部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材

三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材動(dòng)畫(huà)片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——?jiǎng)赢?huà)片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，這讓好朋友們羨慕不已。讓我們走進(jìn)課文，一起去聽(tīng)一聽(tīng)小真的講述吧！小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真的長(zhǎng)頭發(fā)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真高樓方子：日本繪本繪畫(huà)家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門(mén)》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。第一課時(shí)高樓方子：日本繪本繪畫(huà)家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。第一課時(shí)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩閑洗泡一事關(guān)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫(xiě)套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒麻閑生字歸類上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒套tào

巧記：長(zhǎng)大一相逢.

只有兩橫,勿寫(xiě)三橫易寫(xiě)錯(cuò)套tào巧記：長(zhǎng)大一相逢.只有兩橫,勿寫(xiě)三橫易寫(xiě)錯(cuò)悠yōu

巧記：一人一心做學(xué)文.

不要丟了一小豎.悠yōu巧記：一人一心做學(xué)文.不要丟了一小豎.凌líng“夂”不是“文”?！傲琛币话闩c“冰”搭配，組成“冰凌”一詞。冬天，河面、屋檐下，室外的水管處都會(huì)結(jié)冰凌。凌líng“夂”不是“文”?！傲琛币话闩c“冰”搭配，組成“冰部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材釣大魚(yú)柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲釣大魚(yú)柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲魚(yú)餌：釣魚(yú)時(shí)裝于魚(yú)鉤之上引誘魚(yú)來(lái)上鉤的食物。我拿出魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上掛好魚(yú)餌，然后把線拋向河面。詞語(yǔ)解釋魚(yú)餌：釣魚(yú)時(shí)裝于魚(yú)鉤之上引誘魚(yú)來(lái)上鉤的食物。我拿出魚(yú)竿，在魚(yú)牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)。牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感覺(jué)幸福無(wú)比。暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，至今想起來(lái)都覺(jué)得非常遺憾。遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒(méi)有上過(guò)自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。

在想象

很

。

小真長(zhǎng)頭發(fā)有用途整體感知自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。在想象第一部分（

）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望自己的頭發(fā)能長(zhǎng)得更長(zhǎng)。第二部分（

）：小真講述自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”具有的神奇的功能。1-89-12讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第一部分（）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望第三部分（

）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”，她讓十個(gè)妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發(fā)。第四部分（

）：小真想象把“長(zhǎng)頭發(fā)”燙起來(lái)，讓它變成樹(shù)林，讓小動(dòng)物們居住。13-1617-20第五部分（

）：小葉和小美羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。21-23第三部分（）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“一、找出描寫(xiě)柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷暄騰騰軟綿綿棉絨絨白茫茫泥濘濘黏乎乎√√√課堂演練一、找出描寫(xiě)柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)（）地說(shuō)（）的被子（）地坐著（）的冰激凌（）地蕩來(lái)蕩去長(zhǎng)長(zhǎng)暄騰騰大大悠閑輕輕羨慕二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)的？小真的長(zhǎng)頭發(fā)不是真的，是她自己想象出來(lái)的。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。

第二課時(shí)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談?wù)撟约旱拈L(zhǎng)頭發(fā)的？互動(dòng)課堂自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。指非常美麗說(shuō)明小真的不同能蓋過(guò)腰。對(duì)，能到腰呢。聽(tīng)她們炫耀，小真有什么反應(yīng)？有多長(zhǎng)？小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿了希望。要讀出自信感。老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！到底有多長(zhǎng)？我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不服氣！朗讀時(shí)要讀出這種感情。朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎樣神奇的功能？（課后第1題）自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……能體現(xiàn)出小真的頭發(fā)又長(zhǎng)又重。垂要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。體現(xiàn)出辮子被扔去出的力度很大。自豪開(kāi)心要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能甩甩就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。運(yùn)用比喻的修辭，體現(xiàn)出頭發(fā)又密又暖又長(zhǎng)又柔軟。就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷卷卷要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦?！袄迸c“繃緊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)頭發(fā)有彈性。要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)去123把辮子卷在身上4把辮子拉在樹(shù)上想象力豐富詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)能釣魚(yú)套牛睡大覺(jué)晾衣服小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)包餃子聽(tīng)故事掄鋤頭敲大鼓擠眼睛拍蒼蠅捏泥巴掰玉米詞語(yǔ)積累（動(dòng)賓短語(yǔ)）包餃子聽(tīng)故事掄鋤頭敲大鼓說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）1.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，用來(lái)放風(fēng)箏。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些不便？快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）不便2再說(shuō)，怎么梳呢？那么長(zhǎng)的頭發(fā)。（不方便梳頭）不便3是啊。拖在地上不難受？（拖在地上難受）可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)。在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。第一個(gè)不便：怎樣洗頭發(fā)？輕松有趣比喻手法，生動(dòng)地寫(xiě)出頭發(fā)當(dāng)時(shí)的形狀。第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.把使上香波的頭發(fā)比作了蛋卷冰激凌。2.對(duì)比圖片。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭發(fā)比作了海帶。比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭使用比喻手法使畫(huà)面更直觀！使用比喻手法使畫(huà)面更直觀！1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫(xiě)：水面上的荷葉就像大圓盤(pán)一樣挨挨擠擠地排列著。2.漫山秋葉，真是美極了。仿寫(xiě)：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫(huà)，真是美極了。仿寫(xiě)句子。1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫(xiě)：水面上的荷葉就像大圓

這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣(mài)力地給我梳頭的。第二個(gè)不便：怎樣梳頭發(fā)？這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹梳頭悠閑自在梳頭沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這座樹(shù)林別提有多棒了。第三個(gè)不便：頭發(fā)拖在地上難受怎么辦？沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這座樹(shù)林別提有多棒了。沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里。想象得太神奇了。真是一頭令人羨慕的長(zhǎng)發(fā)?。∥业念^發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里。想象用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭：讓妹妹梳頭怎樣洗頭：讓河水沖洗拖地難受：變成“樹(shù)林”用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭齊讀21-23自然段，小葉和小美聽(tīng)了小真的話后是怎樣的感受？齊讀21-23自然段，小葉和小美聽(tīng)了小真的話后是怎樣小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了?！薄叭肓松瘛闭f(shuō)明小艷和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。羨慕入神小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚(yú)從牧場(chǎng)外面甩辮子——能套牛在露天地里睡覺(jué)——當(dāng)被子把辮子拉在樹(shù)上——晾衣服讓妹妹梳頭——悠閑自在讓河水洗頭——輕松有趣讓小動(dòng)物居住——變成“樹(shù)林”老長(zhǎng)老長(zhǎng)功能很多梳洗方便快樂(lè)悠閑結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚(yú)從牧場(chǎng)外面甩辮子主題概括

課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了

想象當(dāng)中的

的樣子及用途，表現(xiàn)了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)童趣盎然的美好畫(huà)面。小真長(zhǎng)頭發(fā)主題概括課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了描寫(xiě)長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。2.

