《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件1

第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（2）

第一單元課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件1居里夫人居里夫人活動(dòng)與探究題目對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究活動(dòng)與探究題目對(duì)人體吸入的空氣和以下信息可供你進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)，作出正確的結(jié)論。

（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。（2）氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。

（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要是由氮?dú)?、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣第。以下信息可供你進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？二氧化碳

氧氣水蒸氣我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？二氧化碳我的猜想：

我們吸入的空氣和呼出的氣體中：①二氧化碳的多少不同。②氧氣的多少不同。③水蒸氣的多少不同。我的猜想：步驟1：用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩瓶空氣備用。步驟2：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察、記錄，以比較氧氣的多少。步驟3：向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各倒入少量澄清的石灰水，震蕩、觀察、記錄，以比較二氧化碳的多少。步驟4：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，與另一塊玻璃片作對(duì)比，觀察、記錄，以比較水蒸氣多少。步驟1：用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩瓶空氣備用。準(zhǔn)備收集氣體收集空氣第一單元課題2準(zhǔn)備收集氣體收集空氣第一單元課題2收集呼出的氣體呼出的氣體當(dāng)集氣瓶里充滿呼出的氣體時(shí)，在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋住，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。第一單元課題2收集呼出的氣體呼出的氣體第一單元課題2用燃著的小木條檢驗(yàn)氣體第一單元課題2用燃著的小木條檢驗(yàn)氣體第一單元課題2用澄清的石灰水檢驗(yàn)第一單元課題2用澄清的石灰水檢驗(yàn)第一單元課題2對(duì)著干燥的玻璃片呼氣第一單元課題2對(duì)著干燥的玻璃片呼氣第一單元課題2呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少現(xiàn)象結(jié)論

空氣的瓶中燃著的小木條正常燃燒（或無變化）呼出氣體的瓶中燃著的小木條熄滅（或燃燒不旺）步驟2呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少現(xiàn)象結(jié)論步驟3：現(xiàn)象結(jié)論空氣的瓶中石灰水幾乎不渾濁，呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁。呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多步驟3：現(xiàn)象結(jié)論空氣的瓶中石灰水幾乎不渾濁，呼出氣體的瓶中石步驟4現(xiàn)象結(jié)論呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，另一干燥的玻璃片無現(xiàn)象呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中多人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)步驟4現(xiàn)象結(jié)論呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層呼出的氣體中水蒸氣含量人氣體多少對(duì)照表二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體初步的結(jié)論少多多少少多吸入的空氣與呼出的氣體相比較,二氧化碳少，氧氣多，水蒸氣少人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)氣體多少對(duì)照表二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體初步的結(jié)探究活動(dòng)的一般過程：

提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、得出結(jié)論、表達(dá)交流等。人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)探究活動(dòng)的一般過程：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一回顧反思分享所獲我知道了······我學(xué)會(huì)了······我發(fā)現(xiàn)了······人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)回顧反思分享所獲我知道了······人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森舍勒拉瓦錫人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森舍勒拉人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1謝謝人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)謝謝人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊擞赊r(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對(duì)他的用具，不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（2）

第一單元課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件1居里夫人居里夫人活動(dòng)與探究題目對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究活動(dòng)與探究題目對(duì)人體吸入的空氣和以下信息可供你進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè)，作出正確的結(jié)論。

（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。（2）氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。

（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。（4）空氣主要是由氮?dú)?、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣第。以下信息可供你進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？二氧化碳

氧氣水蒸氣我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？二氧化碳我的猜想：

我們吸入的空氣和呼出的氣體中：①二氧化碳的多少不同。②氧氣的多少不同。③水蒸氣的多少不同。我的猜想：步驟1：用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩瓶空氣備用。步驟2：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察、記錄，以比較氧氣的多少。步驟3：向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各倒入少量澄清的石灰水，震蕩、觀察、記錄，以比較二氧化碳的多少。步驟4：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，與另一塊玻璃片作對(duì)比，觀察、記錄，以比較水蒸氣多少。步驟1：用排水法收集兩瓶呼出的氣體，再收集兩瓶空氣備用。準(zhǔn)備收集氣體收集空氣第一單元課題2準(zhǔn)備收集氣體收集空氣第一單元課題2收集呼出的氣體呼出的氣體當(dāng)集氣瓶里充滿呼出的氣體時(shí)，在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋住，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。第一單元課題2收集呼出的氣體呼出的氣體第一單元課題2用燃著的小木條檢驗(yàn)氣體第一單元課題2用燃著的小木條檢驗(yàn)氣體第一單元課題2用澄清的石灰水檢驗(yàn)第一單元課題2用澄清的石灰水檢驗(yàn)第一單元課題2對(duì)著干燥的玻璃片呼氣第一單元課題2對(duì)著干燥的玻璃片呼氣第一單元課題2呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少現(xiàn)象結(jié)論

空氣的瓶中燃著的小木條正常燃燒（或無變化）呼出氣體的瓶中燃著的小木條熄滅（或燃燒不旺）步驟2呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少現(xiàn)象結(jié)論步驟3：現(xiàn)象結(jié)論空氣的瓶中石灰水幾乎不渾濁，呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁。呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多步驟3：現(xiàn)象結(jié)論空氣的瓶中石灰水幾乎不渾濁，呼出氣體的瓶中石步驟4現(xiàn)象結(jié)論呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，另一干燥的玻璃片無現(xiàn)象呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中多人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)步驟4現(xiàn)象結(jié)論呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層呼出的氣體中水蒸氣含量人氣體多少對(duì)照表二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體初步的結(jié)論少多多少少多吸入的空氣與呼出的氣體相比較,二氧化碳少，氧氣多，水蒸氣少人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)氣體多少對(duì)照表二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體初步的結(jié)探究活動(dòng)的一般過程：

提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、得出結(jié)論、表達(dá)交流等。人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)探究活動(dòng)的一般過程：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一回顧反思分享所獲我知道了······我學(xué)會(huì)了······我發(fā)現(xiàn)了······人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)回顧反思分享所獲我知道了······人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森舍勒拉瓦錫人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森舍勒拉人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1謝謝人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(共21張PPT)謝謝人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件：1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動(dòng)