《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1

第28篇岳陽(yáng)樓記(2019、2012)[北宋]第28《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1因罪貶謫流放，出任外官到

同“俱”，全、皆

規(guī)模

因罪貶謫流放，出任外官到同“俱”，全同“囑”，囑托

勝景，美景

美好

邊際

日光

壯麗景象

同“囑”，囑托勝景，美景美好邊際至、到達(dá)

被降職到外地的官員

貶謫、降職

連綿不斷的雨

雨雪紛紛而下的樣子

指天氣放晴

沖向天空

至、到達(dá)被降職到外地的官員貶謫、降職光芒

倒下

折斷

昏暗

指國(guó)都

日光

時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇

停息

光芒倒下折斷昏暗指國(guó)都小洲

形容草木茂盛

全

哪有盡頭

一起

持、執(zhí)

探求

小洲形容草木茂盛全哪有盡頭或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣在……之前

在……之后

如果沒(méi)有

或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣在……之前擴(kuò)大

看

詳盡

迫近

離開(kāi)

批評(píng)指責(zé)

擴(kuò)大看詳盡迫近離開(kāi)榮耀

面對(duì)，迎著

不同于

處在

榮耀面對(duì)，迎著不同于處在1．越明年，政通人和，百?gòu)U具興。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)全都興辦起來(lái)了。2．[2019]此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。1．越明年，政通人和，百?gòu)U具興。3．日星隱曜，山岳潛形。太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)在陰云中。4．登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(這時(shí))登上這座樓啊，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說(shuō)壞話，懼怕被批評(píng)指責(zé)(的情懷)，(會(huì)覺(jué)得)滿眼蕭條景象，感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊。3．日星隱曜，山岳潛形。5．至若春和景明，波瀾不驚。到了春風(fēng)和煦，日光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪。6．[2012]皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。皎潔的月光一瀉千里，(湖面上)浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。7．[2019]予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？5．至若春和景明，波瀾不驚。8．不以物喜，不以己悲。不因外物和自己處境的變化而喜悲。9．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(倒裝句。定語(yǔ)后置)在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官則替君主擔(dān)憂。10．微斯人，吾誰(shuí)與歸？(倒裝句。賓語(yǔ)前置)如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？8．不以物喜，不以己悲。判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1．本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽(yáng)樓之事為主，而是以描寫(xiě)洞庭湖的景象為主，描寫(xiě)景象是為了引出“覽物之情”。(

)√判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”?！?．文中敘事、寫(xiě)景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫(xiě)景生動(dòng)，議論簡(jiǎn)明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。(

)(“抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情”表述有誤，應(yīng)為：表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的思想感情，以及“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟。)3．文中的“遷客騷人”觸景生情，因物(景)一暗一明而引發(fā)感情一悲一喜。暗合上文的“覽物之情，得無(wú)異乎”。(

)×√2．文中敘事、寫(xiě)景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫(xiě)景生動(dòng)，4．第三、四段分別寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象，以及這些景象在游人心中的反響。兩段構(gòu)成對(duì)比，傳達(dá)出景與情相互感應(yīng)所表現(xiàn)出的兩種近乎相同的人生境界。(

)(應(yīng)是“表現(xiàn)出兩種截然相反的人生境界”。)5．“微斯人，吾誰(shuí)與歸”既含蓄地表達(dá)了作者以“古仁人”自比的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，又委婉地給友人滕子京以勉勵(lì)。(

)×√4．第三、四段分別寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象，以及這些景象在游人心中6．第五段議論和抒情相結(jié)合，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，點(diǎn)明了全篇主旨。(

)√6．第五段議論和抒情相結(jié)合，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之看，欣賞

景象

閱讀

看來(lái)，推出

看待

看，欣賞景象閱讀看來(lái)，推出看待天空

消散

空蕩，空曠

在空中

什么也沒(méi)有

天空消散空蕩，空曠在空中不同

異常

對(duì)……感到驚異

不同異常對(duì)……感到驚異表現(xiàn)

為了

做

對(duì)，向

作為

替

成為

被

表現(xiàn)為了做對(duì)，向作為明亮，明媚

圣明，賢明

今之次。第二天(月、年)

亮，明亮

嚴(yán)明

懂得，了解

明亮，明媚圣明，賢明今之次。第二天(月、年)指天氣放晴

消散，散開(kāi)

擴(kuò)大

開(kāi)闊

打開(kāi)

2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)指天氣放晴消散，散開(kāi)擴(kuò)大開(kāi)闊感情

誠(chéng)心

神情

做官，出仕

進(jìn)諫

進(jìn)步，發(fā)展

2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)感情誠(chéng)心神情做官，出仕迫近

輕視

不強(qiáng)健，不壯實(shí)

2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)迫近輕視不強(qiáng)健，不壯實(shí)探求

請(qǐng)求

尋找

要求

請(qǐng)教

追求

2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)探求請(qǐng)求尋找要求請(qǐng)教至、到達(dá)

盡頭

到極點(diǎn)

