小學生歸納段落大意

怎樣歸納段落大意呢？其主要方法有以下兩種：一、摘句法摘句法是較為簡便、易于掌握的一種，就是從文中摘錄現(xiàn)成文章中承上啟下的句子。例如二、舍次留主法幾個自然段合起來成為一段時，要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要完整、簡要。怎樣才能做到“明確、完整、簡要”呢？一是對寫物的段落可用“這一段主要寫什么（指物）怎么樣”來表達。如《小獅子愛爾莎》中第二段段意可歸納為“這段主要寫小獅子愛爾莎成長”。第三段段意可歸納成“這段主要寫小獅子愛爾莎回到大自然”。二是對寫景的段落可用“的（什么）景色”來歸納段落大意。如《觀潮》一文中第三段段意就可歸納成“這一段主要寫錢塘江大潮來之時的壯觀景象”。又如《海濱小城》第一段段意歸納“這一段主要寫海濱的景象”。三是對寫人的段落可用“”或“怎么樣”“這一段主要寫西門豹破除河伯娶媳婦的迷信”。1四是對寫事的段落可用“果）”來歸納段意。如《撈鐵牛》一課中第一段段意歸納為“這一段主要寫撈鐵牛的起因”。還要靈活運用才行。如何概括段落大意，從以下幾個方面著手訓練：1、知道概括段意的要求。就是概括的段意要完整，不要把內(nèi)容遺漏。有些段落課文文字較長，但層次很清楚，不過，學生不容易把握住主要內(nèi)容。在然后再引導(dǎo)學生根據(jù)層意概括出段意。怎樣才能把握住“簡要”呢？要采用比較選擇。概括段意時，意中作詳細的描繪。2、交給概括段意的方法。（1）摘句法。2A找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意；先概括后具體B摘過渡句：過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句該種方法適用于段中無重點句，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。歸納段意，一定要抓住每段的主要意思，選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導(dǎo)學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，采用綜合概括法來概括段意。有些段落句子不多，但較長，可指導(dǎo)學生用縮句的方法來概括。一般來說，寫人的文章離不開記事，往往是通過一件或幾件3括段意的方法——用簡潔語言概括出來。因此，可以這樣的模式來嘗試概括段意：誰在什么地方（或什么時間）干什么？結(jié)果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫。如外形、來概括。我設(shè)計的基本模式是：什么怎么樣，再根據(jù)文章的內(nèi)容概括完整。概括段意，先要讀懂這段話的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再合，就可以正確地概括段落大意了。具體的方法是：1的句子較長，可以進行適當?shù)膭h減，但不能改變原意。24準確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容。二是句子要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。3歸并法概括段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到。順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然。有些記敘文的題目，標題就十分明確地揭示了文章的中心思想。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《偉大的友誼》標題點明了中心。擴展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。當然，用這種方考慮題目與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。2.摘句法。在閱讀和分析文章時，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。有的文章在開頭和結(jié)尾點明中心思想。如《桂林山水》一課，開頭就點明了“桂林山水甲天下”這一中心?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃慕Y(jié)5尾一句“他是多么勞苦，多么簡樸！”點明了中心思想。有的中心句在文章的中間，有的中心句在文章中反復(fù)出現(xiàn)幾次。分。如《少年閏土》一課，“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見高墻上的四角天空?！边@段議論的句子含蓄地點出了文章的中心思想。當然，找到了中心句后，我們還必須仔細分析。它是否完整地加工、修改，才能準確、完整地概括出文章的中心思想。5.有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記的記敘文是通過主要人物在事件發(fā)展過程中的言行來反映文章礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進一步推敲，領(lǐng)揭露資本主義社會的罪惡，中心思想也就十分明確了。6一篇文章寫了什么，是文章的主要內(nèi)容，作者為什么要寫這篇文章，作者的寫作目的，就是文章的中心思想。那么，怎樣歸納文章的中心思想呢？首先，對一篇文章一定要逐字逐句地認真閱讀，一邊讀，一邊想，弄清楚全文寫了什么，抓住文章的主要內(nèi)容，分析作者的寫作意圖。其次，在了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同的文章的原因，從而用概括的語言歸納出中心思想。歸納中心思