她把頭發(fā)披散下來(lái)是叫太陽(yáng)的光芒都要忌妒的。3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。

4.

她那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。拓展延伸描寫(xiě)長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。拓展延伸一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“

”標(biāo)出來(lái)。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuruó)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)課堂練習(xí)一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。柵二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫(huà)面時(shí)（）。A.自信滿滿,

充滿向往,

語(yǔ)調(diào)自然,

輕松愉悅。B.既羨慕又有疑慮，語(yǔ)氣中帶著疑問(wèn)和好奇。A二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫(huà)面時(shí)（）。A.自信滿滿,充滿三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。提示：可以擁有透視的眼睛，順風(fēng)的耳朵等。三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫(xiě)一謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材小真的長(zhǎng)頭發(fā)高樓方子小真的長(zhǎng)頭發(fā)高樓方子會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“麻煩、悠閑、泡沫、遺憾”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，回答小真，她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么。3根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并理解每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法的道理，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“麻煩、悠閑、泡沫、作者介紹

高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于日本東京女子大學(xué)文理學(xué)部日本文學(xué)科，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域，代表作品有《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門(mén)》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)居住于日本札（zhá）幌（huǎnɡ）市。作者介紹高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)柵欄會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)柵欄部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材

多音字長(zhǎng)zhǎnɡ（長(zhǎng)大）（拔苗助長(zhǎng)）chánɡ（長(zhǎng)處）（語(yǔ)重心長(zhǎng)）

古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。他到稻田時(shí)，發(fā)覺(jué)那些稻苗長(zhǎng)得非常慢。他等得不耐煩，心想：“怎么樣才能使稻苗長(zhǎng)得又高又快呢?”想了又想，他終了想到一個(gè)最佳方法——就是將稻苗撥高幾分。經(jīng)過(guò)一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。他對(duì)家里人說(shuō)道：“今天可把我累壞了，我?guī)椭久玳L(zhǎng)高一大截！”他兒子趕快跑到稻田里一看，禾苗全都枯死了。拔苗助長(zhǎng)多音字長(zhǎng)zhǎnɡ（長(zhǎng)大）（拔苗助長(zhǎng)）古時(shí)候系xì

（關(guān)系）（解鈴系鈴）jì

（系鞋帶（系扣子）解鈴系鈴：比喻由誰(shuí)惹出來(lái)的麻煩還由誰(shuí)去解決。也說(shuō)解鈴還須系鈴人。系xì（關(guān)系）（解鈴系鈴）解鈴系鈴：比喻由誰(shuí)惹出來(lái)的麻煩還學(xué)以致用：

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)（

）地說(shuō)，“你長(zhǎng)（

）大了，不僅學(xué)會(huì)自己系（

）扣子了，還心系（

）國(guó)家大事了！”chánɡzhǎnɡjì

xì

學(xué)以致用：chánɡ識(shí)記：

孩子成長(zhǎng)（zhǎnɡ）靠培養(yǎng)，家長(zhǎng)（zhǎnɡ）一定記心上，德智體美都擅長(zhǎng)（chánɡ），長(zhǎng)（zhǎnɡ）大才能本領(lǐng)強(qiáng)。辨析：“系”只有表示“打結(jié)，扣”這個(gè)意思，組詞“系鞋帶、系扣子”時(shí)，讀jì，其余情況都讀xì。識(shí)記：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)暄騰騰：松軟而有彈性。造句：媽媽把饅頭蒸得暄騰騰的，很有食欲。悠閑：閑適自得。造句：爺爺退休后過(guò)著悠閑的生活。賣(mài)力：盡量使出自己的力量。造句：他做事很賣(mài)力。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)暄騰騰：松軟而有彈性。詞語(yǔ)理解唯一：只有一個(gè)的；獨(dú)一無(wú)二的。造句：這是唯一可行的辦法。遺憾：不稱心；大可惋惜（在外交方面常用來(lái)表示不滿和抗議）。造句：對(duì)于這件事，我們深表遺憾。礙事：妨礙做事；造成不方便。造句：您往這邊兒上站站，在這里有點(diǎn)兒礙事。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。造句：我十分羨慕他有一個(gè)溫馨的家庭。唯一：只有一個(gè)的；獨(dú)一無(wú)二的。多義詞：麻煩①指煩瑣；費(fèi)事。造句：可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？②使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。造句：自己能做的事，決不麻煩別人。③煩瑣難辦的事情。造句：叔叔遇到麻煩了。多義詞：麻煩暄騰騰——（軟綿綿）麻煩——（煩瑣）簡(jiǎn)單——（容易）悠閑——（清閑）遺憾——（缺憾）平時(shí)——（平常）羨慕——（愛(ài)慕）

近義詞暄騰騰——（軟綿綿）麻煩——（煩瑣）近義詞

反義詞暄騰騰——（硬邦邦）麻煩——（簡(jiǎn)便）

簡(jiǎn)單——（復(fù)雜）

悠閑——（忙碌）遺憾——（無(wú)憾）

羨慕——（嫌棄）

反義詞暄騰騰——（硬邦邦）麻煩——（

詞語(yǔ)辨析羨慕愛(ài)慕

相同點(diǎn)：“羨慕”和“愛(ài)慕”都含有“從內(nèi)心向往”的意思。不同點(diǎn)：“羨慕”強(qiáng)調(diào)指看到他人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有，適用面較廣；“愛(ài)慕”常指青年男女互相喜愛(ài)敬重而喜歡接近，有時(shí)也用于思想意識(shí)方面，書(shū)面語(yǔ)色彩較濃。

詞語(yǔ)辨析羨慕愛(ài)慕運(yùn)用示例：

1.他很（

）我有這么一個(gè)好師傅。2.他（

）著一位作家。羨慕愛(ài)慕運(yùn)用示例：羨慕愛(ài)慕在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗讀課文。在朗讀中，深入課文人物，品讀出小真對(duì)于長(zhǎng)頭發(fā)的渴望。同時(shí)在朗讀中，結(jié)合書(shū)本描寫(xiě)，充分發(fā)揮想象——長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有多長(zhǎng)呢？這么長(zhǎng)的頭發(fā)，有什么作用呢？這些答案都在課本里，朗讀時(shí)要帶著問(wèn)題讀。朗讀指導(dǎo)在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放1.文章開(kāi)篇，三位女孩子的發(fā)型有什么不同？整體感知

