最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課件：第四單元-表內(nèi)乘法(一)

第四單元表內(nèi)乘法（一）1課時第四單元表內(nèi)乘法（一）1課時一、教學(xué)內(nèi)容(12)

乘法的初步認(rèn)識2～6的乘法口訣乘加、乘減兩步式題用數(shù)學(xué)(乘法和加法意義的辨析）

數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算用數(shù)學(xué)(幾個幾）

一、教學(xué)內(nèi)容(12)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算用數(shù)學(xué)(幾個幾）（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

（3）能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

（4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（5）會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算

（6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。

（7）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（8）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

（3）能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

（4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（5）會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算

（6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。

（7）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（8）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2．讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3．使學(xué)生會用畫圖，語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實(shí)際問題。4．使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．理解乘法的含義。

2．掌握編寫乘法口訣的方法。

3．熟記2～6的乘法口訣。

4．掌握乘加、乘減兩步式題的計(jì)算方法。

5.會解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：1．理解乘法的含義。

2．熟記并應(yīng)用2一6的乘法口訣。

3．正確分析解答實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識3課時內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識3課時第一課時第一課時為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷在情景中理解同數(shù)連加的含義明晰同數(shù)連加可以用乘法表示。介紹讀法、名稱練習(xí)中進(jìn)一步體會用乘法算式表示的簡潔性。任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便在情景中理解同數(shù)連加的含義明晰同數(shù)連加可以用乘法表示簡要教學(xué)過程1.理解情景圖的意思出示情景圖談話：這是一副游樂園的情景圖，請你仔細(xì)看圖，看看游樂園中有哪些項(xiàng)目？組內(nèi)交流：請把你看到的和你的同伴說一說。組內(nèi)交流：請把你們小組看到的和全班同學(xué)說一說。簡要教學(xué)過程1.理解情景圖的意思出示情景圖談話：這是一副簡要教學(xué)過程出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，請你寫一寫、畫一畫，讓別人看明白小飛機(jī)里共有多少人。同伴交流：①先說一說小飛機(jī)里共有多少人，再說說你是怎么知道小飛機(jī)里共有多少人的。②總結(jié)一下你們小組用了幾種方法說清小飛機(jī)里共有多少人的？③討論一下這幾種方法之間有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系。（1）解決小飛機(jī)里共有多少人。2.解決各項(xiàng)目分別有多少人簡要教學(xué)過程出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，請你寫一寫、畫一畫簡要教學(xué)過程教師梳理：剛才同學(xué)們用3種方法求出小飛機(jī)里共有多少人，這3種方法是有關(guān)系的……（圖、加、乘）緊扣含義，溝通不同表征間的關(guān)系，介紹乘法算式的讀寫及乘號。（1）解決小飛機(jī)里共有多少人。全班匯報：2.解決各項(xiàng)目分別有多少人（2）鞏固：解決小火車?yán)锕灿卸嗌偃?。過山車?yán)锕灿卸嗌偃?。簡要教學(xué)過程教師梳理：剛才同學(xué)們用3種方法求出小飛機(jī)里共有多簡要教學(xué)過程3.體會用乘法算式表示的簡潔性（1）舉幾個和黑板上一樣的算式，并將之改寫成乘法算式舉例改寫（2）將這些加數(shù)相同的算式改寫成乘法算式，有什么感受4.小結(jié)：你對乘法有哪些認(rèn)識5.練習(xí)簡要教學(xué)過程3.體會用乘法算式表示的簡潔性（1）舉幾個和黑板6.練習(xí)題配備6.練習(xí)題配備最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課件：第四單元--表內(nèi)乘法(一)建議：在解決問題中提取出連加的算式在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾-----表達(dá)上求簡：幾個幾應(yīng)用幾個幾的表述，明確加數(shù)相同的本質(zhì)特點(diǎn)從表達(dá)的簡潔引申到算式的簡潔，學(xué)習(xí)乘法理解乘法算式的含義建議：在解決問題中提取出連加的算式在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾-----注意：1.能正確地把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，理解乘法算式中每個數(shù)表示的意思。2.溝通不同表征間的關(guān)系。能真正理解加法算式與乘法算式間的本質(zhì)關(guān)系。注意：1.能正確地把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，理解乘法算圖形文字5個33個5

算式3+3+3+3+35×33×55+5+5拼擺,連線圖形文字5個33個5算式3+3+3+3+35×33第二課時第二課時乘法算式中各部分名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱多種方式表征乘法算式中各部分名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱多種方第三課時練習(xí)第三課時練習(xí)積累研究的經(jīng)驗(yàn)和方法9課時積累研究的經(jīng)驗(yàn)和方法9課時內(nèi)容：5的乘法口訣1課時內(nèi)容：5的乘法口訣1課時

