扮家家運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)動(dòng)作教案doc

扮家家運(yùn)動(dòng)能力之精良動(dòng)作講課設(shè)計(jì).doc扮家家運(yùn)動(dòng)能力之精良動(dòng)作講課設(shè)計(jì).doc扮家家運(yùn)動(dòng)能力之精良動(dòng)作講課設(shè)計(jì).doc本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)扮家家運(yùn)動(dòng)能力之精良動(dòng)作講課設(shè)計(jì)講課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容課程名稱(chēng)扮家家課時(shí)第一課時(shí)講課目的1．指引家長(zhǎng)創(chuàng)辦風(fēng)趣的游戲情境，讓寶寶體驗(yàn)精良活動(dòng)的樂(lè)趣。2．促使寶寶精良動(dòng)作的發(fā)展。講課要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶自己拿勺并試一試為自己、別人服務(wù)。講課思路寶寶的運(yùn)動(dòng)能力平常包含“粗大動(dòng)作”和“精良動(dòng)作”兩個(gè)部分。精良動(dòng)作的發(fā)展是寶寶主要依靠手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。主要表此刻手指、手掌、手段等部位的活動(dòng)能力。手部精良動(dòng)作順利發(fā)展有利于初期腦構(gòu)造和功能成熟，是個(gè)體其余能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。13~18個(gè)月齡段的寶寶，正是練習(xí)拿勺子的要點(diǎn)期。為了能讓寶寶在1歲半左右學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，關(guān)于不會(huì)用小勺或蠢笨地用小勺的寶寶，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)辦好狀況訓(xùn)練寶寶自己拿勺子吃東西。激發(fā)寶寶在生活中進(jìn)行精良活動(dòng)的興趣，促使寶寶手和手指功能的成熟。講課環(huán)節(jié)1/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)一、討論導(dǎo)入你知道什么是精良動(dòng)作嗎？平常在家中你是怎樣給寶寶進(jìn)行精良動(dòng)作訓(xùn)練的？二、親子游戲1．手指操教師指引家長(zhǎng)用風(fēng)趣的語(yǔ)言逗引，在寶寶手指上按摩游戲。如在手掌上轉(zhuǎn)圈按摩時(shí)可以說(shuō)：畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà)圈圈，畫(huà)只西瓜圓又圓；順著指尖按摩時(shí)，可以說(shuō)“爬爬爬小山，一步爬到山頂上”，也可以指引寶寶變換手勢(shì)游戲，如拇指和食指對(duì)捏說(shuō)：“變變變，變只小夾子，張張小嘴巴。”指導(dǎo)家長(zhǎng)：指引家長(zhǎng)關(guān)注到按摩寶寶手部和手指，特別是多觸摸指尖，能刺激大腦皮層的發(fā)育和促使寶寶精良動(dòng)作的發(fā)展；可以運(yùn)用寶寶熟習(xí)和喜愛(ài)的生活經(jīng)驗(yàn)，編成風(fēng)趣的兒歌，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。2．辦家家教師指引家長(zhǎng)創(chuàng)辦風(fēng)趣的辦家家游戲情境，激發(fā)寶寶炒豆豆、舀豆豆的興趣，可以舀到不一樣樣的餐具里，也可以喂瓶娃娃吃。指導(dǎo)家長(zhǎng)：指引家長(zhǎng)察看寶寶抓握的特色，創(chuàng)辦情境性的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶試一試用大小不一樣樣的調(diào)羹舀，舀到大小不一樣樣口徑的餐具里、舀給嘴巴大小不同的瓶娃娃吃。也可以編兒歌游戲。兒歌：炒炒，炒豆豆，豆豆炒得香又香，娃娃張開(kāi)大嘴巴，啊嗚一口吃下它！3．自己吃2/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)指引家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶自己使用小勺舀小饅頭吃，也可以激勵(lì)寶寶喂爸爸媽媽吃，體驗(yàn)自己吃和分享的快樂(lè)。三．家庭遷徙教師指引家長(zhǎng)在家庭生活中遷徙，可以激勵(lì)寶寶自己握小勺吃飯，抓奶瓶喝奶，捧杯子喝水等，指引家長(zhǎng)重視生活活動(dòng)中激發(fā)寶寶精良活動(dòng)的興趣。講課資源資料準(zhǔn)備：碗、盤(pán)子、勺子等餐具，豆子，瓶娃娃等，小饅頭。