古代詩文閱讀第二章第二節(jié)高頻考點(diǎn)三講義

高頻考點(diǎn)三鴛鴦繡取憑君看，更把金針度與人鑒賞詩歌的表達(dá)技巧試水高考.試水高考.讀懂高考的觀則I5年高考1.(2010課標(biāo)全國)閱讀下面這首樂府詩，完成(1)?(2)題。雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總(519?594):南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。(1)這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：(2)詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(★)答：答案(1)這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。解析(1)詩歌的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍的地理位置，還通過“雨雪”、“狐跡”、“馬蹄”這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩歌最后兩句“漫漫愁云起，蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩人赴塞離家之苦，“蒼蒼”和“別”都用來修飾“路”，不難推知“別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路?！疤旌?、“地暗”直接點(diǎn)明邊塞的惡劣環(huán)境，“旗彩壞”、“鼓聲低”分別從視覺和聽覺兩方面寫戍卒在惡劣環(huán)境中的所見所聞，表現(xiàn)他們遠(yuǎn)在邊塞的特有的感受和對(duì)家鄉(xiāng)及家人的思念之情。鑒賞首聯(lián)兩個(gè)動(dòng)詞，一“隔”，用以形容雨雪之大?！坝暄睆臉?gòu)詞方式說和“從軍”

一樣，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，雨”一樣，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，雨”讀四聲，意思是 “下(雨、雪等)”O(jiān)詩一開篇就是漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隔絕了邊塞。二“度”，寫行役者的征程，要越過隴西。隴西是怎樣的蠻荒，我們不得而知，就這兩句我們卻完全可以想象：寒風(fēng)大雪中行軍，怎樣的艱難怎樣的困苦！如果將“隔”改成“漫”“彌”或者“蓋”等等，都沒有這種鮮明突兀的表意效果，如果把“度”換成“過”，也沒有那種旅程難挨的意味。所以，從敘事的角度說，首聯(lián)寫出征，“度”既是行為的起點(diǎn)，也是心理、情感的基點(diǎn)。頷聯(lián)用一組近義的動(dòng)詞“看”“見”，寫征程中的所見。見到了什么呢？“狐跡”“繞陣”，“馬蹄”“依山”。這就是全部的景致？如果是，可見邊塞的荒涼，旅途的單調(diào)；如果不是，可見行役者心中無景，縱然是狐跡遍地馬蹄依依，他也感覺不到生機(jī)，反而越發(fā)顯得空曠孤寂。頸聯(lián)語意承上，似乎依然在寫“看見”的東西，“天”“地”“旗”“鼓”，不用動(dòng)詞，自然缺少動(dòng)的氣勢，多用形容詞，“天寒”“地暗”“旗彩壞”“鼓聲低”，實(shí)則在寫行役者征程中的感受?！昂薄袄洹笔菍?duì)天氣的感受，“壞”“低”是心情的流露。上半句從視覺角度寫，“旗”并不是沒有色彩，但是“壞”了，“旗”可以“壞”，色“彩”沒法壞，只能是“暗淡”了之類的，可見這里“壞”的其實(shí)是看者的心情，那原本招展的行軍彩旗在行役者的眼里已經(jīng)完全沒有了氣勢，因?yàn)橐环N低迷的情緒籠罩在心頭。再看“地暗鼓聲低”就很容易理解了，從聽覺角度寫景，原本給人鼓舞助威助陣的戰(zhàn)鼓，聽起來低沉多了。這依然是主觀情緒的客觀外現(xiàn)。尾聯(lián)依然寫看的內(nèi)容，看到的是“愁云起”“別路迷”。用到了兩個(gè)動(dòng)詞，“起”和“迷”?！霸啤薄奥?，從天邊起，“愁”綿綿，自心頭生，一“起”雙關(guān)，直接點(diǎn)明了行役者情緒的變化?！皠e路”“蒼蒼”，前路更迷茫?；叵氘?dāng)初離別時(shí)的情景，更增加思念的愁情，想當(dāng)初離別時(shí)對(duì)前路的張望，念目前在行程中的迷茫，越發(fā)迷失在無盡的愁緒里——環(huán)境的惡劣，征程的艱難，行軍的愁苦，故園的思念，交匯成一首言辭精微的《雨雪曲》。(2012廣東)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月［元］白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②?！咀ⅰ竣僦鞕眩簷烟业囊环N。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。(★)答：“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請(qǐng)簡要分析。答：答案（1）使用對(duì)比（映襯）手法。如上下句之間的“朱櫻”與“綠草”、“青豆”與“白鵝”的鮮明對(duì)比（或：上句中“朱櫻”的“朱”與“青豆”的“青”、下句“綠草”的“綠”與“白鵝”的“白”的對(duì)比），表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗?；颍菏褂娩秩臼址āＳ秘S富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬（“朱櫻”、“青豆”）、悅目怡情的“青草”和“白鵝”，渲染生命勃發(fā)的氣息?；颍菏褂昧嗣~排列（意象并列）的組句手法。