小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，小真留的是短短的妹妹頭。1.文章開(kāi)篇，三位女孩子的發(fā)型有什么不同？整體感知

2.小真為什么渴望自己擁有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？在小真的想象中，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)可以有很多奇妙的用途，小真對(duì)此充滿了渴望。2.小真為什么渴望自己擁有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？在小真

1.小真認(rèn)為自己的頭發(fā)能夠長(zhǎng)到多長(zhǎng)？課文解讀

長(zhǎng)到能用辮子釣魚(yú)；能用辮子拉牛；1.小真認(rèn)為自己的頭發(fā)能夠長(zhǎng)到多長(zhǎng)？課文解讀長(zhǎng)到

能用辮子當(dāng)被子；能用辮子當(dāng)晾衣架。能用辮子當(dāng)被子；2.面對(duì)這么長(zhǎng)的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)；會(huì)有十個(gè)妹妹會(huì)賣(mài)力地給她梳頭。2.面對(duì)這么長(zhǎng)的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？躺在3.根據(jù)課文中提到的“暄（xuān）騰騰”，你還記得哪些ABB式詞語(yǔ)？亮晶晶黑沉沉靜悄悄白茫茫暖烘烘空蕩蕩明晃晃好端端3.根據(jù)課文中提到的“暄（xuān）騰騰”，你還記得4.小葉和小美認(rèn)為頭發(fā)太長(zhǎng)很礙事，頭發(fā)拖在地上也很難受，小真是打算如何解決這個(gè)問(wèn)題的呢？到那時(shí)就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，她的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這片樹(shù)林別提有多棒了。4.小葉和小美認(rèn)為頭發(fā)太長(zhǎng)很礙事，頭發(fā)拖在地上也很難5.如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？要是把頭發(fā)垂到水里，就可以變成小船，順著水流漂到很遠(yuǎn)的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，歡快嬉戲的小魚(yú)，成群結(jié)隊(duì)的小蝦。還有……5.如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？要是把

小真說(shuō)，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。(比喻句)佳句積累小真說(shuō)，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，展開(kāi)合理的想象想象是以生活中的具體事物為原型，在記憶中原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種信息經(jīng)過(guò)頭腦的組合、加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。展開(kāi)合理的想象，可以使文章內(nèi)容更豐富，使描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)更鮮明、更具體、更生動(dòng)。本文主人公小真就就運(yùn)用了合理的想象，表現(xiàn)了長(zhǎng)頭發(fā)的用途。語(yǔ)言活潑，富于變化，極具感染力。那么，怎樣在習(xí)作中展開(kāi)合理的想象呢？寫(xiě)法借鑒展開(kāi)合理的想象寫(xiě)法借鑒

1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動(dòng)腦筋，以新穎的寫(xiě)法，增強(qiáng)文章的吸引力。2.想象要大膽合理。確定了要寫(xiě)的材料之后，就要緊扣材料展開(kāi)豐富的想象。想象要大膽而有新意，富有時(shí)代性。同時(shí)要合理，即想象要基于現(xiàn)實(shí)，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我們”，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間，雖然那時(shí)有哪些發(fā)展變化還不能確定，但要注意你們的年齡應(yīng)在三十幾歲，不可隨意想象。還有，對(duì)一些科技的發(fā)展變化和社會(huì)的進(jìn)步等的想象也要有實(shí)現(xiàn)的可能，如，不能想象那時(shí)“我們會(huì)生活在別的星球上”等。

1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動(dòng)腦筋，以新穎的寫(xiě)法

3.內(nèi)容要具體，要圍繞主題，將想象的事物或情景有層次、有條理地描述出來(lái)。如本文通過(guò)“年復(fù)一年……”“經(jīng)歷過(guò)……”“一次又一次……”“一回又一回……”等語(yǔ)句，詳細(xì)地寫(xiě)出了這株柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，給人印象極其深刻。4.感情要真實(shí)。把自己對(duì)生活、對(duì)事物的情感體驗(yàn)自然地融入習(xí)作中，不能無(wú)病呻吟或任意拔高。

1.與頭發(fā)相關(guān)的成語(yǔ)。鶴發(fā)童顏

心細(xì)如發(fā)

千鈞一發(fā)牽一發(fā)而動(dòng)全身拓展延伸鶴發(fā)童顏：指滿頭白發(fā)，面色紅潤(rùn)；形容老年人氣色好，精神旺。心細(xì)如發(fā)：形容極為小心謹(jǐn)慎，考慮周密。千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分緊急。牽一發(fā)而動(dòng)全身：比喻改動(dòng)極小的部分就會(huì)影響全局。1.與頭發(fā)相關(guān)的成語(yǔ)。拓展延伸鶴發(fā)童顏：指滿頭白發(fā)，面色紅潤(rùn)2.描寫(xiě)頭發(fā)的詩(shī)句。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。

——[唐]李白《秋浦歌·白發(fā)三千丈》故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

——[宋]蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

云鬢（bìn）半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)。

——[唐]白居易《長(zhǎng)恨歌》香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒。

——[唐]杜甫《念奴嬌·尋常三五》2.描寫(xiě)頭發(fā)的詩(shī)句。

課文講述的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩位好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸。她津津有味地描述著當(dāng)自己的頭發(fā)長(zhǎng)得“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)”時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩個(gè)好朋友聽(tīng)得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開(kāi)始羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。課堂小結(jié)課文講述的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩結(jié)構(gòu)圖示小真的長(zhǎng)頭發(fā)長(zhǎng)度能用辮子釣魚(yú)能用辮子拉牛能用辮子當(dāng)被子能用辮子當(dāng)晾衣架打理洗→用河水沖洗梳→沒(méi)沒(méi)梳頭礙事→燙發(fā)小葉、小美羨慕童趣十足天真又浪漫奇思妙想夸張又吹牛結(jié)構(gòu)圖示小真的長(zhǎng)度能用辮子釣魚(yú)打理洗→用河水沖洗小葉、小給下列生字注上拼音，并認(rèn)真拼讀三遍。（）（）（）