很

2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)至、到達(dá)盡頭到極點(diǎn)很2020年謝謝觀看Exit2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)謝謝觀看Exit2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文281.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒(méi)有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開(kāi)始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品，也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊?guó)人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒(méi)有奴役自然的態(tài)度。中國(guó)人對(duì)他的用具，不只是用來(lái)控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛(ài)，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂(lè)、詩(shī)，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失。現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)2020年廣東中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：文言文28《岳陽(yáng)樓記》(共35張PPT)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視第28篇岳陽(yáng)樓記(2019、2012)[北宋]第28《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1《岳陽(yáng)樓記》部編版初中語(yǔ)文課件1因罪貶謫流放，出任外官到

同“俱”，全、皆

規(guī)模

因罪貶謫流放，出任外官到同“俱”，全同“囑”，囑托

勝景，美景

美好

邊際

日光

壯麗景象

同“囑”，囑托勝景，美景美好邊際至、到達(dá)

被降職到外地的官員

貶謫、降職

連綿不斷的雨

雨雪紛紛而下的樣子

指天氣放晴

沖向天空

至、到達(dá)被降職到外地的官員貶謫、降職光芒

倒下

折斷

昏暗

指國(guó)都

日光

時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇

停息

光芒倒下折斷昏暗指國(guó)都小洲

形容草木茂盛

全

哪有盡頭

一起

持、執(zhí)

探求

小洲形容草木茂盛全哪有盡頭或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣在……之前

在……之后

如果沒(méi)有

或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣在……之前擴(kuò)大

看

詳盡

迫近

離開(kāi)

批評(píng)指責(zé)

擴(kuò)大看詳盡迫近離開(kāi)榮耀

面對(duì)，迎著

不同于

處在

榮耀面對(duì)，迎著不同于處在1．越明年，政通人和，百?gòu)U具興。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)全都興辦起來(lái)了。2．[2019]此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。1．越明年，政通人和，百?gòu)U具興。3．日星隱曜，山岳潛形。太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)在陰云中。4．登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(這時(shí))登上這座樓啊，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說(shuō)壞話，懼怕被批評(píng)指責(zé)(的情懷)，(會(huì)覺(jué)得)滿眼蕭條景象，感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊。3．日星隱曜，山岳潛形。5．至若春和景明，波瀾不驚。到了春風(fēng)和煦，日光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪。6．[2012]皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。皎潔的月光一瀉千里，(湖面上)浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。7．[2019]予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？5．至若春和景明，波瀾不驚。8．不以物喜，不以己悲。不因外物和自己處境的變化而喜悲。9．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(倒裝句。定語(yǔ)后置)在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官則替君主擔(dān)憂。10．微斯人，吾誰(shuí)與歸？(倒裝句。賓語(yǔ)前置)如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？8．不以物喜，不以己悲。判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1．本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽(yáng)樓之事為主，而是以描寫(xiě)洞庭湖的景象為主，描寫(xiě)景象是為了引出“覽物之情”。(

)√判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”?！?．文中敘事、寫(xiě)景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫(xiě)景生動(dòng)，議論簡(jiǎn)明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。(

)(“抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情”表述有誤，應(yīng)為：表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的思想感情，以及“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟。)3．文中的“遷客騷人”觸景生情，因物(景)一暗一明而引發(fā)感情一悲一喜。暗合上文的“覽物之情，得無(wú)異乎”。(

)×√2．文中敘事、寫(xiě)景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫(xiě)景生動(dòng)，4．第三、四段分別寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象，以及這些景象在游人心中的反響。兩段構(gòu)成對(duì)比，傳達(dá)出景與情相互感應(yīng)所表現(xiàn)出的兩種近乎相同的人生境界。(

)(應(yīng)是“表現(xiàn)出兩種截然相反的人生境界”。)5．“微斯人，吾誰(shuí)與歸”既含蓄地表達(dá)了作者以“古仁人”自比的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，又委婉地給友人滕子京以勉勵(lì)。(

)×√4．第三、四段分別寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象，以及這些景象在游人心中6．第五段議論和抒情相結(jié)合，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，點(diǎn)明了全篇主旨。(

)√6．第五段議論和抒情相結(jié)合，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之看，欣賞

景象

閱讀

看來(lái)，推出

看待

看，欣賞景象閱讀看來(lái)，推出看待天空

消散

空蕩，空曠

在空中

什么也沒(méi)有

天空消散空蕩，空曠在空中不同

異常

對(duì)……感到驚異

不同異常對(duì)……感到驚異表現(xiàn)

為了

做

對(duì)，向

作為

替

成為

被

表現(xiàn)為了做對(duì)，向作為明亮，明媚

圣明，賢明

今之次。第二天(月、年)

亮，明亮

嚴(yán)明

懂得，了解

明亮，明媚圣明，賢明今之次。第二天(月、年)指天氣放晴

消散，散開(kāi)

擴(kuò)大

開(kāi)闊

打開(kāi)

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誠(chéng)心

神情

做官，出仕

進(jìn)諫

進(jìn)步，發(fā)展

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輕視

不強(qiáng)健，不壯實(shí)

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請(qǐng)求

尋找

要求

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追求

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盡頭

到極點(diǎn)

很

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