如上句由“朱櫻”、“青豆”、“酒”三個(gè)名詞（意象）組成，下句由“綠草”、“白鵝”、“村”三個(gè)名詞（意象）組成，使人產(chǎn)生一種畫面感?！耙磺缟夥薄钡囊馑迹河赀^天晴，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。“一晴生意繁”體現(xiàn)在：①初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群；②雨過天晴，江河水滿，船只輕快地行駛，微風(fēng)吹拂，袖影飄動(dòng)；③村莊里門戶緊閉的人家寂然無聲，而里面蠶事正忙呢。解析回答第（1）題首先要熟悉詩歌的表現(xiàn)手法，然后根據(jù)詩的特點(diǎn)和題目要求逐步縮小答題范圍。這是一首描寫田園安樂生活的詩歌，又選取了其中寫景的詩句來分析，我們可以考慮這幾個(gè)方面：表現(xiàn)的主旨是明色調(diào)的，寫景是為了突出這個(gè)主旨；詩句對(duì)仗工整，尤其是色彩的對(duì)照鮮明，可以考慮映襯、渲染之類的手法；節(jié)奏獨(dú)特，記憶深刻的話，我們很快就能聯(lián)想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等詩句的寫景方法。第（2）題有幾個(gè)難點(diǎn)：①“一晴”是什么意思？從下文“水滿船頭滑”可以看出剛剛下過大雨，水面漲平，也由此推斷“一晴”的意思是大雨剛過，天完全放晴，可以聯(lián)想到雨后清新的世界。②“生意”是什么意思？下文寫的是朱櫻青豆、綠草白鵝、水滿船滑、袖影舞風(fēng)、蠶事繁忙，與“做生意”沒有關(guān)聯(lián)，因而此處的“生意”是指“生機(jī)”。③“繁”是“忙”的意思嗎？“生意”既然指“生機(jī)”，那么“繁”就不是“忙”了，而是“多、盛”。鑒賞余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相傳為“夏禹東去舍舟航登陸”而得?！昂健薄昂肌敝C音，故為“余杭”。首聯(lián)，四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)?！吧狻奔瓷鷻C(jī)的意思。頷聯(lián)，綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。簡直就是畫。頸聯(lián)，春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。面對(duì)如此怡人的美景，人的心情也飛起來了吧。尾聯(lián)，家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。風(fēng)景如畫，不見人影，卻處處可見人的活動(dòng)。正是如此，全是才彌漫著一種生機(jī)、靜謐、祥和，令人神往。(2012浙江)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。未展芭蕉(唐)錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)(金)元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。這兩首詩描寫的都是狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。(★)答：答案(1)還未展開芳心第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。解析(1)本題以填空的方式考查對(duì)詩歌形象和情感的理解。由兩首詩的題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個(gè)詞可以得出答案。(2)本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運(yùn)用的手法，在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭手法的運(yùn)用上。其次分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果，同時(shí)要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。鑒賞第一首：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。書札緊緊封緘著，它的內(nèi)容——寫信者的一片“芳心”就深藏在里面，好像不愿意讓人知道它的奧秘。在詩人的想象中，這未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札。詩人認(rèn)為，隨著寒氣的消逝，芳春的到來，“芭蕉”應(yīng)當(dāng)主動(dòng)坦露情懷，迎接春風(fēng)。這一點(diǎn)詩人雖未點(diǎn)明，讀者卻不難理會(huì)，句中的“會(huì)”字，下得毫不著力，卻讓人感到芭蕉由怯于春寒而“不展”，到被東風(fēng)吹開，是合規(guī)律的；而“暗”字則極精細(xì)地顯示出這一變化過程是在不知不覺中進(jìn)行的。這兩個(gè)詞語，對(duì)深化詩的意境有重要作用。第二首：詩句運(yùn)用了襯托、對(duì)比和比擬的手法，寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”，不要輕易地吐蕾。詩人以一首海棠詩暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹摹笔且粋€(gè)雙關(guān)詞語，一層意思是海棠花的花心，另一層是兒女們的愛慕之心。（2012湖南）閱讀下面的唐詩，完成題目。