柵

揉

礙當(dāng)堂測(cè)試zhàróuài給下列生字注上拼音，并認(rèn)真拼讀三遍。當(dāng)堂測(cè)試zhà

小真說(shuō)她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課后習(xí)題

長(zhǎng)到能用辮子釣魚(yú)用辮子拉牛；能用辮子當(dāng)被子；能用辮子當(dāng)晾衣架。小真說(shuō)她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課后習(xí)謝謝觀看謝謝觀看謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材一棵棵樹(shù)，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風(fēng)景，又能靜靜地自我欣賞。這也是一種玩耍。不過(guò)，這些樹(shù)，其中一棵是本課的主人公……一棵棵樹(shù)，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風(fēng)景，又能靜靜人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17我變成了一棵樹(shù)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17我變顧鷹，女，當(dāng)代童話作家。代表作：《我的一家是精靈》《世界上最美麗的地方》。成就：作品多次入選各出版社的年選，獲2008年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)。第一課時(shí)顧鷹，女，當(dāng)代童話作家。第一課時(shí)鱷癢希丁腸零xīyǎngèdīnglíngcùcháng醋我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙秘mì望癢的魚(yú)密香糖鱷癢希丁腸零xīyǎngèdīnglíngcùchán狀狐貍丁巧克腸我會(huì)寫(xiě)零狀狐貍丁巧克腸我會(huì)寫(xiě)零繼續(xù)抬秘密我會(huì)寫(xiě)繼續(xù)抬秘密我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)貍狀巧狐繼腸獨(dú)體結(jié)構(gòu)丁上下結(jié)構(gòu)克密零生字歸類續(xù)抬秘左右結(jié)構(gòu)貍狀巧狐繼腸獨(dú)體結(jié)構(gòu)丁上下結(jié)構(gòu)克密零生字識(shí)字方法看圖識(shí)字：狐貍

巧克力香腸識(shí)字方法看圖識(shí)字：狐貍狀zhuàng巧記：“士”去“犬”來(lái)，看起來(lái)真“狀”。不要少寫(xiě)一點(diǎn)易寫(xiě)錯(cuò)狀zhuàng巧記：“士”去“犬”來(lái)，看起來(lái)真“狀”。不要少零líng不要寫(xiě)成“今”。零分零líng不要寫(xiě)成“今”。零分

識(shí)字游戲狐貍找詞語(yǔ)面包形狀巧妙丁零繼續(xù)抬頭繼續(xù)

識(shí)字游戲狐貍找詞語(yǔ)面包形狀巧妙丁零繼續(xù)抬頭繼續(xù)詞語(yǔ)解釋擔(dān)心：放心不下。奶奶的身體不好,爸爸總擔(dān)心她有個(gè)三長(zhǎng)兩短。詞語(yǔ)解釋擔(dān)心：放心不下。奶奶的身體不好,爸爸總擔(dān)心她有個(gè)三長(zhǎng)失望：指感到?jīng)]有希望、失去信心；希望落了空。本課形容媽媽沒(méi)認(rèn)出自己就是那棵大樹(shù)后心里落空的感覺(jué)。李奶奶看著不懂事的小孫子，失望地?fù)u了搖頭。失望：指感到?jīng)]有希望、失去信心；希望落了空。本課形容媽媽沒(méi)認(rèn)香噴噴：形容香氣撲鼻。香噴噴的燒雞擺上桌面，我們直流口水。香噴噴：形容香氣撲鼻。香噴噴的燒雞擺上桌面，整體評(píng)價(jià)：作者的想象力十分豐富、有趣。1.“我”為什么要變成一棵樹(shù)？通讀課文，找出下列兩個(gè)問(wèn)題的答案。整體感知2.“我”變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情？因?yàn)樨澩娌幌氡淮驍_。長(zhǎng)鳥(niǎo)窩住滿朋友媽媽住上來(lái)整體評(píng)價(jià)：作者的想象力十分豐富、有趣。1.“我”為什么要變成課堂演練一、讀拼音，書(shū)寫(xiě)生字。xíngzhuànghúlixiāngchángdīnglingdīngling形狀狐貍香腸丁零丁零課堂演練一、讀拼音，書(shū)寫(xiě)生字。xíngzhuànghú

1.“菱形”的“菱”讀作lín。（）

2.“繼續(xù)”“抓癢”“秘密”三個(gè)詞的書(shū)寫(xiě)都正確。（）×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！?.“菱形”的“菱”讀作lín。（）×二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、選擇題。

“我”為什么要變成一棵樹(shù)？（）

A.“我”想變得更漂亮。

B.“我”不想吃飯，只想玩不被打擾。

C.“我”想讓小鳥(niǎo)來(lái)住。B字詞聽(tīng)寫(xiě)三、選擇題。B字詞聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者為了躲避打擾變成了一棵樹(shù)。她變成樹(shù)之后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者為了躲避打擾變成了一棵樹(shù)默讀課文，思考：1.用“

”畫(huà)出你覺(jué)得有意思的語(yǔ)句。2.探討這些語(yǔ)句為什么有意思?；?dòng)課堂默讀課文，思考：互動(dòng)課堂1“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！”這段話寫(xiě)出“我”變成樹(shù)的過(guò)程。畫(huà)出來(lái)的這兩個(gè)詞非常有想象力，讓人能真切地體會(huì)到身體發(fā)生變化的感受。真是有趣生動(dòng)1“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正討論：“我”變成了怎樣的樹(shù)?下列兩句話哪句的表達(dá)效果更好？改后：我變成了一棵長(zhǎng)滿三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……鳥(niǎo)窩的樹(shù)。原句：我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……句意明了，句子簡(jiǎn)短，冒號(hào)起到斷句的作用。句意斷層，朗讀跳躍性太大，不順暢。討論：“我”變成了怎樣的樹(shù)?下列兩句話哪句的表達(dá)效果更好？茂密的葉子里藏著各種各樣的水果：黃澄澄的梨子、紅彤彤的蘋(píng)果、瑪瑙似的山楂……仿照文中冒號(hào)的作用，寫(xiě)一句話。我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……（省略了哪些形狀的鳥(niǎo)窩？）梯形星形心形五角星茂密的葉子里藏著各種各樣的水果：黃澄澄的梨子、紅彤彤

小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍2

我會(huì)請(qǐng)

住在里面。這句話想象奇特在什么地方？這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥(niǎo)兒。小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐3寫(xiě)出“我”見(jiàn)到媽媽時(shí)激動(dòng)而又忐忑的心情。

傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。3寫(xiě)出“我”見(jiàn)到媽媽時(shí)激動(dòng)而又忐忑的心情。傍晚的時(shí)候，媽丁零丁零由“丁零丁零”你想到了哪些事物？風(fēng)鈴，聲音清脆，外表可愛(ài)，令人喜愛(ài)，鳥(niǎo)窩能發(fā)出風(fēng)鈴的聲音，讓人浮想聯(lián)翩。丁零丁零由“丁零丁零”你想到了哪些事物？風(fēng)鈴，聲音清脆，外4媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把它們分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里嘖吧嘖吧地吃了起來(lái)大聲朗讀這段話，想象這是一幅怎樣的情景？媽媽居然也來(lái)了媽媽和小動(dòng)物們一起在鳥(niǎo)窩里吃東西，這畫(huà)面真有趣。4媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生他們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么話呢？哇，大樹(shù)上真涼快??！這些食物太美味了！在大樹(shù)上能看到好遠(yuǎn)的地方，邊吃美食邊欣賞美景，心情好舒爽啊！嘖吧嘖吧，再來(lái)一塊巧克力……他們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么話呢？哇，大樹(shù)上真涼快??！這些食物太美討論：看著樹(shù)上一起分享美食的他們，“我”是怎樣反應(yīng)？“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了?！拔摇碧I了，與文首呼應(yīng)！討論：看著樹(shù)上一起分享美食的他們，“我”是怎樣反應(yīng)？“咕嚕嚕朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意象聲詞的語(yǔ)氣，要讀的快而響，如“咕嚕嚕”，強(qiáng)調(diào)出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來(lái)越響”。朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意象聲詞的語(yǔ)氣，要讀的快而響，如“5唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。水珠是指什么？小動(dòng)物把水珠當(dāng)成什么？“咦，下雨了?！薄笆悄愕呐Ｄ檀蚍藛?？”“可能是一只蟲(chóng)子撒的尿?！薄安粚?duì)，是大樹(shù)在哭?！庇昴棠驕I其實(shí)是：“我”的口水！5唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道第一次英英的媽媽第二次第三次請(qǐng)問(wèn)我可以住在三角形的鳥(niǎo)窩里嗎？她把它們（食物）分給小動(dòng)物們。小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！說(shuō)一說(shuō)：英英這么餓，她的媽媽知道嗎？原來(lái)媽媽早就知道我是那棵樹(shù)！第一次英英的媽媽第二次第三次請(qǐng)問(wèn)我可以住在三角形的鳥(niǎo)窩里嗎？討論：既然媽媽一早就知道我是那棵樹(shù)，為什么還故意端來(lái)美味的食物饞我？

媽媽很早就知道英英變成樹(shù)了，所以她才故意拿來(lái)好吃的和大家一起吃，為了是讓英英感覺(jué)到餓，主動(dòng)去吃飯。討論：既然媽媽一早就知道我是那棵樹(shù)，為什么還故意端來(lái)美味的食

回顧全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。（課后第一題）回顧全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。（課后第一題）1.我變成一棵樹(shù)。2.樹(shù)上有許多形狀的鳥(niǎo)窩，小動(dòng)物們可以在鳥(niǎo)窩里住。3.媽媽也來(lái)到樹(shù)上，和小動(dòng)物們一起吃東西。4.樹(shù)的肚子還可以咕嚕咕嚕地叫。這些有意思：1.我變成一棵樹(shù)。這些有意思：說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？（課后第二題）如果我也會(huì)變，我想變成一大朵白云。閑暇的時(shí)候，我就在空中自由自在地飄來(lái)飄去，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲，唱唱歌，沒(méi)有任何煩惱。當(dāng)陽(yáng)光太熾熱的時(shí)候，我就幫人們來(lái)遮擋下，給他們一片陰涼；當(dāng)有的地方太干旱了，我就變成烏云，下一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)大地。說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的結(jié)構(gòu)梳理我變成了一棵樹(shù)我變成了樹(shù)媽媽也來(lái)了我被發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)出各種形狀的鳥(niǎo)窩請(qǐng)來(lái)許多動(dòng)物帶來(lái)很多好吃的請(qǐng)小動(dòng)物一起吃我饞得直流口水?huà)寢尠l(fā)現(xiàn)了我的秘密結(jié)構(gòu)梳理我變成了一棵樹(shù)我變成了樹(shù)媽媽也來(lái)了我被發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)出各種這篇課文寫(xiě)了為了逃避媽媽催促自己吃飯，而變成了，機(jī)智的媽媽用引誘她流下口水。故事充滿了童趣，令人感到溫馨幸福。英英主題概括美食一棵樹(shù)這篇課文寫(xiě)了為了逃避媽媽催促自己吃飯，而變關(guān)于想象的名言：拓展延伸1.想象是靈魂的眼睛?！遑悹?.科學(xué)最偉大的進(jìn)步是由嶄新的大膽的想象力所帶來(lái)的?！磐?.想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦關(guān)于想象的名言：拓展延伸1.想象是靈魂的眼睛。——儒貝爾一（）樹(shù)一（）大包一（）聲音一（）排骨一、填寫(xiě)量詞。課堂練習(xí)棵個(gè)種盤(pán)一（）樹(shù)一（）大包一、填寫(xiě)量詞。A.直接把她拽回家。B.把飯拿過(guò)去，讓英英吃。C.用美食引誘英英，回家吃飯。二、媽媽是用怎樣的方式讓英英吃飯的？（）CA.直接把她拽回家。二、媽媽是用怎樣的方式讓英英吃飯的？（我的女兒真可愛(ài)，我看她還會(huì)玩什么花招？三、媽媽早就看出了英英，看著英英這樣藏，她心里會(huì)想些什么？我的女兒真可愛(ài)，我看她還會(huì)玩什么花招？三、媽媽早就看謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材動(dòng)畫(huà)片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——?jiǎng)赢?huà)片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，這讓好朋友們羨慕不已。讓我們走進(jìn)課文，一起去聽(tīng)一聽(tīng)小真的講述吧！小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真的長(zhǎng)頭發(fā)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真高樓方子：日本繪本繪畫(huà)家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門(mén)》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。第一課時(shí)高樓方子：日本繪本繪畫(huà)家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。第一課時(shí)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩閑洗泡一事關(guān)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫(xiě)套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒麻閑生字歸類上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒套tào

巧記：長(zhǎng)大一相逢.

只有兩橫,勿寫(xiě)三橫易寫(xiě)錯(cuò)套tào巧記：長(zhǎng)大一相逢.只有兩橫,勿寫(xiě)三橫易寫(xiě)錯(cuò)悠yōu

巧記：一人一心做學(xué)文.

