放射科醫(yī)生民情日記正文

PAGEPAGE7放射科醫(yī)生民情日記正文第一篇：放射科醫(yī)生民情日記民情日記20XX年5月29日我每天的工作就是放射。一大早在睡夢中就被電話聲叫醒：“李醫(yī)生，下面有個外傷病人，需要拍片…..”二話沒說，病情就是戰(zhàn)斗，立馬起身，抄起衣服就下樓，以最快的速度到達(dá)科室，開機(jī)，調(diào)試機(jī)器。將患者擺好體位，拍片，看片，用時不到20XX，雖然該患者沒有什么問題，但他得到了最快的服務(wù)。像這樣的情況，司空見慣。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，救死扶傷是天職，毫無怨言。上午10時許，一名咯血患者就診拍片，雖然申請報告里做了簡單的病情介紹，但我還是仔細(xì)詢問了病史，了解到其父親有結(jié)核病史。結(jié)合看片，發(fā)現(xiàn)左肺上葉、肺尖部斑片狀影，見空洞形成，診斷為肺結(jié)核。我把報告交到患者手里，強(qiáng)烈建議患者入上級醫(yī)院進(jìn)一步確診及治療。末了，不放心，我陪同患者到其主管醫(yī)生那，交代了影像結(jié)果第二篇：醫(yī)生民情日記民情日記20XX年5月15日天氣晴朗下村看病高家塘村民***是一名晚期肝癌患者，年齡64歲，于20XX年在市一醫(yī)院診斷為肝癌，因為是晚期，家里沒有進(jìn)一步治療，隱瞞了病情，該患者仍堅持勞動。20XX年4月份病情加重：出現(xiàn)腹水，腹痛、腹脹、胸悶氣促等癥狀，一直臥床不起。5月15日，出現(xiàn)嘔吐，其家人急入我院要求出診，出動120XX車，我和一名護(hù)士隨車。到患者家，見患者臥床，腹部明顯膨隆，面色蠟黃，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)腹水重度，重度貧血，要求患者入我院住院治療，但患者及其家屬要求家庭護(hù)理。主要顧慮患者可能有生命危險。鑒于此情況，向院長匯報此事，考慮其特殊情況，同意家庭護(hù)理。隨后，我們在患者家里為患者進(jìn)行輸液治療，在治療期間，我和那名護(hù)士時刻觀察詢問病情，直到治療完畢，我們才返回醫(yī)院。20XX年5月16日天氣晴朗下午，我電話詢問了患者***的病情后，與一名護(hù)士隨120XX續(xù)出診，經(jīng)過10多分鐘的車程，到了患者家里?；颊咭娏宋覀冎?，笑著跟我們打招呼，說精神好了些，能吃一點(diǎn)東西了。聽到這里，心里有些許安慰。因為要隱瞞患者病情，我們善意的欺騙了他，只說是貧血導(dǎo)致了肝腹水，經(jīng)過一段治療后會慢慢緩解。聽了我們介紹病情后，患者臉上緊皺的眉頭終于舒展開了。我們心里有些許的內(nèi)疚……第三篇：一個醫(yī)生的民情日記一個醫(yī)生的民情日記英山縣中醫(yī)院張小軍時間20XX年4月1日18:00星期二天氣：晴今日是黨的群眾路線教育實踐活動開展期，我已經(jīng)按英山縣中醫(yī)院黨總支的安排，開展克服形勢主義教育和實踐活動。早8點(diǎn)，開朝會、查房看病人、開醫(yī)囑、開處方、換藥，9:30上6樓做手術(shù)。下午到醫(yī)院5樓寫病歷。今天在醫(yī)院，我在工作中，盡量做到了克服形勢主義。我們醫(yī)院的部分醫(yī)生護(hù)士工作作風(fēng)漂浮，心浮氣躁，急功近利，不能沉下心來學(xué)習(xí)和工作。不能沉到基層。作為二級中醫(yī)院的醫(yī)生，我覺得在工作中要聯(lián)系群眾，工作要積極主動，不能等醫(yī)院院長和主任安排工作，每天的5件事，都有身體力行，在疾病的診療中，醫(yī)生起主導(dǎo)作用。病人入院后，主管醫(yī)生要早做安排，因為是外科醫(yī)生，其中最主要的是手術(shù)，這對病人和病人家庭的影響大，要和病人及家庭充分溝通，要取得病人和家屬的信任和理解。這就要求我們醫(yī)生要沉下心來開展工作，要保證大多數(shù)時間和精力用在醫(yī)院和病房、病人身上。醫(yī)生的工作做踏實了，病人放心，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)放心，自己也放心。我們自身的醫(yī)療技術(shù)也隨之提高。今天最具體到克服形式主義方面我做了一件事，今天上午到6樓手術(shù)，手術(shù)很成功，手術(shù)后我發(fā)現(xiàn)病人比較肥胖，體重比較重，我脫下手術(shù)服，幫助麻醉師和護(hù)士把病人搬到推車上，和麻醉師護(hù)士一起送到病房，并且搬到病床，協(xié)助病人舒適體位。這樣的事，在以后的工作中我要多做。第四篇：民情日記民情調(diào)研民情日記水竹中心校余正燕當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康的環(huán)境中茁壯成長。劉順香是初二年級學(xué)生水竹鄉(xiāng)雙旋村，一個文靜而漂亮的姑娘。正是由于她的文靜，以至于她在上課時也極少發(fā)言，有時就呆呆地做著，不知在想些什么。本學(xué)期來每次作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時完成。而且，最近書寫越來越慢，成績也越來越差。針對這個情況，我和班主任決定對她進(jìn)行一次家訪，希望能夠聯(lián)合家長的力量一起幫助取得進(jìn)步。二、處理和解決還沒去家訪，剛跟劉順香說了一下，沒想到她的眼淚就掉下來了?？磥?，她也知道自己自從他爸爸去世后，她學(xué)習(xí)中的現(xiàn)況，摸清她心里的想法，對癥下藥，針對她的一些特殊情況，媽媽要多關(guān)心她，多和她交流談心，老師也要如此。