度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鵬泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣?！咀ⅰ科圃G沙：沙漠名。鵬泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于詩。（2）請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。（★）答：答案（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。解析（1）做題時(shí)要了解詩歌常見的意象和詩歌的主題，從詩句中的“戰(zhàn)初歸”“鐵衣”等意象可以斷定描寫的是邊塞的戰(zhàn)事。（2）意境要從“情”和“景”兩方面入手解答。前兩句寫部隊(duì)凱旋度過破訥沙的情景；后兩句寫一輪紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在日照下冷光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一種何等有生氣的壯觀景象！鑒賞前兩句寫部隊(duì)凱旋度過破訥沙的情景。從三句始寫“平明日出”可知，此時(shí)黎明尚未到來。軍隊(duì)夜行，“不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲”，時(shí)而兵戈相撥，偶有錚錚之鳴。棲息在沙上的雁群，卻早已驚覺，相喚騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”乃正寫“度破訥沙”之事,“雁正飛”則是其影響所及。先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。前兩句與盧綸《塞下曲》“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，機(jī)杼略同，匠心偶合。不過“月黑雁飛高”用字稍顯刻意，目的是烘托單于“夜遁逃”時(shí)的驚惶；“雁正飛”措詞較從容，顯示出凱旋者的氣派，彼此感情色彩不同。三句寫一輪紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在光照下冷光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，光鮮奪目。是一幅何等有生氣的壯觀景象！風(fēng)沙迷漫的大漠上，本難見天清日麗的美景，而現(xiàn)在這樣的美景竟為戰(zhàn)士而生了。而戰(zhàn)士的歸來也使沙原增輝：仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這又是何等光輝的人物形象！這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感得到高度統(tǒng)一。I考點(diǎn)解讀|.如何理解考點(diǎn)要求中的“表達(dá)技巧”這一概念?答案“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義的綜合概念。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊(yùn)藉、詩歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法?！氨磉_(dá)技巧”包括五個(gè)方面：一是修辭手法，二是表達(dá)方式，三是抒情手法，四是描寫手法，五是表現(xiàn)手法。.詩歌的表達(dá)技巧幾乎是課標(biāo)卷的必考點(diǎn)。課標(biāo)卷在此命題上有何特點(diǎn)？答案命題基本成型，特色鮮明，表現(xiàn)在：(1)所考的表達(dá)技巧為常見常用的，重點(diǎn)放在表現(xiàn)手法和修辭手法兩個(gè)方面。(2)采點(diǎn)的閱讀區(qū)間小，通常只就一句或兩句設(shè)題，不是就全篇設(shè)題。(3)技巧角度較為明確、單一。(4)答案簡潔、準(zhǔn)確：通常不要求多答，只要求答出一種；通常不要求結(jié)合語句作分析，只要求準(zhǔn)確判定所用手法?；A(chǔ)：整合?點(diǎn)撥依綱據(jù)本.構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系一、全面掌握9種修辭手法1.請(qǐng)說出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。(擬人)(2)此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。(擬物、夸張)(3)終歲不聞絲竹聲。(借代)(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(比喻)(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(比喻、夸張)(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(設(shè)問)(7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(對(duì)偶、雙關(guān))(8)主人下馬客在船。(互文)【知識(shí)儲(chǔ)備】新課標(biāo)《考試說明》規(guī)定常見的修辭手法為：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。另有古典詩歌常用的修辭手法，有頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。二、重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫和抒情.閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日登吳公臺(tái)①上寺遠(yuǎn)眺