不要丟了一小豎.悠yōu巧記：一人一心做學(xué)文.不要丟了一小豎.凌líng“夂”不是“文”。“凌”一般與“冰”搭配，組成“冰凌”一詞。冬天，河面、屋檐下，室外的水管處都會(huì)結(jié)冰凌。凌líng“夂”不是“文”?！傲琛币话闩c“冰”搭配，組成“冰部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材釣大魚(yú)柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲釣大魚(yú)柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲魚(yú)餌：釣魚(yú)時(shí)裝于魚(yú)鉤之上引誘魚(yú)來(lái)上鉤的食物。我拿出魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上掛好魚(yú)餌，然后把線拋向河面。詞語(yǔ)解釋魚(yú)餌：釣魚(yú)時(shí)裝于魚(yú)鉤之上引誘魚(yú)來(lái)上鉤的食物。我拿出魚(yú)竿，在魚(yú)牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)。牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感覺(jué)幸福無(wú)比。暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，至今想起來(lái)都覺(jué)得非常遺憾。遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒(méi)有上過(guò)自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。

在想象

很

。

小真長(zhǎng)頭發(fā)有用途整體感知自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。在想象第一部分（

）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望自己的頭發(fā)能長(zhǎng)得更長(zhǎng)。第二部分（

）：小真講述自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”具有的神奇的功能。1-89-12讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第一部分（）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望第三部分（

）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”，她讓十個(gè)妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發(fā)。第四部分（

）：小真想象把“長(zhǎng)頭發(fā)”燙起來(lái)，讓它變成樹(shù)林，讓小動(dòng)物們居住。13-1617-20第五部分（

）：小葉和小美羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。21-23第三部分（）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“一、找出描寫(xiě)柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷暄騰騰軟綿綿棉絨絨白茫茫泥濘濘黏乎乎√√√課堂演練一、找出描寫(xiě)柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)（）地說(shuō)（）的被子（）地坐著（）的冰激凌（）地蕩來(lái)蕩去長(zhǎng)長(zhǎng)暄騰騰大大悠閑輕輕羨慕二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)的？小真的長(zhǎng)頭發(fā)不是真的，是她自己想象出來(lái)的。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。

第二課時(shí)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談?wù)撟约旱拈L(zhǎng)頭發(fā)的？互動(dòng)課堂自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。指非常美麗說(shuō)明小真的不同能蓋過(guò)腰。對(duì)，能到腰呢。聽(tīng)她們炫耀，小真有什么反應(yīng)？有多長(zhǎng)？小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿了希望。要讀出自信感。老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！到底有多長(zhǎng)？我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不服氣！朗讀時(shí)要讀出這種感情。朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎樣神奇的功能？（課后第1題）自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……能體現(xiàn)出小真的頭發(fā)又長(zhǎng)又重。垂要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。體現(xiàn)出辮子被扔去出的力度很大。自豪開(kāi)心要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能甩甩就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。運(yùn)用比喻的修辭，體現(xiàn)出頭發(fā)又密又暖又長(zhǎng)又柔軟。就是在露天地里，也能睡大覺(jué)。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷卷卷要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦?！袄迸c“繃緊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)頭發(fā)有彈性。要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹(shù)上，家里洗的部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)去123把辮子卷在身上4把辮子拉在樹(shù)上想象力豐富詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)能釣魚(yú)套牛睡大覺(jué)晾衣服小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)包餃子聽(tīng)故事掄鋤頭敲大鼓擠眼睛拍蒼蠅捏泥巴掰玉米詞語(yǔ)積累（動(dòng)賓短語(yǔ)）包餃子聽(tīng)故事掄鋤頭敲大鼓說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）1.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，用來(lái)放風(fēng)箏。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些不便？快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）不便2再說(shuō)，怎么梳呢？那么長(zhǎng)的頭發(fā)。（不方便梳頭）不便3是啊。拖在地上不難受？（拖在地上難受）可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)。在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。第一個(gè)不便：怎樣洗頭發(fā)？輕松有趣比喻手法，生動(dòng)地寫(xiě)出頭發(fā)當(dāng)時(shí)的形狀。第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.把使上香波的頭發(fā)比作了蛋卷冰激凌。2.對(duì)比圖片。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭發(fā)比作了海帶。比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭使用比喻手法使畫(huà)面更直觀！使用比喻手法使畫(huà)面更直觀！1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫(xiě)：水面上的荷葉就像大圓盤(pán)一樣挨挨擠擠地排列著。2.漫山秋葉，真是美極了。仿寫(xiě)：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫(huà)，真是美極了。仿寫(xiě)句子。1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫(xiě)：水面上的荷葉就像大圓

這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣(mài)力地給我梳頭的。第二個(gè)不便：怎樣梳頭發(fā)？這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹梳頭悠閑自在梳頭沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這座樹(shù)林別提有多棒了。第三個(gè)不便：頭發(fā)拖在地上難受怎么辦？沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這座樹(shù)林別提有多棒了。沒(méi)關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里。想象得太神奇了。真是一頭令人羨慕的長(zhǎng)發(fā)啊！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里。想象用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭：讓妹妹梳頭怎樣洗頭：讓河水沖洗拖地難受：變成“樹(shù)林”用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭齊讀21-23自然段，小葉和小美聽(tīng)了小真的話后是怎樣的感受？齊讀21-23自然段，小葉和小美聽(tīng)了小真的話后是怎樣小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了?！薄叭肓松瘛闭f(shuō)明小艷和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。羨慕入神小葉和小美聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚(yú)從牧場(chǎng)外面甩辮子——能套牛在露天地里睡覺(jué)——當(dāng)被子把辮子拉在樹(shù)上——晾衣服讓妹妹梳頭——悠閑自在讓河水洗頭——輕松有趣讓小動(dòng)物居住——變成“樹(shù)林”老長(zhǎng)老長(zhǎng)功能很多梳洗方便快樂(lè)悠閑結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚(yú)從牧場(chǎng)外面甩辮子主題概括

課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了

想象當(dāng)中的

的樣子及用途，表現(xiàn)了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)童趣盎然的美好畫(huà)面。小真長(zhǎng)頭發(fā)主題概括課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了描寫(xiě)長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。2.

她把頭發(fā)披散下來(lái)是叫太陽(yáng)的光芒都要忌妒的。3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。

4.

