源匯小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析-教師考試真題

源匯2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】-教師考試真題1：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（ ）策略。單項(xiàng)選擇題統(tǒng)想換塊統(tǒng)想換塊系聯(lián)替組、、、、ABcDTOC\o"1-5"\h\z2；特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)3：評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)可不按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，多照顧成績(jī)好的學(xué)生。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)4：個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有（ ）。多項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造態(tài)度B、發(fā)散思維C、創(chuàng)造能力D、創(chuàng)造性開發(fā)5：下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲？（ ）單項(xiàng)選擇題A、《流水》B、《十面埋伏》C、《酒狂》D、《梁?！?；非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（ ）單項(xiàng)選擇題A、個(gè)人興趣愛好B,父母關(guān)系C、共同利益D、事業(yè)心7：針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（ ）多項(xiàng)選擇題A、智力測(cè)驗(yàn)B、閱讀測(cè)驗(yàn)C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導(dǎo)8：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）o多項(xiàng)選擇題A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的C、課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向9：負(fù)強(qiáng)化與懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)10：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、苛勒C、奧蘇貝爾D、賈德11：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）o單項(xiàng)選擇題A、指向功能B、激活功能C、強(qiáng)化功能D、調(diào)節(jié)與維持功能12：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)13：在Excel工作表的單元格中，如想輸人數(shù)字字符串070615,則應(yīng)輸入（ ）。單項(xiàng)選擇題A、00070615“070615”070615070615

14：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題A、組織和培養(yǎng)良好的班集體B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D、評(píng)定學(xué)生操行15：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)16：人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（）o單項(xiàng)選擇題感志格質(zhì)感志格質(zhì)播總性氣、、、、ABcD17：按照評(píng)價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）o多項(xiàng)選擇題A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、絕對(duì)性評(píng)價(jià)E、終結(jié)性評(píng)價(jià)18：學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校B、心理咨詢室C、醫(yī)院。D、課堂19：以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（ ）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)B、指導(dǎo)教學(xué)C、情境教學(xué)D、程序教學(xué)20：如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ﹐單項(xiàng)選擇題A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因21：在Excel中，在打印學(xué)生成績(jī)單時(shí)，對(duì)不及格的成績(jī)用醒目的方式表示（如用紅色表示），當(dāng)要處理大量的學(xué)生成績(jī)時(shí)，利用（ ）命令最為方便。單項(xiàng)選擇題A、查找B、條件格式C、數(shù)據(jù)篩選D、定位22：學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（ ）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)23：下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、曹操B、岑參C、李白D、陸游24：課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（ ）的問題。單項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化25：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如0。多項(xiàng)選擇題A、上下關(guān)系B、平行關(guān)系C、并列關(guān)系D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E、交叉關(guān)系26：短時(shí)記憶中的容量單位是（單項(xiàng)選擇題特節(jié)塊

特節(jié)塊

字、、、ABCD、詞27：我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（ ）中。單項(xiàng)選擇題A、班級(jí)教育活動(dòng)B、思想品德課C、全校思想政治教育活動(dòng)D、班會(huì)和校會(huì)28：創(chuàng)造性思維的核心是（ ）單項(xiàng)選擇題A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維29：下列歷史事件按時(shí)間排序排列正確的一組是（）。單項(xiàng)選擇題A、戊戌變法一馬關(guān)條約一五四運(yùn)動(dòng)B、鄭和下西洋一戚繼光抗擊倭寇一鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C、張衡發(fā)明地動(dòng)儀一諸葛亮寫《出師表》一張騫出使西域D、虎門銷煙一甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)30：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是（）o單項(xiàng)選擇題A、經(jīng)典條件反射B、耍賴行為受到強(qiáng)化C、該兒童天生脾氣壞D、該兒童有多動(dòng)癥31：于1994年受邀在美國(guó)教育研究會(huì)的專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果的心理學(xué)家是（ ）o單項(xiàng)選擇題A、斯金納B、奧蘇伯爾C、加涅D、布魯納32：已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在（）單項(xiàng)選擇題A、2歲B、4歲C、5歲以前D、1~3歲33：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）o多項(xiàng)選擇題A、時(shí)代性B、教育性C、針對(duì)性D、效益性E、自主性34：我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（ ）。單項(xiàng)選擇題A、幼兒期B、童年期C、少年期D、青年期35：“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）o單項(xiàng)選擇題A、教師的權(quán)威B、榜樣的作用C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D、社會(huì)的作用36：下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中，錯(cuò)誤的是（）o單項(xiàng)選擇題A、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系B、教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展C、師生在人格上是平等的關(guān)系D、師生在社會(huì)道德上是輸出一吸收的關(guān)系37：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）o單項(xiàng)選擇題A、有直接影響B(tài)、有間接影響C、沒有影響D、有一定影響38：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（，）o單項(xiàng)選擇題1985年1986年1987年1988年39：當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí)，成功的誘因值也會(huì)減小。（）判斷題對(duì)錯(cuò)40：與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）o單項(xiàng)選擇題A、發(fā)展學(xué)生個(gè)性B、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”C、促進(jìn)“溫故知新”D、加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”41：不屬于我國(guó)古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）o單項(xiàng)選擇題A、太學(xué)B、國(guó)子監(jiān)C、京師大學(xué)堂D、國(guó)子學(xué)42：馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后.集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的0功能。單項(xiàng)選擇題A、滿足交往B、促進(jìn)個(gè)性C、班集體建設(shè)D、學(xué)習(xí)發(fā)展43：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）o單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德信念44：楊某六周歲的女兒小琳，岡身體狀況無法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（）o單項(xiàng)選擇題