劉長卿

古臺(tái)搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨(dú)自今。【注】①吳公臺(tái)：在今揚(yáng)州北，南朝古跡。②搖落：零落。詩的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請(qǐng)作簡要分析。答：答案①頷聯(lián)通過對(duì)山高水深、游人罕至的描寫，側(cè)面烘托出環(huán)境的荒涼、古跡的零落。②頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個(gè)角度來寫景，暮色中，只有夕陽依舊照著舊臺(tái)，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜（或“以有聲襯無聲”“以動(dòng)襯靜”）。鑒賞劉長卿，字文房，河間人。開元二十一年進(jìn)士。至德中，為監(jiān)察御史。以檢校祠部員外郎為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官，知淮南鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后。鄂岳觀察使吳仲孺誣奏，貶潘州南邑尉。會(huì)有為之辯者，除睦州司馬。終隨州刺史，世稱劉隨州。他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史之亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。權(quán)德輿嘗謂為五言長城?；矢浺嘣疲骸霸娢从袆㈤L卿一句，已呼宋玉為老兵。”其見重如此。這是一首吊古詩，觀賞前朝古跡的零落，不禁感慨萬端。首聯(lián)是寫因觀南朝古跡吳公臺(tái)而發(fā)感慨，即景生情。登上吳公臺(tái)，觀賞這零落的古跡，秋景秋意，勾起了詩人懷鄉(xiāng)的心情。中間兩聯(lián)寫古跡零落，游人罕至之悲涼。荒山野寺，來此游玩的人太少了，因?yàn)樯教咚睿魯嗔寺烦?。夕陽映著吳公臺(tái)舊壘，依依不去，空蕩的山林中，回響清冷的磬聲。末聯(lián)寫江山依舊，人物不同。南朝舊事早成陳跡，真叫人惆悵，唯獨(dú)這長江，自古至今奔流不停。有人認(rèn)為，最后兩句有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之氣韻。詩歌通篇沒有歷史的興衰，而其中所見的秋聲、古臺(tái)、野寺、夕陽、故壘、寒磬、空林等意象，都和詩人一樣滿懷惆悵，而獨(dú)有長江水依然滾滾東流，把歷史的煙云淘盡。詩的神韻，意在不言中。．閱讀下面這首詩，然后回答問題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袁李商隱竹塢①無塵水檻②清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！咀ⅰ竣僦駢]：竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。②水檻：傍水的有欄桿的亭軒。試結(jié)合作者的感情體會(huì)本首詩的抒情特點(diǎn)。答：答案詩歌借景物描寫表達(dá)了詩人孤寂、惆悵和黯淡、傷感的心情，表達(dá)了對(duì)朋友濃重的思念之情。藝術(shù)上的最大特點(diǎn)是以景托情、寓情于景。解析首句寫竹塢、水檻，環(huán)境清幽雅潔，作者備感孤寂，自然引發(fā)思念友人之情。陰霾欲雨、四望迷蒙的天色，使作者的心情更加黯淡，增加了相思的濃度。而雨打枯荷的聲韻似乎讓作者略慰相思，稍解寂寥，但單調(diào)而凄清的聲音，卻又增加了環(huán)境的寂寥，加深了對(duì)朋友的思念。鑒賞這首詩抒寫對(duì)朋友的思念，也寄予了詩人自己的身世冷落之感。除了一個(gè)十分平常的中性詞“相思”之外，其他都是景物的描寫，然而卻意在言外，無處不見詩人的情感。竹塢無塵水檻清”本來給人一種清幽靜寂之感，而“相思迢遞”帶來一種綿綿的情思，相思”與“迢遞”的組合，音律上圓潤婉轉(zhuǎn)?！案糁爻恰比齻€(gè)字下得比較重，字里行間的失落之情又帶來了詩歌情感上的變化。而到了“秋陰不散霜飛晚”，詩境轉(zhuǎn)向抑郁悲涼，夾雜著些許煩躁不寧的心緒。最后一句突然變得輕盈了許多。雖是枯荷，在夜雨聲中卻別有一番情趣。而夜雨的清音恰恰又襯托出夜的沉靜、駱氏亭的清幽。這樣一來，幾經(jīng)起伏，詩人的情緒又慢慢地回到了第一句的境界?！拔乃瓶瓷讲幌财健保@短短的四句詩，情緒多變，氣韻生動(dòng)，回環(huán)往復(fù)，內(nèi)涵豐富。竹塢”與“枯荷”，一榮一枯；“水清”與“雨聲”，一靜一動(dòng)；“隔重城”與“霜飛晚”，一遠(yuǎn)一近，景色的搭配也頗見匠心。其中，“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”是千古名句，于衰颯凄清之中發(fā)掘出一種別樣的優(yōu)美、一份濃厚的詩情，因而意韻豐厚，興味悠長。這首詩雖然寫了秋亭夜雨的景色，寫得歷歷如畫，但它并不是一首寫景詩，而是一首抒情詩?！八揆樖贤ぁ彼娝勈恰凹膽选钡膽{借，“相思”二字微露端倪，后兩句暗藏徹夜不眠之意，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的。詩的意境清秀疏朗，而蘊(yùn)涵其中的心境又是極為深遠(yuǎn)的。【知識(shí)儲(chǔ)備】表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫、抒情。描寫、抒情技巧與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視。