是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)親身經(jīng)歷口訣編制的過程----為背口訣、用口訣以及后面的口訣編制打好基礎(chǔ)----口訣是什么

突出乘法計(jì)算過程的簡單性地位與作用任務(wù)點(diǎn)理解每句口訣含義熟記口訣會運(yùn)用建議是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)親身經(jīng)歷口訣編制的過程----口訣是什么理解題目的意思任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用理解題目的意思編制5的乘法口訣矩形模型練習(xí)理解題目的意思任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用理簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。請一個同學(xué)說說這個的意思。邊寫邊說：一盒有5個福娃，再添上一盒的5個福娃，一共有幾個福娃？2.多種方式表征一共有多少個福娃。10以此類推。（1）線式表征簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思這5個小點(diǎn)子表示什么？邊說邊出示點(diǎn)子圖：一盒有5個福娃，可以用5個小點(diǎn)子表示。2.多種方式表征一共有多少個福娃。這個乘法算式表示什么意思？（2）其它表征一盒有5個福娃，用算式怎么表示？一乘五得五，一乘五得五，就是一五得五。簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思這5個小點(diǎn)子表示什么？邊說邊簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思一盒有5個福娃可以用什么表示？2.多種方式表征一共有多少個福娃。3.梳理，明晰每個5的含義4.其它口訣同理5.練習(xí)簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思一盒有5個福娃可以用什么表示6.練習(xí)題配備6.練習(xí)題配備建議：

要創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流等活動情景，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。

關(guān)鍵：幫助學(xué)生了解口訣的來源。形式：在編制中理解，理解中記憶。

建議：內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣3課時內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣3課時第一課時第一課時內(nèi)容：2、3的乘法口訣建議：

數(shù)據(jù)小，沒有呈現(xiàn)加法算式。但要監(jiān)控學(xué)生的思維，說清楚結(jié)果的出處，從而深化口訣含義的理解。關(guān)鍵：

編制口訣方法的首次應(yīng)用，注重研究方法和活動經(jīng)驗(yàn)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

