《白鷺》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版6

11、白鷺11、白鷺2西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2西塞山前白鷺飛，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，4作者介紹

郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。生平著述很多，詩(shī)集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。4作者介紹郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇5báilù一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國(guó)南方。也叫鷺鷥。白鷺

5báilù一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長(zhǎng)，能6讓我們?nèi)ヌ镆?，欣賞一下白鷺的美6讓我們?nèi)ヌ镆?，欣賞一下77889910101111121213初讀課文并思考：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？色素身段羽毛畫面……13初讀課文并思考：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？色素14文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線劃出來(lái)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。14文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線劃出來(lái)。白鷺是一首15精巧：精致、小巧、美妙。富有韻味、極耐品味。詩(shī)：15精巧：精致、小巧、美妙。富有韻味、極耐品味。詩(shī)：16根據(jù)圖片仿寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。落日是一幅美麗的畫。16根據(jù)圖片仿寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。落日是一幅美麗的畫。17說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。17說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到1．板書課題。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】①追問(wèn)：精巧在哪？5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？阻止：使停止行動(dòng)。1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》（靜）（動(dòng)）（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）一、教學(xué)目標(biāo)3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”18靜態(tài)美色素美身段美1．板書課題。18靜態(tài)美色身段美19色素美從哪里可以體現(xiàn)出？19色素美從哪里可以體現(xiàn)出？20鐵色的長(zhǎng)喙雪白的蓑毛青色的腳20鐵色的長(zhǎng)喙雪白的蓑毛青色的腳21作者如何評(píng)價(jià)？青黑色素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？21作者如何評(píng)價(jià)？青黑色素之一忽則嫌白，你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一22白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。色素的配合很適宜22白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了23身段美從哪里可以看出？23身段美從哪里可以看出？24全身流線型結(jié)構(gòu)24全身流線型結(jié)構(gòu)25白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？25白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？26白鶴太大而嫌生硬26白鶴太大而嫌生硬27大了一些，太不尋常粉紅的朱鷺灰色的蒼鷺27大了一些，太不尋常粉紅的朱鷺灰色的蒼鷺作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的嗎？增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的嗎？增之一分則嫌長(zhǎng)，你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一29白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。身段的大小很適宜29白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。身段的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。恰到好處色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。恰到好處31然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?1然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們32世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。32世界上并不缺少美，要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。33

文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？結(jié)合課文學(xué)習(xí)，小組討論。33文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？結(jié)合課文學(xué)習(xí)，小組討論。34動(dòng)態(tài)美圖畫之美悠然之美清澄之美含蓄之美34動(dòng)態(tài)美圖畫之美悠然之美清澄之美含蓄之美35圖畫之美35圖畫之美36在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。為什么用“釣”，而不是用“叨”呢？36在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便37水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。37水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作38鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。38鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。39這么優(yōu)美的圖畫，你能為它取一個(gè)名字嗎？39這么優(yōu)美的圖畫，蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩(shī)來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7一、揭示課題，導(dǎo)入新課3、這小木匣里到底裝些什么？⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？一、揭示課題，導(dǎo)入新課（1）自由讀，書空，組詞。東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。第二課時(shí)40清田釣魚圖蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。40清41悠然之美41悠然之美42晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？42晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看43作者不這樣認(rèn)為。因?yàn)椤巴凇苯o人緊張的、“不是安穩(wěn)”的感覺(jué);而作者卻感受到的是白鷺的悠然，這是一種詩(shī)意美?！叭藗冋f(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”從文中看，作者認(rèn)為白鷺在望哨嗎？為什么？43作者不這樣認(rèn)為。因?yàn)椤巴凇苯o人緊張的、“不是安穩(wěn)”44你能為白鷺的悠然之美，取一個(gè)名字嗎？44你能為白鷺的悠然之美，45清晨望哨圖45清46清澄之美46清澄之美47黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。47黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩48朗讀第八自然段，為這幅優(yōu)美圖畫取一個(gè)名字。48朗讀第八自然段，49黃昏低飛圖49黃505051

課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，我們?yōu)槊糠嬋×艘粋€(gè)名字，再讀課文，感受悠美的意境。51課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，我們?yōu)槊?2含蓄之美52含蓄之美53或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？53或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的54——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音54——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音55白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭由衷的贊嘆。韻在骨子里：強(qiáng)調(diào)含蓄之美散文詩(shī)：內(nèi)涵更豐富、表現(xiàn)力更強(qiáng)。實(shí)在是：55白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)56小組交流白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？56小組交流白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在57