講究方式：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。抒情分直接抒情與間接抒情兩種，最主要的是間接抒情。間接抒情又有借景抒情、托物言志、借古諷今等。三、準(zhǔn)確辨析常見?？嫉谋憩F(xiàn)手法．請(qǐng)逐聯(lián)指出下面這首詩所用的表現(xiàn)手法。無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。答：答案①首聯(lián)：直抒胸臆（出句）+融情于景（對(duì)句）。②頷聯(lián)：比喻+象征+雙關(guān)（“絲”諧“思”）。③頸聯(lián)：想象（虛寫）+對(duì)寫法（對(duì)句）。④尾聯(lián)：用典。鑒賞這首詩以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神。全詩從頭至尾都融注著痛苦、失望而又纏綿、執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都是這種感情狀態(tài)的反映，但是各聯(lián)的具體意境又彼此有別。開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的“別”字，不是說當(dāng)下正在話別，而是指既成的被迫分離。詩人在一句之中兩次使用“難”字，第二個(gè)“難”字的出現(xiàn)，因重復(fù)而給人以輕微的突兀感，造成了詩句的綿連纖曲之勢，使相見無期的離別之痛因表達(dá)方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和纏綿。三、四句，接著寫因?yàn)椤跋嘁姇r(shí)難”而“別亦難”的感情，表現(xiàn)得更為曲折入微。自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。追求是無望的，無望中仍要追求，因此這追求也有著悲觀色彩。詩人只用兩個(gè)比喻就圓滿地表現(xiàn)了如此復(fù)雜的心理狀態(tài)，聯(lián)想是很豐富的。五六句轉(zhuǎn)入寫外向的意念活動(dòng)。上句寫自己，次句想象對(duì)方，揣想對(duì)方大概也將夜不成寐，常常吟詩遣懷，但是愁懷深重，無從排遣，所以愈發(fā)感到環(huán)境凄清，月光寒冷，心情也隨之更趨暗淡。想象愈具體，思念愈深切，便愈會(huì)燃起會(huì)面的渴望。這就是結(jié)尾兩句的內(nèi)容。詩已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。．閱讀下面這首詩，然后回答問題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？頷聯(lián)歷來是被傳誦的名句，請(qǐng)聯(lián)系詩歌內(nèi)容具體說說該聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。答：答案①寓情于景。子規(guī)啼、三更月，觸目傷懷。②虛實(shí)結(jié)合。夢中歸鄉(xiāng)是虛，夢醒后子規(guī)啼喚、月光如水是實(shí)。③襯托。以樂襯憂，夢中歸鄉(xiāng)是樂，夢醒還是異鄉(xiāng)是憂。④用典?！昂麎簟庇谩扒f周夢蝶”的典故。解析題干已暗示“聯(lián)系詩歌內(nèi)容”，首先自然要整體把握詩的主旨——傷春思鄉(xiāng)。頷聯(lián)中，“蝴蝶夢”自是虛寫夢境，而且很明顯運(yùn)用了“莊周夢蝶”這一典故。夢中歸鄉(xiāng)是樂，夢醒還是異鄉(xiāng)是憂，以樂襯憂，運(yùn)用了襯托?！白右?guī)枝上月三更”則是眼前實(shí)景，“子規(guī)”“月”都是能觸動(dòng)人思鄉(xiāng)愁情的意象，作者將思鄉(xiāng)愁情寄寓其中。鑒賞崔涂曾自稱是“孤獨(dú)異鄉(xiāng)人”，這首詩是他旅居湘鄂時(shí)所作。詩一起筆，就渲染出一片暮春景色：春水遠(yuǎn)流，春花凋謝。首聯(lián)寫不是春風(fēng)送我回故鄉(xiāng)，而是我在異鄉(xiāng)送春歸。這一“送”字表達(dá)了詩人凄楚的情懷。由送春而牽動(dòng)的思鄉(xiāng)之情，籠罩全篇。以下句句寫的是思鄉(xiāng)衷曲。“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更?！边@一聯(lián)是傳誦的名句。上句巧寫夢境，像莊周夢見自己變成蝴蝶，游子從“蝴蝶夢”中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂，但夢醒以后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，家園依舊遠(yuǎn)隔萬里，豈不更加空虛、失望，更加觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情！何況此時(shí)又正當(dāng)“子規(guī)枝上月三更”。夜深人靜，月光如水；子規(guī)鳥（即杜鵑）在月下哀哀啼喚：“子歸！子歸！,,”聽著子規(guī)啼，想著蝴蝶夢，游子的心，該是何等的痛苦哀傷。頸聯(lián)寫詩人長期不能回家，連家信也動(dòng)不動(dòng)長年斷絕，音訊杳然，他怎能不望眼欲穿，憂心如焚呢！一個(gè)“動(dòng)”字，把詩人那種由期待而沮喪、而嗟怨的復(fù)雜的心理，逼真地傳達(dá)出來了。一個(gè)“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。尾聯(lián)倒裝，意思是說，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭奪的，假如我要回去，便能夠回去。這首詩情切意深，風(fēng)格沉郁。詩的前四句通過對(duì)暮春之夕特定情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，景物之間互相映襯、烘托，構(gòu)成一片凄涼愁慘的氣氛。