她那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。拓展延伸描寫(xiě)長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。拓展延伸一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“

”標(biāo)出來(lái)。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuruó)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)課堂練習(xí)一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。柵二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫(huà)面時(shí)（）。A.自信滿滿,

充滿向往,

語(yǔ)調(diào)自然,

輕松愉悅。B.既羨慕又有疑慮，語(yǔ)氣中帶著疑問(wèn)和好奇。A二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫(huà)面時(shí)（）。A.自信滿滿,充滿三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。提示：可以擁有透視的眼睛，順風(fēng)的耳朵等。三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫(xiě)一謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材小真的長(zhǎng)頭發(fā)高樓方子小真的長(zhǎng)頭發(fā)高樓方子會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“麻煩、悠閑、泡沫、遺憾”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，回答小真，她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么。3根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并理解每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法的道理，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“麻煩、悠閑、泡沫、作者介紹

高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于日本東京女子大學(xué)文理學(xué)部日本文學(xué)科，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域，代表作品有《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門(mén)》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)居住于日本札（zhá）幌（huǎnɡ）市。作者介紹高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)柵欄會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)柵欄部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件16小真的長(zhǎng)頭發(fā)春新教材

多音字長(zhǎng)zhǎnɡ（長(zhǎng)大）（拔苗助長(zhǎng)）chánɡ（長(zhǎng)處）（語(yǔ)重心長(zhǎng)）

古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。他到稻田時(shí)，發(fā)覺(jué)那些稻苗長(zhǎng)得非常慢。他等得不耐煩，心想：“怎么樣才能使稻苗長(zhǎng)得又高又快呢?”想了又想，他終了想到一個(gè)最佳方法——就是將稻苗撥高幾分。經(jīng)過(guò)一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。他對(duì)家里人說(shuō)道：“今天可把我累壞了，我?guī)椭久玳L(zhǎng)高一大截！”他兒子趕快跑到稻田里一看，禾苗全都枯死了。拔苗助長(zhǎng)多音字長(zhǎng)zhǎnɡ（長(zhǎng)大）（拔苗助長(zhǎng)）古時(shí)候系xì

（關(guān)系）（解鈴系鈴）jì

（系鞋帶（系扣子）解鈴系鈴：比喻由誰(shuí)惹出來(lái)的麻煩還由誰(shuí)去解決。也說(shuō)解鈴還須系鈴人。系xì（關(guān)系）（解鈴系鈴）解鈴系鈴：比喻由誰(shuí)惹出來(lái)的麻煩還學(xué)以致用：

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)（

）地說(shuō)，“你長(zhǎng)（

）大了，不僅學(xué)會(huì)自己系（

）扣子了，還心系（

）國(guó)家大事了！”chánɡzhǎnɡjì

xì

學(xué)以致用：chánɡ識(shí)記：

孩子成長(zhǎng)（zhǎnɡ）靠培養(yǎng)，家長(zhǎng)（zhǎnɡ）一定記心上，德智體美都擅長(zhǎng)（chánɡ），長(zhǎng)（zhǎnɡ）大才能本領(lǐng)強(qiáng)。辨析：“系”只有表示“打結(jié)，扣”這個(gè)意思，組詞“系鞋帶、系扣子”時(shí)，讀jì，其余情況都讀xì。識(shí)記：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)暄騰騰：松軟而有彈性。造句：媽媽把饅頭蒸得暄騰騰的，很有食欲。悠閑：閑適自得。造句：爺爺退休后過(guò)著悠閑的生活。賣(mài)力：盡量使出自己的力量。造句：他做事很賣(mài)力。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)暄騰騰：松軟而有彈性。詞語(yǔ)理解唯一：只有一個(gè)的；獨(dú)一無(wú)二的。造句：這是唯一可行的辦法。遺憾：不稱心；大可惋惜（在外交方面常用來(lái)表示不滿和抗議）。造句：對(duì)于這件事，我們深表遺憾。礙事：妨礙做事；造成不方便。造句：您往這邊兒上站站，在這里有點(diǎn)兒礙事。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。造句：我十分羨慕他有一個(gè)溫馨的家庭。唯一：只有一個(gè)的；獨(dú)一無(wú)二的。多義詞：麻煩①指煩瑣；費(fèi)事。造句：可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？②使人費(fèi)事或增加負(fù)擔(dān)。造句：自己能做的事，決不麻煩別人。③煩瑣難辦的事情。造句：叔叔遇到麻煩了。多義詞：麻煩暄騰騰——（軟綿綿）麻煩——（煩瑣）簡(jiǎn)單——（容易）悠閑——（清閑）遺憾——（缺憾）平時(shí)——（平常）羨慕——（愛(ài)慕）

近義詞暄騰騰——（軟綿綿）麻煩——（煩瑣）近義詞

反義詞暄騰騰——（硬邦邦）麻煩——（簡(jiǎn)便）

簡(jiǎn)單——（復(fù)雜）

悠閑——（忙碌）遺憾——（無(wú)憾）

羨慕——（嫌棄）

反義詞暄騰騰——（硬邦邦）麻煩——（

詞語(yǔ)辨析羨慕愛(ài)慕

相同點(diǎn)：“羨慕”和“愛(ài)慕”都含有“從內(nèi)心向往”的意思。不同點(diǎn)：“羨慕”強(qiáng)調(diào)指看到他人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有，適用面較廣；“愛(ài)慕”常指青年男女互相喜愛(ài)敬重而喜歡接近，有時(shí)也用于思想意識(shí)方面，書(shū)面語(yǔ)色彩較濃。

詞語(yǔ)辨析羨慕愛(ài)慕運(yùn)用示例：

1.他很（

）我有這么一個(gè)好師傅。2.他（

）著一位作家。羨慕愛(ài)慕運(yùn)用示例：羨慕愛(ài)慕在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗讀課文。在朗讀中，深入課文人物，品讀出小真對(duì)于長(zhǎng)頭發(fā)的渴望。同時(shí)在朗讀中，結(jié)合書(shū)本描寫(xiě)，充分發(fā)揮想象——長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，有多長(zhǎng)呢？這么長(zhǎng)的頭發(fā)，有什么作用呢？這些答案都在課本里，朗讀時(shí)要帶著問(wèn)題讀。朗讀指導(dǎo)在朗讀本課時(shí)，結(jié)合課本注音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放1.文章開(kāi)篇，三位女孩子的發(fā)型有什么不同？整體感知

小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，小真留的是短短的妹妹頭。1.文章開(kāi)篇，三位女孩子的發(fā)型有什么不同？整體感知

2.小真為什么渴望自己擁有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？在小真的想象中，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)可以有很多奇妙的用途，小真對(duì)此充滿了渴望。2.小真為什么渴望自己擁有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？在小真

1.小真認(rèn)為自己的頭發(fā)能夠長(zhǎng)到多長(zhǎng)？課文解讀

長(zhǎng)到能用辮子釣魚(yú)；能用辮子拉牛；1.小真認(rèn)為自己的頭發(fā)能夠長(zhǎng)到多長(zhǎng)？課文解讀長(zhǎng)到