環(huán)境準(zhǔn)備：合適6~8個(gè)寶寶及6~8個(gè)家長(zhǎng)共同參加的場(chǎng)所，人均不低于平方米，在場(chǎng)所上鋪有色彩輕柔的地毯，合適家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)資料的開(kāi)放活動(dòng)空間。參照資料《育嬰師》《03嬰幼兒修養(yǎng)方案》講課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容課程名稱(chēng)誕辰會(huì)課時(shí)第二課時(shí)講課目的1．指引家長(zhǎng)創(chuàng)辦過(guò)誕辰情境，激發(fā)寶寶參加精良動(dòng)作活動(dòng)的興趣。2．促使寶寶撕捏揉搓壓等精良動(dòng)作靈巧協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)講課要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)指引寶寶學(xué)習(xí)“撕捏揉搓壓”等精良動(dòng)作。講課思路依據(jù)19-24個(gè)月齡段寶寶的精良動(dòng)作發(fā)展的“以手段部動(dòng)作得手指”的特色，設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，創(chuàng)辦“誕辰會(huì)”狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)指引寶寶經(jīng)過(guò)為伙伴慶賀誕辰，為誕辰寶寶撕面條、做蛋糕、做點(diǎn)心等，促使寶寶“撕捏揉搓壓”等手部精良動(dòng)作的發(fā)展。講課環(huán)節(jié)一、討論導(dǎo)入：家長(zhǎng)有沒(méi)有留神過(guò)，你的寶寶此刻的小手拿東西的時(shí)候正確程度是否是比從前有所提升了？這是寶寶手部精良動(dòng)作在發(fā)展的緣由。（從滿手抓——拇指與其余手指的對(duì)握——食指與拇指的對(duì)握，代表寶寶大腦神經(jīng)骨骼肌肉、感覺(jué)統(tǒng)合的成熟度）平常在家中家長(zhǎng)是用什么方法訓(xùn)練寶寶手部精良動(dòng)作的呢？精良動(dòng)作的發(fā)展對(duì)寶寶有什么作用呢？二、親子游戲手指謠激發(fā)達(dá)長(zhǎng)變換手部動(dòng)作，變出寶寶喜愛(ài)的小動(dòng)物等，激發(fā)寶寶模擬變換手勢(shì)的興趣。指導(dǎo)家長(zhǎng)：激發(fā)達(dá)長(zhǎng)指引寶寶勇敢想象，變出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等，也可以配上朗朗上口的兒歌和協(xié)助性肢體活動(dòng)，激發(fā)寶寶模擬的興趣，促使寶寶手部動(dòng)作靈巧性協(xié)調(diào)性的發(fā)展。兒歌：《手指謠》4/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)變變變，變只小貓喵喵喵。變變變，變只小兔蹦蹦跳。變變變，變只小羊咩咩咩。變變變，變只小雞嘰嘰嘰。變變變，變只小鳥(niǎo)飛飛飛。變變變，變把剪刀剪剪剪，咔嚓咔嚓咔嚓。2．過(guò)誕辰激發(fā)達(dá)長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，指引寶寶看看談?wù)務(wù)l過(guò)誕辰？（出示課件：樂(lè)樂(lè)過(guò)誕辰）怎么慶賀好朋友的誕辰？激勵(lì)寶寶自己撕面條、做蛋糕、點(diǎn)心等慶賀誕辰寶寶的誕辰。指導(dǎo)家長(zhǎng)：用風(fēng)趣的語(yǔ)言和逗引，多激勵(lì)，激發(fā)寶寶撕捏揉搓壓等的興趣，察看寶寶撕捏揉搓壓的特色，經(jīng)過(guò)做寶寶的玩伴，創(chuàng)辦風(fēng)趣的情境，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。3．送禮品吃蛋糕指引家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶將自己做的蛋糕，送給誕辰寶寶，奉上慶賀的話。共同插蠟燭、吹蠟燭、唱誕辰歌、切蛋糕、吃蛋糕等，指導(dǎo)家長(zhǎng)：激勵(lì)寶寶勇敢交往，體驗(yàn)共同過(guò)誕辰的快樂(lè)?；顒?dòng)遷徙：教師指引家長(zhǎng)在家庭生活中遷徙，多給寶寶供給自己試一試的機(jī)會(huì)，多讓寶寶參加生活化的活動(dòng)，如學(xué)扣紐扣，折疊小手帕、包餛飩等，以發(fā)展寶寶精良活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。也可以增添豆子、紙片等協(xié)助資料玩彩泥，豐富游戲的弄法，提升寶寶游戲的興趣。講課資源資料準(zhǔn)備：誕辰主題多媒體，水果網(wǎng)袋、彩色皺紙，盤(pán)子和碗等餐具，誕辰蛋糕、彩泥、模具、蠟燭。