詩中沒有直接點(diǎn)出思鄉(xiāng)，而一片思鄉(xiāng)之情蕩漾紙上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉動(dòng)人。尾聯(lián)自慰自嘲，墨中藏意，饒有情味。表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。高考通常是在狹義方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、聯(lián)想想象、象征、襯托、對(duì)比、用典等。下面重點(diǎn)介紹常考的幾種表現(xiàn)手法。借景抒情是古詩最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)的角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使容量增加。襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物更加性格突出，形象鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。四、關(guān)注結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）6．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥①秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁③影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥(1056—1121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡要說明。答：答案是以時(shí)間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。解析詞開篇推出了一個(gè)凄清的秋景，而且已近昏暮，這很像是物化了的旅人的心境。在此境中，孤獨(dú)的旅客，默立在客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤。忽然，一聲長鳴隱約地從云際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，并無大雁的蹤影。“更深人去寂靜”承上啟下，將詞境更推進(jìn)一步。夜已深，臨時(shí)的聚會(huì)酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在墻壁上。此時(shí)此刻，多么希望自己尚在酣醉之中啊?？杀氖?，偏偏酒已醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的。鑒賞這首詞本名《清商怨》，源于古樂府，曲調(diào)哀婉。詞以時(shí)光的轉(zhuǎn)換為線索，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感。作者意寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環(huán)境，而白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤了主人公的孤獨(dú)感。詞一開篇就推出了一個(gè)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮昏暝的凄清的秋景，很像是物化了的旅人的心境，難得有片刻的晴朗。這樣的環(huán)境中，孤獨(dú)的旅客，默立客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤，思念著親朋。忽然，一聲長鳴隱約地從云際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，暮云璧合，并無大雁的蹤影。過片“更深人去寂靜”把上下片很自然地銜接起來，而且將詞境更推進(jìn)了一步?！叭巳ァ倍滞回６觯龑懗錾碓诼猛镜穆冒榫凵o常，也就愈能襯托出遠(yuǎn)離親人的凄苦。同時(shí)“人去”二字也呼應(yīng)了下文的孤燈、酒醒。臨時(shí)的聚會(huì)酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射粉壁上。此時(shí)此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來，此情此景，人何以堪！這首詞全無作者貫有的艷麗之彩，所有的只是一抹凄冷之色。結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志，以景結(jié)情等。卒章顯志。在詩歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩歌的主旨。以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。題點(diǎn)：矯正?突破限焦耀點(diǎn)，加長答翹的坦板登陸如何準(zhǔn)確判定詩歌所用的表達(dá)技巧？，免費(fèi)監(jiān)聽名師教您解題I現(xiàn)場矯正I下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請(qǐng)指出存在的問題，并修改為滿分答案。閱讀下面的詩歌，然后回答問題。城東早春楊巨源詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林②花似錦，出門俱是看花人?！咀ⅰ竣僭娂遥涸娙恕＂谏狭郑汗糯始覉@林。