能用辮子當(dāng)被子；能用辮子當(dāng)晾衣架。能用辮子當(dāng)被子；2.面對(duì)這么長(zhǎng)的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)；會(huì)有十個(gè)妹妹會(huì)賣(mài)力地給她梳頭。2.面對(duì)這么長(zhǎng)的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？躺在3.根據(jù)課文中提到的“暄（xuān）騰騰”，你還記得哪些ABB式詞語(yǔ)？亮晶晶黑沉沉靜悄悄白茫茫暖烘烘空蕩蕩明晃晃好端端3.根據(jù)課文中提到的“暄（xuān）騰騰”，你還記得4.小葉和小美認(rèn)為頭發(fā)太長(zhǎng)很礙事，頭發(fā)拖在地上也很難受，小真是打算如何解決這個(gè)問(wèn)題的呢？到那時(shí)就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，她的頭發(fā)就會(huì)變成樹(shù)林！小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子們，都來(lái)到這里，這片樹(shù)林別提有多棒了。4.小葉和小美認(rèn)為頭發(fā)太長(zhǎng)很礙事，頭發(fā)拖在地上也很難5.如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？要是把頭發(fā)垂到水里，就可以變成小船，順著水流漂到很遠(yuǎn)的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，歡快嬉戲的小魚(yú)，成群結(jié)隊(duì)的小蝦。還有……5.如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？要是把

小真說(shuō)，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。(比喻句)佳句積累小真說(shuō)，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，展開(kāi)合理的想象想象是以生活中的具體事物為原型，在記憶中原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種信息經(jīng)過(guò)頭腦的組合、加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。展開(kāi)合理的想象，可以使文章內(nèi)容更豐富，使描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)更鮮明、更具體、更生動(dòng)。本文主人公小真就就運(yùn)用了合理的想象，表現(xiàn)了長(zhǎng)頭發(fā)的用途。語(yǔ)言活潑，富于變化，極具感染力。那么，怎樣在習(xí)作中展開(kāi)合理的想象呢？寫(xiě)法借鑒展開(kāi)合理的想象寫(xiě)法借鑒

1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動(dòng)腦筋，以新穎的寫(xiě)法，增強(qiáng)文章的吸引力。2.想象要大膽合理。確定了要寫(xiě)的材料之后，就要緊扣材料展開(kāi)豐富的想象。想象要大膽而有新意，富有時(shí)代性。同時(shí)要合理，即想象要基于現(xiàn)實(shí)，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我們”，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間，雖然那時(shí)有哪些發(fā)展變化還不能確定，但要注意你們的年齡應(yīng)在三十幾歲，不可隨意想象。還有，對(duì)一些科技的發(fā)展變化和社會(huì)的進(jìn)步等的想象也要有實(shí)現(xiàn)的可能，如，不能想象那時(shí)“我們會(huì)生活在別的星球上”等。

1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動(dòng)腦筋，以新穎的寫(xiě)法

3.內(nèi)容要具體，要圍繞主題，將想象的事物或情景有層次、有條理地描述出來(lái)。如本文通過(guò)“年復(fù)一年……”“經(jīng)歷過(guò)……”“一次又一次……”“一回又一回……”等語(yǔ)句，詳細(xì)地寫(xiě)出了這株柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，給人印象極其深刻。4.感情要真實(shí)。把自己對(duì)生活、對(duì)事物的情感體驗(yàn)自然地融入習(xí)作中，不能無(wú)病呻吟或任意拔高。

1.與頭發(fā)相關(guān)的成語(yǔ)。鶴發(fā)童顏

心細(xì)如發(fā)

千鈞一發(fā)牽一發(fā)而動(dòng)全身拓展延伸鶴發(fā)童顏：指滿頭白發(fā)，面色紅潤(rùn)；形容老年人氣色好，精神旺。心細(xì)如發(fā)：形容極為小心謹(jǐn)慎，考慮周密。千鈞一發(fā)：比喻情況萬(wàn)分緊急。牽一發(fā)而動(dòng)全身：比喻改動(dòng)極小的部分就會(huì)影響全局。1.與頭發(fā)相關(guān)的成語(yǔ)。拓展延伸鶴發(fā)童顏：指滿頭白發(fā)，面色紅潤(rùn)2.描寫(xiě)頭發(fā)的詩(shī)句。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。

——[唐]李白《秋浦歌·白發(fā)三千丈》故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

——[宋]蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

云鬢（bìn）半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)。

——[唐]白居易《長(zhǎng)恨歌》香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒。

——[唐]杜甫《念奴嬌·尋常三五》2.描寫(xiě)頭發(fā)的詩(shī)句。

課文講述的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩位好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸。她津津有味地描述著當(dāng)自己的頭發(fā)長(zhǎng)得“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)”時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩個(gè)好朋友聽(tīng)得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開(kāi)始羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。課堂小結(jié)課文講述的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩結(jié)構(gòu)圖示小真的長(zhǎng)頭發(fā)長(zhǎng)度能用辮子釣魚(yú)能用辮子拉牛能用辮子當(dāng)被子能用辮子當(dāng)晾衣架打理洗→用河水沖洗梳→沒(méi)沒(méi)梳頭礙事→燙發(fā)小葉、小美羨慕童趣十足天真又浪漫奇思妙想夸張又吹牛結(jié)構(gòu)圖示小真的長(zhǎng)度能用辮子釣魚(yú)打理洗→用河水沖洗小葉、小給下列生字注上拼音，并認(rèn)真拼讀三遍。（）（）（）

柵

揉

礙當(dāng)堂測(cè)試zhàróuài給下列生字注上拼音，并認(rèn)真拼讀三遍。當(dāng)堂測(cè)試zhà

小真說(shuō)她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課后習(xí)題

長(zhǎng)到能用辮子釣魚(yú)用辮子拉牛；能用辮子當(dāng)被子；能用辮子當(dāng)晾衣架。小真說(shuō)她的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課后習(xí)謝謝觀看謝謝觀看謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材一棵棵樹(shù)，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風(fēng)景，又能靜靜地自我欣賞。這也是一種玩耍。不過(guò)，這些樹(shù)，其中一棵是本課的主人公……一棵棵樹(shù)，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風(fēng)景，又能靜靜人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17我變成了一棵樹(shù)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17我變顧鷹，女，當(dāng)代童話作家。代表作：《我的一家是精靈》《世界上最美麗的地方》。成就