“課改說明書”使用心得：我校課改的指路明燈

“課改說明書”使用心得：我校課改的指路明燈“課改說明書”使專心得：我校課改的指路明燈

課改知易行難，假如缺乏理論支撐和操作指導(dǎo)就簡(jiǎn)單誤入歧途。而《中國(guó)教師報(bào)》的《現(xiàn)代課堂周刊》，以豐富的理論和翔實(shí)生動(dòng)的案例為我校課改指明白方向?！吨芸肥俏倚Ｕn改工作的一帖良方，根治了課改初期的迷茫困惑；也是一劑良藥，滋補(bǔ)了課改后期的長(zhǎng)足進(jìn)展。

一讀。為了課改的順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)校確立了《周刊》在我校課改中的指導(dǎo)地位，規(guī)定每周四下午為理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每次兩小時(shí)，由校長(zhǎng)主持帶著，重點(diǎn)閱讀課改的文章。集中學(xué)習(xí)，營(yíng)造了學(xué)校全員參加的課改氣氛。

二研。我們課改組每?jī)芍苓M(jìn)行一次研討會(huì)，學(xué)習(xí)討論《周刊》中的優(yōu)秀閱歷，精挑細(xì)選符合我校課改實(shí)際的文章，重新錄入編排，裝訂成冊(cè)，發(fā)給每一位課改教師進(jìn)展具體討論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)研討，促進(jìn)了教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。

三模。在課改初始階段，我們以《周刊》推舉教學(xué)模式作為嘗試仿照的對(duì)象，由課改教師進(jìn)展仿照、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷探究切合我校師生和教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。仿照借鑒，孕育出了全新的課堂模式。

四創(chuàng)。我校每三周進(jìn)展一次課改公開課教學(xué)研討活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課、磨課，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，總結(jié)提煉，探究出了一套適合我校學(xué)情的學(xué)案引導(dǎo)下的“八步教學(xué)法”教學(xué)模式，即：精彩導(dǎo)入--學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)--學(xué)生自主學(xué)習(xí)--合作探究--學(xué)生學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)--教師精講及點(diǎn)撥--課堂練習(xí)與檢測(cè)--小結(jié)與提升。

讀、研、模、創(chuàng)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，見證了我校課堂模式改革從迷惘到堅(jiān)決，從自發(fā)到自覺，從仿照到創(chuàng)新的全過程。良方濟(jì)世，良藥利病，感謝《現(xiàn)代課堂周刊》，為我校課改保駕護(hù)航！

（系甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)慕清泉白云）

篇2:聽課改課例撰寫輔導(dǎo)講座報(bào)告感想

聽課改課例撰寫輔導(dǎo)講座報(bào)告感想

4月27日下午，學(xué)校有幸請(qǐng)到了華師大教育系鄭金洲教授，為我們進(jìn)展了“二期課改背景下課例的撰寫”的輔導(dǎo)講座。

鄭教授從形式、類型和內(nèi)容等幾個(gè)方面，針對(duì)二期課改背景，對(duì)我們的課例撰寫供應(yīng)了指導(dǎo)意見。其中，我印象最為深刻的一點(diǎn)，是鄭教授對(duì)于課例的撰寫過程的論述。在過去的工作、學(xué)習(xí)中，始終存在著這樣的錯(cuò)誤觀念，將課例撰寫看作是教學(xué)以外的事情，在學(xué)期完畢時(shí)，才想到回憶整個(gè)學(xué)期的工作，苦苦尋思其中的“閃光點(diǎn)”，把課例當(dāng)作期末考試的作文來完成。經(jīng)過鄭教授的教導(dǎo)，猛然明白，其實(shí)課例和教學(xué)是相輔相成的兩個(gè)方面。

在日常的教學(xué)工作中，就應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)用撰寫課例的眼光來端詳自己的教學(xué)工作，從實(shí)踐到理論，往往會(huì)發(fā)覺平常忽視的很多問題，形諸文字，深入反思，總結(jié)規(guī)律，以期改良教學(xué)工作。課例寫成之后，也并非就萬事大吉。由于撰寫課例的最終目的，還是為教學(xué)效勞，為更好地反思自己，更好地安排今后的工作。所以，之后的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)成為課例的連續(xù)和增補(bǔ)，一旦遇到相關(guān)的狀況，都需要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展理論的總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)將它充實(shí)進(jìn)自己的課例中。課例不是到了期末才要完成的一門功課，而是貫穿教學(xué)工作始終的精神。只有時(shí)刻總結(jié)、時(shí)刻反思、時(shí)刻改良，才能夠不斷進(jìn)步。

鄭教授教給我們一種嶄新的課例撰寫方法，即系列課例。一個(gè)課例包含了對(duì)某一類型的問題的全面理解，撰寫課例的過程，同時(shí)也是反思自己工作，提高業(yè)務(wù)水平的過程。不僅如此，鄭教授還教給了我們一種教學(xué)方法，即用撰寫課例的精神來從事課堂教學(xué)，不