這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明?，F(xiàn)場答案1聯(lián)契tL作苣得豪X⑥開絲受港陶工市面央牙紀(jì)時(shí)期閱工室的底、對(duì)薜之置的喜1￡存在的問題提示該答案答錯(cuò)了表現(xiàn)手法，未能從整體上考慮，只是從后兩句來考慮?，F(xiàn)場答案2揪人.婢市描寫手演表現(xiàn)小看對(duì)?!的看機(jī)存在的問題提示不僅表現(xiàn)手法答錯(cuò)了，而且對(duì)表現(xiàn)手法的說明文字也不對(duì)，答成了表達(dá)效果?，F(xiàn)場答案3運(yùn)用對(duì)皿語室療腕，初人屠和卻裝。雙耳寄端.存在的問題提示該答案答對(duì)了“對(duì)比”，但犯了拼命多寫的錯(cuò)誤，未看清題干“主要”的限制（最多寫兩個(gè)）。請(qǐng)修改為滿分答案答案①反襯。用芳春（或晚春）的稹麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”），表達(dá)作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。②對(duì)比（對(duì)照）。“看花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對(duì)比（對(duì)照），突出強(qiáng)調(diào)了二者不同的審美情趣。③虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)、以虛襯實(shí)）。一、二句是實(shí)寫，描繪出美麗的初春之景。三、四1句是想象之景。春色稹艷至極；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虛寫突顯（反襯）出作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。（任選其一即可）鑒賞這首詩寫詩人對(duì)早春景色的熱愛。據(jù)詩的第三句，題中的“城”當(dāng)指唐代京城長安。作者曾任太常博士等職，此詩約為在京任職期間所作。上聯(lián)可結(jié)合詩題來理解。首句是詩人在城東游賞時(shí)對(duì)所見早春景色的贊美。意思是說，為詩家所喜愛的清新景色，正在這早春之中?！靶麓骸本褪窃绱??！霸娂摇笔窃娙说慕y(tǒng)稱，并不僅指作者自己。第二句緊接首句，是對(duì)早春景色的具體描寫。柳葉新萌，其色嫩黃，稱為“柳眼”?！安拧弊帧鞍搿弊郑际前凳尽霸纭?。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳芽，清新悅?cè)?。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情。寫新柳，正是抓住了早春景色的特征。上面已將早春之神寫出，如再作具體描繪，必成贅疣。下聯(lián)用“若待”兩字一轉(zhuǎn)，改從對(duì)面著筆，用芳春的稹麗景色，來反襯早春的“清景”?！吧狭帧奔瓷狭衷罚手吩诮耜兾魑靼彩形?，詩中用來代指京城長安。繁花似錦，寫景色的稹艷已極；游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市。此與上聯(lián)，正好形成鮮明的對(duì)照，更加反襯出作者對(duì)早春清新之景的喜愛。此詩納清極、稹極之景于一篇，格調(diào)極輕快。詩篇特從“詩家”的眼光來寫，又寓有理趣，也可以把它看做一種創(chuàng)作見解：即詩人必須感覺敏銳，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。I因題突破I鑒賞古詩的表達(dá)技巧第一步，也是最重要的一步就是準(zhǔn)確判定。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)比較復(fù)雜的問題，它既與你所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與你規(guī)范的審題有關(guān)，更與你掌握的判定方法有關(guān)。這里，有三點(diǎn)須注意：.立足整體即把所給的判斷材料當(dāng)做一個(gè)整體來看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭芹菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。.把握關(guān)系關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵娫~講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定?！炯磿r(shí)小練1】試從不同角度回答下列詩句所用的表達(dá)技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現(xiàn)手法是建皇，修辭手法是辿(2)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。①這幾句運(yùn)用了哪種修辭手法？設(shè)問或比喻②這幾句運(yùn)用了哪些修辭手法？設(shè)問、比喻、排比、夸張③這幾句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？化虛為實(shí)④這幾句從意象的角度看使用了哪種方法？意象疊加(3)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？借景抒情或融情于景②運(yùn)用了哪種修辭手法？圖遇_③運(yùn)用了哪些修辭手法？對(duì)偶、擬人(4)遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？