學(xué)前兒童語(yǔ)言教育考試復(fù)習(xí)

第一章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述1培訓(xùn)學(xué)前教師的一門應(yīng)用性學(xué)科。2、廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育把0~60~6歲兒童加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。3、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的特性：滲透性、積累性、易行性4、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究任務(wù)：①研究?jī)和难哉Z(yǔ)演生的邏輯路徑到內(nèi)部言語(yǔ)B、兒童的言語(yǔ)從缺乏社會(huì)化和個(gè)體化向逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)體化發(fā)展；②研究?jī)和Z(yǔ)言習(xí)得的習(xí)慣；③研究學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的規(guī)律。51歲左右為喃語(yǔ)階段；②從11歲半以后進(jìn)入雙詞句階段；④大約在2歲半以后進(jìn)入實(shí)詞句階段；⑤大約5歲左右進(jìn)入成人句階段6、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的價(jià)值：①促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言和行為的社會(huì)化進(jìn)程；②促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力和認(rèn)基礎(chǔ)。第二章學(xué)前兒童語(yǔ)言的獲得與發(fā)展1、語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是指從出生到青春期前的這段時(shí)間，其中1.5~4歲是獲得母語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵期。2、0~1歲兒童的語(yǔ)言發(fā)展階段（理解）P213件，或表達(dá)自己的愿望、感覺(jué)等，往往是成人需要用一個(gè)句子才能表達(dá)的內(nèi)容，我們稱之為單詞句。43~6部語(yǔ)音；③對(duì)韻母的發(fā)音正確率高于聲母；④語(yǔ)音的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響；⑤語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)生。5用的詞匯。6用詞匯。7、語(yǔ)法的發(fā)展（看看從陳述句到非陳述句；⑤句子含詞量的增加。第四章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容1解日常用語(yǔ)；③能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；④喜歡聽(tīng)故事、看圖書；⑤能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。2、教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：從縱向角度來(lái)看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)具有與其他學(xué)科一樣的層次結(jié)構(gòu)，主要包培養(yǎng)四個(gè)方面。3、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)又稱為具體活動(dòng)目標(biāo)，屬于第三個(gè)層次的目標(biāo)。具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師目標(biāo)。4、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容分為專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容和滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容兩類。5、專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容：學(xué)說(shuō)普通話、談話（個(gè)別交談和集體交談、講述（講述和情境講述、經(jīng)驗(yàn)講述、早期閱讀、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)（聆聽(tīng)與感受文學(xué)作品、朗誦與表演文學(xué)作品、仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品）6的語(yǔ)言教育活動(dòng)；④其他活動(dòng)中的語(yǔ)言教育活動(dòng)。7、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育發(fā)展的趨勢(shì)（重點(diǎn)：①重視學(xué)前兒童完整語(yǔ)言的發(fā)展；②重視學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能合；⑧重視影響兒童語(yǔ)言教育因素的研究。第八章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑：①通過(guò)日常生活進(jìn)行語(yǔ)言教育；②通過(guò)專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言教育；③在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育。2統(tǒng)規(guī)范學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，它是專門為發(fā)展學(xué)前兒童語(yǔ)言能力而組織的，適用于2歲以上的兒童。3、專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀4、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的原則（重點(diǎn)：①發(fā)揮兒童主動(dòng)性與教師支持、幫助相結(jié)合的原則；②面向全品德教育相結(jié)合的原則；⑤游戲性和生活性原則5動(dòng)方案第六章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)1行科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程。2、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能3教育活動(dòng)內(nèi)容、教育活動(dòng)方法、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)輔助材料、活動(dòng)過(guò)程中師幼互動(dòng)等六個(gè)方面。4、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的方法主要有三種：自由敘述法、觀察法和綜合等級(jí)評(píng)定法。5的形式對(duì)教育活動(dòng)加以評(píng)價(jià)的方法。第七章學(xué)前兒童談話活動(dòng)1、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特征（重點(diǎn)松、自由的環(huán)境；③談話活動(dòng)要注意兒童相互引導(dǎo)啟發(fā)；④談話活動(dòng)中教師要以間接引導(dǎo)為主。2出話題；③引導(dǎo)兒童圍繞主題自由交談；④圍繞主題不斷拓展談話思路。3、日常生活談話活動(dòng)的組織實(shí)施方法（了解P1464、集體談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施（了解P147第八章學(xué)前兒童講述活動(dòng)1、講述活動(dòng)的作用：①培養(yǎng)學(xué)前兒童講述能力和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣；②鍛煉學(xué)前兒童獨(dú)白言語(yǔ)能力；③使學(xué)前兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法；④促進(jìn)學(xué)前兒童思維和想象能力的發(fā)展。2講述。3、講述活動(dòng)的組織與實(shí)施步驟（重點(diǎn)講述經(jīng)驗(yàn)；④鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)第九章學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)1微區(qū)別信息的游戲。2則，明確游戲玩法；③教師引導(dǎo)兒童游戲；④兒童自主游戲第十章學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)1品的思想情感；③遷移作品經(jīng)驗(yàn)；④創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)2、兒童詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng)的要點(diǎn)：①做好仿編前的準(zhǔn)備工作；②組織兒童進(jìn)行討論，教師給予示范；③鼓勵(lì)兒童自己展開(kāi)想象進(jìn)行仿編活動(dòng)；④把兒童仿編的兒歌進(jìn)行接連，使活動(dòng)得到延續(xù)。第十一章學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)1、早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。2、早期閱讀活動(dòng)的類型：根據(jù)閱讀訓(xùn)練的目的不同，可分為：認(rèn)知性閱讀、理解性閱讀、鑒賞性閱讀、社會(huì)活動(dòng)中的閱讀、語(yǔ)言活動(dòng)中的閱讀、藝術(shù)活動(dòng)中的閱讀、社會(huì)活動(dòng)中的閱讀、親子活動(dòng)中的閱讀、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的閱讀、科學(xué)活動(dòng)中的閱讀、游戲活動(dòng)中的閱讀、體育活動(dòng)中的閱讀。根據(jù)學(xué)前兒童閱讀活動(dòng)所處的空間不同，可分為：幼兒園閱讀教育活動(dòng)、戶外閱讀教育活動(dòng)、家庭閱讀教育活動(dòng)。3、教師在指導(dǎo)閱讀區(qū)活動(dòng)要注意的方面：①閱讀區(qū)活動(dòng)應(yīng)建立必要的規(guī)則，保證閱讀活動(dòng)的