5/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)環(huán)境準(zhǔn)備:合適10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參加的場(chǎng)所，人均不低于2平方米，在場(chǎng)所上鋪有色彩輕柔的地毯，合適家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)資料的開(kāi)放活動(dòng)空間。參照資料《育嬰師》《03嬰幼兒修養(yǎng)方案》講課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容課程名稱(chēng)自助餐課時(shí)第三課時(shí)講課目的1．指引家長(zhǎng)創(chuàng)辦風(fēng)趣的情境，激發(fā)寶寶粘貼、包糖和夾物的興趣。2．經(jīng)過(guò)精良活動(dòng)提升寶寶手部、手指力量。講課要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)辦氣氛，訓(xùn)練寶寶進(jìn)行粘帖、包糖以及夾物的技巧。講課思路精良動(dòng)作，是我們解決細(xì)小問(wèn)題很重要的一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)。也就是說(shuō)當(dāng)我們要達(dá)成一個(gè)很小的一個(gè)抓握，一個(gè)捏起，一個(gè)穿，都是需要我們手，需要我們的眼睛，需要我們的身體各個(gè)方面的一個(gè)的配合。所以精良動(dòng)作，是大動(dòng)作的一種延長(zhǎng)。6/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)本次活動(dòng)，創(chuàng)辦了一種節(jié)日的氣氛，以飛舞彩帶、部署環(huán)境、制作糖果、自助餐的形式，多門(mén)路、有效地提升寶寶的手部精良動(dòng)作。講課環(huán)節(jié)一、討論導(dǎo)入跟著寶寶漸漸的長(zhǎng)大，生長(zhǎng)發(fā)育的圓滿，寶寶的精良動(dòng)作也愈來(lái)愈成熟，手部的安穩(wěn)性、協(xié)調(diào)性、靈巧性也愈來(lái)愈好！這都離不開(kāi)家長(zhǎng)平常對(duì)寶寶手部動(dòng)作的訓(xùn)練，我們一同來(lái)分享溝通一下，你是怎樣訓(xùn)練寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作的？二、親子游戲過(guò)節(jié)唱唱跳跳聆聽(tīng)爆竹聲和快樂(lè)的節(jié)日音樂(lè)，指引家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)唱唱跳跳。指導(dǎo)家長(zhǎng)：依據(jù)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)達(dá)長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，幫助寶寶回想過(guò)節(jié)的快樂(lè)。包糖吃糖激發(fā)達(dá)長(zhǎng)做寶寶的玩伴，和寶寶一同玩包糖果、吃糖果游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)：激勵(lì)寶寶用不一樣樣的資料包糖果，可以用軟硬不一樣樣的紙，揉成糖果芯，還要使勁擰包緊糖。吃自助餐指引家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶用筷子夾自己喜愛(ài)吃的菜和點(diǎn)心，看看、談?wù)剨A的食物名稱(chēng)，“吃吃”自己選到和夾到的食品，也可以喂娃娃吃東西。7/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)指導(dǎo)家長(zhǎng)：當(dāng)寶寶能用筷子夾起東西的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)合時(shí)激勵(lì)，提升寶寶再加的興趣。當(dāng)寶寶沒(méi)有夾起的時(shí)候，用情境性的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶再?lài)L試。三、活動(dòng)遷徙教師指引家長(zhǎng)在家庭生活中遷徙，將精良活動(dòng)的培育浸透在平常生活中，如讓寶寶試一試用筷子吃飯，也可以創(chuàng)辦喂娃娃吃飯游戲情境，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。講課資源資料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣樣的指套筷子、魚(yú)、青菜、蘿卜、餛飩、餃子等菜和點(diǎn)心，水果，盤(pán)子、碗等餐具，娃娃，長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣樣的筷子，快樂(lè)節(jié)日的音樂(lè)，糖果紙、軟硬、大小不一樣樣的紙，珠子積木、皺紙做糖果芯。