想復(fù)②運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？想象、襯托(5)憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？想象或虛寫、對(duì)寫法.辨析易混的表達(dá)技巧(1)借代與借喻借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能?！炯磿r(shí)小練2】試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。①怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永《望海潮》)借喻②談笑間，橘櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)借代③吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)借代④煙塵犯雪嶺,鼓角動(dòng)江城。(杜甫《歲暮》)借代⑤湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)山臉⑥自古妒娥眉，胡沙埋皓齒。（李白《于聞采花》）借代⑦久在樊籠里,復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）處魚（2）借景抒情與托物言志（也可稱為彳t物抒情）借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话憔哂幸环N約定俗成的性質(zhì)，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個(gè)主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹！炯磿r(shí)小練3】試指出下面詩句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。①風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）借景抒情②千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）托物言志（3）襯托與對(duì)比襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物；對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算對(duì)?！炯磿r(shí)小練4】試指出下面詩句或畫線詩句所用的手法是襯托還是對(duì)比，并思考兩者的區(qū)分方法。①勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。（許渾《謝亭送別》）襯托（反襯）②萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。（王禹俑《村行》）對(duì)比③江碧鳥愈白，山青花欲燃。（杜甫《絕句》）襯托（正襯）④月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）襯托（反襯）⑤萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里,昨夜一枝開。（齊己《早梅》）見坦⑥夢里不知身是客，一晌貪歡。（李煜《浪淘沙》）襯托（反襯）規(guī)范：審題?答題一、審題（一）審題示例

例1"例1"渭北春天樹，江東日暮云”聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法?（2011江蘇）審題①題型：明考型②范圍：局部型（一聯(lián)）③角度：小角度（表現(xiàn)手法）④數(shù)量：一種（何種）⑤步驟：簡單型例2結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（2011山東）審題①題型：暗考型②范圍：局部型（一聯(lián)）③角度：大角度④數(shù)量：多⑤步驟：完整型（二）審題練習(xí).這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。（2009安徽）審題①題型：明考型②范圍：整體型③角度：小角度④數(shù)量：一種⑤步驟：完整型.從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（2012大綱全國）審題①題型：暗考型②范圍：局部型③角度：大角度④數(shù)量：乏⑤步驟：完整型.詩的三、四句運(yùn)用了哪些修辭手法？試簡要分析。審題①題型：明考型②范圍：局部型③角度：小角度④數(shù)量：多⑤步驟：完整型【規(guī)范導(dǎo)引】表達(dá)技巧題題干用語一般包括題型、范圍（區(qū)間）、角度、數(shù)量、步驟等方面的要求。審題，就是要審清這些要求。審題型從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。審范圍（區(qū)間）指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對(duì)詩歌的某句某聯(lián)（闋）等表達(dá)技巧的判斷，全詩型是對(duì)全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從修辭手法角度切入。審角度此類題的提問角度主要有兩種：一種是大（寬）角度，即題干直接提問表達(dá)技巧（藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法）是什么；一種是?。ㄕ┙嵌龋淳唧w到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。分清提問的大小角度是