鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“檐”“飾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2,正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)由一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)由來的鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。課前準(zhǔn)備：1、課文桂圖及投影片。2.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、整合導(dǎo)入.由示兩組投影片。第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場。第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。.有一位作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。板書：21鄉(xiāng)下人家）二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知由示“自學(xué)指導(dǎo)”：.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。.練習(xí)將課文讀通順。.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)用鉛筆作上記號。三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“巢”不要讀成“cáo:冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。.交流默讀所得，找由全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、朗讀理解.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。.學(xué)生討論后教師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美讓學(xué)生讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美。.自由讀課文，我由你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句并做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。.小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)書寫生字.生齊讀生字，并且說說在書寫時(shí)要提醒大家注意哪些地方。.教師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。.學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入由示生詞卡片，指名讀。二、自主讀文自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)由來嗎？（設(shè)計(jì)意圖：生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。.“別有風(fēng)趣的裝飾……”（1）理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？(城市里)(2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。(3)通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。(4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？(設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。)四、整理回顧，想象拓展.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。.師生齊讀最后一節(jié)。.想象一下，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。.全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù).讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！.讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）.各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。.教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。板書設(shè)計(jì)：21、鄉(xiāng)下人家屋前種瓜屋后門前種花種竹空間屋后門前雞小河鴨傍晚人們門前吃飯時(shí)間夜晚人們睡覺課后反思1、本文是一篇優(yōu)美的寫景課文，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實(shí)則有序。這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人，液體系那位從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到贊美鄉(xiāng)下人家生活自然和諧。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作方法。、在學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?？梢圆捎弥该x、教師范讀、小組讀、齊讀等多種形式，通過朗讀加深學(xué)生對青年人美好品質(zhì)的認(rèn)識。3、教師的備課，除了要備教材，還要備學(xué)生、備自己,因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，必須準(zhǔn)確地把