群人全都凍死了。又有一群人點(diǎn)了一堆火，一個(gè)人想，如果大家只烤火不拾柴的話，這火遲早會(huì)熄滅的。其他人也都這么想，于是大家都去拾柴，無暇烤火，都凍死在撿柴的路上，火最終因?yàn)槿辈穸纭?/p>

作文題型的突破閱讀下面材料，任選一個(gè)64地域文化的體現(xiàn)安徽文化的內(nèi)涵歷史沿革：江南省--安徽省，歙州--徽州人文景觀：黃山、九華山、天柱山……徽州文化：徽商、徽菜、徽劇、徽派建筑、新安理學(xué)、新安畫派……安徽名人：政治家、文學(xué)家、教育家……地域文化的體現(xiàn)安徽文化的內(nèi)涵65語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略

應(yīng)試訓(xùn)練的一般癥狀

學(xué)科之間的沖突訓(xùn)練觀念的狹隘學(xué)生身心的疲憊科學(xué)備考的主要對(duì)策

復(fù)習(xí)適度提前，知新溫故并舉活動(dòng)適度安排，多種課型并行訓(xùn)練適度強(qiáng)化，整合知能專題

語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略應(yīng)試訓(xùn)練的一般癥狀66語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略提高讀寫訓(xùn)練效率的幾點(diǎn)建議古代詩詞鑒賞分類分層訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練寫作能力訓(xùn)練中的模式與個(gè)性問題語文應(yīng)試能力訓(xùn)練策略67古代詩詞鑒賞分類訓(xùn)練一、根據(jù)題材手法分類訓(xùn)練1、即事抒情詩2、托物抒情詩3、軍旅抒情詩4、懷古抒情詩5、寫景抒情詩（山水田園詩）二、根據(jù)鑒賞要求分層訓(xùn)練1、詩眼與語言風(fēng)格2、手法與表達(dá)技巧3、形象與思想感情古代詩詞鑒賞分類訓(xùn)練一、根據(jù)題材手法分類訓(xùn)練68現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練1.篩選能力——判斷和把握關(guān)鍵性的詞語和句子，根據(jù)題目要求迅速找到有關(guān)材料的能力。2.闡釋能力——指根據(jù)需要把作者的言語轉(zhuǎn)化成自己的言語，把作品的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識(shí)的能力。3.組合與調(diào)整能力——指把分散的相關(guān)的知識(shí)加以綜合，在閱讀理解過程中調(diào)整原材料之間的邏輯關(guān)系的能力。4.擴(kuò)展能力——指以閱讀材料為基礎(chǔ)，進(jìn)行類推、聯(lián)系、評(píng)價(jià)的能力?，F(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練1.篩選能力——判斷和把握關(guān)鍵性的詞69現(xiàn)代文閱讀能力的梯度訓(xùn)練詞語的理解與詞義的解釋

基本義、引申義、語境義、深層含義句子的類型與句意的把握

關(guān)鍵句、接榫句、含蓄句、抽象句……

語段的組織與層次的分析

語段與句群的異同、句群內(nèi)部的關(guān)系

篇