先自己填寫，再解釋想法。引導(dǎo)學(xué)生借圖解釋發(fā)散思維，自創(chuàng)輔助解釋。

為學(xué)生后續(xù)自主研究做思維上的準(zhǔn)備。內(nèi)容：2、3的乘法口訣建議：先自己填寫，再解釋想法。內(nèi)容：2、3的乘法口訣自選內(nèi)容：2、3的乘法口訣自選第二課時第二課時內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣第三課時第三課時內(nèi)容：乘加乘減1課時內(nèi)容：乘加乘減1課時教學(xué)任務(wù)：明確順序深化意義理解題目的意思多種方法解答提煉運(yùn)算順序練習(xí)教學(xué)任務(wù)：明確順序深化意義理解題目的意思多種方法解答提煉簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。2.多種方法解決問題獨(dú)立解答：請你先獨(dú)立思考，然后把你的想法寫寫畫畫，讓別人能清楚的看到一共有多少人。組內(nèi)交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再把他的想法說出來。全班交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再互相說說他的想法。簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表簡要教學(xué)過程：監(jiān)控：誰聽懂了他的想法，請你說一說。3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113×4－1＝112＋3×3＝11他用什么方法求出了一共有多少人？誰聽懂了他的想法，請你說一說。他用什么方法求出了一共有多少人？這兩種方法有什么不一樣？簡要教學(xué)過程：監(jiān)控：誰聽懂了他的想法，請你說一說。3＋3＋3簡要教學(xué)過程：3.梳理，提煉運(yùn)算順序仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘加的，有乘減的，在這樣的算式在，先算什么，再算什么。4.練習(xí)在有乘加、乘減的算式中，先算乘法，后算加減法。3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113×4－1＝112＋3×3＝11什么樣的算式中，先算乘法后算加減？先算乘法后算加減的算式是什么樣的算式？簡要教學(xué)過程：3.梳理，提煉運(yùn)算順序仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘5.練習(xí)題的配備5.練習(xí)題的配備內(nèi)容：6的乘法口訣4課時內(nèi)容：6的乘法口訣4課時第一課時第一課時內(nèi)容：6的乘法口訣1課時先自己填寫，編制口訣學(xué)生表達(dá)意思明確時，介入呈現(xiàn)形式，識讀表格水到渠成，不需把表格當(dāng)成是新的教學(xué)任務(wù)來完成。內(nèi)容：6的乘法口訣1課時先自己填寫，編制口訣練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備第二課時第二課時內(nèi)容：解決問題1課時提出要解決的問題理解要解決的問題用不同形式解決問題反思解決問題過程內(nèi)容：解決問題1課時提出要解決的問題理解要解決的問題用任務(wù)：①經(jīng)歷解決問題過程②學(xué)會解決問題基本策略③提高解決問題能力建議：①給策略形成以思考的空間②在交流研討中形成認(rèn)識任務(wù)：建議：簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題邊說邊貼知道了什么？討論：比較兩道題，相同的地方是什么，不同的地方是什么。明確要研究的問題出示題目2.解決問題獨(dú)立思考：請你先想一想選擇什么樣的方法解答，再把它寫出來，讓別人看明白。邊說邊貼怎樣解答？簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題邊說邊貼知道了什么？討論：比簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題2.解決問題組內(nèi)交流：請你先把同伴的想法看明白，再講一講。全班交流：這是我們班xxx的想法，請你先看明白，再互相講一講。監(jiān)控：用乘法計(jì)算你是怎么想的？用加法計(jì)算你是怎么想的？有的同學(xué)借助畫圖解決這道題，畫圖有什么作用。簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題2.解決問題組內(nèi)交流：請你先簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題2.解決問題3.解答正確嗎全班交流解答正確嗎？組內(nèi)交流解答正確嗎？獨(dú)立思考解答正確嗎？邊說邊貼解答正確嗎？簡要教學(xué)過程1.明白要研究的問題2.解決問題3.解答正確嗎全用疑問引領(lǐng)學(xué)生對信息的審讀，提升審題能力。畫圖是解題策略，不是解題任務(wù)。----靈活處理和要求。給學(xué)生自我思考和展示的空間，在暴露資源的活動中碰撞思維，進(jìn)行思維的指導(dǎo)和引導(dǎo)。建議：用疑問引領(lǐng)學(xué)生對信息的審讀，提升審題能力。畫練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備第三課時第三課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理1課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理1課時建議：學(xué)習(xí)過程中就做好整理的準(zhǔn)備。----口算卡片隨著教學(xué)同步?？谠E的整理為后續(xù)學(xué)習(xí)做了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)幫學(xué)生梳理，以助7、8、9的學(xué)習(xí)。重視口算，為形成技能夯實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容：復(fù)習(xí)與整理1課時建議：學(xué)習(xí)過程中就做好整理的準(zhǔn)備?？谠E的整理突出了整理意義的理解兩級運(yùn)算順序突出了整理意義的理解兩級運(yùn)算順序三、教材編排特點(diǎn)1．關(guān)注知識本質(zhì)，突出乘法意義。三、教材編排特點(diǎn)1．關(guān)注知識本質(zhì)，突出乘法意義。2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，口訣的學(xué)習(xí)從5開始。2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，口訣的學(xué)習(xí)從5開始。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。要注意的問題：1.使用教材用語。乘數(shù)因數(shù)2.重視口訣背誦的及時跟進(jìn)練習(xí)，側(cè)重學(xué)生靈活運(yùn)用的相關(guān)訓(xùn)練。3.在情境中理解乘法的含義。3×55×3要注意的問題：1.使用教材用語。乘數(shù)因數(shù)2.重視口第四單元表內(nèi)乘法（一）1課時第四單元表內(nèi)乘法（一）1課時一、教學(xué)內(nèi)容(12)

乘法的初步認(rèn)識2～6的乘法口訣乘加、乘減兩步式題用數(shù)學(xué)(乘法和加法意義的辨析）

數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算用數(shù)學(xué)(幾個幾）

一、教學(xué)內(nèi)容(12)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算用數(shù)學(xué)(幾個幾）（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

（3）能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

（4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（5）會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算

（6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。

（7）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（8）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。

（3）能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

（4）認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（5）會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算

（6）能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生活中的作用。

（7）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（8）能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋。課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段數(shù)的運(yùn)算的具體要求（1）結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。

（2）能熟二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2．讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3．使學(xué)生會用畫圖，語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實(shí)際問題。4．使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．理解乘法的含義。