讓她感受家庭和學(xué)校的溫暖。放學(xué)后我們來到水竹想把村劉順香家，她媽媽一人默默的坐在沙發(fā)上?？匆娢覀儊砑以L，晃晃悠悠的站起來給我們讓座。一進(jìn)家門，最引人注目的是那張黑白照片，簡單的家具，一張四方桌，幾張椅子，一臺很舊的電視可以算是值錢的家當(dāng)了吧。剛一坐下，還未開口，這位母親的眼眶便紅了，劉順香媽媽向我們反映了一些她家的情況：她們本是三口之家，雖不富裕但是幸福美滿的家庭。一年前張燕的爸爸得病，經(jīng)過兩次手術(shù)，本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發(fā)作，離開了她們母女，離開了這個家。她由于過度憂傷和疲勞，也患病多日。孩子請親戚朋友照顧，看了她的回家作業(yè)，也發(fā)現(xiàn)了她作業(yè)馬虎、學(xué)習(xí)也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸聽著聽著，我的眼睛模糊了。我想同劉順香學(xué)的速度慢、厭學(xué)有著復(fù)雜的原因，要幫助她除了耐心更需要愛心。讓她時時處處感到同學(xué)、老師在愛她，關(guān)心她！了解她的所想，關(guān)心她的情緒，多一個擁抱，多一個微笑，多一次理解，不是強(qiáng)調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優(yōu)秀的孩子。她是在該得到理解的時候沒有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛時沒有得到關(guān)愛，是在她該得到家長幫助時沒有得到幫助。這時作為老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。家訪回來，我馬上向街道網(wǎng)格領(lǐng)導(dǎo)反映此事，并為這個家庭申請了低保，讓她們感受政府的關(guān)懷，在經(jīng)濟(jì)上盡可能幫助她們。并讓她幫老師發(fā)作業(yè)，讓她與最能關(guān)心同學(xué)的孩子做同桌，讓她做她期望做得，真誠的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)；真誠看見缺點(diǎn)，及時指正；對她不責(zé)備，對她不發(fā)怒。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。三、感想在這樣走訪的過程中，獲知群眾心聲，“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”正在成為“為居民解決日常生活中遇到的問題，為他們排憂解難”的載體，并在逐步成為常態(tài)。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了政府的關(guān)懷、學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校、社會和家庭三位一體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。網(wǎng)格走訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。第五篇：民情日記民情日記時間：20XX年10月24日下午天氣：晴雙聯(lián)地點(diǎn)：高平鎮(zhèn)塬邊村小學(xué)記寫人：###下午一點(diǎn)半時，我們準(zhǔn)備去高平塬邊村小學(xué)進(jìn)行雙聯(lián)活動。今天主要是送教入學(xué)。由課改辦李#3主任帶隊，##、陳##、袁##、##和我隨行。我的任務(wù)是上二年級語文課——綜合性學(xué)習(xí)四中的《騎驢》說話練習(xí)。其實昨天下午我就積極準(zhǔn)備了，找來課本，備寫了教案，打印了驢子、老爺爺、小孫子等簡筆畫，還準(zhǔn)備了熊大熊二等小圖片，準(zhǔn)備對小同學(xué)做以獎勵。車子離目的地越來越近了，懷著激動的心情我們走下車，和科任老師就學(xué)生情況作了交談，稍作休息就進(jìn)了各自的教室。原來二年級總共六名學(xué)生，兩名女孩，四名男孩，個個很圓實，臉蛋紅撲撲的。我主動的和小朋友作了介紹，問了他們的姓名，還給他們講了騎驢數(shù)驢的故事，孩子們被故事中的人逗笑了，接著我就引入課題——“今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)又一個關(guān)于驢的故事《騎驢》”。我充分發(fā)揮孩子們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們讀、說，演，把他們對“自己的事自己拿主意”的見解完全講出來。孩子們也許沒有這么自主的上過課，起先還有點(diǎn)拘束，后來就大膽多了，特別是那個叫王博的孩子，雖然發(fā)音不太準(zhǔn)，但是很勇敢，而且理解很到位。還有叫張文婷的弱弱的小女孩，很機(jī)靈，很討人喜歡。在我的鼓勵之下，他們特別活躍。最后我還和他們合作演了課本劇《騎驢》——雖然事先根本沒有演練，但孩子們卻演得活靈活現(xiàn)，沒有打斷，讓我心生驚奇和佩服，連后面聽課的何校長和其他四位老師都被孩子們給吸引了住了。雖然六個小同學(xué)，卻讓我感到有六十個，他們求知若渴的表情，積極主動狀態(tài)，一點(diǎn)也不顯得忸怩的姿態(tài)，讓我很感動——農(nóng)村的孩子并不笨，他們有上進(jìn)的熱情，有求知的欲望，有淳樸的思想，就是缺良好的師資資源。我們的到來，帶來了新鮮的空氣，帶來了新