拒批拒批絕準(zhǔn)絕準(zhǔn)小琳已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育可以延緩到七周歲入學(xué)拒批拒批絕準(zhǔn)絕準(zhǔn)必須延緩兩年入學(xué)但必須多繳納一年學(xué)費(fèi)45：根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)情境有關(guān)的問題B、自我生存有關(guān)的問題C、學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問題D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題46：“孟母三遷”的故事反映了（ ）對(duì)人的重要影響。單項(xiàng)選擇題A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育47：進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）o單項(xiàng)選擇題A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則48：一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）o單項(xiàng)選擇題A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年期49：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是（ ）時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。單項(xiàng)選擇題A、原始社會(huì)B、封建社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、現(xiàn)代社會(huì)50：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)51：法國(guó)教育家盧梭提出了著名的“白板說二( )判斷題對(duì)錯(cuò)52：下列不屬于德育原則的是( )單項(xiàng)選擇題A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)B、知行統(tǒng)一C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D、道德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一53：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說()o單項(xiàng)選擇題A、是同時(shí)的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D、說不清楚54：若需計(jì)算Excel某工作表中Al、Bl、C1單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是()。單項(xiàng)選擇題=COUNT(A1：Cl)=SUM(A1：Cl)=SUM(A1,Cl)=MAX(A1：Cl)55：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品？()單項(xiàng)選擇題A、《黃河》B、《到敵人后方去》C、《義勇軍進(jìn)行曲》D、《在太行山上》56：與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中的強(qiáng)、平衡而不靈活相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是( )o單項(xiàng)選擇題A、安靜型B、不可遏制型C、活潑型D、弱型TOC\o"1-5"\h\z57：正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個(gè)階段。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)58：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)59：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)過程B、學(xué)習(xí)過程C、評(píng)價(jià)過程D、反思過程60：掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）o單項(xiàng)選擇題A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)1：答案D解析2：答案正確解析略。3：答案錯(cuò)誤解析4：答案A,C解析創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。5：答案B解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《十里埋伏》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲.是中國(guó)十大古曲之一。6：答案A解析在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體。（本解析由張恩凱提供）7：答案A,B,C解析此題主要考查教育心理學(xué)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。8：答案A,B,C,E解析9：答案正確解析10：答案D解析1908年，賈德批評(píng)了共同要素說，提出了經(jīng)驗(yàn)類化理論，即概括化理論。11：答案B解析動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。12：答案正確解析公民行為能力的分類與自然人的年齡有關(guān)：十八歲以上具有完全行為能力；十周歲以上的未成年人是限制行為能力人；10歲以下為無民事行為能力人。（本解析由張恩凱提供）13：答案B解析輸入數(shù)字字符串時(shí)要以開頭。14：答案A解析組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，故選Ao15：答案錯(cuò)誤解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。16：答案C解析性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。17：答案B,C,E解析18：答案A解析學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。19：答案B解析20：答案C解析將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。同樣，將成敗歸因于努力，它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。21：答案B解析在Excel中，通過“格式”“條件格式”命令，可以將符合規(guī)則的單元格內(nèi)容突出顯示。22：答案B解析意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)之間存在著實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。（本解析由張恩凱提供）23：答案B解析岑參，唐代著名的邊塞詩(shī)代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言歌行。故選B。24：答案A解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程現(xiàn)代化問題。25：答案A,CE解析/學(xué)內(nèi)一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。26：答案C解析短時(shí)記憶的容量是7±2,短時(shí)記憶中的容量單位是組塊（信息的組織或再編碼）。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。27：答案B解析我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。28：答案B解析創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索,才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。29：答案B解析戊戌變法，1898年；《馬關(guān)條約》，1895年；五四運(yùn)動(dòng)，1919年。A項(xiàng)錯(cuò)誤。鄭和下西洋，1405年開始；戚繼光抗擊倭寇，1560年左右；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，1662年初。B項(xiàng)正確。張衡發(fā)明地動(dòng)儀，公元132年；諸葛亮寫《出師表》，建興五年，公元227年春天；張騫出使西域，公元前138年。C項(xiàng)錯(cuò)誤?；㈤T銷煙，1839年；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1894—1895年；第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1840—1842年。D項(xiàng)錯(cuò)誤。30：答案B解析31：答案D解析1994年布魯納接受美國(guó)教育研究會(huì)特邀作了專題報(bào)告，報(bào)告中對(duì)教育心理學(xué)十幾年的發(fā)展成果作了高度概括。32：答案A解析2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。33：答案A,B,C,E解析34：答案B解析35：答案B解析？沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。36：答案D解析從社會(huì)學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，因此，在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。37：答案A解析影響課堂管理的因素：1、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響）2、班級(jí)規(guī)模（重要因素）3、班級(jí)的性質(zhì)（情境因素）4、對(duì)教師的期望。所以選Ao（本解析由小熊提供）38：答案B解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于1986年。39：答案錯(cuò)誤解析成功的誘因值等于一個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)，即當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí)，成功的誘因值便會(huì)增大。40：答案A解析課堂教學(xué)是完全按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，所以很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，而課外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，更有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。41：答案C解析太學(xué)是中國(guó)古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國(guó)子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。國(guó)子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國(guó)近代史以來的最高學(xué)府。故選C。42：答案C解析本題考查了班級(jí)活動(dòng)的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)對(duì)集體培養(yǎng)的重要作用.體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的班集體建設(shè)功能.故選C。43：答案D解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。44：答案B解析《