2．掌握編寫乘法口訣的方法。

3．熟記2～6的乘法口訣。

4．掌握乘加、乘減兩步式題的計(jì)算方法。

5.會解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：1．理解乘法的含義。

2．熟記并應(yīng)用2一6的乘法口訣。

3．正確分析解答實(shí)際問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識3課時內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識3課時第一課時第一課時為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便為學(xué)生在情景中理解加法、乘法運(yùn)算的意義奠定基礎(chǔ)任務(wù)：經(jīng)歷在情景中理解同數(shù)連加的含義明晰同數(shù)連加可以用乘法表示。介紹讀法、名稱練習(xí)中進(jìn)一步體會用乘法算式表示的簡潔性。任務(wù)：經(jīng)歷過程，溝通關(guān)系，理解含義，感受簡便在情景中理解同數(shù)連加的含義明晰同數(shù)連加可以用乘法表示簡要教學(xué)過程1.理解情景圖的意思出示情景圖談話：這是一副游樂園的情景圖，請你仔細(xì)看圖，看看游樂園中有哪些項(xiàng)目？組內(nèi)交流：請把你看到的和你的同伴說一說。組內(nèi)交流：請把你們小組看到的和全班同學(xué)說一說。簡要教學(xué)過程1.理解情景圖的意思出示情景圖談話：這是一副簡要教學(xué)過程出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，請你寫一寫、畫一畫，讓別人看明白小飛機(jī)里共有多少人。同伴交流：①先說一說小飛機(jī)里共有多少人，再說說你是怎么知道小飛機(jī)里共有多少人的。②總結(jié)一下你們小組用了幾種方法說清小飛機(jī)里共有多少人的？③討論一下這幾種方法之間有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系。（1）解決小飛機(jī)里共有多少人。2.解決各項(xiàng)目分別有多少人簡要教學(xué)過程出示圖片：小飛機(jī)里共有多少人，請你寫一寫、畫一畫簡要教學(xué)過程教師梳理：剛才同學(xué)們用3種方法求出小飛機(jī)里共有多少人，這3種方法是有關(guān)系的……（圖、加、乘）緊扣含義，溝通不同表征間的關(guān)系，介紹乘法算式的讀寫及乘號。（1）解決小飛機(jī)里共有多少人。全班匯報：2.解決各項(xiàng)目分別有多少人（2）鞏固：解決小火車?yán)锕灿卸嗌偃?。過山車?yán)锕灿卸嗌偃恕：喴虒W(xué)過程教師梳理：剛才同學(xué)們用3種方法求出小飛機(jī)里共有多簡要教學(xué)過程3.體會用乘法算式表示的簡潔性（1）舉幾個和黑板上一樣的算式，并將之改寫成乘法算式舉例改寫（2）將這些加數(shù)相同的算式改寫成乘法算式，有什么感受4.小結(jié)：你對乘法有哪些認(rèn)識5.練習(xí)簡要教學(xué)過程3.體會用乘法算式表示的簡潔性（1）舉幾個和黑板6.練習(xí)題配備6.練習(xí)題配備最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課件：第四單元--表內(nèi)乘法(一)建議：在解決問題中提取出連加的算式在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾-----表達(dá)上求簡：幾個幾應(yīng)用幾個幾的表述，明確加數(shù)相同的本質(zhì)特點(diǎn)從表達(dá)的簡潔引申到算式的簡潔，學(xué)習(xí)乘法理解乘法算式的含義建議：在解決問題中提取出連加的算式在反饋中創(chuàng)設(shè)矛盾-----注意：1.能正確地把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，理解乘法算式中每個數(shù)表示的意思。2.溝通不同表征間的關(guān)系。能真正理解加法算式與乘法算式間的本質(zhì)關(guān)系。注意：1.能正確地把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，理解乘法算圖形文字5個33個5

算式3+3+3+3+35×33×55+5+5拼擺,連線圖形文字5個33個5算式3+3+3+3+35×33第二課時第二課時乘法算式中各部分名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱多種方式表征乘法算式中各部分名稱任務(wù)：溝通關(guān)系，理解含義，明確名稱多種方第三課時練習(xí)第三課時練習(xí)積累研究的經(jīng)驗(yàn)和方法9課時積累研究的經(jīng)驗(yàn)和方法9課時內(nèi)容：5的乘法口訣1課時內(nèi)容：5的乘法口訣1課時

是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)親身經(jīng)歷口訣編制的過程----為背口訣、用口訣以及后面的口訣編制打好基礎(chǔ)----口訣是什么