開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。首尾呼應(yīng)57開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處1、什么道理？期待：期望、等待。8、集體反饋，教師填詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽(tīng))的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。二、導(dǎo)入新課⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！睅煟菏前?，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽(tīng)的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?1.引入：多媒體引用老子的名言警句。1．晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。①追問(wèn)：精巧在哪？1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。58背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。1、什么道理？58背誦課文。抄寫你喜歡的自然段。59主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的

、

的精巧及

、

、

時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)

。白鷺的喜愛(ài)之情覓食棲息低飛顏色身段59主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的白60謝謝60謝謝611、白鷺11、白鷺62西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2西塞山前白鷺飛，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，64作者介紹

郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。生平著述很多，詩(shī)集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。4作者介紹郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇65báilù一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國(guó)南方。也叫鷺鷥。白鷺

5báilù一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長(zhǎng)，能66讓我們?nèi)ヌ镆埃蕾p一下白鷺的美6讓我們?nèi)ヌ镆?，欣賞一下67768869970107111721273初讀課文并思考：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？色素身段羽毛畫面……13初讀課文并思考：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？色素74文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線劃出來(lái)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。14文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線劃出來(lái)。白鷺是一首75精巧：精致、小巧、美妙。富有韻味、極耐品味。詩(shī)：15精巧：精致、小巧、美妙。富有韻味、極耐品味。詩(shī)：76根據(jù)圖片仿寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。落日是一幅美麗的畫。16根據(jù)圖片仿寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。落日是一幅美麗的畫。77說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。17說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到1．板書課題。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】①追問(wèn)：精巧在哪？5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？阻止：使停止行動(dòng)。1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》（靜）（動(dòng)）（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）一、教學(xué)目標(biāo)3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”78靜態(tài)美色素美身段美1．板書課題。18靜態(tài)美色身段美79色素美從哪里可以體現(xiàn)出？19色素美從哪里可以體現(xiàn)出？80鐵色的長(zhǎng)喙雪白的蓑毛青色的腳20鐵色的長(zhǎng)喙雪白的蓑毛青色的腳81作者如何評(píng)價(jià)？青黑色素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？21作者如何評(píng)價(jià)？青黑色素之一忽則嫌白，你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一82白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。色素的配合很適宜22白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了83身段美從哪里可以看出？23身段美從哪里可以看出？84全身流線型結(jié)構(gòu)24全身流線型結(jié)構(gòu)85白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？25白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？86白鶴太大而嫌生硬26白鶴太大而嫌生硬87大了一些，太不尋常粉紅的朱鷺灰色的蒼鷺27大了一些，太不尋常粉紅的朱鷺灰色的蒼鷺作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的嗎？增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的嗎？增之一分則嫌長(zhǎng)，你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一89白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。身段的大小很適宜29白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。身段的色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。恰到好處色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。恰到好處91然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?1然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們92世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。32世界上并不缺少美，要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。93

文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？結(jié)合課文學(xué)習(xí)，小組討論。33文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？結(jié)合課文學(xué)習(xí)，小組討論。94動(dòng)態(tài)美圖畫之美悠然之美清澄之美含蓄之美34動(dòng)態(tài)美圖畫之美悠然之美清澄之美含蓄之美95圖畫之美35圖畫之美96在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。為什么用“釣”，而不是用“叨”呢？36在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便97水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。37水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作98鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。38鏡匣盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。99這么優(yōu)美的圖畫，你能為它取一個(gè)名字嗎？39這么優(yōu)美的圖畫，蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩(shī)來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7一、揭示課題，導(dǎo)入新課3、這小木匣里到底裝些什么？⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？一、揭示課題，導(dǎo)入新課（1）自由讀，書空，組詞。東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。第二課時(shí)100清田釣魚圖蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。40清101悠然之美41悠然之美102晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？42晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹(shù)的絕頂，看103作者不這樣認(rèn)為。因?yàn)椤巴凇苯o人緊張的、“不是安穩(wěn)”的感覺(jué);而作者卻感受到的是白鷺的悠然，這是一種詩(shī)意美?！叭藗冋f(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”從文中看，作者認(rèn)為白鷺在望哨嗎？為什么？43作者不這樣認(rèn)為。因?yàn)椤巴凇苯o人緊張的、“不是安穩(wěn)”104你能為白鷺的悠然之美，取一個(gè)名字嗎？44你能為白鷺的悠然之美，105清晨望哨圖45清106清澄之美46清澄之美107黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。47黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩108朗讀第八自然段，為這幅優(yōu)美圖畫取一個(gè)名字。48朗讀第八自然段，109黃昏低飛圖49黃11050111

課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，我們?yōu)槊糠嬋×艘粋€(gè)名字，再讀課文，感受悠美的意境。51課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，我們?yōu)槊?12含蓄之美52含蓄之美113或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？53或許有人會(huì)感到美中不足，