環(huán)境準(zhǔn)備:合適10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參加的場(chǎng)所，人均不低于2平方米，在場(chǎng)所上鋪有色彩輕柔的地毯，合適家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)資料的開(kāi)放活動(dòng)空間。參照資料《育嬰師》《03嬰幼兒修養(yǎng)方案》講課設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容課程名稱(chēng)學(xué)穿衣課時(shí)第四課時(shí)8/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)講課目的指引家長(zhǎng)創(chuàng)辦風(fēng)趣的情境，激發(fā)寶寶參加自我服務(wù)精良活動(dòng)的興趣。促使寶寶雙手配合手部精良動(dòng)作的發(fā)展。講課要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)指引寶寶雙手配合學(xué)習(xí)扣扣子、拉拉鏈講課思路關(guān)于2-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，小手肌肉群正在漸漸成熟，手眼協(xié)調(diào)更靈巧，寶寶的手段和手指都比較靈巧了。教育家蘇霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“少兒的智慧在他們的手指尖上?！倍鴮殞毝加凶约合胱鍪碌膲?mèng)想。所以我們?cè)O(shè)計(jì)“學(xué)穿衣”這個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中創(chuàng)辦環(huán)境與條件，指引和激勵(lì)寶寶做力所能及的事，經(jīng)過(guò)扣扣子、拉拉鏈、串珠子等活動(dòng)醋精寶寶精良的手部動(dòng)作，不只能促使寶寶的著手操作能力，有助于培育寶寶的獨(dú)立性，提升寶寶學(xué)習(xí)做事的踴躍性，還可以很好地鍛煉寶寶的手指靈巧度。講課環(huán)節(jié)一、游戲?qū)胗螒蚯昂图议L(zhǎng)討論，幫助家長(zhǎng)關(guān)注到寶寶有自己想做事的需要，成人應(yīng)創(chuàng)辦環(huán)境與條件激勵(lì)寶寶做力所能及的事，有助于激發(fā)寶寶參加自我服務(wù)精良活動(dòng)的興趣，也有益于培育寶寶的獨(dú)立性。二、親子游戲幾層樓游戲9/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)教師指引家長(zhǎng)運(yùn)用形象化的語(yǔ)言激發(fā)寶寶察看自己的衣服，從下往上數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞？有幾粒紐扣？指導(dǎo)家長(zhǎng)：可以編風(fēng)趣的兒歌，配上模擬動(dòng)作，激發(fā)寶寶數(shù)數(shù)和扣衣扣的興趣。幫動(dòng)物和娃娃解扣衣扣、拉拉鏈教師指引家長(zhǎng)激發(fā)寶寶運(yùn)用不一樣樣的資料，研究學(xué)習(xí)解扣紐扣和拉拉鏈的興趣。指導(dǎo)家長(zhǎng)：可用情境性的語(yǔ)言提升寶寶為動(dòng)物和娃娃解衣扣、拉拉鏈。還可以夠配上兒歌《紐扣娃娃找家家》游戲，幫助寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扣衣扣方法。兒歌：《紐扣娃娃找家家》紐扣娃娃找家家，一個(gè)娃娃一個(gè)家，1號(hào)娃娃住1樓，2號(hào)娃娃住2樓，3號(hào)娃娃住3樓，4號(hào)娃娃住4樓，5號(hào)娃娃住5樓，找到家家笑嘻嘻。自己解扣衣扣、拉拉鏈教師指引家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶為自己解扣衣扣、拉拉鏈。指導(dǎo)家長(zhǎng)：創(chuàng)辦風(fēng)趣的情境，運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)為自己解扣衣扣，多賞賜激勵(lì)夸耀，碰到困難時(shí)合適賞賜幫助和感情支持?；顒?dòng)遷徙家長(zhǎng)在平常生活中應(yīng)創(chuàng)辦寶寶自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，睡覺(jué)、起床時(shí)，激勵(lì)寶寶自己解扣紐扣和拉拉鏈，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言提升寶寶的興趣和幫助寶寶掌握方法，也可以激勵(lì)寶寶自己穿鞋等。10/11本文根源：網(wǎng)絡(luò)采集與整理|word可編寫(xiě)講課資源資料準(zhǔn)備：娃娃、動(dòng)物衣架，有衣扣、拉鏈的衣服，扣花瓣；鞋帶若干、串珠若干；娃娃；能練習(xí)扣扣子的寶寶小衣服若干。環(huán)境準(zhǔn)備:合適6-8個(gè)寶寶及6-8個(gè)家長(zhǎng)共同參加的場(chǎng)所，人均不低于平方米，在場(chǎng)所上鋪有色彩輕柔的