突出乘法計(jì)算過程的簡單性地位與作用任務(wù)點(diǎn)理解每句口訣含義熟記口訣會運(yùn)用建議是口訣學(xué)習(xí)的起點(diǎn)親身經(jīng)歷口訣編制的過程----口訣是什么理解題目的意思任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用理解題目的意思編制5的乘法口訣矩形模型練習(xí)理解題目的意思任務(wù)：經(jīng)歷過程，了解來源，理解記憶，感受應(yīng)用理簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。請一個同學(xué)說說這個的意思。邊寫邊說：一盒有5個福娃，再添上一盒的5個福娃，一共有幾個福娃？2.多種方式表征一共有多少個福娃。10以此類推。（1）線式表征簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思這5個小點(diǎn)子表示什么？邊說邊出示點(diǎn)子圖：一盒有5個福娃，可以用5個小點(diǎn)子表示。2.多種方式表征一共有多少個福娃。這個乘法算式表示什么意思？（2）其它表征一盒有5個福娃，用算式怎么表示？一乘五得五，一乘五得五，就是一五得五。簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思這5個小點(diǎn)子表示什么？邊說邊簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思一盒有5個福娃可以用什么表示？2.多種方式表征一共有多少個福娃。3.梳理，明晰每個5的含義4.其它口訣同理5.練習(xí)簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思一盒有5個福娃可以用什么表示6.練習(xí)題配備6.練習(xí)題配備建議：

要創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流等活動情景，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。

關(guān)鍵：幫助學(xué)生了解口訣的來源。形式：在編制中理解，理解中記憶。

建議：內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣3課時內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣3課時第一課時第一課時內(nèi)容：2、3的乘法口訣建議：

數(shù)據(jù)小，沒有呈現(xiàn)加法算式。但要監(jiān)控學(xué)生的思維，說清楚結(jié)果的出處，從而深化口訣含義的理解。關(guān)鍵：

編制口訣方法的首次應(yīng)用，注重研究方法和活動經(jīng)驗(yàn)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

先自己填寫，再解釋想法。引導(dǎo)學(xué)生借圖解釋發(fā)散思維，自創(chuàng)輔助解釋。

為學(xué)生后續(xù)自主研究做思維上的準(zhǔn)備。內(nèi)容：2、3的乘法口訣建議：先自己填寫，再解釋想法。內(nèi)容：2、3的乘法口訣自選內(nèi)容：2、3的乘法口訣自選第二課時第二課時內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣內(nèi)容：4的乘法口訣第三課時第三課時內(nèi)容：乘加乘減1課時內(nèi)容：乘加乘減1課時教學(xué)任務(wù)：明確順序深化意義理解題目的意思多種方法解答提煉運(yùn)算順序練習(xí)教學(xué)任務(wù)：明確順序深化意義理解題目的意思多種方法解答提煉簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表達(dá)題目的意思。2.多種方法解決問題獨(dú)立解答：請你先獨(dú)立思考，然后把你的想法寫寫畫畫，讓別人能清楚的看到一共有多少人。組內(nèi)交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再把他的想法說出來。全班交流：先看看別的同學(xué)是怎么想的，再互相說說他的想法。簡要教學(xué)過程：1.理解題目的意思出示題目：使每個學(xué)生清楚的表簡要教學(xué)過程：監(jiān)控：誰聽懂了他的想法，請你說一說。3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113×4－1＝112＋3×3＝11他用什么方法求出了一共有多少人？誰聽懂了他的想法，請你說一說。他用什么方法求出了一共有多少人？這兩種方法有什么不一樣？簡要教學(xué)過程：監(jiān)控：誰聽懂了他的想法，請你說一說。3＋3＋3簡要教學(xué)過程：3.梳理，提煉運(yùn)算順序仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘加的，有乘減的，在這樣的算式在，先算什么，再算什么。4.練習(xí)在有乘加、乘減的算式中，先算乘法，后算加減法。3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113×4－1＝112＋3×3＝11什么樣的算式中，先算乘法后算加減？先算乘法后算加減的算式是什么樣的算式？簡要教學(xué)過程：3.梳理，提煉運(yùn)算順序仔細(xì)觀察這幾種方法，有乘5.練習(xí)題的配備5.練習(xí)題的配備內(nèi)容：6的乘法口訣4課時內(nèi)容：6的乘法口訣4課時第一課時第一課時內(nèi)容：6的乘法口訣1課時先自己填寫，編制口訣學(xué)生表達(dá)意思明確時，介入呈現(xiàn)形式，識讀表格水到渠成，不需把表格當(dāng)成是新的教學(xué)任務(wù)來完成。內(nèi)容：6的乘法口訣1課時先自己填寫，編制口訣練習(xí)題的配備練習(xí)題的配備第二課時第二課時內(nèi)容：解決問題1課時提出要解決的問題理解要解決的問題用